跟進研修階段國培學習情況報告

國培學習情況報告

時間：201*年12月15日17時地點：黔西縣沙井鄉(xiāng)羊耳小學多媒體教室主持人：王春芳校長參加人：全校教職工課題：國培學習情況匯報匯報人：段曉麗

內容：3個月以來的見聞和收獲，具體如下：

201*年9月16日到貴州師范學院報到,第二天貴州師范學院在演播廳舉行了隆重的開班典禮，省廳及學校領導熱烈歡迎我們“國培”學員的到來，詳細地為我們講述了此次國培計劃的活動安排，同時對我們提出了嚴格的要求和殷切的希望，并且預祝大家度過有意義、有收獲的九十天。

第一個月的培訓中，我們有幸聆聽了一些博導、教授、專家、名師的精彩的學術報告，得到專家引領，感受“國培”，理論得到提升。一個月的集中培訓給我?guī)�來了豐厚的禮物：

1、培訓內容豐富多彩：貴州師范學院教育資源非常豐富。此次培訓結合歷史學科的特點，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，開設了一系列的課程。在這三十天天的培訓當中，我們從教學團隊的每一位教授那里，學習了精湛的教學理論，學習了有效的教學方法。每一位學員都心懷佩服，佩服西南大學馮維教授學富五車的知識涵養(yǎng)；每一位學員都心懷尊敬，尊敬貴州省教育廳副廳級督學鄒聯(lián)克海納百川的博大胸懷；每一位學員都心懷敬佩，敬佩貴陽市歷史學科帶頭人、貴州省歷史教學研究會秘書長、貴州省教研室主任李環(huán)玲老師精益求精的治學態(tài)度；每一位學員都心懷崇拜，崇拜貴州師范學院歷史與社會學院申滿秀院長善于創(chuàng)新的課改精神；每一位學員都心懷崇敬，崇敬貴陽市多位優(yōu)秀教師那些體現(xiàn)新課改新理念的課堂教學模式

2、培訓方式靈活多樣：本次培訓不是局限于專家講座與學員聆聽，而是采用了多種方式。培訓期間恰逢“貴州省201*年初中歷史優(yōu)質課教學大賽”在貴

陽五中舉辦，“國培”班主任吳靖霞及時聯(lián)系并帶領我們參加了一個早上的觀摩學習，聽了來自全省三個地市的三名選手登臺亮相，演繹歷史課堂的精彩。他們以昂揚的精神風貌，飽滿的教學激情，展現(xiàn)自己的教學風格，發(fā)散個性化的教育智慧，追求歷史新課程課堂教學的藝術境界，生動的歷史課堂處處可見，這有利于學生的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，有利于教師的專業(yè)成長，有利于歷史學科地位的鞏固與發(fā)展。

3、理論與實踐相結合:201*年10月22日，根據“國培辦”的安排，我和來自全省各市（地）的農村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕，以將理論學習與實際操練相結合。所有的授課專家都注重理論與實踐的結合，他們提供豐富的教學案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，以啟迪學員的思維，碰撞出思想的火花。下校實踐，跟班聽課、評課、讓學員們感受到了安慶師范學院的教育氛圍和教師們的教學風采，也激發(fā)了大家將此次培訓所得真正內化為自己的東西。在江貽隆老師的親歷指導之下，每一組的學員都通過聽課學習、相互交流、集體研討，共同打磨出了精美而又實用的一節(jié)示范課。

201*年10月22日，根據“國培辦”的安排，我和來自全省各市（地）的農村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕，以將理論學習與實際操練相結合。通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他歷史教師的支持和幫助下，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現(xiàn)導師對教學細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。

201*年11月28日，跟崗研修結束，我們又回到貴州師范學院進行集中反思。大家就就自己的跟崗心得作了交流學習，擬定課題研究和個人校本研修計劃，

撰寫課題開題報告并對計劃及報告作了答辯。在此期間，還參觀了王陽明故居，照了結業(yè)照，參加結業(yè)晚會，順利拿到合格證。

“國培”團隊的先進的理念和寶貴的經驗，在今后的教學活動中將指引我更好的前行�；匦Ｒ院�，我將努力把所學的知識正確運用到教學當中。我一定會動動頭腦、想想方法，設計出有利于學生進步與發(fā)展的有效課堂教學。并向同事們去宣傳自己的所學，讓他們一起進步。“國培”班主任吳靖霞老師總是嚴格要求我們要按時守紀，鼓勵我們要通過九十天的培訓能在學習中收獲，在收獲中提升，在磨練中拿出自己的成果。吳老師像親人一樣關心我們的生活，始終督促我們做好每一項工作，到最后期間也是一絲不茍，對我們既有要求，也有提醒，更有期待。他們一直都希望我們的國培班學員通過這次培訓在自己的工作中學以致用，扎根家鄉(xiāng)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。

擴展閱讀：國培跟進研修階段總結1

“國培計劃201*”農村初中特崗英語教師置換脫產研修

跟進研修總結臨高縣皇桐中學陳萍

201*年10月18日到201*年12月21日，我有幸參加了“國培計劃”的“農

村初中特崗英語教師置換脫產”培訓，真的是機會難得，受益匪淺。這次培訓如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。能在研修學習期間有幸聆聽眾多專家和優(yōu)秀的一線教師的精彩講座，并且通過專家講座，班級同學交流，指導老師的悉心指導以及與跟崗學校的教師的互動交流等活動讓我學習到更多的知識和經驗。

在這一段時間中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。這兩個多月內，我充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的講解下，我受益良多。

201*年12月24日，我返回到我們學校進行國培跟進研修階段的學習。在此期間，我利用我在研修學習期間學到的理論知識來指導我的實習生。我先是找他們他們談話，了解這兩個多月來他們在我們學校的生活和工作情況。然后我也把我在瓊州學院培訓期間的生活和學習情況像他們做了介紹。我讓他們把這兩個月以來的他們寫的教學設計和批改的學生的作業(yè)給我看，然后我指出他們的教學設計的不足之處以及修改的建議。作業(yè)的批改還是比較詳細，沒有什么問題。我還去聽了他們的課，每人聽了兩節(jié)。下課后我跟他們講了我的一些看法和意見。我還上了一節(jié)課給他們觀摩，并在下課后進行交流，

經過這次的學習，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，促使自己的工作在今后再上一個新臺階。我現(xiàn)將本階段的學習情況總結如下：

一、進行國培學習情況匯報活動，向全校教職工講訴自己在學習中的所見所聞，總結學習的收獲和心得。

二、進行校本研修活動，做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

（一）參加關于有效課堂教學研究的教研活動，提高自己的課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究活動，在活動后，與大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。

（二）積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。（三）參加校級公開課活動并認真做好課后反思。在公開課中，我把自己去學習所得的新理念和新方法融入其中，取得了不錯的效果。課后，我認真聽取了各位老師對這節(jié)課的講評，并對這節(jié)課作了反思。通過反思，我認識到這節(jié)課的閃光點和不足之處。

而且，在我們學校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學生、課堂都發(fā)生了相應的變化。

1、教師角色的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學生按照精心設計教學目標，設計思路，引領學生完成教學內容。2、學生角色的變化；學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體，活動的執(zhí)行者，在學習過程中按照教師的指令，小組長的安排，有序的進行學習環(huán)節(jié)，激烈的競答，教學活動的開展，語言的不斷利用，即培養(yǎng)了學生語言運用能力，也激發(fā)同學們的學習興趣。

3、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學生知識的超市。在課堂上學生可以自由獲取知識，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

4、課堂上不再是語言的簡單重復，而是學生運用知識自由發(fā)揮的活動過程，是語言不斷運用和能力拓展的過程。

5、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學生團結互助，積極上進，學習熱情高漲

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質（一）、在跟進研修期間，我還積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。（二）、跟進研修期間，我不斷改進自主學習模式。學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

四、自我研修內容豐富多彩、方法多樣。（一）、加強師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。（二）、新課程理念研修。這段時間繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。五、跟進研修期間的體會深刻，領悟提高。在跟進研修階段，我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真?要提高我們的自身素質，就要求我們自身不斷網上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程。

通過研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主，學生的學習熱情才會高漲;師生關系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。

總之，在工作和學習中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

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