全省基層法院法庭法官培訓(xùn)心得

全省基層法院法庭法官培訓(xùn)心得

201*年4月7日全省法院法庭法官培訓(xùn)班開辦了，雖然我不是一名法官，卻很榮幸成為其中一員參加本次培訓(xùn)。通過四天的學(xué)習(xí)，不管是裁判文書寫作，還是民事審判事務(wù)講

座，都使我收獲頗多。本

人從以下三方面談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。荀子曰：“學(xué)不可以已”，任何一個人都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)來提高自己，而作為一名基層法院工作人員更應(yīng)該借此次培訓(xùn)為契機，不斷加強理論知識學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種常態(tài)，通過學(xué)習(xí)不斷提高文化層次和知識范圍；通過學(xué)習(xí)來提高執(zhí)法水平，通過學(xué)習(xí)來提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在第一天的開班典禮上，省高院趙庭長語重心長的講述了培訓(xùn)的重要性，以及他們?yōu)榻M織培訓(xùn)所付出的人力物力，希望我們能抓住每次學(xué)習(xí)機會，真正實現(xiàn)培訓(xùn)一次獲益一次。隨后高老師的裁判文書講座，更是把他在基層法院多年的裁判文書寫作技巧和經(jīng)驗通過案例的形式詳細的進行了講述，把我們平時在裁判文書中出現(xiàn)格式不當(dāng)及論理

不到位等情況一一進行剖析、指

正，真是醍醐灌頂，使我受益匪淺。

二、耐心謹慎，認真負責(zé)。審判工作一直是民眾矚目的焦點，法官正是風(fēng)口浪尖的行船人，在當(dāng)前社會矛盾突出，兩極分化越演越烈，審判要想得到老百姓的滿意，用如履薄冰去形容法官謹慎的良苦用心絲毫不為過。那么，謹慎的內(nèi)涵不僅僅再是慎法律效果，還包括慎社會效果、慎工作細節(jié)、慎言行舉止。而西安市未央?yún)^(qū)法院三橋法庭王庭長的到來，讓我們找到了榜樣，也通過他的授課讓我們知道了一個基層法庭是如何實現(xiàn)年調(diào)解率高達90%及如何成為全國優(yōu)秀法庭。王庭長說到：“司法良知是根本，法官重視是中心”，也正是他們用良心辦案，用耐心辦案，用高度的責(zé)任心辦案，才贏得了掌聲、贏得了榮譽；他們的實踐告訴我們，那怕用27次調(diào)解換來一次和解，這也是值得的，因為這至少為整個社會減少了一個潛在的不穩(wěn)定因素，真正實現(xiàn)了司法為社會

大局服務(wù)。同時也糾正了我們長期以來對調(diào)解影響法院權(quán)威理解的誤區(qū)。

三、端正作風(fēng)，潔身自好。近些年最高人民法院特別重視法官的作風(fēng)建設(shè)，201*年12月6日最高人民法院重新修定公布了《法官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》，為新時期法官作風(fēng)建設(shè)揭開了新的篇章。201*年4月8日上午，本次培訓(xùn)迎來了省高院韓老師，他從法官職業(yè)道德的內(nèi)容到意義等7各方面講述了學(xué)習(xí)法官職業(yè)道德的重要性，并以黃松有案貫穿于始

終，為我們上了一個精彩而又生動的思想道德課。本次培訓(xùn)短暫而充實。近距離的聆聽資深老師、法官傳道授業(yè)，使我收獲了更多的知識、信心和珍貴的友誼。從文書寫作到道德培養(yǎng)，從理論學(xué)習(xí)到調(diào)解技巧，從法律適用到民事審判，每一項培訓(xùn)內(nèi)容都給我留下深刻的印象。通過本

次培訓(xùn)，我一定要學(xué)至用，責(zé)在心，德

于行，真正把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化到審判實踐當(dāng)中。

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論基層法院法官教育培訓(xùn)模式的完善

據(jù)統(tǒng)計，全國共有3000多個基層法院，9000余個人民法庭，它們承擔(dān)了全國80%的審判業(yè)務(wù)。基層法院法官直接與人民群眾打交道，是適用法律解決矛盾糾紛的主要力量，是建設(shè)社會主義和諧社會的重要力量之一，其素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力高低直接關(guān)系到審判是否公正、社會主義法治國家能否實現(xiàn)、國家是否能長治久安。因此，對基層法院法官的教育培訓(xùn)顯得尤為重要，已成為21世紀(jì)法院人力資源開發(fā)，全面提高人員素質(zhì)，促進法官職業(yè)化建設(shè)的重要手段。上世紀(jì)80年代以來，國家對法官的教育培訓(xùn)非常重視，取得了很好的成績。然而，對于基層法院的教育培訓(xùn)又是一個什么現(xiàn)狀呢？我們又該如何完善基層法院法官的教育培訓(xùn)模式，以達到最佳的教育培訓(xùn)效果呢？筆者結(jié)合自身工作實際，作了如下分析與思考。

一、從宏觀角度考察全國法官教育教訓(xùn)的現(xiàn)狀。1、從宏觀培訓(xùn)體系來看：1985年，最高人民法院創(chuàng)辦了全國法院干部業(yè)余法律大學(xué)，并在全國各地設(shè)立了業(yè)大分校；1988年，最高人民法院與國家教育委員會聯(lián)合會創(chuàng)辦了中國高級法官培訓(xùn)中心，委托北京大學(xué)、中國人民大學(xué)每年開設(shè)兩個高級法官班；1997年，最高人民法院設(shè)立了國家法官學(xué)院。這些培訓(xùn)機構(gòu)主要集中在國家、省一級，而市、縣一級很少。2、從培訓(xùn)對象來看：全國法院干部業(yè)余法律大學(xué)培訓(xùn)對象最為廣泛，包括所有法官，而中國高級法官培訓(xùn)中心與國家法官學(xué)院培訓(xùn)對象一般為院級領(lǐng)導(dǎo)、高級法官、培訓(xùn)師資等；一般法官特別是基層法院一般法官是很少有機會參加培訓(xùn)的。201*年，筆者所在省的高級法院第一次舉辦了預(yù)備法官的培訓(xùn)，筆者所在法院有一人參加了。

3、從培訓(xùn)目的來看：全國干部業(yè)余法律大學(xué)的培訓(xùn)目的是學(xué)歷培訓(xùn)，旨在改善全國法院干部文化結(jié)構(gòu)。1988年5月，最高人民法院提出“789”計劃，即在1995年，全國法院干警大專以上文化結(jié)構(gòu)要達到全體干警的70%，審判人員的80%，院長、副院長的90%。而中國高級法官培訓(xùn)中心與國家法官學(xué)院旨在培訓(xùn)跨世紀(jì)的高級法官及其后備人才。

4、從培訓(xùn)內(nèi)容來看：主要是法學(xué)理論的學(xué)習(xí)與鞏固、新法律法規(guī)知識的補充更新等。

5、從培訓(xùn)效果來看：學(xué)歷教育取得了明顯效果，“十幾年來，全國法院干部業(yè)余法律大學(xué)和中國高級法官培訓(xùn)中心，共培訓(xùn)了專科學(xué)歷生8.9萬人，獲得審判專業(yè)證書的8.2萬人，法院干部隊伍大專以上的文化程度接近100%�！�。1[1]

6、從培訓(xùn)制度來看：最高人民法院制定了《法官培訓(xùn)條例》和《人民法院五年改革的綱要》，這兩個文件明確了法官教育培訓(xùn)的重要性，并設(shè)計了預(yù)備法官培訓(xùn)、任職法官資格培訓(xùn)、晉級法官資格培訓(xùn)、續(xù)職法官資格培訓(xùn)和其他培訓(xùn)五個階段。其后制定的《201*年一201*年全國法院教育培

訓(xùn)規(guī)劃》，則進一步確定了培訓(xùn)原則：以人為本，服務(wù)審判；依法培訓(xùn)，規(guī)范管理；按需施教，務(wù)求實效；統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展；深化改革，注重創(chuàng)新。進一步明確了培訓(xùn)目標(biāo)，規(guī)范了培訓(xùn)制度，完善了培訓(xùn)體系、方式。

綜上所述，國家對法官教育培訓(xùn)是很重視的，正如尉健行所說“人民法院的法官教育培訓(xùn)，作為國家教育事業(yè)的重要組成部分，是國家民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)性工作之一，是提高法官素質(zhì)，確保審判質(zhì)量，實現(xiàn)司法公正的有效途徑和手段，大力加強法官教育培訓(xùn)工作是推進依法治國的需

要�！�2[2]“五年來，共培訓(xùn)法官23萬人次，基層法院院長、副院長1.2萬人次，高中級法院院長、副院長201*余人次，法官晉級培訓(xùn)5萬人次。”3[3]

二、從微觀層面考察基層法院法官教育培訓(xùn)現(xiàn)狀。下面，從一個貧困地區(qū)基層法院個體剖析法官教育培訓(xùn)現(xiàn)狀。

1、從培訓(xùn)機構(gòu)來看：目前沒有專門的培訓(xùn)機構(gòu)，只有政工室負責(zé)辦理培訓(xùn)的日常工作，如向上級上報晉高法官培訓(xùn)名單，組織有關(guān)人員進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等。

2、從培訓(xùn)對象來看：上世紀(jì)90年代，有55人參加了全國干部業(yè)余法律大學(xué)培訓(xùn)，并取得了大專學(xué)歷。201*年至201*年，共有1名院長、1名副院長參加了法官培訓(xùn)。目前201*年6月20日至25日省高院正準(zhǔn)備對9名法庭庭長進行培訓(xùn)。

3、從培訓(xùn)目的內(nèi)容來看：主要是對一些新的法律知識進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，上世紀(jì)90年代的培訓(xùn)主要是幫助干部提高學(xué)歷層次。

4、從培訓(xùn)效果來看：學(xué)歷培訓(xùn)除了法院的大專以上文化干部所占比例上升了外，法官的知識結(jié)構(gòu)并無多大變化。一般就是交了一點錢，拿了一個文憑，并未進行真正的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。對副院長、院長的培訓(xùn)效果，要相對好一點。而參加人數(shù)有限的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，如《物權(quán)法》、新《民訴法》等，盡管大家在認真聽，但效果也不是很理想，主要是網(wǎng)絡(luò)效果不太好。

5、從培訓(xùn)制度來看：基層法院每年制定了學(xué)習(xí)計劃，但主要是政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容。201*年由于院長是市中院政治部調(diào)來的，對培訓(xùn)工作重視度加強，年初就組織了書記員亞偉速錄培訓(xùn)、新民訴法培訓(xùn)，而且都是本院干部負責(zé)培訓(xùn)，效果較好，干警們紛紛表示希望這樣的培訓(xùn)要多一點。

綜上所述，相對全國范圍的法官教育培訓(xùn)，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不同，人力、物力、財力的局限，無論是培訓(xùn)數(shù)量還是質(zhì)量遠遠不如高、中級法院，真正意義上的基層法官培訓(xùn)極為有限。而越來越多的矛盾糾紛、層出不窮的新問題要求基層法院法官具有非常高的政治道德素質(zhì)、非常強的駕馭庭審、訴訟調(diào)解、法律適用、文書制作能力。因此，進一步加強與完善基層法院法官的教育培訓(xùn)已成為刻不容緩的事。

三、基層法院法官教育培訓(xùn)模式的不足。1、依賴性強。我國法官培訓(xùn)體系是自上而下的，筆者所在省的中院、基層法院沒有相應(yīng)的培訓(xùn)機構(gòu)�；鶎臃ㄔ褐饕�依賴于省級法院組織法官培訓(xùn)，以提高法官隊伍素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。

2、培訓(xùn)面窄。筆者所在法院一般法官除了能參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)外，幾乎沒有人參加正規(guī)培訓(xùn)，就是院領(lǐng)導(dǎo)也只有2人參加過。在走訪干部時，很多一般法官強烈要求參加各類培訓(xùn)，特別是大的規(guī)范的庭審活動。有的法官長期在法庭從事離婚案件的審判，感到厭倦，也對其他案件的審理感到很迷茫。

3、培訓(xùn)形式單一。培訓(xùn)要么是集中面授幾天，要么是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，都是教師主講式的，灌輸式的。

4、培訓(xùn)內(nèi)容單一。培訓(xùn)內(nèi)容一般是新的法律法規(guī)學(xué)習(xí)，而對庭審駕馭能力、訴訟調(diào)解能力、法律適用能力、裁判文書寫作能力基本未涉及，對法官職業(yè)道德教育更是少之又少。

5、培訓(xùn)效果不理想。法官參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，對法律概念并未理解透徹，更不知如何有效地去適用法律。一般教師講課理論性強，實踐性差，對法官辦案沒有針對性。同時，由于“培訓(xùn)、考核、任用”之間的脫節(jié)，使一些年紀(jì)較大的法官對培訓(xùn)不感興趣，不愿意參加培訓(xùn)，培訓(xùn)效果自是大打折扣，特別是在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中最大突出。

四、基層法院法官職業(yè)能力剖析。

在崗法官軍轉(zhuǎn)干部行政干部轉(zhuǎn)行教師轉(zhuǎn)行直接錄取其他企事業(yè)單位轉(zhuǎn)行合計76人所占比例22人7人14人15人18人28.9%9.2%18.4%19.7%23.8%1、法官缺乏系統(tǒng)的法律知識理論基礎(chǔ)。從上表可以看出，筆者所在法院法官來自各個行業(yè)，未接受過正規(guī)系統(tǒng)的法律知識教育。1999年以來，直接招錄的大中專法律專業(yè)院校畢業(yè)生僅5人，而且只有2人在審判崗位，其余3人為書記員。通過了司法考試的也只有14人，只占法官總數(shù)的18%。

2、訴訟調(diào)解能力不強。這在年輕大專院校畢業(yè)生中表現(xiàn)很明顯�；鶎臃ㄔ悍ü倜袷掳讣�有一普遍現(xiàn)象，就是90%以上為離婚案件，但是每起案件都有其特殊性，當(dāng)事人的矛盾也是形形色色。由于缺乏社會經(jīng)驗，年輕法官在調(diào)解上缺乏細心、耐心，調(diào)解效果大打折扣，有的甚至不知道如何去調(diào)解，調(diào)解成了一種形式，一種過程，有時純粹是一種程序。同時，遇到突發(fā)性事件，缺乏應(yīng)對能力。

3、庭審不規(guī)范。在政工室聽評庭審過程中，發(fā)現(xiàn)很多法官庭審不規(guī)范，從程序到實體，從著裝到語言到行為舉止，都有很大的隨意性。在問到他們時，他們并不知道規(guī)范的庭審應(yīng)是什么樣子的。有一位法官強烈要求法院組織學(xué)習(xí)庭審規(guī)范與技巧，說：“胸中無竹，如何畫竹呢？”。

4、法律適用能力不強。對于民商事案件，如何從復(fù)雜的關(guān)系中清理出頭緒，適用相關(guān)的法律，法官們有時不知所措。對于刑事案件，有的對定罪不深入研究，定性不準(zhǔn)，量刑上也不寬嚴(yán)相濟。對于行政案件，不熟悉有關(guān)行政法律法規(guī)，適用上沒有很好地保護相對人的權(quán)益。等等。

5、裁判文書制作質(zhì)量不高。有的法官裁判文書很長，很羅嗦；有的用詞易引起歧義，誤解，當(dāng)事人看不明白；有的寫得太簡單，證據(jù)論證過程都沒有；有的說理不透徹，缺乏邏輯推理，該論證的未論證，不需論證的卻寫了一大段。

五、基層法院教育培訓(xùn)模式的完善。

肖揚在第十一屆全國人民代表大會第一次會議上《中華人民共和國最高人民法院工作報告》中提出“加強在職法官教育培訓(xùn)，健全完善經(jīng)常性教育培訓(xùn)機制”。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，針對基層法院法官培訓(xùn)現(xiàn)狀，培訓(xùn)模式存在的不足，法官職業(yè)能力的缺乏，結(jié)合基層法院實際，筆者認為，培訓(xùn)模式要實現(xiàn)八個轉(zhuǎn)變。

1、從依賴型向主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。由于國家法官培訓(xùn)體系的不完善，基層法院只能“艱苦奮斗，自力更生”，從被動依賴上級法官組織培訓(xùn)向自己主導(dǎo)組織培訓(xùn)進行轉(zhuǎn)變。這是一種理論上、人才戰(zhàn)略上的轉(zhuǎn)變。201*年，筆者所在法院院長做了這方面的嘗試，對法官進行新民事訴訟法培訓(xùn)、對書記員進行亞偉速錄培訓(xùn)、對全體干警進行黨課教育，從組織師資到經(jīng)費到考試考核，全部由自己主導(dǎo)負責(zé)，干警們對此反響很大，認為這是近十年來對干警、法官培訓(xùn)最大程度的重視，教員與學(xué)員的熱情都很高。同時，培訓(xùn)是外在的提高法官素質(zhì)的手段，它需要學(xué)員內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機才能真正實現(xiàn)知識的更新、能力的強化。因此今年，筆者所在法院把培育良好的法院文化、建設(shè)學(xué)習(xí)型法院作為隊伍建設(shè)的重要目標(biāo)。拿出一大筆資金（在財政困難的情況下）聘請教授、資深法官進行針對性庭審技巧培訓(xùn)；組織法律知識比武競賽，獎勵在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的干部，以激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)、不斷提高，促進全院愛學(xué)習(xí)、勤思考氛圍的形成。

2、從教學(xué)型向教學(xué)實踐型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。一方面完善教學(xué)型培訓(xùn)，在教學(xué)模式上，采取學(xué)術(shù)講座式，提問互動式，個案分析式，理論研討式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)式等各種方式，使法律知識學(xué)習(xí)更加趣味化，使學(xué)員們樂于學(xué)習(xí)，易于接受。同時鼓勵干警向研究生方向發(fā)展，深化學(xué)歷教育。另一方面，加強實踐型培訓(xùn)：①實行“鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦－機關(guān)業(yè)務(wù)庭室－人民法庭”三步鍛煉模式。對剛錄取的審判業(yè)務(wù)人員先下放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會治安綜合治理辦公室鍛煉學(xué)習(xí)1-2個月，以豐富他們的社會經(jīng)驗，獲得為人民群眾處理矛盾糾紛的感性認識（借鑒湖南省天心區(qū)政府輪流下放干部到貧困地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府鍛煉的模式）；然后安排他們到機關(guān)各業(yè)務(wù)庭室分別學(xué)習(xí)幾個月，以認識與學(xué)習(xí)庭審規(guī)范與庭審技巧，熟悉刑事、民商事、行政等各類案件的審判與法律適用、訴訟調(diào)解、文書制作；最后放到人民法庭工作，這樣他們就有一個高起點，便于更好地發(fā)揮優(yōu)勢、彌補不足，使自己成為全面型法官打下良好的基礎(chǔ)。②實行法官互相聽評庭審制度。從實踐中得知，聽評庭審是學(xué)習(xí)庭審技巧、提高庭審能力的最好途徑。組織全體法官互相聽評庭審，實行“法官教法官”方式，特別是組織對一些審判經(jīng)驗豐富、庭審能力很強的法官的聽評庭審，能有效地快速地提高法官的職業(yè)能力。③組織法官與外地先進法院，優(yōu)秀法官進行考察交流。一方面可以開拓視眼、拓展思維；另一方面可以參考他們的庭審模式，學(xué)習(xí)他們的庭審技巧，縮短與先進法院、法官之間的距離。④加強文字寫作能力的培訓(xùn)與邏輯思維的訓(xùn)練。法官的法律思維是一種獨特的邏輯思維，加強文書寫作與邏輯思維訓(xùn)練，有利于提高法官裁判文書的寫作能力，審判經(jīng)驗的積累、提高，從而可以培養(yǎng)一支屬于自己的培訓(xùn)隊伍，建立培訓(xùn)長效化機制。

3、從精英化培訓(xùn)向普及化培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。基層法院需要高層次精英化法官，但更需要一批政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、職業(yè)能力強的合格法官�，F(xiàn)在培訓(xùn)對于普通法官幾乎是沒有機會的，近幾十年來，筆者所在法院法官除了參加學(xué)歷培訓(xùn)外，無一名普通法官參加過正規(guī)專門的培訓(xùn)。因此，對所有法官進行地毯式培訓(xùn)，迫在眉睫。因為絕大部分案件是普通法官審理的，對他們的培訓(xùn)效果是最明顯的。同時，培訓(xùn)也是對他們的關(guān)心、幫助，能激勵他們不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)揮潛力，創(chuàng)出輝煌業(yè)績。

4、從基礎(chǔ)性知識培訓(xùn)向?qū)�業(yè)性知識培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。以前的培訓(xùn)是“眉毛胡子一把抓”，不管你需不需要，就是一些基礎(chǔ)性的法律知識培訓(xùn)。結(jié)果是不懂的還是不懂，該提高的還是未提高。因此，一方面，通過全面的法官考評制度，庭審評價制度，發(fā)現(xiàn)每一位法官的不足之處，然后有針對性地培訓(xùn)其所欠缺的知識，所不足的能力。如有的熟悉民法中的婚姻法，而對人身損害賠償不太懂，有的對相鄰糾紛善于處理，但對票據(jù)糾紛一無所知。只有針對性地培訓(xùn)才能達到事半功倍的效果。另一方面，通過輪崗制度，全面鍛煉法官的庭審能力，如民一、民二、刑庭、行政庭、立案庭、法庭等之間合理有效的流動，有利于干警不斷更新知識，適應(yīng)不同的法律崗位，也有利于防止腐敗，提高干警的積極性，可以一舉多得。

5、從單一型向復(fù)合型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。法官應(yīng)掌握法律知識及與法律案件有關(guān)的人文學(xué)科知識以及其他學(xué)科知識。博登海默曾經(jīng)把法官比喻成為“社會醫(yī)生”，而“社會醫(yī)生”要精通“醫(yī)術(shù)”----法律知識，此外還要有廣博的知識修養(yǎng)。法律作為社會的調(diào)整器，滲透于社會生活的方方面面，這些問題的解決不單單靠法律知識，還需要有解決相關(guān)問題的學(xué)科知識。亞伯拉罕.弗萊克斯納說“如果我們的法官不僅僅在先例方面博學(xué)而且還極為精通歷史學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)，那么緊張關(guān)系就會得到緩和，社會進化的實現(xiàn)也會伴隨更少的摩擦，這種情況難道不可能嗎？”因此，培訓(xùn)一批既懂法院審判業(yè)務(wù)工作，又熟悉經(jīng)濟、管理、科技、心理、社會、信息、外語和少數(shù)民族語言等其他專業(yè)知識的復(fù)合型法官成為當(dāng)務(wù)之急。

6、從單向型培訓(xùn)向衍射型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。為了更充分地利用培訓(xùn)資源，鍛煉法官，可安排到省、市接受培訓(xùn)的法官回來后有針對性地對法官進行再培訓(xùn)。如筆者所在法院201*年規(guī)定，凡在外參加培訓(xùn)的干部一律回來對相關(guān)人員進行再培訓(xùn)。對于省高院目前正在進行的法庭庭長培訓(xùn)，現(xiàn)已明確一名負責(zé)人回來后對民商審判一線的法官、書記員進行再培訓(xùn)。這樣，就有利于培訓(xùn)精神的傳達，培訓(xùn)知識的最大利用，又節(jié)約了培訓(xùn)資源，讓廣大法官都能得益。

7、從隨意放任型向嚴(yán)格考核型轉(zhuǎn)變。以往的培訓(xùn)一般參加后就沒人再理，也不知培訓(xùn)效果如何。為了鞏固培訓(xùn)效果，應(yīng)該對培訓(xùn)設(shè)置嚴(yán)格的考核制度，通過考試或競賽等方式對培訓(xùn)效果進行檢測，凡是年度參培時間不落實或參培考試不及格的，當(dāng)年應(yīng)該取消參加評選資格，當(dāng)年或次年輪到法官晉級的，應(yīng)取消晉級資格，徹底打破參不參培一個樣、學(xué)好學(xué)差一個樣局面，從而促使參訓(xùn)人員認真學(xué)習(xí)，真正學(xué)到腦、用到手，逼著廣大法官成為學(xué)習(xí)型、專家型法官。

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