幼兒教師國培心得

國培教師學習匯報

塔河二幼：劉阿娟

201*年10月19日至29日，我有幸到黑龍江省教育學院，參加了“黑龍江省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓�！睘槠�10天的培訓中，我認真聆聽了眾多專家的精彩講座。他們先進的教育理念，豐富的知識內(nèi)涵，獨特的見解令我折服的同時，給我?guī)�來了心智的啟迪和情感的熏陶，飽享了高水平的“精神文化大餐�！蓖ㄟ^10天的培訓，不但使我開闊了視野，提高了認識，而且得到了很好的充電，學到了很多理論知識和專業(yè)教學技能，讓我受益匪淺。

本次培訓活動內(nèi)容豐富多彩，主要課程有：

尚志幼兒園副園長曹穎的《如何科學安排幼兒一日生活》黑龍江省教育學院田麗的《師德完善與心理成熟的實踐策略》

哈師大學前教育系教授楊飛龍的《幼兒教育政策法規(guī)》解讀-----從《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園教師專業(yè)標準》的視角

黑龍江省教育學院學前教育研培中心黃慧蘭的《幼兒園游戲及區(qū)域活動指導》

七臺河魏娜老師的《幼兒園教育活動的設(shè)計與實施》哈爾濱紅霞幼兒園退休教師劉敏的《玩教具制作與使用》

南崗區(qū)教師進修學校老師辛華的《密切家園合作，提升家園溝通能力》哈爾濱教育研究院高宏的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》以及三日下園學習、實踐。培訓期間，專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

聆聽了楊飛龍老師《幼兒園教育綱要》、《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的詳細解讀，使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。高寵老師的《幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。黃慧蘭老師的《幼兒園游戲及區(qū)域活動指導》講座，指導我在對觀摩的兩所幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。辛華老師的《密切家園合作，提升家園溝通能力》講座使我對整合教育資源、實現(xiàn)家園共育有了可以借鑒的范本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務做好家長的培訓，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應很好地駕馭家長，懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象。

三日的下園實踐我都是在省委第二幼兒園，第一天我跟的是中班，聽了一節(jié)手工課：粘樹葉，課后到其他班觀摩了一下，本想仔細看看各班的區(qū)角，好借鑒一下用到自己班來，沒想到他們園里正在維修，做收尾工作，原有的區(qū)角都撤掉了。第二天我跟的是大班，聽了一節(jié)科學課：7的分合，之后跟大班老師探討了一下幼小銜接問題，以及她們園的教育理念、教學措施等......第三天我們組每二個學員分到一個班進行觀察，然后跟老師探討區(qū)角的充分利用。

三天的下園雖然沒有直觀的看到省委二幼的區(qū)角建設(shè)，但在劉敏老師講的《玩教具制作與使用》中通過課件我對區(qū)角也有了初步的認識，這次學習回來，我給班級設(shè)了五個區(qū)角，一個讀書角，一個美工區(qū)，一個科學益智區(qū)，一個建構(gòu)區(qū)，還有一個正在構(gòu)思還沒有實現(xiàn)的區(qū)角：悄悄屋，這個悄悄屋可以讓孩子們在里面說些悄悄話，也可以在里面通過看到的圖片，小朋友們互相學習字詞，數(shù)字以及算式等。

總之，“國培”讓我收益匪淺，讓我對幼兒教育有了新的認識,只有更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，提高專業(yè)水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

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幼兒教師國培心得體會

本著要把握國內(nèi)外學前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律，學習學前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起武漢參加國培計劃（201*）幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學習時間里，接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，都是在不同的學科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。

這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：

一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”，“為何幼兒園鐘擺現(xiàn)象嚴重？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些無不引起我的深思�？v觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣�；�于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。

只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義�！�

三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學習的思想。

在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。

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