陳俊工作總結

工作總結

來到上海神舞國際貿易有限公司有八個月了，在此期間經歷了許多，也感受了許多，現將工作總結如下：

一.組建商品進銷存系統。201*年六.七八月引進速達軟件，和利總

一起完成商品進銷存的整體規(guī)劃和細節(jié)布局，較深入地的把握了軟件的業(yè)務系統，資金系統，賬務系統，分支機構，客戶關系，網絡商務，系統維護等。

二.協助.芝金公司吳月娥的工作。利用速達軟件即時有效的完成海鮮銷售單的統計與匯總，在特定的時間段結合吳月娥的要求完成單據的表動及出樣。

三.協調公司銷售人員做好商品銷售的維護。結合上級屠總，王經理的指示和實際情況為銷售人員出具各類需求報表，電話維護部分門店的商品銷售概況，滿足網絡客戶的進貨，調貨等需求。有效的做好公司的商品銷售與終端信息銜接。

四.完善速達5000軟件的實際應用。和陳凱一起探討速達軟件的信息與公司實際需求存在的差異，通過調整工作方法方式以適應多樣化的統計需求。

本人工作中仍存在種種不足，如缺少創(chuàng)新意識，依賴性較強，業(yè)務知識有待進一步提高等等，在201*年的工作中，我一定克服存在的缺點，做好201*年工作計劃，不斷提高自身素質，提高自己對問題的綜合處理能力，把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的神舞部門工作人員。

神舞國際陳俊201*年1月16日

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陳俊學校201*201*第二學期德育處工作總結

本學期德育處工作以十七大會議精神和科學發(fā)展觀為指導，全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，以建立和諧校園為目標，堅持“以人為本，以德育人”的育人理念，以常規(guī)工作為突破口，豐富德育活動，推進德育科研，努力工作，扎扎實實地開展了一些工作。

一、加強常規(guī)管理，精細管理常規(guī)工作。

本學期，為適應“減負”的新形勢，德育處在校長室的指導下，組織學生學習《中學生手冊》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生十大禮儀》、《陳俊學校學生管理手冊》、《公民基本道德規(guī)范》、《陳俊學校關于加強在校生管理的相關規(guī)定》、《陳俊學校車輛管理規(guī)定》等德育材料使我校德育精細化管理走上了一個新的臺階，具體工作如下：

1、尊敬師長教育：尊敬師長在《中學生手冊》和《中學生日常行為規(guī)范》里都明確地提到，但要求不夠具體，這學期我們利用國旗下講話、校會、班會、晨會等主渠道廣泛地宣傳尊敬師長的意義與要求，而且把這些具體的要求印發(fā)給學生人手一份，對照標準嚴格執(zhí)行。特別強調學生不得在課堂上頂撞老師，教育學生要正確對待老師的批評和表揚，見到老師要主動問好，在家里要孝敬父母，通過這些重點強調，使我校學生的文明素養(yǎng)上了一個新的層次。

2、強化常規(guī)過程管理。（1）、本學期為了進一步強化管理，將常規(guī)管理細則進一步細化，并加大了對違反常規(guī)管理的扣分和處罰力度，對包干區(qū)進行了重新劃分，實行包干區(qū)學期輪流制，這既體現了公平原則，又調動了班主任的積極性，保證了校園時時保持干凈、整潔，本學期我校承辦了多次活動，干凈、整潔、美麗的校園受到了各級領導的贊揚和肯定。（2）、定期組織德育處人員對全校常

規(guī)衛(wèi)生工作進行抽查，并拍照公示。同時充分利用學校的監(jiān)控體系，德育處領導和班主任經常調閱監(jiān)控錄相，發(fā)現問題及時整改和處理，收到了較好的效果。本學期在德育處的嚴格管理下，在校生打架斗毆事件較往年有明顯減少，配合各班班主任及時把一些事情處理在萌芽之中，本學期發(fā)生的打架事件都得到了及時處理，純潔了校風。（3）、為了確保我校學生能及時、安全放學，我處和門衛(wèi)緊密聯系，加強對校園周邊的巡查，直至每一個學生離校，。（4）、在清明、五一、端午等重要節(jié)假日前夕，我處都組織了班主任及時上街巡查，維持了校園周邊的安定，收到了較好的效果，在校園周邊打架、斗毆、滯留的學生幾乎沒有了。（5）、為了加強對管制刀具及手機等用品的嚴格管理，我校特地購買了金屬探測儀，并由校長室和德育處牽頭、年級組參與，對九四班、九五班等班級進行了突擊檢查，并利用期中、期末考試期間對考場內的考生進行檢查，達到了預期的效果。

3、加強跑操和廣播操管理。本學期德育處分工明確，小學部由大隊輔導員劉琴負責，中學部由卜文國副主任主抓廣播操，我們進一步完善了跑操和廣播操管理細則和做操要求，經過一學期的努力，我校的跑操和廣播操的質量有了明顯提高，跑操期間未發(fā)生一起安全責任事故，廣播操的進行有條不紊，以往懶散的做操現象基本消失。

二、加強學生德育教育，提高學生文明素養(yǎng)

（一）、開展文明規(guī)范月活動。本學期我校緊緊圍繞“責任與我同行”活動月主題，開展了一系列的活動，具體如下：

1、組織、布置學生回家與家長作一次交流，進行一次對話，把自己在學校里的學習情況向家長作一次實事求是的匯報，把自己的思想動態(tài)及時告知家長，讓學生體驗對家庭負責所到來的愉悅。

2、進行微型德育課競賽活動。本次微型德育課主題是‘學習優(yōu)秀是我們的責任’，從中評選出2名優(yōu)秀微型德育課參加區(qū)微型德育課競賽，中、小學部各

一名。

3、培養(yǎng)學生的社會責任感，組織小學部學生走進社區(qū)敬老院，幫老人們做力所能及的事情，組織文明勸導隊走上街頭，進行宣傳；組織中學部團員走出校門，對社區(qū)的衛(wèi)生死角進行清理。

4、培養(yǎng)學生的自律意識，增強自身責任感，組織全校學生進一步學習《中（�。�學生日常行為規(guī)范》、《中（�。�學生守則》、《陳俊學校關于加強在校生管理的先關規(guī)定》。

5、在學生中開展以“自律”為主題的“邗江區(qū)中小學生個人形象設計”演講比賽，中小學部各設一等獎一名，二等獎三名，三等獎五名。

6、進行學生責任意識建設。學校在校園文化建設的基礎上進行責任意識建設，制定學生責任建設方案，在校園布置有關‘責任’這一話題的圖片、小故事責任名言、責任成語故事等，營造濃郁的‘讓責任與我同行’的氛圍，同時組織學生觀看有關責任的書籍。

7、培養(yǎng)學生在學業(yè)中承擔責任，讓他們明白學習是自己的天職，各班學生在班級宣誓，在學習中實事求是，對自己的學習負責，按時、獨立自主完成作業(yè)，不抄襲和變向抄襲作業(yè)。

8、在學生中進行理想、目標教育，使得學生產生學習的內驅力，增強學生的學習責任感。

在此基礎之上，我們還額外組織了以下活動：1、組織學生慰問敬老院

2、組織學生撿拾鎮(zhèn)區(qū)、校園周邊垃圾。

3、3-6年級舉行“責任”小品、課本劇、校園劇等比賽。

4、以社會實踐活動形式開展對農村老人生活情況調查，讓學生體會“今天我為人，明天人為我”，進一步明確開展責任教育的社會意義。

5、感恩系列活動，每周給父母端一杯茶，給長輩讓一次座，給父母洗一次腳，幫父母洗一次碗（或其他家務）。陪長輩聊一次天，為父母唱首歌，或講一個故事，陪父母逛一次街，給父母或幫助過自己的人寫一封信，給長輩買（或制作）一份禮物，給老師一份滿意的作業(yè)等。

6、開展“我為學校做好事”活動。要求每位學生在規(guī)范月期間至少為學校做一件好事，規(guī)范月后各班進行總結。

7、開展獻愛心活動。組織全校師生舉行‘愛心一日捐’活動，把所得款項用以捐助家庭困難的品學兼優(yōu)的學生。

8、各班進行一次以‘讓責任與我同行’的主題班會、出一期黑板報、手抄報。

9、組織學生觀看感動中國十大新聞人物視頻，學習新聞人物的文字材料。在三月文明規(guī)范月活動中，我校師生積極踴躍參加，其中居逸云、車成華兩位老師分獲學校中小學部微型德育課賽課一等獎、區(qū)二等獎，7（5）班周昕悅同學獲邗江區(qū)以自律為主題的“個人形象設計大賽”三等獎，并被評為文明規(guī)范月先進學生，祝文君、胡林花兩位老師分獲區(qū)文明規(guī)范月先進個人表彰。

（二）、文化藝術節(jié)活動。為了豐富我校師生的業(yè)余生活，提高學生的素質，我校開展一些文藝活動。（1）參加邗江區(qū)文化藝術節(jié)，我校多人獲得區(qū)一、二、三等獎。（2）小學部于4月28日舉行了陳俊學校文化藝術節(jié)活動。（3）小學部舉辦了陳俊學校小學生運動會，獲得了圓滿成功。

2、開展廉潔文化進校園活動，德育處在黨支部的指導下，組織學生通過黑板報、手抄報、校園廣播電臺等形式宣傳廉潔文化對學生、對家庭、對社會的好處，取得了較好的效果。

三、加強安全教育，為智育保駕護航。

去年全國發(fā)生了多起校車安全事故，學生多人受到傷害，黨和政府十分重

視。我校也十分重視校園安全，安全是最大的效益，是德育處的座右銘，這學期安全教育做了以下幾個方面的工作：

1、心理安全教育�，F在中學生的心理壓力較大，再加上社會上不良風氣的影響，中學生的心理健康越來越不容樂觀，有心理障礙的學生越來越多，情況越來越嚴重。針對此種情況，我們開展了一系列以“寬容”、“團結”、“感恩”、“拼搏”等為主題的班會，讓他們樹立積極的人生觀和世界觀。和年級組班主任配合認真做好個別心理特別異常學生的心理咨詢工作，及早干預制定預案，建立跟蹤檔案，把許多事情處理在萌芽狀態(tài)，本學期我校未發(fā)生一起學生打架斗毆事件，受到了校領導的贊賞。

2、交通安全。德育處定期檢查學生的自行車，杜絕“三無”車輛進入校園，制止未滿十六周歲的學生騎電動車上學，嚴禁學生騎“英雄車”、“霸王車”，校園內嚴禁騎車，同時利用國旗下講話宣講中小學生交通安全課宣講材料，對自行車的管理，提出具體要求，如要求學生定期檢查自行車的鈴、剎、鏈條等，并要求學生自行車每天必須鎖，并安排人員經常檢查，將對不鎖車的同學及時反饋給班主任，并及時整改，以此確保學生的交通安全，并與家長、學生簽訂了《安全責任書》，本學期我校無一輛自行車失竊，也未發(fā)生校園內因車輛碰撞而產生的傷害事故。

3、飲食安全：堅決杜絕學生向無證攤販購買食品，認真做好學生代伙工作，隨機檢查食堂的操作程序是否規(guī)范，小賣部的各種食品是否符合“三保”的要求。

4、人身安全。德育處和各年級組、各值班老師配合加強課間、午間、放學后的校園巡查，加強門衛(wèi)管理，嚴把進出口關，班主任及時處理學生之間的小磨擦，把事情處理在萌芽狀態(tài)。

5、加強安全演練，保證師生安全。為了應付突發(fā)事件，德育處不僅在進

行各種活動時，制定相關的應急預案，而且還進行了火災、地震疏散演練，增強了學生安全逃生的技能。

四、加強班主任培訓

為了將我校班主任建設成特別能吃苦，特別能奉獻、特別能戰(zhàn)斗的隊伍，德育處做了如下工作：（1）、本學期利用每周二下午第一節(jié)班主任例會聘請實績突出，有經驗的班主任老師對所有班主任進行培訓，并且在每周全體教師政治學習時有兩位班主任進行班級管理經驗交流，收到了較好的效果。（2）、為了加強新班主任的培養(yǎng)，本學期將新老班主任繼續(xù)師徒結隊，同時制定師徒結隊協議，新班主任定期向老班主任匯報工作，老班主任定期指導。（3）、為了提高我校班主任的水平，向更高水平的學校班主任學習，德育處和樹人學校的學工部結對，

七年級杜金艷老師、八年級杜國霞老師帶領學生通過網上視頻進行班主任交

流，參加了樹人的主題班會討論，收到了較好的效果。

五、挖掘資源，拓寬德育的空間

我校充分利用槐泗鎮(zhèn)德育基地曾玉良烈士墓，組織學生祭掃，對學生進行革命傳統教育，并聘請中國彌猴桃大王楊聲謀教授來校講座，使全體師生深受教育，使他們明白了要想取得事業(yè)的成功必須要有堅強意志，艱苦奮斗的精神才行。

1、未成年人的思想道德教育是一項系統工程，需要學校、家庭、社會的齊心協力。我校為了在學校、家庭、社會“三結合”教育中發(fā)揮主動作用，繼續(xù)開展了“兩個走進”活動，一方面以家長會的形式讓家長走進學校了解我校在教學常規(guī)管理上面的工作措施，親自感受孩子在校學習、生活的狀況，以增強家長對學校的工作及學生情況的感性認識，形成理解、支持、關心學校的工作和未成年人教育的良好社會氛圍。另一方面，校領導、班主任采取集中與分散相結合的形式，走進學生家庭、掌握學生在家庭、社區(qū)的學習生活等情況，了解家長對子

女教育成長中最為關心的問題。重點深入到特困生家庭，外來務工子女家庭，單親子女家庭，這一活動的深入開展，即使我們全面了解學生成長的環(huán)境和背景，對學生有的放矢，因人而異采取教育措施提供了第一手資料，也使家長更加了解教育，理解教育，更加支持配合我們的工作。本學期我校組織班主任利用五一小長假組織了班主任進行集中家訪，并要求班主任利用節(jié)假日等其他時間家訪，家訪率達100%，有些老師對某些特殊學生家訪多次。

2、德育處配合學校黨支部、鎮(zhèn)黨委開展了村莊環(huán)境整治活動，通過發(fā)放告家長書、學生征文、給家長的一封信、家長會等一系列活動大力宣傳了村莊環(huán)境整治的重要性。小麥收割時節(jié)，德育處更是在學生中通過發(fā)告家長書、發(fā)校信通短信、班會、晨會等陣地大力宣傳秸稈禁燒，為槐泗鎮(zhèn)今年的秸稈禁燒工作作出了重要貢獻。

3、家長會。由德育處牽頭，配合各年級組在本學期期中考試后分批召開了7、8、9年級家長會，老師與家長互通有無，交流孩子的學習生活情況，老師更是利用家長會這一契機對家長進行了適時的培訓，讓家長知道回家應該怎樣教育孩子。怎樣與老師配合，雙管齊下。

六、校園文化建設

本學期，由德育處牽頭，大力開展了校園文化建設，中學部各班門口都配備了精美的班級名片，教室后墻處用特殊材料建成了名為“火花”的班級文化區(qū)域，七年級多個班級組織學生為班級添綠，利用盆栽植物綠化班級美化校園。

我們雖然取得了一些成績，但仍然存在一些問題，主要如下：1、學生亂拋亂扔現象未得到有效遏制。2、厭學現象較為普遍。3、性格偏激的學生較多，尤其是八、九年級中少數學生存在打架斗毆現象。4、八、九年級中存在問題班級，這些班級管理不到位，學生行為習慣差，班風不純正，。

總之，本學期德育處在校長室統一領導下，根據上級的指示，扎扎實實地開展了一些工作，下學期我們將繼續(xù)努力，開拓、創(chuàng)新，將德育工作更加細化，努力把陳俊學校的每一位學生培養(yǎng)成為家長滿意、群眾放心、政府認可的“四有”新人。

201*-6-28.

陳俊學校德育處

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