xx林業(yè)局基層黨組織分類定級(jí)工作匯報(bào)
xx林業(yè)局基層黨組織分類定級(jí)工作情況匯報(bào)
為認(rèn)真落實(shí)好基層組織建設(shè)年的各項(xiàng)工作，切實(shí)提高基層組織建設(shè)水平，xx林業(yè)局黨委按照省委組織部印發(fā)的《關(guān)于做好全省基層黨組織分類定級(jí)工作的實(shí)施意見》的文件精神，以及林管局黨委工作部的工作要求。緊密結(jié)合自身實(shí)際，根據(jù)制定的分類定級(jí)方案和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照《實(shí)施意見》規(guī)定的方法步驟實(shí)施，精心組織，認(rèn)真實(shí)施，準(zhǔn)確客觀地劃定所轄基層黨支部類型，現(xiàn)就開展工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、分類定級(jí)工作開展情況（一）成立組織結(jié)構(gòu)
根據(jù)省國(guó)有企業(yè)黨組織分類實(shí)施方案和定級(jí)參考標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合自身實(shí)際，制定本企業(yè)基層黨組織分類定級(jí)實(shí)施方案和基層黨組織分類定級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，成立以黨委書記為組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任和分工，確保如期準(zhǔn)確客觀的完成基層黨組織分類定級(jí)工作。（二）動(dòng)員部署
xx林業(yè)局黨委于201*年x月xx日召開基層組織分類定級(jí)會(huì)議，全局基層黨支部書記參加了此次會(huì)議，局黨委就基層組織建設(shè)年活動(dòng)以及基層組織分類定級(jí)活動(dòng)的相關(guān)工作作了全面的安排部署。
（三）調(diào)查摸底
xx林業(yè)局黨委工作部圍繞基層黨支部建設(shè)的設(shè)是否合理、領(lǐng)導(dǎo)班子是否健全、組織制度是否完善、場(chǎng)站經(jīng)費(fèi)保障是否落實(shí)、是否充分發(fā)揮作用等情況開展了調(diào)查摸底工作。通過(guò)走訪群眾，發(fā)放調(diào)查表、了解職工對(duì)黨組織的所需所盼，讓廣大黨員和群眾幫助查找黨支部存在的突出問(wèn)題。同時(shí)還了解摸清了所屬xx個(gè)基層黨支部黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和教育管理情況、干部隊(duì)伍教育監(jiān)督情況、黨支部和黨員的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用的發(fā)揮情況等。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，督促各基層黨總支、支部建立了分類定級(jí)管理臺(tái)賬。（四）分類定級(jí)評(píng)定
按照“基層黨支部自評(píng)、黨員職工測(cè)評(píng)、局黨委評(píng)定，評(píng)定結(jié)果公示”的程序，局黨委在深入調(diào)查摸底，全面了解基層黨組織建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，組織實(shí)施了基層黨支部的分類定級(jí)工作。
1、黨支部自評(píng)。各基層黨總支、支部于x月xx日至x月xx日召開支委會(huì)，對(duì)照《xx林業(yè)局基層黨組織分類定級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，客觀評(píng)價(jià)黨支部建設(shè)及發(fā)揮作用情況,對(duì)近年來(lái)黨建工作進(jìn)行自我總結(jié)，提出等級(jí)認(rèn)定初步意見，并將自評(píng)結(jié)果上報(bào)局黨委。
2、黨員職工測(cè)評(píng)。各基層黨支部于x月xx日至x月xx日召開黨員和職工代表參加的測(cè)評(píng)會(huì)，聽取基層黨支部工作情況報(bào)告及自我認(rèn)級(jí)說(shuō)明，與會(huì)人員以無(wú)記名測(cè)評(píng)方式評(píng)定黨支部等級(jí)。基層黨支部依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果形成分類定級(jí)意見,報(bào)局黨委審核評(píng)定。3、局黨委評(píng)定。局黨委于x月xx日召開黨政工聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)《基層黨組織分類定級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合平時(shí)掌握的實(shí)際情況和年度考核情況，對(duì)各基層黨支部進(jìn)行綜合考核測(cè)評(píng)。并且根據(jù)基層黨組織自我評(píng)定意見和黨員職工測(cè)評(píng)結(jié)果和綜合考核測(cè)評(píng)結(jié)果，研究確定各基層黨支部分類等級(jí)。4、公示評(píng)級(jí)結(jié)果。局黨委x月xx日開始在基層黨支部工作區(qū)域內(nèi)公示評(píng)級(jí)結(jié)果。對(duì)公示期間群眾提出的問(wèn)題,認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，并及時(shí)反饋各黨總支、支部。二、基層黨組織分類定級(jí)匯總情況
本次評(píng)級(jí)活動(dòng)共有xx個(gè)基層黨總支、支部參加評(píng)級(jí)。評(píng)級(jí)結(jié)果分為“好”“較好”、“一般”、“較差”、四個(gè)等級(jí)。xx個(gè)黨總支、支部中有xx個(gè)黨總支、支部獲得“好”評(píng)，其中評(píng)“好”比例為xx%；較好黨支部x個(gè)，其中評(píng)“較好”比例為x%；一般黨支部x個(gè)，其中評(píng)“一般”比例為x%；較差黨支部x個(gè)，其中評(píng)“較差”比例為x%。
三、存在的問(wèn)題
通過(guò)摸底調(diào)查、群眾測(cè)評(píng)、征求意見、量化考評(píng)等環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)我局所屬黨支部不同程度存在以下突出問(wèn)題：
1、個(gè)別黨支部制度不夠健全、工作力度有待提高。2、有些黨支部書記存在工作思路不清、能力不強(qiáng)、辦法不多、工作不實(shí)等問(wèn)題，導(dǎo)致基層組織工作缺乏創(chuàng)新進(jìn)取。黨員的教育管理及培訓(xùn)力度不夠，黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠明顯。
3、黨建活動(dòng)載體不夠豐富，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)缺乏展示平臺(tái)。對(duì)于存在的問(wèn)題。我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒂嗅槍?duì)性的加以整
改，努力實(shí)現(xiàn)“先進(jìn)上水平、一般增活力、后進(jìn)得轉(zhuǎn)化”的目標(biāo)，整體提升我局黨組織推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾的能力和水平。
四、下一步工作安排
（一）建立分類定級(jí)管理臺(tái)賬。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，督促各基層黨支部建立分類定級(jí)管理臺(tái)賬，制訂整改提高方案，明確整改責(zé)任、措施和時(shí)限，明確爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)和任務(wù)。
（二）制定分類定級(jí)管理措施。堅(jiān)持落實(shí)“抓兩頭、帶中間”措施，對(duì)“先進(jìn)”類黨組織要注意選樹標(biāo)桿，鞏固提高，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，對(duì)“后進(jìn)”類黨組織要實(shí)施幫帶，提高黨組織的工作機(jī)制，提升整體水平。
（三）強(qiáng)化分類定級(jí)督促檢查。不定期對(duì)基層黨支部開展分類定級(jí)工作進(jìn)行督查檢查，強(qiáng)化獎(jiǎng)懲機(jī)制，把基層黨支部晉位升級(jí)情況與基層黨支部書記績(jī)效考核、表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，對(duì)不勝任現(xiàn)職的黨支部書記，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，爭(zhēng)取在年底普遍實(shí)現(xiàn)晉位升級(jí)。
xx林業(yè)局黨委201*年4月13日
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xx林業(yè)局基層黨組織分類定級(jí)工作情況匯報(bào)
為認(rèn)真落實(shí)好基層組織建設(shè)年的各項(xiàng)工作，切實(shí)提高基層組織建設(shè)水平，xx林業(yè)局黨委按照省委組織部印發(fā)的《關(guān)于做好全省基層黨組織分類定級(jí)工作的實(shí)施意見》的文件精神，以及林管局黨委工作部的工作要求。緊密結(jié)合自身實(shí)際，根據(jù)制定的分類定級(jí)方案和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照《實(shí)施意見》規(guī)定的方法步驟實(shí)施，精心組織，認(rèn)真實(shí)施，準(zhǔn)確客觀地劃定所轄基層黨支部類型，現(xiàn)就開展工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、分類定級(jí)工作開展情況（一）成立組織結(jié)構(gòu)
根據(jù)省國(guó)有企業(yè)黨組織分類實(shí)施方案和定級(jí)參考標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合自身實(shí)際，制定本企業(yè)基層黨組織分類定級(jí)實(shí)施方案和基層黨組織分類定級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，成立以黨委書記為組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任和分工，確保如期準(zhǔn)確客觀的完成基層黨組織分類定級(jí)工作。（二）動(dòng)員部署
xx林業(yè)局黨委于201*年x月xx日召開基層組織分類定級(jí)會(huì)議，全局基層黨支部書記參加了此次會(huì)議，局黨委就基層組織建設(shè)年活動(dòng)以及基層組織分類定級(jí)活動(dòng)的相關(guān)工作作了全面的安排部署。
（三）調(diào)查摸底
xx林業(yè)局黨委工作部圍繞基層黨支部建設(shè)的設(shè)是否合理、領(lǐng)導(dǎo)班子是否健全、組織制度是否完善、場(chǎng)站經(jīng)費(fèi)保障是否落實(shí)、是否充分發(fā)揮作用等情況開展了調(diào)查摸底工作。通過(guò)走訪群眾，發(fā)放調(diào)查表、了解職工對(duì)黨組織的所需所盼，讓廣大黨員和群眾幫助查找黨支部存在的突出問(wèn)題。同時(shí)還了解摸清了所屬xx個(gè)基層黨支部黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和教育管理情況、干部隊(duì)伍教育監(jiān)督情況、黨支部和黨員的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用的發(fā)揮情況等。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，督促各基層黨總支、支部建立了分類定級(jí)管理臺(tái)賬。（四）分類定級(jí)評(píng)定
按照“基層黨支部自評(píng)、黨員職工測(cè)評(píng)、局黨委評(píng)定，評(píng)定結(jié)果公示”的程序，局黨委在深入調(diào)查摸底，全面了解基層黨組織建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，組織實(shí)施了基層黨支部的分類定級(jí)工作。
1、黨支部自評(píng)。各基層黨總支、支部于x月xx日至x月xx日召開支委會(huì)，對(duì)照《xx林業(yè)局基層黨組織分類定級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，客觀評(píng)價(jià)黨支部建設(shè)及發(fā)揮作用情況,對(duì)近年來(lái)黨建工作進(jìn)行自我總結(jié)，提出等級(jí)認(rèn)定初步意見，并將自評(píng)結(jié)果上報(bào)局黨委。
2、黨員職工測(cè)評(píng)。各基層黨支部于x月xx日至x月xx日召開黨員和職工代表參加的測(cè)評(píng)會(huì)，聽取基層黨支部工作情況報(bào)告及自我認(rèn)級(jí)說(shuō)明，與會(huì)人員以無(wú)記名測(cè)評(píng)方式評(píng)定黨支部等級(jí)�；鶎狱h支部依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果形成分類定級(jí)意見,報(bào)局黨委審核評(píng)定。3、局黨委評(píng)定。局黨委于x月xx日召開黨政工聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)《基層黨組織分類定級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合平時(shí)掌握的實(shí)際情況和年度考核情況，對(duì)各基層黨支部進(jìn)行綜合考核測(cè)評(píng)。并且根據(jù)基層黨組織自我評(píng)定意見和黨員職工測(cè)評(píng)結(jié)果和綜合考核測(cè)評(píng)結(jié)果，研究確定各基層黨支部分類等級(jí)。4、公示評(píng)級(jí)結(jié)果。局黨委x月xx日開始在基層黨支部工作區(qū)域內(nèi)公示評(píng)級(jí)結(jié)果。對(duì)公示期間群眾提出的問(wèn)題,認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，并及時(shí)反饋各黨總支、支部。二、基層黨組織分類定級(jí)匯總情況
本次評(píng)級(jí)活動(dòng)共有xx個(gè)基層黨總支、支部參加評(píng)級(jí)。評(píng)級(jí)結(jié)果分為“好”“較好”、“一般”、“較差”、四個(gè)等級(jí)。xx個(gè)黨總支、支部中有xx個(gè)黨總支、支部獲得“好”評(píng)，其中評(píng)“好”比例為xx%；較好黨支部x個(gè)，其中評(píng)“較好”比例為x%；一般黨支部x個(gè)，其中評(píng)“一般”比例為x%；較差黨支部x個(gè)，其中評(píng)“較差”比例為x%。
三、存在的問(wèn)題
通過(guò)摸底調(diào)查、群眾測(cè)評(píng)、征求意見、量化考評(píng)等環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)我局所屬黨支部不同程度存在以下突出問(wèn)題：
1、個(gè)別黨支部制度不夠健全、工作力度有待提高。2、有些黨支部書記存在工作思路不清、能力不強(qiáng)、辦法不多、工作不實(shí)等問(wèn)題，導(dǎo)致基層組織工作缺乏創(chuàng)新進(jìn)取。黨員的教育管理及培訓(xùn)力度不夠，黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠明顯。
3、黨建活動(dòng)載體不夠豐富，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)缺乏展示平臺(tái)。對(duì)于存在的問(wèn)題。我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒂嗅槍?duì)性的加以整
改，努力實(shí)現(xiàn)“先進(jìn)上水平、一般增活力、后進(jìn)得轉(zhuǎn)化”的目標(biāo)，整體提升我局黨組織推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾的能力和水平。
四、下一步工作安排
（一）建立分類定級(jí)管理臺(tái)賬。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，督促各基層黨支部建立分類定級(jí)管理臺(tái)賬，制訂整改提高方案，明確整改責(zé)任、措施和時(shí)限，明確爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)和任務(wù)。
（二）制定分類定級(jí)管理措施。堅(jiān)持落實(shí)“抓兩頭、帶中間”措施，對(duì)“先進(jìn)”類黨組織要注意選樹標(biāo)桿，鞏固提高，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，對(duì)“后進(jìn)”類黨組織要實(shí)施幫帶，提高黨組織的工作機(jī)制，提升整體水平。
（三）強(qiáng)化分類定級(jí)督促檢查。不定期對(duì)基層黨支部開展分類定級(jí)工作進(jìn)行督查檢查，強(qiáng)化獎(jiǎng)懲機(jī)制，把基層黨支部晉位升級(jí)情況與基層黨支部書記績(jī)效考核、表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，對(duì)不勝任現(xiàn)職的黨支部書記，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，爭(zhēng)取在年底普遍實(shí)現(xiàn)晉位升級(jí)。
xx林業(yè)局黨委201*年4月13日
打開高考作文思路的六把金鑰匙不少同學(xué)拿到作文題,常常大腦中一片空白,什么也想不起來(lái).這是沒有打開作文思路所致.其實(shí),只要我們講
究方法,審題立意關(guān)也就自然容易攻克,寫作材料也就會(huì)紛至沓來(lái),如此,又怎么會(huì)寫不好作文呢?這里,我送給大家迅速打開作文思路的六把金鑰匙.為說(shuō)明這些方法的適用性,我結(jié)合過(guò)去的高考題作一解說(shuō).一,置換法1.如果所給的作文題目,話題或材料是借喻性質(zhì)的,那么這時(shí)就可使用本體去置換喻體.如山東高考作文題:請(qǐng)以"春來(lái)草自青"為話題,寫一篇不少于800字的文章.要求:①自擬題目.②自定立意.③除詩(shī)歌外,文體不限.④文體特征鮮明.命題人給了我們比喻的喻體,本體呢,思考可知道"春"的本體可以是信心,可以是毅力,可以是機(jī)遇,也可以是改革,是友誼,是愛心,是互助,是合作,是誠(chéng)信,等等."草自青"的本體可以是欣欣向榮的局面,可以是輝煌的成功,也可以是雙贏的結(jié)果,等等.我們展開聯(lián)想,用一個(gè)又一個(gè)的本體去置換喻體,寫什么的問(wèn)題也就立馬解決了.2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語(yǔ)具有多義性,那么這時(shí)可用具有單一語(yǔ)義的詞語(yǔ)置換具有多義的詞語(yǔ).例如重慶高考作文題:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)"自然"的釋義有:①自然界.②自由發(fā)展;不經(jīng)人力干預(yù).③不勉強(qiáng);不局促;不呆板.……請(qǐng)以"在自然中生活"為題目,寫一篇文章.要求:①立意自定;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于800字;④不要套作,不得抄襲.以"在自然中生活"為題目,"自然"怎么理解?這是立意的關(guān)鍵.命題人想我們之所想,給了我們?nèi)齻�(gè)義項(xiàng)進(jìn)行詮釋.我們只要用其中的一個(gè)義項(xiàng)去置換"自然",那么也就容易迅速立意,打開思路.如果"自然"是指自然界,那么"在自然中生活",也就是在自然界中生活,這樣我們可以談環(huán)保等.如果"自然"是指自由發(fā)
展,不經(jīng)人力干預(yù),那么"在自然中生活",也就是在自由發(fā)展中生活,這樣我們可以談教育中的張揚(yáng),發(fā)展個(gè)性等.如果"自然"是指不勉強(qiáng),不局促,不呆板,那么該如何理解呢?我們可以通過(guò)造句的方式來(lái)看一看:態(tài)度很自然;他是初次演出,但演得挺自然.這么說(shuō)來(lái),"在自然中生活",也就是大大方方,也就是凡事能夠深入進(jìn)去融入其中.明白了這些,我們談什么,也就一目了然了.3.如果所給的作文題中含有代詞,那么這時(shí)可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞.例如上海高考作文題:平常大家關(guān)注更多的也許是"我們",如果把視線轉(zhuǎn)向"他們",你會(huì)看到什么,又會(huì)想到什么?請(qǐng)以"他們"為題,寫一篇文章.要求:(1)不少于800字.(2)不要寫成詩(shī)歌.(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息.世界就是由"我們"與"他們"組成的,心中如果只有"我們",自然世界是不完整的.遺憾的是,現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了,無(wú)論何時(shí)何地,都是以自我為中心,哪里還有他人?這樣的世界,又怎么會(huì)是一個(gè)和諧的世界.我們把視線轉(zhuǎn)向"他們",會(huì)看到什么?會(huì)看到貧窮,會(huì)看到富貴,會(huì)看到不公,會(huì)看到進(jìn)步,會(huì)看到文明,等等.會(huì)想到什么?會(huì)想到共同富裕,會(huì)想到平等,會(huì)想到感恩,會(huì)想到正義等."他們"是誰(shuí)?可以是農(nóng)民工,可以是干部子弟,可以是下崗工人,可以是一擲千金的大款,可以是沿街乞討的老人,等等.這么一置換,自然也就打開了思路.二,補(bǔ)充法所謂補(bǔ)充法,是指通過(guò)給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來(lái)打開思路的方法.例如安徽高考作文題:請(qǐng)以"帶著感動(dòng)出發(fā)"為題,寫一篇不少于800字的文章.要求:①立意自定.②文體自選.③不得抄襲,不得套作.④不得透露個(gè)人相
關(guān)信息.⑤書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).打開思路,寫好"帶著感動(dòng)出發(fā)",需要思考三個(gè)問(wèn)題.一是誰(shuí)帶著感動(dòng)出發(fā).也就是補(bǔ)出標(biāo)題的主語(yǔ),可以是你(你們),可以是我(我們),可以是他(他們).二是什么樣的感動(dòng),或者說(shuō)是為什么感動(dòng).聯(lián)系實(shí)際,汶川大地震中,老師舍生救學(xué)生,我們?yōu)橹袆?dòng);救援人員不怕疲勞,日夜奮戰(zhàn),我們?yōu)橹袆?dòng);群眾排隊(duì)捐款,獻(xiàn)血,我們?yōu)橹袆?dòng).具體到個(gè)人,溫總理第一時(shí)間在第一線指揮,我們感動(dòng);民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶,我們感動(dòng).讓人感動(dòng)的原因很多,讓人感動(dòng)的事例很多.三是帶著感動(dòng)出發(fā)的結(jié)果.帶著感動(dòng)出發(fā),其結(jié)果將產(chǎn)生更多的感動(dòng),從而使更多的人帶著感動(dòng)出發(fā)!再如廣東高考作文題:請(qǐng)以"不要輕易說(shuō)"不""為題寫一篇文章.要求:①除詩(shī)歌之外,文體不限;②不少于800字.可以通過(guò)給標(biāo)題補(bǔ)充狀語(yǔ)的方法來(lái)打開思路.不要輕易說(shuō)"不",不是不能說(shuō)"不",而是不要輕易說(shuō).很多時(shí)候我們可以策略一些,這并不是要接受,認(rèn)可,輕易說(shuō)"不"的結(jié)果,往往使我們受到不必要的傷害.比如面對(duì)同事,同學(xué),朋友,家人的正當(dāng)請(qǐng)求,不假思索脫口而出的"不",往往傷害了他們的自尊心,拉大了與他們的距離,使雙方變得越來(lái)越疏遠(yuǎn).不要輕易說(shuō)"不",是智慧的表現(xiàn),是道德的要求.明白了這些,我們的立意,選材也就有了取舍的空間,寫出與眾不同的好文章,也就成了一件容易的事.再如浙江高考作文題:閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文.都市和鄉(xiāng)村,是我們棲居的空間;都市生活和鄉(xiāng)村生活,是我們平凡的生活.當(dāng)我們從平凡中回望時(shí),每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待.請(qǐng)以"觸摸都市"或"感受鄉(xiāng)村"為題,寫一篇作文,可講述你自己或身
邊的故事,抒發(fā)你的真情實(shí)感,也可闡明你的思想觀點(diǎn).【注意】①立意自定,角度自選.②除詩(shī)歌外,文體不限.③不少于800字.④不得抄襲.無(wú)論是"觸摸都市"中的"觸摸",還是"感受鄉(xiāng)村"中的"感受",都是用心去觸摸,用心去感受.即給"觸摸""感受"補(bǔ)充狀語(yǔ).也就是說(shuō),我們所寫的,應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村,中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人,事,物或觀點(diǎn).這樣,我們所寫才可能充滿與眾不同的個(gè)性,而不是些人云亦云的內(nèi)容.具有鮮明的個(gè)性,能夠給人以陌生的新意,自然會(huì)讓閱卷老師喜歡!三,擴(kuò)展法例如湖南高考作文題:閱讀下面的文字,按要求作文."天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)"是唐代詩(shī)人韓愈的名句.詩(shī)句的意思是說(shuō),在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中,春草發(fā)芽,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一片淡淡的綠色,可是走近后,卻只見到極為稀疏的草芽,綠色反而感覺不到了.詩(shī)句的意境是美的,隱含的哲理也很豐富.它使我們領(lǐng)悟到:置身太近,有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西;要把握某一事物,有時(shí)需要跳出這一事物;人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí),生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理,關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì).請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文.【注意】①立意自定,題目自擬.②不要照抄或擴(kuò)寫材料.③所寫文章符合文體要求.如何立意?命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻�(gè)角度,我們可以與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,看哪一個(gè)認(rèn)識(shí)深刻,哪一個(gè)手頭有材料,我們就用哪一個(gè).除此之外,還可以談從全局把握問(wèn)題,才能看得清,看得準(zhǔn);還可以談在思想
上先做一個(gè)冷靜的旁觀者,才能搞清事實(shí)真相,從而做一個(gè)能夠正確解決問(wèn)題的參與者,等等.再如福建高考作文題:閱讀下面的文字,按要求寫一篇不少于800字的文章.三個(gè)人走進(jìn)商店.一個(gè)人買了一瓶果汁,"我喜歡甜的.說(shuō):"一個(gè)人買了一杯咖啡,說(shuō):"我就喜歡這又苦又甜的滋味.還有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō):""我喜歡淡淡的礦泉水."變換角度法四,變換角度法一些材料作文,往往需要從不同角度對(duì)所給材料進(jìn)行審視,以發(fā)現(xiàn)能夠打開我們思路的角度.例如全國(guó)Ⅱ卷:南太平洋的小島上,有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?一天黃昏,一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái).一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它.一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了,連忙跑過(guò)去趕走老鷹,護(hù)著小龜爬進(jìn)大海.可是,意想不到的事情發(fā)生了,沙穴里成群的幼龜魚貫而出原來(lái),先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)"偵查兵",一旦遇到危險(xiǎn),它便縮回去,現(xiàn)在它安全到達(dá)大海,錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘.好心的游客走了,原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái),其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了.要求:選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲.看了這則材料,誰(shuí)也知道游客是好心辦壞事.為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)闊o(wú)知.如果知道幼龜是"偵察兵"的話,自然也就不會(huì)幫倒忙了.現(xiàn)實(shí)生活中這樣的事例也不少.文革時(shí)期的圍湖造田,毀林造田,都是典型.拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō),許多家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律,只抱著為孩子未來(lái)著想的美好心愿,對(duì)孩子實(shí)行棍棒教育,嚴(yán)重違反了《未成年人保護(hù)法》,使孩子的身心受到極大傷害.許多地方
領(lǐng)導(dǎo),不懂市場(chǎng)不懂企業(yè),只抱著船大才能抗風(fēng)浪的觀點(diǎn),盲目要求企業(yè)一再擴(kuò)張,結(jié)果使很多企業(yè)破產(chǎn)倒閉.從成群的幼龜這個(gè)角度來(lái)說(shuō),它們沒有對(duì)得到的信息進(jìn)行思考,只是絕對(duì)相信,才造成了被老鷹叼走的悲劇.這提示我們,要善于動(dòng)腦思考,綜合考慮各種渠道得來(lái)的信息,這樣才能得出正確結(jié)論.如果不是這樣,而是聽見風(fēng)就是風(fēng),聽見雨就是雨,又怎么不會(huì)吃虧上當(dāng)呢?從老鷹這個(gè)角度來(lái)說(shuō),為了達(dá)到目的,即使遇到了挫折,也不放棄,而是在耐心等待時(shí)機(jī).如果被游客趕走就不再前來(lái),那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了.它們不僅在游客走后又來(lái)了,而且還耐心等待,結(jié)果抓捕幼龜?shù)臋C(jī)會(huì)就來(lái)了.這對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō),不也是一種啟示嗎?再如北京高考作文題:課堂上,老師說(shuō):"今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn).隨后,"他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶,放在講臺(tái)上,問(wèn)道:"瓶子滿了嗎?"所有學(xué)生答:"滿了!"真的?"老師從桌下拿出一小"桶沙子,慢慢倒進(jìn)去,填滿石塊的間隙,"滿子嗎?"學(xué)生們?nèi)粲兴?老師又拿來(lái)一壺水倒了進(jìn)去,直到水面與瓶口持平."這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?"老師問(wèn)道.課堂活躍起來(lái).一個(gè)學(xué)生說(shuō):"很多事情看起來(lái)到達(dá)了極限,實(shí)際上還存在很大空間."一個(gè)學(xué)生說(shuō):"順序很重要.先放這桶沙子,有此石塊肯定就放不進(jìn)去了."一個(gè)學(xué)生說(shuō):"對(duì),得先放石塊.有些分量重的東西就得優(yōu)先安排."一個(gè)學(xué)生說(shuō):"也不一定,先沙子和水就一定不行么?"……請(qǐng)就以上材料,展開聯(lián)想,自定角度,寫一篇文章.題目自擬,文體自選(除詩(shī)歌外),不少于800字.自定角度,其實(shí)前三個(gè)學(xué)生所說(shuō)的就都是很好的立意角度.我們?nèi)绻麑?duì)其中的一個(gè)有深
刻的認(rèn)識(shí),而且手頭還有材料,就不妨直接用一用.這則材料還說(shuō)明思維方式很重要,有了獨(dú)辟蹊徑的思維方式,往往看似不能解決的問(wèn)題也就迎刃而解了;還說(shuō)明辦法總比困難多,只要我們想辦法,困難總是能夠解決的.這兩個(gè)立意角度也不錯(cuò).再如湖北高考作文題:閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文.你走過(guò)一棵樹,樹枝低垂,你是隨手把樹枝折斷丟棄,還是彎身而過(guò)?一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你,你是憐憫地避開,還是一腳踢過(guò)去?電梯門打開,你是謙抑地讓人,還是霸道地推人?一個(gè)盲人和你并肩路口,綠燈亮了,你會(huì)攙那盲者一把嗎?你與別人如何擦肩而過(guò)?你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢?你如何低頭系上自己松了的鞋帶?你,獨(dú)處時(shí)如何與自己相處?請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解,展開聯(lián)想,思考如何對(duì)待自然,如何對(duì)待他人,如何對(duì)待自己.自選角度,以《舉手投足之間》為題寫一篇文章.要求:自定立意,自定文體,不少于800字.以《舉手投足之間》為題,寫什么?材料中的八個(gè)例子,都小得有些微不足道.可正是這些微不足道,透露了我們思想深處的秘密,這就是我們的修養(yǎng),道德,文明程度.這么說(shuō)來(lái),舉手投足之間,我們又怎么能不重視?從小處入手,從細(xì)節(jié)入手,一步一個(gè)腳印走下去,我們才能成為一個(gè)有修養(yǎng)有道德的現(xiàn)代高素質(zhì)的文明人.你說(shuō)是不是呢?八個(gè)例子,前兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自然,中間四個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待他人,最后兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自己.三種類型,三個(gè)思考角度,從哪一個(gè)角度切入,展現(xiàn)在我們面前的都是一片海闊憑魚躍,天高任鳥飛的廣闊天地.我們?nèi)ヂ?lián)想,去思考,寫出一篇好文章來(lái)也就是水到渠成的事
情了.五,關(guān)鍵詞句把握法對(duì)材料作文來(lái)說(shuō),有時(shí)抓住了概括性極強(qiáng)的詞語(yǔ)或句子,也就能夠把握命題人的意圖,從而順利確定作文立意.如全國(guó)卷Ⅰ:閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.201*年5月12日14時(shí)28分,四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震.人民的生命高于一切!胡錦濤,溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi).十多萬(wàn)解放軍,武警和公安民警,各省市的救援隊(duì),醫(yī)療隊(duì),工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū).港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū).志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū).救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū).一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生.一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí).幸存者的生還奇跡在不斷突破,100小時(shí),150小時(shí),196小時(shí)……中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào).19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼.一樣的愛心,不一樣的表達(dá).捐款,獻(xiàn)血,義演,關(guān)注……要求:選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲.所給的材料說(shuō)的是什么呢?有兩個(gè)句子值得我們注意,一是"人民的生命高于一切",一是"一樣的愛心,不一樣的表達(dá).捐款,獻(xiàn)血,義演,關(guān)注……".我們想一想,圍繞這兩條,發(fā)生了多少可歌可泣的故事啊!解放軍救援的故事,國(guó)際救援隊(duì)救援的故事,教師用生命保護(hù)學(xué)生的故事,還有我們捐款,獻(xiàn)血的故事等,都值得我們?nèi)?這些故事,都可以寫得生動(dòng)感人,讓人激動(dòng)的落淚.如果寫成議論文,應(yīng)該注意選擇那些典型感人的事例,在敘述的時(shí)候要飽蘸濃烈的感情,爭(zhēng)取
在以理服人的同時(shí),以情感人.六,換位法如江西高考作文題:閱讀下面的文字與漫畫,按要求作文.201*年,洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙,所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉.專家認(rèn)為,田鼠為害之烈,原因之一是人類熱衷于吃野味,導(dǎo)致田鼠的天敵(蛇,貓頭鷹,黃鼠狼等)數(shù)量急劇下降.根據(jù)上述材料,請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信.要求:①必須按書信格式作文.②題目自擬.③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān).④不少于800字.⑤不得抄襲,套作.代擬書信,自然需要換位思考.只有換位思考,才能寫得貼切,寫得逼真.以田鼠的口吻給人類寫一封信.寫什么呢?寫感謝,感謝人類吃掉了自己的天敵,使自己得以迅速繁衍.要注意,寫得越是情真意切,對(duì)人類的諷刺意味才愈大愈強(qiáng).可用正反對(duì)比手法來(lái)寫.寫人類沒有吃自己的天敵時(shí)自己的悲慘處境,寫自己的天敵被人類吃光時(shí)自己的歡欣鼓舞.不妨用勾勒法,寫得形象寫得有趣.以田鼠的天敵的口吻給人類寫一封信.寫什么呢?寫人類的不理智.因?yàn)樽约罕怀缘?才有了今天這種田鼠泛濫橫行的局面.還可以推斷,總有一天,田鼠會(huì)代人將所有田里的糧食全部吃光,那個(gè)時(shí)候,人類悔悟也已經(jīng)晚了.最后要?jiǎng)袢祟惿羁谭词?認(rèn)識(shí)到保護(hù)田鼠的天敵,就是保護(hù)自己.平常寫信,都是寫給親戚朋友,也就是現(xiàn)實(shí)生活中的人,現(xiàn)在卻是以田鼠或田鼠的天敵的口吻來(lái)寫,我們想,一定能夠?qū)懙脛e開生面,讓人喜歡!最后需要指出的是,我們分著介紹這六種打開作文思路的方法,是為了行文的方便.實(shí)際應(yīng)用時(shí),往往是兩種或多種方法綜合運(yùn)用.只有如此,我們的思維才會(huì)處于活躍狀態(tài),從而順利通過(guò)審題
立意關(guān),將作文寫好!
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