人教版初二物理第五章知識點總結(jié)

第五章《電流和電路》復習提綱

一、電荷1、帶了電（荷）：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電。輕小物體指碎紙屑、頭發(fā)、通草球、灰塵、輕質(zhì)球等。2、使物體帶電的方法：

定義：用摩擦的方法使物體帶電

原因：不同物質(zhì)原子核束縛電子的本領(lǐng)不同

①摩擦起電

實質(zhì)：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體使

正負電荷分開

能的轉(zhuǎn)化：機械能-→電能

②接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗電器金屬球接觸使之帶電。③感應帶電：由于帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。3、兩種電荷：

正電荷：規(guī)定：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。實質(zhì)：物質(zhì)中的原子失去了電子

負電荷：規(guī)定：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。實質(zhì)：物質(zhì)中的原子得到了多余的電子

4、電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。5、驗電器：構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔作用：檢驗物體是否帶電。

原理：同種電荷相互排斥的原理。6、電荷量：定義：電荷的多少叫電量。單位：庫侖（C）

-19

元電荷e1e=1.6×10C

7、中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象

擴展：①如果物體所帶正、負電量不等，也會發(fā)生中和現(xiàn)象。這時，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩余的電荷可使兩物體帶同種電荷。

②中和不是意味著等量正負電荷被消滅，實際上電荷總量保持不變，只是等量的正負電荷使物體整體顯不出電性。二、電流

1、形成：電荷的定向移動形成電流

注：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動形成電流；對酸、堿、鹽的水溶液來講，正負離子定向移動形成電流。

2、方向的規(guī)定:把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。

注：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負極。電流的方向與自由電子定向移動的方向相反3、獲得持續(xù)電流的條件：電路中有電源電路為通路4、電流的三種效應。

(1)、電流的熱效應。如白熾燈，電飯鍋等。(2)、電流的磁效應，如電鈴等。(3)、電流的化學效應，如電解、電鍍等。

注:電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應來判斷它的存在,這里體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換法的科學思想。

（物理學中，對于一些看不見、摸不著的物質(zhì)或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現(xiàn)出來的外顯特性、現(xiàn)象或產(chǎn)生的效應等，去認識事物的方法，在物理學上稱作這種方法叫轉(zhuǎn)換法）

5、單位：(1)、國際單位：A(2)、常用單位：mA、μA(3)、換算關(guān)系：1A=1000mA1mA=1000μA6、測量：

(1)、儀器：電流表，符號：(2)、方法：

㈠讀數(shù)時應做到“兩看清”即看清接線柱上標的量程，看清每大格電流值和每小格電流值

㈡使用時規(guī)則：兩要、兩不①電流表要串聯(lián)在電路中；

②電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。③被測電流不要超過電流表的最大測量值。

Ⅰ危害：被測電流超過電流表的最大測量值時，不僅測不出電流值，電流表的指

針還會被打彎，甚至表被燒壞。

Ⅱ選擇量程：實驗室用電流表有兩個量程，00.6A和03A。測量時，先選大量程，用開關(guān)試觸，若被測電流在0.6A3A可測量，若被測電流小于0.6A則換用小的量程，若被測電流大于3A則換用更大量程的電流表。④絕對不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當于一根導線。

三、導體和絕緣體：

1、導體：定義：容易導電的物體。

常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷

說明：金屬導體中電流是自由電子定向移動形成的，酸、堿、鹽溶液中的電流

是正負離子都參與定向運動

2、絕緣體：定義：不容易導電的物體。

常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。

3、“導電”與“帶電”的區(qū)別

導電過程是自由電荷定向移動的過程，導電體是導體；帶電過程是電子得失的過程，能帶電的物體可以是導體，也可以是絕緣體。

4、導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷�體。原因是：加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子的束縛變?yōu)樽杂呻姾�。四、電�?、組成：

定義：能夠提供電流的裝置，或把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的

裝置。

作用：在電源的內(nèi)部不斷地聚集正電荷負極聚集負電荷。以持

續(xù)對外供電

①電源

干電池化學電池

充電時，電能→化學能

蓄電池

供電時，化學能→電能分類

光電池

光能→電能

發(fā)電機機械能→電能

②用電器：定義：用電來工作的設(shè)備。

工作時：將電能→其他形式的能。③開關(guān)：控制電路的通斷。④導線：輸送電能2、三種電路：

①通路：接通的電路。②開路：斷開的電路。

③短路：定義：電源兩端或用電器兩端直接用導線連接起來。

特征：電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或燒壞導線的絕緣皮，

很容易引起火災。

3、電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。4、連接方式：定義特征開關(guān)作用電路圖實例串聯(lián)把元件逐個順次連接起來的電路電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作�？刂普麄�電路并聯(lián)把元件并列的連接起來的電路電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。干路中的開關(guān)控制整個電路。支路中的開關(guān)控制該支路。裝飾小彩燈、開關(guān)和用電器家庭中各用電器、各路燈

5、識別電路串、并聯(lián)的常用方法：(選擇合適的方法熟練掌握)

①電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極→各用電器→電源負極，若途中不分流用電器串聯(lián)；若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器并聯(lián)；若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有并，叫混聯(lián)電路

②斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯(lián)；若另一個用電器不受影響仍然工作則這兩個用電器為并聯(lián)。

③節(jié)點法：在識別電路時，不論導線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器的共同點

④觀察結(jié)構(gòu)法：將用電器接線柱編號，電流流入端為“首”電流流出端為“尾”，觀察各用電器，若“首→尾→首→尾”連接為串聯(lián)；若“首、首”，“尾、尾”相連，為并聯(lián)。

⑤經(jīng)驗法：對實際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據(jù)他們的某些特征判斷連接情況。

擴展閱讀：人教版初二物理第五章電路知識點總結(jié)

第五章《電流和電路》復習提綱

一、電荷1、帶了電（荷）：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電。輕小物體指碎紙屑、頭發(fā)、通草球、灰塵、輕質(zhì)球等。2、使物體帶電的方法：

定義：用摩擦的方法使物體帶電

原因：不同物質(zhì)原子核束縛電子的本領(lǐng)不同

①摩擦起電

實質(zhì)：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體使

正負電荷分開

能的轉(zhuǎn)化：機械能-→電能

②接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗電器金屬球接觸使之帶電。③感應帶電：由于帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。3、兩種電荷：

正電荷：規(guī)定：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。實質(zhì)：物質(zhì)中的原子失去了電子

負電荷：規(guī)定：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。實質(zhì)：物質(zhì)中的原子得到了多余的電子

4、電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。5、驗電器：構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔作用：檢驗物體是否帶電。

原理：同種電荷相互排斥的原理。6、電荷量：定義：電荷的多少叫電量。單位：庫侖（C）

-19

元電荷e1e=1.6×10C

7、中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象

擴展：①如果物體所帶正、負電量不等，也會發(fā)生中和現(xiàn)象。這時，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩余的電荷可使兩物體帶同種電荷。

②中和不是意味著等量正負電荷被消滅，實際上電荷總量保持不變，只是等量的正負電荷使物體整體顯不出電性。二、電流

1、形成：電荷的定向移動形成電流

注：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動形成電流；對酸、堿、鹽的水溶液來講，正負離子定向移動形成電流。

2、方向的規(guī)定:把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。

注：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負極。電流的方向與自由電子定向移動的方向相反3、獲得持續(xù)電流的條件：電路中有電源電路為通路4、電流的三種效應。

(1)、電流的熱效應。如白熾燈，電飯鍋等。(2)、電流的磁效應，如電鈴等。(3)、電流的化學效應，如電解、電鍍等。

注:電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應來判斷它的存在,這里體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換法的科學思想。

（物理學中，對于一些看不見、摸不著的物質(zhì)或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現(xiàn)出來的外顯特性、現(xiàn)象或產(chǎn)生的效應等，去認識事物的方法，在物理學上稱作這種方法叫轉(zhuǎn)換法）

5、單位：(1)、國際單位：A(2)、常用單位：mA、μA(3)、換算關(guān)系：1A=1000mA1mA=1000μA6、測量：

(1)、儀器：電流表，符號：(2)、方法：

㈠讀數(shù)時應做到“兩看清”即看清接線柱上標的量程，看清每大格電流值和每小格電流值

㈡使用時規(guī)則：兩要、兩不①電流表要串聯(lián)在電路中；

②電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。③被測電流不要超過電流表的最大測量值。

Ⅰ危害：被測電流超過電流表的最大測量值時，不僅測不出電流值，電流表的指

針還會被打彎，甚至表被燒壞。

Ⅱ選擇量程：實驗室用電流表有兩個量程，00.6A和03A。測量時，先選大量程，用開關(guān)試觸，若被測電流在0.6A3A可測量，若被測電流小于0.6A則換用小的量程，若被測電流大于3A則換用更大量程的電流表。④絕對不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當于一根導線。

三、導體和絕緣體：

1、導體：定義：容易導電的物體。

常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷

說明：金屬導體中電流是自由電子定向移動形成的，酸、堿、鹽溶液中的電流

是正負離子都參與定向運動

2、絕緣體：定義：不容易導電的物體。

常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。

3、“導電”與“帶電”的區(qū)別

導電過程是自由電荷定向移動的過程，導電體是導體；帶電過程是電子得失的過程，能帶電的物體可以是導體，也可以是絕緣體。

4、導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷�體。原因是：加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子的束縛變?yōu)樽杂呻姾伞Ｋ�、電�?、組成：

定義：能夠提供電流的裝置，或把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的

裝置。

作用：在電源的內(nèi)部不斷地聚集正電荷負極聚集負電荷。以持

續(xù)對外供電

①電源

干電池化學電池

充電時，電能→化學能

蓄電池

供電時，化學能→電能分類

光電池

光能→電能

發(fā)電機機械能→電能

②用電器：定義：用電來工作的設(shè)備。

工作時：將電能→其他形式的能。③開關(guān)：控制電路的通斷。④導線：輸送電能2、三種電路：

①通路：接通的電路。②開路：斷開的電路。

③短路：定義：電源兩端或用電器兩端直接用導線連接起來。

特征：電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或燒壞導線的絕緣皮，

很容易引起火災。

3、電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。4、連接方式：定義特征開關(guān)作用電路圖實例串聯(lián)把元件逐個順次連接起來的電路電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作�？刂普麄�電路并聯(lián)把元件并列的連接起來的電路電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。干路中的開關(guān)控制整個電路。支路中的開關(guān)控制該支路。裝飾小彩燈、開關(guān)和用電器家庭中各用電器、各路燈

5、識別電路串、并聯(lián)的常用方法：(選擇合適的方法熟練掌握)

①電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極→各用電器→電源負極，若途中不分流用電器串聯(lián)；若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器并聯(lián)；若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有并，叫混聯(lián)電路

②斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯(lián)；若另一個用電器不受影響仍然工作則這兩個用電器為并聯(lián)。

③節(jié)點法：在識別電路時，不論導線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器的共同點

④觀察結(jié)構(gòu)法：將用電器接線柱編號，電流流入端為“首”電流流出端為“尾”，觀察各用電器，若“首→尾→首→尾”連接為串聯(lián)；若“首、首”，“尾、尾”相連，為并聯(lián)。

⑤經(jīng)驗法：對實際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據(jù)他們的某些特征判斷連接情況。

第五章單元同步測試題一、選擇題

2．用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔張開，說明（）A．兩金屬箔都帶正電荷B．兩金屬箔都帶負電荷

C．金屬箔一片帶電正荷，一片帶負電荷D．無法確定

3．如圖所示，三個用細線懸掛的輕質(zhì)小球，它們之間的發(fā)生的相互作用如圖1所示，請判斷這三個小球的帶電情況（）

A．甲、乙、丙都帶電B．甲、乙不一定帶電，丙一定帶電

甲乙C．甲、乙一定帶電，丙可能帶電、也可能不帶電D．甲可能不帶電，乙、丙一

定帶電4．兩個小球靠近互相吸引，接觸后把它們分開，然后又把它們靠近，這時兩個小球（）A．一定互相排斥B．一定互相吸引C．一定無相互作用D．一定無吸引現(xiàn)象5．關(guān)于電源，下列說法中錯誤的是（）

A．電源的作用是使正極聚集正電荷，負極聚集負電荷，以持續(xù)對外供電

丙B．在電源外部，電流方向是從電源的正極流向負極

C．從能量轉(zhuǎn)化的觀點看，電源是將化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置D．要得到持續(xù)的電流，必須要有電源

6．某同學將如圖所示的三個燈泡連接在電路里，接線良好，當閉合開關(guān)時，三個燈泡都不亮，則（）

A．甲燈絲斷了B．乙燈絲斷了C．丙燈絲斷了D．都有可能7．如圖所示，要使三盞燈并聯(lián)，應采取的做法是（）A．連接bdB．連接adC．連接abD．拆除bc

8．張力同學在用電流表做“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實驗時，閉合開關(guān)

后發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到如圖的位置，你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（）

A．電流表壞了B．電流表的量程選大了

C．電流表的量程選小了D．電流表的正負接線柱接錯了

9．小麗同學在用電流表測量兩燈串聯(lián)時的電流，當閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)兩燈時

亮時暗，電流表指針來回擺動，發(fā)生此現(xiàn)象可能是（）

A．某燈燈絲已斷B．電路某處短路C．燈泡與燈座接觸不好D．電流表損壞而出現(xiàn)斷路

10．如圖所示電路，閉合開關(guān)后，比較a、b、c、d四處電流的大小，其中不正確的是（）

A．Ia=IdB．Ia＞IdC．Ia＞IbD．Id＞Ic

11．如圖所示的電路中，當閉合開關(guān)時，若發(fā)現(xiàn)兩個電流示數(shù)相等，且均在

正常值范圍內(nèi)，則出現(xiàn)的故障是（）

A．R1短路B．R1開路C．R2短路D．R2開路

12．在探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律時，將一只準確的電流表接入電路后，合上開關(guān)，燈泡均發(fā)光，但電流表的示數(shù)為零，造成這一現(xiàn)象的原因可能是（）

Ａ．電流表被導線短路Ｂ．電流表的正、負接線柱接反了Ｃ．電源壞了，電路中沒有電流Ｄ．由于電流表接線柱接觸不良，被開路了

13．如圖所示，若開關(guān)S閉合后，燈L1、L2均不亮，小華同學利用一根導線去查找電路故障，當她將導線連接在燈L1兩端時，兩燈均不亮，將導線連接在燈L2兩端時，燈L1亮而燈L2不亮.由此可以判斷（）

A．燈L1短路B．燈L2短路C．燈L1斷路D．燈L2斷路二、填空題

14．將塑料梳子接入閉合電路中，小燈泡不發(fā)光，說明塑料梳子是＿＿＿＿＿＿。用這種梳子梳干燥的頭發(fā)時，頭發(fā)會隨梳子“飄”起來，這是因為＿＿＿＿＿＿。

15．有四個帶電小球甲、乙、丙、丁，已知小球丁帶正電，小球甲吸引小球乙，小球乙吸引小球丙，小球丙與小球丁相互排斥，那么小球甲帶＿＿＿電，小球乙?guī)В撸撸唠姡�小球丙帶＿＿＿電，小球甲與小球丙接觸時將互相＿＿＿。

16．電流是由電荷的＿＿＿形成的，提供持續(xù)電流的裝量叫電源，電源把其他形式的能量轉(zhuǎn)化為＿＿＿＿能。干電池的外部，電流方向從＿＿＿極流向＿＿＿極。

17．摩擦起電的原因是發(fā)生電子轉(zhuǎn)移，如絲綢摩擦過的玻璃棒＿＿＿電子，帶＿＿＿電，而絲綢將＿＿＿電子，帶＿＿＿電。18．驗電器A帶正電，B不帶電，用一根金屬棒將它們連接后，電流方向從驗電器＿＿到

驗電器＿＿＿，電子移動方向從驗電器＿＿＿到驗電器＿＿＿。

19．電流表的使用規(guī)則是：①電流表必須_____聯(lián)在被測的那部分電路中；②正負接線柱的接法要正確，使電流從___接線柱流入電流表，從____接線柱流出電流表；③被測電流不允許超過電流表的__________；④嚴禁將電流表的兩個接線柱直接連到_________上。20．如圖所示，（1）當開關(guān)S1閉合，S2、S3斷開時，燈L1和燈L2的連接方式是_______；（2）當開關(guān)S1斷開，S2、S3閉合時，燈L1和燈L2的連接方式是_______。21．有些用化纖布料做成的衣服穿在身上很容易弄臟，這主要是因為化纖布容易發(fā)生____現(xiàn)象，從而細小灰塵的緣故。

22．使用電流表測電流，使用前要先檢查指針是否指在位置，將電流表與被測電路_______，連入電路時應注意被測電流不能_______電流表的量程。L123．如圖所示，合上開關(guān)，電流表A1的示數(shù)為1.4A，電流表A2的示數(shù)為0.5A，

L2則通過燈L2的電流為A，若用電流表單獨測燈泡L1的電流，應選用量程（選“0～0.6A”或“0～3A”）。24．同學們在連接實物電路時，開關(guān)應；電流表接入電路時，為了避免電流過大損壞電流表，在不能預先估計電流大小的情況下，要進行_________。三、解答題

25．如何判斷一個物體是否帶電？請用兩種方法來判斷，寫出實驗器材、簡要的步驟及判斷方法。

26．甲、乙兩個物體分別帶等量的正、負電荷，當甲與驗電器A的金屬球接觸時，結(jié)果驗電器A的金屬箔完全閉合；當乙與驗電器B的金屬球接觸時，驗電器B的金屬箔的張角更大了，請你判斷驗電器A、B原來的帶電性質(zhì)。

27．用筆畫線作導線，將下圖中的元件連接起來，連成符合下述要求的電路（設(shè)燈泡不會燒壞）：要求：①開關(guān)Sl、S2都斷開，紅、綠燈都不亮；②只閉合開關(guān)Sl，紅、綠燈都不亮；③只閉合開關(guān)S2，紅、綠燈都亮；

④開關(guān)Sl、S2都閉合，紅燈不亮，綠燈亮。

28．小剛同學在實驗室做連接并聯(lián)電路的實驗時，把兩個燈泡和開關(guān)如右圖連接。（1）小剛同學的錯誤是_____________________；（2）請你在圖中只改動一根線，使兩燈構(gòu)成并聯(lián)關(guān)系。29．電學課上，老師曾講過“開關(guān)的作用”，激發(fā)了小蘭等同學對開關(guān)的控制作用的探究。

小蘭找來兩只相同的小燈泡，裝有兩節(jié)干電池的電池盒，開關(guān)一只，導線若干。針對一只開關(guān)同時控制兩盞電燈通斷的情況畫出電路圖，如圖所示。按圖示電路探究了開關(guān)的控制作用。請你思考回答問題：

（1）按圖_____連接電路，開關(guān)閉合后，燈泡要亮一些。擰去一個小燈泡另一個小燈泡仍能繼續(xù)發(fā)光，是按_____圖組成的電路。

（2）小蘭發(fā)現(xiàn)學校教室里，也是一只開關(guān)控制兩盞日光燈，教室里的日光燈采用的是_____圖所示的連接方法。說出你判斷的理由。30．如圖1是小明和小強做“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實驗時未甲

A1A連好的電路，現(xiàn)要求燈L1和燈L2并聯(lián)，且電流表測燈L2中的電流。（1）請你用筆畫線表示導線，幫他們完成電路連接，以符合要求。

（2）按要求正確連接好電路，閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)如圖2甲所示，則燈L2中電流為_____A。（3）在這個電路中，用電流表測干路中的電流時，電流表的示數(shù)如圖2乙所示，則燈L1中的電流為_____A。

31．如圖L1

A1所示電

L2

圖1圖2路，電流

A2L3

表A1讀

A3數(shù)為0.18A，電流表A2讀數(shù)為0.32A，通過燈泡L3的電流為0.15A，求：（1）通

過L1和L2的電流分別是多大？（2）電流表A3的讀數(shù)是多少？

參考答案

1．C2．B3．C4．D5．C6．D7．B8．D9．C10．B11．B12．A13．D

14．絕緣體摩擦起電，帶電體可以吸引輕小物體15．正負正排斥16．定向移動電能正負17．失去正得到負18.ABBA

19．串正負量程電源20．串聯(lián)并聯(lián)21．摩擦起電，吸引22．零刻線，串，超過23．0.5，0～3A24．斷開，試觸

25．方法1：器材：輕小物體如紙屑或微小的泡沫塑料用這個物體靠近輕小物體，如果能吸引輕小物體，則物體帶電，如果不能吸引，則物體不帶電。因為帶電體能吸引輕小物體

方法2：器材：驗電器把這個物體接觸驗電器，如果驗電器的金屬箔張開，則說明物體帶了電，如果驗電器的金屬箔不張開，則說明物體不帶電。實驗室用驗電器來檢驗物體是否帶電。

方法3：器材：兩根帶正電和負電的玻璃棒和橡膠棒把物體分別靠近懸掛著的玻璃棒和橡膠棒，如果都吸引，則物體不帶電；如果和其中一根棒子排斥，則物體帶電。因為同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引6．驗電器A、B都帶負電27．如圖所示：28．（1）連接開關(guān)S與燈L2之間的導線連接錯誤（或造成電源短路）（2）如圖所示：29．（1）乙乙（2）乙有時一只日光燈不發(fā)光時，另一只日光燈仍然發(fā)光30．（1）如圖所示：（2）0.36（3）0.4431．（1）L1的電流為0.18A；L2的電流為0.14A（2）電流表A3的讀數(shù)是0.47A32．（1）并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和各支路的電流相等（2）他們在探究過程是選用兩只相同規(guī)格燈泡進行實驗造成的；改進：應再選用兩只不同規(guī)格的燈泡再進行一次實驗。

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