七年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期任教初一年級(jí)十六個(gè)班的音樂(lè)課。每個(gè)班的學(xué)生對(duì)音樂(lè)喜歡的興趣不同，所以我采取了民族民間音樂(lè)和現(xiàn)代流行音樂(lè)相結(jié)合的教學(xué)，讓學(xué)生從現(xiàn)在流行音樂(lè)走向民族民間藝術(shù)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲和感受音樂(lè)的能力，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操，從而達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

二、課堂管理

為了讓學(xué)生主動(dòng)參與表現(xiàn)，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，多用鼓勵(lì)的言語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，給予批評(píng)教育，以講道理的形式批評(píng)，使他改之。

三、教學(xué)中取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

波利亞說(shuō)："學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去"做"科學(xué)，而不是用耳朵"聽(tīng)"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新。例如，在學(xué)校開(kāi)個(gè)小小的樂(lè)隊(duì)，讓學(xué)生們都體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣。從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

總之，要提高學(xué)生的素質(zhì)需要多彩多樣的教學(xué)方式。以上是我這一年來(lái)教育教學(xué)工作的總結(jié)，不足之處今后要嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更上一層。

擴(kuò)展閱讀：湘版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案打印版

湘版七年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元《唱出心中的歌》

第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱所教歌曲，并能背唱其中的12首；2、能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；

3、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。

設(shè)計(jì)思路：同學(xué)們帶著興奮與好奇的心態(tài)跨進(jìn)中學(xué)校門(mén)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的音樂(lè)才華，盡情歌唱。教學(xué)重點(diǎn)：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。2、師生相互問(wèn)好。二、感受與探索

1、故事引入：《高山流水》

古時(shí)候，有一個(gè)音樂(lè)家叫俞伯牙，一次他在山中彈琴，有一個(gè)樵夫叫鐘子期，從他旁邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到他的琴聲，就說(shuō)：一會(huì)兒象雄偉的高山，一會(huì)兒象浩蕩的江河。伯牙就以他為知音，后來(lái)，子期不幸去世，伯牙就摔琴斷弦，說(shuō)自己失去了知音，再也不彈琴了。2、鞏固歌曲：

教師放錄音，學(xué)生欣賞。

師：在這五首歌曲中，大家會(huì)唱幾首呀，來(lái)，一起唱一唱。

（一）《大海啊！故鄉(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。A、聽(tīng)我唱：放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍，感受歌曲情緒

B、大家唱：學(xué)生隨教師伴奏演唱，要求聲音不能太大C、表演唱：教師請(qǐng)一個(gè)唱的較好的同學(xué)上臺(tái)演唱D、OK唱：全體學(xué)生隨伴奏唱，教師指揮。

（二）《快樂(lè)老家》這是近幾年來(lái)深受青年朋友喜愛(ài)的優(yōu)秀通俗歌曲之一，由浮克作詞作曲，旋律平緩易上口，歌詞通俗易懂，親切自然。A、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲優(yōu)美的唱

B、教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如休止和切分等幾個(gè)特殊節(jié)奏。C、學(xué)生完整隨音樂(lè)唱歌曲。3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀(jì)的新一代》

歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿(mǎn)活力，表現(xiàn)了祖國(guó)新一代接班人的決心與信念。

A、播放范唱，學(xué)生在情緒中感受歌曲的表現(xiàn)意義B、學(xué)習(xí)旋律，教師用琴?gòu)椬�，學(xué)生先輕聲哼唱C、學(xué)生唱譜，教師伴奏D、學(xué)習(xí)歌詞，以聽(tīng)唱為主E、學(xué)生隨音樂(lè)再一起唱。三、小結(jié)與下課

教師布置下一節(jié)課的任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們下去以后，每人準(zhǔn)備一到兩首歌，我將在班上組織一次小型的演唱會(huì)，主題就是《我最喜歡的一首歌》。

第二課時(shí)；教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固《新世紀(jì)的新一代》；

2、學(xué)唱《啊，朋友再見(jiàn)》和《雪絨花》。教學(xué)重點(diǎn)：

在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。2、師生相互問(wèn)好。二、感受與探索1、鞏固歌曲：

教師放錄音，學(xué)生欣賞。

師：首先，我們一起來(lái)唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。（一）《新世紀(jì)的新一代》

A、聽(tīng)我唱：放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍，感受歌曲情緒B、大家唱：學(xué)生隨琴演唱，要求聲音不能太大

C、跟我學(xué)：教師教唱歌曲，先學(xué)旋律，然后學(xué)習(xí)歌詞。D、OK唱：全體學(xué)生隨伴奏唱，教師指揮。2、學(xué)習(xí)新歌：

《啊，朋友再見(jiàn)》意大利民歌，也是南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調(diào)色彩。表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的無(wú)比眷念和熱愛(ài)。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。A、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的唱一遍；

B、教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個(gè)的地方。C、學(xué)生完整隨教師琴伴奏唱歌曲。3、學(xué)習(xí)新歌《雪絨花》

歌曲分析：美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（影片介紹略）

1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒

2、學(xué)習(xí)旋律，教師用琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生輕聲隨琴哼唱3、學(xué)生唱譜，教師伴奏4、自學(xué)歌詞，以聽(tīng)唱為主5、學(xué)生齊唱歌曲，教師指揮三、小結(jié)與下課

第二單元《零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器（如口琴、豎笛、各種打擊樂(lè)器或其他樂(lè)器），并能參與器樂(lè)合奏；

2、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感；

3、了解器樂(lè)演奏中“加花”的含義，能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。設(shè)計(jì)思路：

本課以臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》為載體，旨在建立一支起點(diǎn)為零的樂(lè)隊(duì)，因?yàn)楹献嗲�《一只鳥(niǎo)仔》短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡(jiǎn)單，句逗清楚，采用C調(diào)，便于各種樂(lè)器演奏，所以學(xué)生在合奏過(guò)程中也不會(huì)感到困難。教材力圖通過(guò)“試奏體驗(yàn)”加花添彩、登場(chǎng)演練等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂(lè)演奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)演奏的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏的興趣激發(fā)，以及器樂(lè)合奏能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：器樂(lè)演奏中的合作教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入

1、播放一段器樂(lè)曲，以民族樂(lè)器為主，給學(xué)生一種聽(tīng)覺(jué)上的享受；

2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的是一首什么樣的樂(lè)曲，你聽(tīng)了有一種什么樣的感覺(jué)？二、感受與探索

1、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，很多同學(xué)肯定要說(shuō)，我們沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系！“拉起你的二胡，彈起我的琵琶，搖響嚓嚓的沙錘，撥動(dòng)叮咚的吉他。如果你不會(huì)演奏樂(lè)器，那也沒(méi)有啥，在課桌上敲起鼓點(diǎn)，用嘴嗚嗚地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表達(dá)”。

2、試奏體驗(yàn)：幾種不同的發(fā)聲體就可以組成一支樂(lè)隊(duì)，讓我們一起來(lái)試奏一首樂(lè)曲。

3、學(xué)生隨琴視唱旋律，教師指導(dǎo)4、教師彈琴，學(xué)生齊唱

5、用手中的樂(lè)器試奏，教師個(gè)別輔導(dǎo)6、齊奏《一只鳥(niǎo)仔》三、創(chuàng)作與表現(xiàn)加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動(dòng)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)成的樂(lè)器，為樂(lè)曲加花添彩。2、打擊樂(lè)設(shè)計(jì)：碰鈴叮叮

雙響筒各的各的或各x的cx的x各cx的x各cx的3、自制打擊樂(lè)器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)，將全曲的主旋律進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙洌�并填空加花，這就是最簡(jiǎn)單的編配。如：

5、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂(lè)曲配加花，然后一起演奏。四、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生合奏《一只鳥(niǎo)仔》，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2、教師小結(jié)：我聽(tīng)了大家的演奏，覺(jué)得真不錯(cuò)啊，在這么短的時(shí)間里能達(dá)到這種效果，看來(lái)下去以后大家還是練習(xí)了，我希望以后能保持下去。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首樂(lè)曲《雪絨花》。二、感受與探索

1、教師出示《雪絨花》旋律譜，學(xué)生集體視奏。2、試奏體驗(yàn)：教師安排聲部，學(xué)生分組自由練習(xí)3、教師巡視指導(dǎo)4、教師彈琴，分聲部試奏

5、試合奏，教師再指出其中應(yīng)注意的地方，學(xué)生再練習(xí)6、齊奏《雪絨花》

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)加花添彩

1、大家試奏同一旋律之后，動(dòng)動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)成的樂(lè)器，為樂(lè)曲加花添彩。

2、打擊樂(lè)設(shè)計(jì)：碰鈴叮叮

雙響筒各的各的或各x的cx的’x各cx的x各cx的’3、自制打擊樂(lè)器（可以課后完成）

4、為主旋律加花：根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)，將全曲的主旋律進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙洌�并填空加花，這就是最簡(jiǎn)單的編配。如：

5、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂(lè)曲配加花，然后一起演奏。四、教師小結(jié)。

第三單元《美妙的人聲》

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)聆聽(tīng)和探索人聲具有愿望，在聽(tīng)賞聲樂(lè)作品的活動(dòng)中，能積極參與小組教學(xué)探討，說(shuō)出人聲分類(lèi)的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點(diǎn)；

2、能獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、合唱等演唱形式；3、在欣賞聲樂(lè)曲的過(guò)程中能專(zhuān)注地聽(tīng)賞音樂(lè)，并運(yùn)用各種形式（如面部表情、手勢(shì)、動(dòng)、等）能對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，并從中體驗(yàn)到欣賞聲樂(lè)作品的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞《回聲》、《閑聊波爾卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等聲樂(lè)曲，感受不同體裁與形式的聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的。情緒、意境，品味人聲之美妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類(lèi)和常見(jiàn)聲樂(lè)演唱形式的興趣。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)言：一段優(yōu)美的旋律能打動(dòng)億萬(wàn)聽(tīng)眾的心，也會(huì)給人們帶來(lái)美好的遐想、使人久久不能忘懷！你聽(tīng)完這段音樂(lè)你能告訴我什么？（一）、播放音樂(lè)《回聲》片斷

1、提問(wèn)：這段音樂(lè)所表現(xiàn)的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示語(yǔ)：答案：a、仿佛置身與山谷中，聽(tīng)到人與大自然的和諧對(duì)話(huà)

b、童聲無(wú)伴奏合c、〈〈回聲〉〉作品簡(jiǎn)介、全曲欣賞〈〈回聲〉〉

2、聽(tīng)完了這首作品,你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)藝術(shù)都有那些表現(xiàn)手法？提示語(yǔ)：①、用形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物思想感情我們稱(chēng)為_(kāi)___舞蹈.②、直接用畫(huà)筆勾畫(huà)的我們稱(chēng)它為_(kāi)_____美術(shù).③、用語(yǔ)言文字直接描述出來(lái)的我們稱(chēng)之為_(kāi)___文學(xué).

那么,音樂(lè)又是借助什么特殊的語(yǔ)言和方式來(lái)表達(dá)人們的思想感情呢?今天我們欣賞到的就是這種形式中其中的一種(用人聲來(lái)表現(xiàn)人物思想感情_(kāi)____聲樂(lè)作品)

（二）、請(qǐng)欣賞《閑聊波爾卡》

作品簡(jiǎn)介：原作是由奧地利著名作曲家約翰斯。特勞斯的同名器樂(lè)曲，由我國(guó)音

樂(lè)教育家楊鴻年填詞而成

提問(wèn)：這首歌曲的演唱形式與上一首歌曲有什么不同？作品風(fēng)格反映了什么？你能用動(dòng)作形象的表現(xiàn)一下這歌中所反映的情景嗎？（三）、下面請(qǐng)欣賞歌曲《跳蚤之歌》

1、作品簡(jiǎn)介：《跳蚤之歌》原為德國(guó)著名詩(shī)人歌德的詩(shī)句《浮士得》第一部第五場(chǎng)中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時(shí)唱的歌，其意是借黃帝蓄養(yǎng)跳蚤來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)德國(guó)諸侯豢養(yǎng)的寵臣。2、欣賞全曲

3、提問(wèn)：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨(dú)唱、（四）、請(qǐng)欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》作曲家簡(jiǎn)介：賀綠汀

1、歌曲中采用了什么樣的演唱形式？

2、歌中表現(xiàn)抗日游擊戰(zhàn)士一種怎樣的精神風(fēng)貌？

（五）、討論與探究：以上欣賞到的內(nèi)容你認(rèn)為人聲是怎樣進(jìn)行分類(lèi)？每類(lèi)人聲有那些特點(diǎn)？你還知道的演唱形式有哪些？（六）、總結(jié)：

（七）、感受與判斷：（鞏固以學(xué)知識(shí)）1、根據(jù)聆聽(tīng)的感受，用線(xiàn)條將童聲、男聲低音、女高音與有關(guān)描述聲音特點(diǎn)的詞匯連接起來(lái)。①、童聲的特點(diǎn)是柔美、抒情②、女高音的特點(diǎn)是深沉、渾厚③、男低音的特點(diǎn)是清脆、明亮2、聽(tīng)錄音，說(shuō)出下列歌曲的演唱形式。

①、祖國(guó)，慈祥的母親（）

②、當(dāng)兵的人（）③、清晨我們踏上小道（）④、游擊隊(duì)歌（）

第四單元：流動(dòng)的音符

課題：流動(dòng)的音符課時(shí)：1課時(shí)課型：創(chuàng)作課

教學(xué)內(nèi)容：“七個(gè)小矮人”的游戲教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作的基本材料和曲調(diào)生成的方式。（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)作8小節(jié)的短曲。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。2、情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

（2）提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體主義精神。3、價(jià)值觀(guān)：促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力和和創(chuàng)作能力，為他們終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。4、重、難點(diǎn)：

（1）如何激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。（2）如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)、協(xié)作。教學(xué)策略：

1、教法選擇：引導(dǎo)、啟發(fā)法，指導(dǎo)法，游戲法

2、學(xué)法引導(dǎo)：創(chuàng)作練習(xí)法，參與體驗(yàn)法，討論法，評(píng)價(jià)法

3、課堂組織形式：以小組為單位，討論合作，做多元化評(píng)價(jià)（自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)）

4、教具運(yùn)用：電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)

1、播放音樂(lè)《DOREMI》，學(xué)生在音樂(lè)中走入教室。2、師生問(wèn)好。

[計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種積極和諧的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。]二、引出課題

師：同學(xué)們，你們知道音樂(lè)是什么嗎？有人說(shuō)音樂(lè)是上帝的語(yǔ)言，因?yàn)樗�神秘，它玄妙，只可意�?huì)，不可言傳；有人說(shuō)音樂(lè)是魔方，它旋轉(zhuǎn)著，組合著；我們說(shuō)音樂(lè)是童話(huà)中的七個(gè)小矮人，它們性格、長(zhǎng)相各不相同，卻十分和諧的生活在一起。今天老師就帶你們到小矮人的森林里去玩玩，先讓小矮人們做個(gè)自我介紹：1、DO叫萬(wàn)事通，它性格穩(wěn)重，做事踏實(shí)，是個(gè)小博士，見(jiàn)多識(shí)廣。2、RE是個(gè)糊涂蛋，活潑可愛(ài)，但一不小心就會(huì)犯糊涂了。3、MI是個(gè)小能手，勤勞善良，在這個(gè)家中它是個(gè)得力的助手。4、FA叫做搗蛋鬼，性格古怪，愛(ài)惹事生非，愛(ài)打架。5、SOL叫開(kāi)心果，持家有道，關(guān)心他人，能給全家?guī)��?lái)歡樂(lè)。

6LA叫做害羞鬼，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，一講話(huà)就臉紅，比較小家子氣。7、SI是個(gè)瞌睡蟲(chóng)，愛(ài)看新鮮，但體弱多病，所以愛(ài)偷懶，離不開(kāi)萬(wàn)事通DO。這七個(gè)小矮人性格各不相同卻能十分和諧的共同生活在一起，其中DOMISOL三個(gè)人是這個(gè)大家庭中的性格最好的，在音樂(lè)中，這三個(gè)音為骨干音，就像我們班中的班干部一樣，由于有了班干部，才建成了我們這個(gè)活潑、健康向上的班集體。

[設(shè)計(jì)意圖：賦予七個(gè)音符以活生生的生命，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話(huà)的意境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。]三、玩一玩、學(xué)一學(xué)1、玩一玩，唱一唱

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)小矮人，現(xiàn)在小矮人也想認(rèn)識(shí)你們這些白雪公主、白馬王子們，想一想怎樣用歌聲來(lái)介紹你自己。生思考，師唱：5654|345|你叫什么名字？

（生唱，或各小組派一名同學(xué)或以同桌為單位一問(wèn)一答）[設(shè)計(jì)意圖：即興創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生初步的創(chuàng)作熱情。]2、唱一唱，找一找

師：白雪公主、白馬王子們與七個(gè)小矮人互相認(rèn)識(shí)了，下面我們就來(lái)和七個(gè)小矮

人做游戲，游戲的名字叫：排一排，我最棒。在正式做游戲之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們看幾條樂(lè)譜：[出示歌譜1]《瑪依拉》新疆民歌1=G3/4

5171|71271|7672|1--|5171|71271|7672|1--||

①學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律；

②找出兩個(gè)樂(lè)句之間的特點(diǎn)。（音符和節(jié)奏都是一樣，每一小節(jié)旋律音高、節(jié)奏都相似。）[出示歌譜2]《信天游》陜北民歌1=F2/4

666|2123|6656|563|666|2123|5321321|6-||①學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律；②找出兩個(gè)樂(lè)句之間的特點(diǎn)。

③請(qǐng)同學(xué)們給這首民歌的創(chuàng)作手法取“名字”（同頭換尾）。3、排一排，我最棒

游戲規(guī)則：根據(jù)給出的節(jié)奏型，并且按照我們剛才從民歌中間所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)作規(guī)律來(lái)進(jìn)行音符的組合。比一比，誰(shuí)把小矮人排得最好，唱起來(lái)最順口，哪組同學(xué)最棒。小組討論，每組創(chuàng)作出一條旋律，七分鐘完成。[出示節(jié)奏型]1=C2/4

XXXX|XXX|XXXX|X|XXXX|XXX|XXXX|X||

[設(shè)計(jì)意圖：在規(guī)定的節(jié)奏型中進(jìn)行音符的組合，簡(jiǎn)單，降低了創(chuàng)作的難度，能引起學(xué)生創(chuàng)作的熱情。]4、玩一玩、比一比

學(xué)生成果展示，每組將旋律寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)出一名記分員，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，對(duì)

評(píng)委的要求：

1、要有公正、公平的心態(tài)，對(duì)所選作品負(fù)責(zé)。2、本組同學(xué)不參與本組創(chuàng)作作品的表決。師在鋼琴上演奏出學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行舉手表決。

[設(shè)計(jì)意圖：在比賽的過(guò)程中，提高學(xué)生審美能力，結(jié)果并不重要，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺(jué)。]四、課堂小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課作出評(píng)價(jià)。

2、師作總結(jié)發(fā)言：今天我們?cè)谕��?huà)世界里與七個(gè)小矮人一起玩游戲，我希望在不久的將來(lái)，我們的歌壇上有你們的歌聲，有你們的身影。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：流動(dòng)的音符

DOREMIFASOLLASI（七個(gè)小矮人的圖片）1=C2/4

XXXX|XXX|XXXX|X|XXXX|XXX|XXXX|X||

第五單元班級(jí)演唱組合

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境

2、并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；

3、能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、激情導(dǎo)入1、引入演唱組合欣賞

今天，老師帶來(lái)了一組充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息的動(dòng)感組合，請(qǐng)同學(xué)們欣2、播放組合演唱片斷，自由欣賞

學(xué)生可隨意講出所熟悉演咱組合的名稱(chēng)，也可跟唱所熟悉的歌曲。師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。3、指名答問(wèn)，組織交流

①形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，由教師補(bǔ)充、完善

②要求回答的內(nèi)容。（演唱組合有動(dòng)力火車(chē)、美少女、神秘男孩、風(fēng)組合；組合演唱的特點(diǎn)是幾個(gè)人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式，應(yīng)充滿(mǎn)青春活力）。③簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿(mǎn)青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒(méi)有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)，想不想試一試呢？

④明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，保持學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情：今天就讓同學(xué)們過(guò)一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒(méi)有勇氣上臺(tái)來(lái)表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏強(qiáng)、充滿(mǎn)著青春活力的歌曲《青春舞曲》。三、學(xué)唱歌曲

（一）介紹歌曲及作者1、教師范唱歌曲，整體感受。2、由歌曲引出作者介紹。3、介紹作者及其作品風(fēng)格。（二）隨樂(lè)學(xué)唱

1、聽(tīng)賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。2、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。（三）隨樂(lè)舞蹈1、嘗試背誦歌詞：

2、激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊唱邊舞，充滿(mǎn)活力。平常同學(xué)們都很活潑好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)。要求人人都動(dòng)，動(dòng)作多樣，氣氛熱烈融洽）四、復(fù)習(xí)歌曲

1、推薦適合演唱的歌曲2、分男女生復(fù)習(xí)歌曲五、范例組合

1、介紹幾種有特色的演唱組合形式

2、播放范例，供學(xué)生聽(tīng)賞、模仿（如千斤、八只眼、黑鴨子等）3、教師小結(jié)師生欣賞六、嘗試組合

1、提出組合演唱的要求2、學(xué)生嘗試組合演唱七、組合演唱會(huì)1、推選主持人

2、分組合上臺(tái)演唱（老師當(dāng)音響師，播放音響或用鋼琴伴奏）八、課堂小結(jié)

第六單元七彩的管弦

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱(chēng)及其分組，能辨別他們的音色。2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》、《日出》的主題音樂(lè)。

3、在欣賞《日出》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述聽(tīng)后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。教學(xué)內(nèi)容：

1、西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)。2、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》3、《日出》

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》教學(xué)難點(diǎn)：同類(lèi)樂(lè)器音色特點(diǎn)對(duì)比認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：VCD、錄音機(jī)、磁帶、幻燈片、投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，行音樂(lè)課禮式。二、導(dǎo)入新課

（激發(fā)興趣）現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學(xué)為了提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)掌握了一門(mén)樂(lè)器演奏技術(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為大家演奏。（直觀(guān)性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號(hào)師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？生：

師：它們屬于民族樂(lè)器，還是西洋樂(lè)器？生：

師：你還知道哪些樂(lè)器屬于西洋管弦樂(lè)器？生：三、新課

1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)。（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂(lè)器的分類(lèi)）2、出示課件

（直觀(guān)性原則）讓學(xué)生了解樂(lè)器形狀，同時(shí)了解主要樂(lè)器的音色。師：下面請(qǐng)大家在樂(lè)曲中進(jìn)一步的了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)及各種樂(lè)器擅長(zhǎng)表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的感情。

四、《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

（老師主導(dǎo)）師：下面請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《青少年管弦樂(lè)指南》

（學(xué)生主體）作者：英國(guó)本杰明.布里頓樂(lè)曲為了使青少年了解西洋管弦樂(lè)曲作。老師放VCD《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片段。1、學(xué)生回答：1）演奏中樂(lè)器的先后順序。

2）學(xué)生談?wù)勗谛蕾p不同類(lèi)樂(lè)器演奏的不同片斷的感想。例：小提琴：優(yōu)美、抒情單簧管：圓潤(rùn)、流暢大管：低沉、恢諧

（注重學(xué)生感受，教師只作補(bǔ)充性引導(dǎo)。）2、放錄音片段

（鞏固性原則）師：聽(tīng)錄音后請(qǐng)同學(xué)回答由哪些樂(lè)器演奏？生：五、《日出》1、初聽(tīng)全曲

師：下面我們將要聽(tīng)賞的這支曲子，是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的作品。選自美國(guó)作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂(lè)章。題目是《日出》，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)賞，細(xì)細(xì)地品味，充分體驗(yàn)音樂(lè)為我們描繪的美好情境，說(shuō)出每種情景有特色的樂(lè)器。（聽(tīng)全曲一遍）

（學(xué)生自主）師：1）描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境，或體驗(yàn)到的情緒。（學(xué)習(xí)原則）2）主要情景中的主要演奏樂(lè)器。生：2、復(fù)聽(tīng)片段，主題音樂(lè)視唱。

出示幻燈片《日出》的主題音樂(lè)，老師伴奏，學(xué)生視唱主題音樂(lè)。

師：大家唱的好，請(qǐng)記住這個(gè)主題，并想一想這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？生：

3、復(fù)聽(tīng)全曲。六、小結(jié)

師：引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了許多西洋樂(lè)器，通過(guò)聽(tīng)賞我們了解了西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的經(jīng)典樂(lè)曲片段，你們說(shuō)交響樂(lè)美不美？生：

師：可是有許多同學(xué)卻只欣賞流行音樂(lè)，這種做法好嗎？生：

師：大家在學(xué)習(xí)和了解交響樂(lè)之后,要更多地聽(tīng)賞它才能使自身素質(zhì)不斷提高,使自己的人格更加完善.

第七單元音樂(lè)在我身邊

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本單元教學(xué)，學(xué)生能夠：1、對(duì)音樂(lè)與生活的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)；2、對(duì)身邊的音樂(lè)產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望；3、掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的基本途徑與技巧；4、將自己對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來(lái)。教學(xué)內(nèi)容

1、音樂(lè)在那里？探索和發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂(lè)。2、為場(chǎng)景選配音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂(lè)教學(xué)用具：磁帶錄音機(jī)多媒體電子琴教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)

a、學(xué)生聽(tīng)《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏的進(jìn)入教室。b、師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放中華人民共和國(guó)國(guó)歌，引導(dǎo)學(xué)生站立、莊嚴(yán)行隊(duì)禮。2、提問(wèn)：剛才播放的是什么音樂(lè)？一般在什么場(chǎng)合使用？3、引導(dǎo)討論，小結(jié)：重大的儀式、活動(dòng)、會(huì)議時(shí)使用。4、問(wèn)：生活中還聽(tīng)到了哪些音樂(lè)？三、討論激趣，學(xué)習(xí)知識(shí)

1、提問(wèn)：什么叫做音樂(lè)？（教師課件出示：是人們用有組織、有規(guī)律的聲音來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情，抒發(fā)意志的藝術(shù)。）2、生活中的音樂(lè)一般分為哪幾種？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。3、小結(jié)并引導(dǎo)歸納

課件出示：生活中的音樂(lè)大致分為兩大類(lèi)：即“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”。A:實(shí)用音樂(lè)：用音樂(lè)來(lái)烘托氣氛，配合完成某項(xiàng)具體任務(wù)，稱(chēng)作“實(shí)用音樂(lè)”，如儀式音樂(lè)、治療音樂(lè)等

指導(dǎo)討論例舉：哪些屬于實(shí)用音樂(lè)？

1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進(jìn)行曲》比較，在音樂(lè)情緒上有什么不同？（前者音樂(lè)情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

2）、放《婚禮進(jìn)行曲》，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)的情緒，教師小結(jié)

3）、小結(jié)：上面三首樂(lè)曲都屬于“實(shí)用音樂(lè)”，它是生活中不可缺少的部分，和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強(qiáng)調(diào)“實(shí)用音樂(lè)”的實(shí)用性。

B、背景音樂(lè)：又稱(chēng)“環(huán)境音樂(lè)”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂(lè)。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂(lè)”起到了一定的經(jīng)濟(jì)作用。

1）、課件打出一個(gè)商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂(lè)可以影響消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣，研究顯示若在超級(jí)市場(chǎng)播放徐緩優(yōu)美的音樂(lè)，可以使顧客不知不覺(jué)的放慢腳步，同播放快速音樂(lè)相比，銷(xiāo)售量增加38%。四、為下列場(chǎng)景選擇合適的音樂(lè)：略，見(jiàn)教材P40五、課堂小結(jié)：

音樂(lè)可以使人振奮精神，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛(ài)音樂(lè)，就是熱愛(ài)生活。六、布置作業(yè)：

1、請(qǐng)學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂(lè)”、“背景音樂(lè)”的例子2、請(qǐng)同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂(lè)”七、結(jié)束：

播放《加州旅館》，與學(xué)生話(huà)別，讓同學(xué)踏著音樂(lè)離開(kāi)教室。

友情提示：本文中關(guān)于《七年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，七年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《七年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/579068.html

• 上一篇：一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)
• 下一篇：五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)