集體備課--生物3

科目七年級生物課時(shí)3課時(shí)主備課人梁彩云再設(shè)計(jì)者日期201*.5課題；土壤里的微生物課程標(biāo)準(zhǔn)通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識和能力學(xué)習(xí)者特征分析（已有的知識、技能、情感水平和心理發(fā)展等）讓學(xué)生了解土壤里微生物的種類，它們的形態(tài)和基本結(jié)構(gòu)以及與人類的關(guān)系我的再設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.概述土壤里主要的微生物種類2.說出細(xì)菌的三種形態(tài)和基本結(jié)構(gòu)，并與植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞比較結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)1.說出放線菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.識別青霉和匍枝根霉，并說出它們的繁殖方式和營養(yǎng)方式3.描述蘑菇的主要特征及其生長的適宜環(huán)境、營養(yǎng)方式和繁殖方式。4.描述微生物在自然界中的作用及與人類的關(guān)系能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)培養(yǎng)和觀察青霉、匍枝根霉和蘑菇2.探究土壤中的微生物情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.體驗(yàn)培養(yǎng)霉菌的過程，并交流成功或失敗的感受3.認(rèn)同土壤里微生物的多樣性及其對生物圈的平衡和穩(wěn)定起著非常重要的作用教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌、放線菌和真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)同土壤里微生物的多樣性及其生物圈平衡和穩(wěn)定起著非常重要的作用。教學(xué)資源：配套光盤多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)引入新課展示變質(zhì)的牛奶，提出問題，引入新課認(rèn)識大型的真菌和真菌中的霉菌展示大型真菌及霉菌實(shí)物。細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般方法引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同探究解決問題。區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落分布的特點(diǎn)引入引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)觀看課件，生機(jī)盎然的自然界，感受大自然的美，從生物圈的角度來認(rèn)識真菌作用。請兩個(gè)同學(xué)講解和演示細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，提問并解答。觀察菌落實(shí)物、區(qū)分其分布的特點(diǎn)。閱讀教材。通過對實(shí)物、圖片的觀察總結(jié)出細(xì)菌和將課前培養(yǎng)的菌落實(shí)物分發(fā)給各小組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，評并及時(shí)點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。價(jià)交流細(xì)菌和真菌的分布范圍展示實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出細(xì)菌和真菌的分布范圍。制定探究活動(dòng)的方案布置設(shè)計(jì)探究方案，提醒學(xué)生注意設(shè)計(jì)對照組。巡視和指導(dǎo)、參與設(shè)計(jì)，及時(shí)激勵(lì)。觀察真菌的分布范圍。學(xué)生說出細(xì)菌和真菌的分布范圍制定實(shí)施方案、交流活動(dòng)的計(jì)劃及展示觀察記錄的表格每組發(fā)給兩套有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿每組發(fā)給兩套有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿。下課后半小時(shí)內(nèi)將在各自環(huán)境中已接種的培養(yǎng)皿密封好，送回教室后排的空桌上。第二課時(shí)展示圖片，進(jìn)行愛國主義教育。細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)用大屏幕展示問題，啟發(fā)學(xué)生思考，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組間的討論，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行人生觀教育。提示、指導(dǎo)執(zhí)教學(xué)生，并進(jìn)行補(bǔ)充。展示圖片，進(jìn)行愛國主義教育。提示、指導(dǎo)執(zhí)教學(xué)生，并進(jìn)行補(bǔ)充教后反思（主備課人）討論交流閱讀書本知識，結(jié)合課前搜集的資料，進(jìn)行交流討論，并回答所提出的問題。用顯微鏡觀察細(xì)菌的三種形態(tài)；分組討論細(xì)菌的大小及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并與動(dòng)、植物細(xì)胞進(jìn)行對比，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式，并進(jìn)行交流。請一學(xué)生扮演教師的角色，就細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)問題與同學(xué)們進(jìn)行交流。教后反思（再設(shè)計(jì)者）其他備課人：石萬蓮、張智、張成、馬淑珍科目七年級生物課時(shí)1課時(shí)主備課人梁彩云再設(shè)計(jì)者日期課題；第十一章空中的生物第2節(jié)昆蟲課程標(biāo)準(zhǔn)概述昆蟲的主要特征，說出它們的形態(tài)特征和生活特征交流過程中，提高語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者特征分析（已有的知識、技能、情感水平和心理發(fā)展等）觀察蝗蟲并概述昆蟲的主要特征，學(xué)生比較好奇，但對昆蟲了解不夠需仔細(xì)觀察。教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1。知識目標(biāo)：（1）列舉常見的幾種昆蟲，并說出它們的形態(tài)特征和生活特征（2）概述昆蟲的主要特征2。能力目標(biāo)：（1）與同學(xué)合作完成對蝗蟲的觀察（2）在昆蟲圖片資料查詢，，發(fā)展收集與處理信息的能力，提高語言表達(dá)能力。3。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題（如蝗災(zāi)），初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察蝗蟲并概述昆蟲的主要特征教學(xué)難點(diǎn)：觀察蝗蟲教學(xué)資源：配套光盤分組討論教學(xué)過程教師活動(dòng)師：在自然界中，insect的家族非常興旺發(fā)達(dá)，已記載的種類有100萬種以上，占整個(gè)動(dòng)物種類數(shù)的2/3。（課前布置學(xué)生收集昆蟲的相關(guān)資料，課上交流匯報(bào)，以便同學(xué)了解昆蟲的特點(diǎn)和習(xí)性等。）天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蟬他們有哪些共同的特征？生：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有1對觸角、1對復(fù)眼和1個(gè)口器。胸部有3對足和2對翅。師：注意區(qū)分蜘蛛、蜈蚣等不是昆蟲，要求知道什么樣的動(dòng)物屬于昆蟲，什么樣的不屬于昆蟲。討論分析：昆蟲與人類的關(guān)系。根據(jù)意見不同，將學(xué)生分組，以“昆蟲有利還是有害”為主題進(jìn)行簡單辯論。教師對辯論的情況及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和中斷，是為了接下來的課程。師：下面我們就以“蝗蟲”為例，讓我們首先來認(rèn)識一下昆蟲。學(xué)生：2人一組，將準(zhǔn)備好的材料拿出來：活蝗蟲、放大鏡、鑷子、小蠟盤等。如果捕不到蝗蟲，用蝗蟲的浸制標(biāo)本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等來代替。填寫觀察記錄表：頭部胸部腹部器官作用器官作用器官作用學(xué)生活動(dòng)引入介紹引導(dǎo)我的再設(shè)計(jì)生：各抒己見！積極回答”生：討論交流生：注意觀察生：填表交流觸角單眼----前足中足----氣門--共同總結(jié)引導(dǎo)討論生：學(xué)生交流觀察，討論身體各部分的作用，教師總結(jié)生：掌握了解昆指正：評價(jià)蟲身體各部分師：頭部：觸角-有觸覺和嗅覺功能的作用單眼-只能感受到光線，不能看東西復(fù)眼-真正的視覺器官口-取食器官（介紹關(guān)于昆蟲的口器，5種口器及代表昆蟲）介紹（蝗蟲的咀嚼式口器）（蜜蜂的嚼吸式口器）（蝶的虹吸式口器）（蚊的刺吸式口器）（蠅的舔吸式口器）胸部：前足和后足-適于行走后足-適于跳躍翅膀-前翅堅(jiān)韌，覆蓋在后翅上，起到保護(hù)作用后翅很薄，適于飛行強(qiáng)調(diào)腹部：氣門-氣管的開口用于呼吸，蝗蟲的呼吸器官生：討論交流師：你還熟悉其他的什么昆蟲嗎？請你跟大家介紹你熟悉的一種昆蟲家蠶等生：學(xué)生積生：討論交流極發(fā)言，教師創(chuàng)師：給學(xué)生以肯定的評價(jià)造和控制辯論師：在開始上課的時(shí)候，我們簡單討論了昆蟲跟我們?nèi)藲夥铡ｎ惖年P(guān)系。可以說昆蟲與人類有著密切的關(guān)系。有的同學(xué)認(rèn)為有益，有的說有害，當(dāng)時(shí)并沒有給出具體的例子來讓大家信服，現(xiàn)在我們就繼續(xù)討論這個(gè)問題，現(xiàn)在要求你能夠舉例來證明你的觀點(diǎn)。生：學(xué)生積極發(fā)言，教師創(chuàng)造和控制辯論氣氛�？刂茖W(xué)生練習(xí)師：總結(jié)。有益蜜蜂釀蜜，家蠶吐絲，蜂和蝶能傳粉，紫膠蟲和白蠟蟲的分泌物可以做工業(yè)原料，地鱉蟲等可以做辯論藥材。此外，從蟲體獲取的蛋白質(zhì)已成為動(dòng)物飼料和人類食氣氛。。品蛋白質(zhì)的豐富來源。有害很多昆蟲是農(nóng)林害蟲，有些昆蟲不但吸人的血還家畜的血，還能傳播疾病。DIY：制作粘捕蒼蠅紙參照書本89頁復(fù)眼口----后足翅膀----教后反思（主備課人）其他備課人：石萬蓮、張智、張成、馬淑珍教后反思（再設(shè)計(jì)者）主備馬淑珍再設(shè)課人計(jì)者課題：第十章水中的生物第一節(jié)水中生活的動(dòng)物課程標(biāo)準(zhǔn)說出水中動(dòng)物生活的特點(diǎn)及水生生物生活的環(huán)境學(xué)習(xí)者特征分析（已有的知識、技能、情感水平和心理發(fā)展等）水生生物我們學(xué)生很少接觸，好奇心強(qiáng)，有吸引力教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能說出水生無脊椎動(dòng)物的常見種類。科目七年級生物課時(shí)1課時(shí)日期201*.4.6我的再設(shè)計(jì)2、過程與方法探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)，關(guān)注水生動(dòng)物生存環(huán)境。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。三、教學(xué)難點(diǎn)：說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。教學(xué)資源：配套光盤課件演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、動(dòng)物的多樣性CAI每人說出一種熟悉的動(dòng)媒體物。然后，以小組為單創(chuàng)設(shè)情景（CAI媒體播放），帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入播放位，嘗試著根據(jù)有無脊那豐富多彩的動(dòng)物世界，讓學(xué)生每人說出椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方一種熟悉的動(dòng)物（不能重復(fù)）。然后，組織引入式的不同，給這些動(dòng)物學(xué)生根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式找個(gè)家，將結(jié)果填寫在的不同，給他們找個(gè)家。書中的表格里。二、常見的水中動(dòng)物----魚1、四人一組，根據(jù)觀察提綱，進(jìn)行實(shí)質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出示觀驗(yàn)：觀察魚缸里魚的察提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，針對問指導(dǎo)體型、鱗片及運(yùn)動(dòng)時(shí)題進(jìn)行步步為營探究。同時(shí)，給予學(xué)生適鰭的作用，本互交當(dāng)?shù)膸椭�、指�?dǎo)，最終得出結(jié)論。流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么適于2、根據(jù)觀察提綱，在水中生活？出示觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察錄像，分析問題，表述交流，得出結(jié)論三、魚類的主要特征指導(dǎo)認(rèn)真觀察錄像，分析問題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。3、根據(jù)探究問題，在老師指導(dǎo)下，四人一組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)（魚鰭在游泳中的作用），通過探究、交流、反思、歸納整理，得出結(jié)論。1、四人一組，根據(jù)觀察提綱，仔細(xì)觀察魚缸里金魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作；用放大鏡對照鰓的結(jié)構(gòu)放大圖觀察魚鰓絲。通過相互交流，歸納整理，得出結(jié)論。2、根據(jù)觀察提綱，認(rèn)真看錄像，思考分析問題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。（課前）搜集資料，根據(jù)問題，表述交流，討論，達(dá)成共識，保護(hù)水域環(huán)境非常重要。錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在評價(jià)水中游泳的魚。質(zhì)疑：魚的各種鰭在游泳中起什么作用？出示探究問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)（魚鰭在游泳中的作用），通過探究，得出結(jié)論。強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑：人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸？出示觀察提綱，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，針對問題進(jìn)行探究。同時(shí)，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭�、指�?dǎo)，最終得出結(jié)論。錄像播放金魚在水中的生活情況：金魚的口和鰓蓋交替張合的動(dòng)作；以及放大的鰓絲結(jié)構(gòu)。出示觀察提綱，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考，通過探究，得出結(jié)論。四、其他水生動(dòng)物質(zhì)疑：除了魚外，你還知道哪些水生動(dòng)物？質(zhì)疑：水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎？組織學(xué)生表述交流，得出結(jié)論，進(jìn)行情感教育。指導(dǎo)教后反思（主備課人）教后反思（再設(shè)計(jì)者）分組實(shí)驗(yàn)過程中放手讓學(xué)生觀察、分析、討論，學(xué)生全身心投入，收效好，以后的教學(xué)中多借鑒。其他備課人：石萬蓮、張智、梁彩云、張成

擴(kuò)展閱讀：高一生物集體備課記錄3

石家莊市第十五中學(xué)高三生物集體備課記錄表

課程名稱主持人：劉曉時(shí)間參加教師備課內(nèi)容與討論情況：鞏維婭：本次活動(dòng)內(nèi)容包括四項(xiàng)：1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排和器材準(zhǔn)備工作2、課堂教學(xué)課件和教學(xué)方法研究3、學(xué)生認(rèn)知情況分析4、學(xué)案和課堂效果的檢測劉曉：強(qiáng)調(diào)本章內(nèi)容關(guān)鍵在于學(xué)生的參與和學(xué)生的自主探究，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律、從而掌握規(guī)律。劉俊香：學(xué)生普遍認(rèn)為減數(shù)分裂比較難，關(guān)鍵要找到學(xué)生學(xué)習(xí)臨近點(diǎn)，就他們關(guān)心和感興趣的話題展開學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性�？刹捎脛�(dòng)畫演示增加直觀性，化抽象為直接。韓文穎：備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，是教師上好課的前提。教師勞動(dòng)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也集中體現(xiàn)在備課環(huán)節(jié)上。減數(shù)分裂的難點(diǎn)是圖象的識別和曲線的變化規(guī)律，課上可以引導(dǎo)學(xué)生自畫圖線以加深學(xué)生對圖象的象。劉俊香：“工欲善其事，必先利其器”。我們需準(zhǔn)備一份可行的圖像空白學(xué)案供課堂填圖使用，還需有一定量的習(xí)題做為課下練習(xí)。備課效果：本次備課活動(dòng)，討論積極，氣氛熱烈。大家在交流中解決了教學(xué)疑難問題，優(yōu)化了課堂教學(xué)思路，并就作文升格教學(xué)達(dá)成共識。可謂集思廣益，效果顯著。201*-4-5地點(diǎn)生物教研組記錄人韓文穎減數(shù)分裂周次第七周劉俊香劉曉鞏維婭韓文穎

友情提示：本文中關(guān)于《集體備課--生物3》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，集體備課--生物3：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《集體備課--生物3》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/577416.html

• 上一篇：高二生物組集體備課教案
• 下一篇：初中英語學(xué)習(xí)方法