高一下期英語教學工作計劃
高一下期英語教學工作計劃
玉兔歸月頌神州,金龍駕瑞賀中華。新的學期又開始了。本學期我繼續(xù)擔任高一169班和173班的英語教學工作。為切實有效的做好英語教學工作,順利完成本學期的教學任務(wù),使學生達到最佳的學習效果,特制定新學期英語教學工作如下:一、指導思想
認真鉆研新課標,樹立新觀念,探索新方法,在學校教學計劃指導下進行工作。特別根據(jù)所教高一學生實際,努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力,理解、分析和閱讀能力,讓學生盡快適應高中學習。二、教學內(nèi)容
本學期主要學習必修三和必修四,共六個單元。要求學生掌握每個單元的重點單詞、短語、句型等。語法主要為:名詞性從句、主謂一致、直接引語和間接引語、情態(tài)動詞、被動語態(tài)。其中名詞性從句為本學期教學的重點以及難點。三、主要措施(一)教學方面
1.為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)只是斷層,本學期要有計劃的把初中學過的但掌握不好的單詞、短語、句型及語法等分插入每單元的新課教學中。
2.聽力方面,進一步提高學生的聽力水平,從高一開始就對學生進行聽力訓練。除了課本聽力外,還訂閱《英語周報》進行系統(tǒng)的考試類型試題聽力訓練。并堅持利用課余時間放一些英語歌曲、小短片以及經(jīng)典電影,讓學生融入一種說英語的環(huán)境。
3.口語表達方面,本期要狠抓學生的口語表達,把提高學生口語安排在每節(jié)課的教學中。具體措施,每天利用3-5分鐘時間安排值日生到講臺前進行英語口語表達,即值日生報告,形式不限,內(nèi)容自選。4.詞匯方面,單詞一直是學生記憶的難點、薄弱環(huán)節(jié),直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義和用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎(chǔ),每兩天安排一次聽寫,由老師親自評閱。
5.閱讀方面,閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設(shè)計每一節(jié)閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力、閱讀技巧、閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
6.寫作方面,堅持每兩周一次作文,訓練題材、方法力求多樣化,并及時批改講評。并針對高一學生的寫作基礎(chǔ),給予一定的英語作文指導和誤區(qū)分析,適當讓學生背誦一些寫作常用句型以及范文,多鼓勵,少批評。(二)教研方面
1.認真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課,認真進行自習輔導和批改作業(yè)。2.堅持參與聽課評課,取長補短,提高自身教學能力?傊,要做到因材施教。
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高一下學期英語教學工作計劃
一、注重基礎(chǔ)知識知識積累。
作為基礎(chǔ)年級,夯實基礎(chǔ)知識是非常重要的,基礎(chǔ)知識不牢固,培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學中,要立足課本,積累知識,夯實基礎(chǔ),采用起點低、密臺階、小步子的策略,使學生對語言知識徹底理解,準確記憶。
重視閱讀教學,拓展學生視野到,在教材不唯一的前提下,英語老師手中的教材也不應該是唯一的,學生學到的知識也不應該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材,在教學過程中,起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外,我們更應發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,進一步加大閱讀材料的輸入,拓展學生的視野,提高他們學習英語的興趣和熱情。
高一學生的英語水平參差不齊,這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中,要考慮不同層次學生的需要,設(shè)計不同層次的活動和題目,讓他們在課堂上都能活動起來,都有事情可做。課外輔導方面,針對不同的學生采用不同的方法,使他們都能形成自己獨立的學習方法!白寖(yōu)等生深化學習吃得飽,讓中等生全面學習吃得好,讓學困生側(cè)重學習吃得了”?傊P(guān)注兩極分化,避免過早分流和掉隊,幫扶工作從高一就應著手排查,措施應得當,不能浮在面上,還要全面,既有知識上的,也要有學法、心理層面上的幫扶,課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學。二、優(yōu)化使用教材及學材
.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖,變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的具體表現(xiàn),是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣,是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材,研究新教材,理解新教材各個欄目的編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。
三、優(yōu)化教學過程,向過程教學要效益。
備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外,還要特別強調(diào)一下幾點。
(1)確定好教學目標。教學目標應當根據(jù)“課標”的要求寫,要注意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì),并且要有可操作性,真正起到對教學的定向作用。為使目標更加具體、實用,應當結(jié)合當前的教學內(nèi)容陳述教學目標,闡述清楚經(jīng)過教學,學生將會有那些變化,會做哪些以前不會做的事,以使目標成為有效教學的依據(jù),防止教學中的“見木不見林”,同時為檢查學習效果提供依據(jù)。一般來說,對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目標”,教師應當注意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異,意識到其重要性,并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學過程的始終。
(2)注重備方法。將備課引向深入,由重備內(nèi)容到重備方法,要重點研究突出重點、突破難點的方法,重點研究如何省時高效地完成教學任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算,力爭用最短的時間教會學生最多的內(nèi)容。
(3)研究教學內(nèi)容的取舍。在備課過程中,既要研究應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收獲,什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性,還要研究相反的東西,即研究什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學,有的可以干脆舍棄。
(4)加強聽評課。聽課、評課,取長補短。教師教學各有風格,教師間應互相聽課,可以聽本校的,也可以到外校聽課,做到取人之長,補己之短,共同提高。
四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式,大力倡導學生的自主學習。
①加強預習指導,強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用周末的自主支配時間。②強化前置測試,以學生的已有知識、能力水平為課堂教學的起點。新授課一定要重視兩個“過程”,一是知識的發(fā)展過程(邏輯的),二是學生認識知識的思維過程(思維的)。要以這兩個過程設(shè)計教學過程,把學科的“學術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”,使教學過程符合學生的認知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念,再強調(diào)一些注意事項的方式進行新授課的教學。
設(shè)計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù),學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺!昂萌蝿(wù)”有兩個標準:第一,任務(wù)要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)有意義;第二,任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”,使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。
做好教學的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學生,而要從更多角度,如問題挖掘是否有創(chuàng)意,結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性,自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對高中學生,課堂上進行激勵性評價仍然需要,但要強調(diào)實事求是,既讓其他學生心服口服,也讓受到好評的學生“心安理得”,這樣才能真正起到激勵的作用。
五、作業(yè)布置得當。作業(yè)量要適中,要有層次性,要有選擇性,基礎(chǔ)性要強,針對性要強,難度要適中。關(guān)注學生的情感,營造寬松、民主和諧的教學氛圍。
正確處理知識、能力、情感、態(tài)度價值觀的關(guān)系,克服過分注重知識傳授和技能訓練的傾向,促進每個學生身心全面和諧健康發(fā)展。積極倡導自主學習、自主思考,指導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。這才是我們工作的最后目標。
高一年級吳豐濤
201*-3-12
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