結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)總結(jié)

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程總結(jié)

學(xué)院：土木學(xué)院專(zhuān)業(yè)：姓名：蔣金華學(xué)號(hào)：

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程總結(jié)

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的：

以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為載體，探索做中學(xué)、學(xué)中做、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式。旨在通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)精神，提高同學(xué)的動(dòng)手能力和思維能力，突出創(chuàng)新精神，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力團(tuán)隊(duì)精神，豐富同學(xué)的課余生活。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽可以很好地將課堂理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生的設(shè)計(jì)與計(jì)算能力。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1．用木條和乳膠設(shè)計(jì)制作如圖房屋結(jié)構(gòu)模型。模型結(jié)構(gòu)的外形尺寸：長(zhǎng)650mm，寬600mm，高500mm。內(nèi)部空間不小于550mm，寬500mm，高400mm。尺寸精度控制在+5mm。

2．在該房屋結(jié)構(gòu)模型的頂面

中央作用四個(gè)等值豎向荷載，豎向荷載總值為2.5KN。通過(guò)抽簽確定在房屋的頂部和寬度方向作用兩個(gè)水平荷載。結(jié)構(gòu)水平向承載能力不小于豎向荷載總值的10%。

結(jié)構(gòu)體系概述：

縱觀(guān)當(dāng)今高層建筑結(jié)構(gòu)體系，一般有：框架結(jié)構(gòu)：（缺點(diǎn)：側(cè)向剛度小，側(cè)移較大）框--剪結(jié)構(gòu)體系：（缺點(diǎn)：對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽而言，自重較大）巨型桁架結(jié)構(gòu)體系：（經(jīng)典案例為香港中銀大廈，由貝聿銘設(shè)計(jì)，全樓可以說(shuō)是結(jié)構(gòu)美和建筑美的統(tǒng)一。建筑即結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)即建筑。三角形的受力簡(jiǎn)潔明快，巨型立柱對(duì)角布置，使得抗傾覆力臂達(dá)到最大，而從底到頂不斷縮進(jìn)，使得結(jié)構(gòu)受力極為合理。筒體結(jié)構(gòu)體系：（西爾斯大廈應(yīng)該說(shuō)也是建筑和結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的又一著名案例，成束筒向上逐漸截?cái)�，�?jiǎn)單卻又完美。

框筒結(jié)構(gòu)體系：（著名的建筑如漢考克大廈，核心筒+斜撐）

結(jié)構(gòu)構(gòu)思：

老師在課程之初給我們簡(jiǎn)單介紹了上一屆比賽的結(jié)構(gòu)圖片和情況。在構(gòu)思上我們遇到難題，不知從何處入手，第一步邁出去很艱難。在這個(gè)階段需要我們大膽嘗試，琢磨出自己的方案。同時(shí)老師讓我們把設(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題反饋給他，在相應(yīng)的課程中他逐步為我們解決。方案設(shè)計(jì)出來(lái)還要進(jìn)行理論計(jì)算，木條性能我們不知道，我們只能讓每個(gè)桿受盡可能小的力。同時(shí)我們組員之間還進(jìn)行了討論，幾經(jīng)修改才最后確定方案。

我們構(gòu)思的過(guò)程大致如下：大膽嘗試設(shè)計(jì)初步方案向老師反饋問(wèn)題確定初步方案理論計(jì)算組間討論修正方案確定最后方案。模型的制作過(guò)程：

我們先粘好了外部框架和幾個(gè)斜桿，由于需要等外部框架晾干之后我們才能繼續(xù)施工，所以進(jìn)度減慢了一天。我們發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)手能力真的很差，兩個(gè)斜桿切削不夠精確，不能有效支撐主體結(jié)構(gòu)。而且外部框架沒(méi)粘好不規(guī)則，我們只能在以后制作中采取補(bǔ)救措施。我們討論斜桿之間的連接方式，斜桿與柱子之間的連接部位的處理方式，并最終確定。這需要花費(fèi)我們大量時(shí)間，也需要我們團(tuán)結(jié)合作。而且我們?yōu)榱俗尳Y(jié)構(gòu)牢固的粘接，在晚上用重物適當(dāng)?shù)貕涸诮Y(jié)構(gòu)上。兩天努力后，只剩下屋頂，可留下的木條不容我們樂(lè)觀(guān)，因?yàn)楣烙?jì)不夠用。為了保證上部主要受力部位的牢固，我們只得放棄原先用小斜桿加固結(jié)構(gòu)的計(jì)劃。關(guān)于上部受力結(jié)構(gòu)是上放還是倒放還進(jìn)行了一番討論，經(jīng)過(guò)分析還是認(rèn)為上放牢固。就這樣整個(gè)模型制作完畢。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

未達(dá)到要求。

總結(jié)：

通過(guò)這次從設(shè)計(jì)模型到制作模型的過(guò)程中，我覺(jué)得主要要做到以下幾點(diǎn)：一是模型簡(jiǎn)單與復(fù)雜的取舍要找到矛盾的結(jié)合點(diǎn)，二是支撐的加減，需仔細(xì)琢磨，三是養(yǎng)護(hù)是制作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。T型柱梁只要稍微養(yǎng)護(hù)下就行，不會(huì)出現(xiàn)彎扭得現(xiàn)象養(yǎng)護(hù)時(shí)先將圓棒插入已經(jīng)制作好的構(gòu)件中，然后將構(gòu)件整齊放好，用電吹風(fēng)吹干。注意吹得時(shí)候盡量的保證柱均勻受熱。

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工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)心得

課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生而言是其對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證，從而有著極其重要的意義。通過(guò)課程設(shè)計(jì)能提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容；《建筑結(jié)構(gòu)》從課程性質(zhì)上講是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它的目的和任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)鋼筋混凝土肋形結(jié)構(gòu)對(duì)象進(jìn)行荷載分析的能力，選擇適當(dāng)?shù)臉?gòu)造及相應(yīng)算法的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，具備初步分析和解決建筑結(jié)構(gòu)問(wèn)題的能力，進(jìn)而增加其對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的興趣。

通過(guò)本課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下的基本要求:

(1)通過(guò)鋼筋混凝土單向板，梁樓蓋課程設(shè)計(jì)課程，使學(xué)生基本掌握建筑結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

(2)通過(guò)繪制設(shè)計(jì)圖和計(jì)算等實(shí)踐性環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，提高設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)的動(dòng)手能力。

(3)通過(guò)鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟悉建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本方法和設(shè)計(jì)程序。

(4)繪制梁鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋柱網(wǎng)總體布置，并與板、次梁配筋圖繪制于一張圖上。要求繪圖準(zhǔn)確整潔。

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，記錄每天的設(shè)計(jì)和計(jì)算細(xì)節(jié)；指導(dǎo)教師精心指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一周的緊張工作，每位同學(xué)的設(shè)計(jì)成果都達(dá)到了預(yù)期的效果，使學(xué)生對(duì)課程所學(xué)的知識(shí)有了更深入的理解和掌握，鞏固了理論教學(xué)所學(xué)到的知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生實(shí)踐思想。

除了教師檢查設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)的考勤外，還要求學(xué)生在設(shè)計(jì)期間認(rèn)真做好設(shè)計(jì)紀(jì)錄，包括設(shè)計(jì)的詳細(xì)內(nèi)容，計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題、解決的方法等。

其目的是為了讓學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)引起足夠的重視，遵守設(shè)計(jì)紀(jì)律，使學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)更進(jìn)一步掌握本課程所學(xué)的知識(shí)，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生將理論課程知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際中去的能力，使學(xué)習(xí)收獲落到實(shí)處。

我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必須耐心，細(xì)致．課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：有2次因?yàn)椴恍⌒奈矣?jì)算出錯(cuò)，只能毫不情意地重來(lái)．想到今后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無(wú)比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待的良好習(xí)慣．這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練．短短一是課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì)用．想到這里，我真的心急了

總之，通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)讓我們懂得更多，收獲更多，提升了自身操作能力的同時(shí)又學(xué)到了很多東西，更加深了我們同學(xué)之間的溝通和交流，培養(yǎng)了一種默契，真可以說(shuō)是一舉多得。相信這樣一份難得的經(jīng)歷一定會(huì)讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更加出色。課程的時(shí)光停在這里，學(xué)習(xí)的旅程才剛剛開(kāi)始，繼續(xù)加油。

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