校本教學工作總結

校本教學工作總結

201*201*學年度第一學期

培養(yǎng)學生的計算能力是我們小學數學教學的一項重要

任務。從長遠看，學會計算終身受用，生產、生活中處處離不開計算；可就目前而言，學生的計算能力卻不容樂觀，特別是我所教的高年級學生，他們的計算能力更是面臨尷尬局面。為此，我確立了此項內容為我校的校本課程。下面我來談談一些體會：

一、口算教學是計算教學的基礎

口算基礎好，可以減少筆算的困難。所以抓好口算教學是學好計算的前提。要提高口算的教學效果，首先要抓好口算的基本訓練，達到脫口而出；.其次，口算訓練還要持之以恒，在教學中長期不懈地訓練。

二、理解和掌握計算法則是計算教學的重點

知識和能力是密切聯(lián)系相互促進的，培養(yǎng)學生計算能力必須以理解數的概念、四則運算的意義、運算定律和法則為基礎。.小學生的思維特點是具體形象思維為主。所以教學時，要情境，讓學生充分感知，以加深學生對算理、法則的理解。同時要幫助學生在感知的基礎上及時抽象出計算法則，再引導學生運用法則進行計算。

三、精心設計與安排好練習是計算教學的關鍵

要使小學生計算達到正確、迅速、合理、靈活，就需要進行必要的練習。這就要求教師精心設計練習題，安排好練習。首先練習要有明確的目的。練習不應僅限于鞏固知識，而且要有利于學生深化知識，使知識轉化為能力，把計算練習和思維訓練結合起來。其次練習要有充分的準備。教師要了解課本中練習題的安排意圖，根據學生的實際情況，適當補充并分類。

四、培養(yǎng)良好的學習習慣是計算教學的保證

良好的學習習慣是計算正確、迅速的保證。許多小學生計算法則都能理解和掌握，但常常會發(fā)生錯誤，主要是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。計算教學中應培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。書寫認真，可減少錯誤，提高計算的正確率。還要培養(yǎng)學生的審題習慣。審題不僅在應用題教學中，計算教學中也要培養(yǎng)。所以在教學中，要求學生做到；一看，看清楚數字和運算符號，明確運算順序；二想，想計算特點，可否利用運算定律，運算性質進行簡便運算；三算，運用法則計算時要邊算邊檢查，形成良好的計算習慣，提高計算的正確性。

總之，計算教學任重而道遠。愿我們大家能夠踏實地研究計算教學，提高學生的計算能力使自己的教學成績再上一個臺階

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