掛職培訓心得 1

以人為本提高素質健全制度和諧發(fā)展柳橋中學掛職培訓心得體會王學軍

五月九日至十四日，有幸參加了陽信縣第二期中小學校長掛職培訓，我是在博興柳橋中學掛職，掛職期間，對學校的方方面面進行了參觀考察，共聽了十節(jié)課；分別與校長、教務主任、政教主任、級部主任、教師代表進行了座談；查閱了學校材料；參加了博興縣教育局在純化中學舉辦的校長論壇。一周來，校長先進的辦學思想、精細化的學校管理、有特色的課堂教學、細膩的學生養(yǎng)成教育、促進教師專業(yè)成長的獨特做法等，給我留下很深的印象。通過與我們的學校進行對比，找到了在學校管理中思想、思路、方法、措施上的一些差距，也更加堅定了把學校辦好的信心。

一、柳橋中學基本情況及管理特色

柳橋中學位于博興縣城以南八公里處，緊靠張北路，是一所寄宿制農(nóng)村初級中學（含小學六年級），學�，F(xiàn)有專任教師58人，學生911人，教學班20個，硬件建設一般。學校建于1985年，原名柳橋聯(lián)中。由于距縣城較近，交通便利，絕大多數(shù)教師在縣城居住，近5年有24名優(yōu)秀教師調(diào)入縣城工作，從外校調(diào)入的達36人，其中有29人為新分配畢業(yè)生，師資隊伍很不穩(wěn)定。

韓校長自1999年上任以來，在學校管理體制、領導班子建設、教師專業(yè)發(fā)展、學生習慣養(yǎng)成等方面大膽改革，學校辦學水平不斷提高，連續(xù)6年被縣委縣府表彰為“教書育人先進單位”，教學成績在全縣連續(xù)多年居于前列。學校取得這么好的成績，主要得益于三點：一是規(guī)范、細化學校常規(guī)管理；二是學生行為習慣養(yǎng)成抓得嚴、抓得實；三是學校長期致力于青年教師培養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。其中第三點是該校的管理特色。學校辦學質量高了，家長就滿意，社會也認可，教師嘗到了甜頭，也就有了幸福感、歸屬感，由此便形成了良性循環(huán)。

二、掛職體會

本次學習，體會很深，感悟也很多，現(xiàn)主要就學校管理特色列舉如下：1、以制度規(guī)范行為，管理過程注重實效。柳橋中學制定了相當完善的規(guī)章制度，學校的各項工作、師生的各種行為都有制度可依，減少了工作的隨意性。學校實行級部、部兩條線管理，以級部管理為主，由校級領導任年級主任，并選聘一名級部副主任主管年級全面工作。除校長外所有領導班子與教師在一起辦公，無形之中領導班子必須自律、做榜樣，同時對教師的隨意行為也起到了約束作用，長此以往，領導、教師形成了扎實的工作作風習慣。由于學校把各項工作分解到年級，各年級間競爭意識較強，工作落實也比較到位。這種做法的不足是級部與部門之間時有扯皮現(xiàn)象，這就要求校長必須不斷進行組織與協(xié)調(diào)，以保證學校各項工作的正常開展。

2、深化校本研訓，促進教師專業(yè)化成長。課程改革的核心理念之一就是師生的共同成長。教師成長的核心是專業(yè)成長。教師工作、研究的主陣地在學校、在課堂，教師的專業(yè)成長必須基于學校，立足課堂。因此，教師的專業(yè)成長必須靠校本研訓，柳橋中學在這方面做的很扎實。

（1）過三關。針對教師流動性強的特點，學校對不同類型的教師有針對性的進行培訓，全體教師都要過三關，一是所有的教師首先過教材考試關。每年組織全校教師分科用濱州市往年中考試題進行文化考試，閱卷后將個別試卷交給教師本人，有知識性錯誤、教材不過關的教師就自學教材，過好教材關。二是組織教師進行微機操作關培訓，過多媒體使用關，通過培訓使多數(shù)教師能運用FLASE制作課件，每位教師都能熟練運用多媒體開展教學。三是新調(diào)入教師都要過講課關。學校每年組織人員對新調(diào)入的教師進行推門聽課，促進新教師達標過關，一次不行兩次，兩次不行三次，一直到達標為止。

（2）“逼”教師。學校校本研訓的特點就是讓教師到外校送課，“逼”著教師提高課堂教學水平。一般提前一周通知送課教師去一些優(yōu)秀學校講課，由該校的教師、學生評課。授課教師普遍壓力很大，怕講不好丟人，就格外用心準備，一周內(nèi)備課幾易其稿，多次試講，請人指導，反復修改。送課后教師受到的磨礪不亞于參加一次省級優(yōu)質課評選。通過這種“逼”教師的方式，使這些老師脫穎而出，成為學校優(yōu)秀教師中的新秀。

（3）結對子。學校每年安排優(yōu)秀教師與其他教師結成對子，老師間除了在課標理解、教材把握、教案學案的設計方面互助外，更重要的是在課堂教學這一環(huán)節(jié)，教師之間經(jīng)常私下互相聽課學習，有的甚至主動請人聽課。評課時不講客套話，實事求是，各抒己見。經(jīng)過同伴互助，教師的教學水平提高很快，有的教師迅速成長為學科骨干。

（4）寫反思。有人說過“一名教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能會成為名師”。為了在以后的課堂教學中揚長避短，不犯同樣的錯誤，學校抓住教學反思這個法寶，使教師寫教學反思已成習慣。其中最重要的一項便是教學階段性反思，期中、期末每位教師都要寫一篇教學反思、案例或教育敘事上傳至校園網(wǎng)。寫教學反思成已為教師專業(yè)化成長的必要手段。

通過校本研訓迅速成長起來的教師成為了學校教學工作的主力軍，不少年輕教師獲省、市學科優(yōu)質課一等獎，帶動了教學質量的不斷提高。不過，學校在教師的外出培訓和專業(yè)引領方面方法比較少。

3、培養(yǎng)學生良好習慣，提高學生綜合素質

學校把文明禮儀教育作為創(chuàng)建和諧校園的前沿陣地。在養(yǎng)成教育方面，以學生的發(fā)展需要為根本，制定了《柳橋中學學生禮儀規(guī)范》、《柳橋中學文明禮儀養(yǎng)成教育實施方案》，全體學生提高了對禮儀規(guī)范的認識，學會了使用禮貌用語。這樣學校從大處著眼，小處著手，讓學生養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣，滿足學生成人成才的需求。

在平時的教學、生活中，學校對教師提出明確要求：文明禮儀教育，從我做起，將其滲透到自己的學科教學中，從教育學生不亂扔一張廢紙、制止學生的一句不文明語言開始，培養(yǎng)學生良好的習慣、健全的人格。教師的示范作用帶動了學生，整個校園，包括教室、食堂、宿舍非常潔凈，課間非常安靜，課堂上學生坐姿、寫姿非常端正。

擁有良好的學習習慣是學生成績提高的法寶，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育也是有效提升教育教學質量的重要途徑。學校非常注重學生學習習慣的培養(yǎng)，把學生學習習慣的培養(yǎng)作為一個重要的教學目標，高度重視、嚴抓細管。如各學科的改錯本要求學生做題時不僅要正確，而且要規(guī)范，即使題做對了，書寫、格式不規(guī)范也要在改錯本上重做，這樣做的結果使大部分學生形成了良好的做題習慣。又如任課教師必須負責對學生的課前指導，教會學生做好課前準備，上課注意坐姿、書寫等，并將此工作納入教師考評。

為保證養(yǎng)成教育有法可依，學校建立了一套完整的養(yǎng)成教育工作制度，如值班制度、值周制度、講評制度等，以確保持之以恒地抓好行為規(guī)范教育�！爸蛋�、值周”制度的實施，從細小處抓起，把行為習慣的養(yǎng)成教育真正落到了實處。

學校管理到位了，教師專業(yè)水平提高了，學生良好的行為習慣養(yǎng)成了，教育教學成績的取得自然水到渠成，學校也就具備了使學生和教師都獲得可持續(xù)發(fā)展的功能，這樣的學校才是真正的學校。

一周的學習時間感覺太短，對學校的了解還比較片面，學校管理中深層次的東西還未來得及探究，感覺有點依依不舍，畢竟這種機會是很難得的�？偟膩碚f，收獲遠遠大于遺憾，我想，對自己今后的工作幫助一定會很大！

最后，非常感謝局領導、師訓科給我這次培訓學習的機會！

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掛職培訓心得（一）

昨天到上虞第一時間來到華維文瀾學校熟悉環(huán)境，“幸福童年，無墻課堂”“孩子童年幸福高于一切”走進華維文瀾學校，深深地被到處洋溢的人文氣息吸引著。讓每一個孩子都帶著童心快樂地探索，讓每一個孩子都暢開心靈自由地發(fā)展，我想素質教育就需要這樣的實踐。由于是一所寄宿生和走讀生相結合的民辦學校，所以周日的下午有學校專門為寄宿生而開設的興趣課。我想興趣課的開設讓孩子不僅學習了更多，還規(guī)范了家長接送時間杜絕了不少安全隱患��！

本周的培訓從今天開始了。

早晨7:30，劉校長召集了我們一行6名老師的師傅并作一一介紹，我們也向領導和師傅們作了自我介紹，根據(jù)我們教學學科簡單的結對儀式后，師傅們匆匆趕往自己的班級上課。接下來，省特級教師、學校李正火校長做即興講座《你會學習嗎？你在學習嗎？你該怎樣學習？》。聆聽著李校長跳出“課前五分鐘怎樣與學生交流？”而思索“上課十分鐘前老師在做些什么？”“課還沒開始，課早就開始了！”我想，老師就該是個善于觀察的人，不放過一個細節(jié)，因為細節(jié)決定成敗。就如聽一位老師的公開課，我們應該在老師的課堂教學還未實施前，進入教室去觀察孩子們在課間活動中的表現(xiàn)，便于與課堂上該孩子的表現(xiàn)做一番對比，也許能從對比中體悟執(zhí)教老師對學生個性培養(yǎng)的成功與否。

近一個半小時的講座后，李校長帶我們領略了春暉文化，一片青山綠草伴著悠悠水聲包圍著一排白墻黑瓦屋。雖是那幾棟平凡的小屋卻居住過中國近現(xiàn)代史上的教育大師們，有春暉中學創(chuàng)辦人經(jīng)亨頤先生、有教育家佛學大師李叔同先生（弘一法師）、有漫畫大師豐子愷先生、有文學家朱自清先生、還有教育家夏尊先生，深厚的文化積淀讓人更親近這片小屋，聽著李校長對春暉文化底蘊的剖析，我由衷感嘆90年前大師們的高瞻遠矚。

下午，師傅韓老師跟我們交流了他四年級課堂教學中的錯例分析，并傳給我們相關資料供我們進一步學習。4:30，今天的學習告一段落。

201*年5月9日20:16于上虞

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