注重實踐體驗提高隊員素質(zhì)——五小活動總結(jié)

注重實踐體驗提高隊員素質(zhì)

句容市茅山中心小學(xué)“五小”活動總結(jié)

茅山，自然風(fēng)景秀麗，素有九峰、十八泉、二十六洞、二十八池之勝景，她是旅游的勝地，道教的圣地，革命的圣地。她為少先隊工作提供了有利的資源。

“天高任鳥飛”這是句容市茅山中心小學(xué)少先隊工作的宗旨。自201*年以“新世紀(jì)我能行”為主題的體驗教育活動開展以來，我校少先隊在市團委、少工委的關(guān)心指導(dǎo)下，充分挖掘利用茅山這一獨特的地方德育資源，積極與各方面互相配合，共同努力，組建了“雛鷹假日小導(dǎo)游”。后按照《公民道德建設(shè)設(shè)施綱要》和《江蘇省加強和改進未成年人思想道德建設(shè)行動計劃》的要求，以“五小”活動為內(nèi)容，成立了“雛鷹假日小隊”，隊伍由原來的12人擴大為現(xiàn)在的35人，“五小”活動正以其強有力的磁性吸引著隊員健康發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

從“雛鷹假日小導(dǎo)游”的組建到以“五小”活動為內(nèi)容的“雛鷹假日小隊”的成立，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，一直把此項活動作為學(xué)校德育的重點工作來抓，并投入一定的經(jīng)費來保證活動的正常開展。市團委、少工委的領(lǐng)導(dǎo)也多次來我校調(diào)研指導(dǎo)，對我�；顒拥拈_展予以的肯定，并要求把此項活動開展得有特色、有成效、有影響。學(xué)校成立了由校長任組長，副校長、總輔導(dǎo)員任副組長，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、關(guān)工委主任和各班主任任組員的組織機構(gòu)。

為挑選優(yōu)秀隊員加入“五小”志愿者隊伍，我校采用班主任推薦和隊員報名的方式產(chǎn)生選手，再通過演講競崗、民主評議等靈活、民主、公開的形式篩選出35名優(yōu)秀隊員，成立了一支強有力的“愛國主義教育基地的紅領(lǐng)巾志愿者”隊伍，后來根據(jù)隊員在茅山新四軍紀(jì)念館、蘇南抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念碑的表現(xiàn)和自身特點選舉出隊長1名、副隊長1名、小隊長5名。隨后召開會議，使他們明確各自的職責(zé)，各守其職，各盡其責(zé)，形成既團結(jié)協(xié)作又自主運轉(zhuǎn)的少先隊領(lǐng)導(dǎo)核心。使活動有人管理、有序進行。

二、制度保障

為確�；顒拥恼�常開展，必須要有制度予以保證。學(xué)校根據(jù)自身特點、學(xué)生情況制定了切實可行的活動制度，做到有章可依，并要求全校師生共同遵守。同時為防止隊員因長時間參與活動導(dǎo)致的積極性低、顧慮影響學(xué)習(xí)成績等，我校還制定了“五小”活動獎懲罰制度，每學(xué)期評比一批“五小”志愿者活動先進個人，并在學(xué)校櫥窗展示，讓全體隊員覺得參加“雛鷹假日小隊”多么光榮。如果因活動耽誤了隊員的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處將聯(lián)系有關(guān)教師給這些學(xué)生進行補課，讓隊員吃了一顆“定心丸”，在活動中，一個個積極性高漲，態(tài)度認(rèn)真，盡心盡力，活動富有朝氣。

三、開展活動

少先隊一直堅持：以減負為契機，以活動為載體，以科研為指導(dǎo)，以實踐為基礎(chǔ)，以感悟為目標(biāo)，在校園內(nèi)、社會中、實踐基地里進行廣泛的實踐活動，讓隊員們在實踐中能提高自身素質(zhì)，爭當(dāng)“‘五小’志愿者”。1998年茅山新四軍紀(jì)念館建成，隨后學(xué)校在紀(jì)念館舉行了掛牌儀式，紀(jì)念館成了我校的校外德育基地，也成了“五小”志愿者的活動基地。

1、進行培訓(xùn)。學(xué)生進入基地，由我校教師和紀(jì)念館工作人員任指導(dǎo)教師，雙邊合作，共同進行。在培訓(xùn)期間，隊員們聽得認(rèn)真，學(xué)得扎實，一個個表現(xiàn)出異常的勤奮；而作為紀(jì)念館的工作人員，他們的一舉一動更為人所感動。他們也放棄了不少休息時間，手把手地教隊員們?nèi)绾沃v解，聲音的高低、語速的快慢、手勢的運用、眼神的表現(xiàn)，一一指導(dǎo)。記得在暑假期間，工作人員頂著炎熱，冒汗了擦掉，口干了忍著，在短短的兩個星期的訓(xùn)練中，隊員們一個個都像真的導(dǎo)游那樣了。看著隊員們的表現(xiàn)，工作人員臉上露出了微笑，他們沒有培訓(xùn)費，沒有怨言。他們能這樣義務(wù)培訓(xùn)，隊員還有什么話要說的呢？

2、義務(wù)服務(wù)。在學(xué)校開展掃墓活動之后，全體師生參觀紀(jì)念館，“五小”志愿者們就“挺身而出”，小講解員為師生們講解，小記者上前采訪觀后感受，一個個都顯得那么老練。學(xué)校少數(shù)班級到紀(jì)念館開展活動時，有的班主任還請他們前去講解、宣傳，為我校德育工作的開展提供了生動、新鮮的教材。雙休日，靠在基地附近的隊員經(jīng)常走進基地，開展義務(wù)講解、宣傳服務(wù)等，給前來參觀的游客留下了深刻的印象。

在紅色旅游的活動中，茅山風(fēng)景區(qū)被評為“紅色旅游經(jīng)典景區(qū)”，茅山新四軍紀(jì)念館被評為“全國愛國主義教育示范基地”，這極大的提高了茅山的知名度，每年吸引游客上萬人。這也為“五小”志愿者提供了更大的鍛煉能力、展示才華的舞臺。

201*年，雛鷹假日小導(dǎo)游在基地開展活動時，南京大學(xué)的留學(xué)生被這些小學(xué)生吸引了，他們與小導(dǎo)游交流，在留言本上寫下了他們的名字，雖然語言溝通不方便，但當(dāng)時的氣氛非常活躍，留學(xué)生翹起大拇指表揚了這些小導(dǎo)游，并與小導(dǎo)游合影留念，那開心爽朗的笑聲至今還記憶猶新。

201*年，雛鷹假日小導(dǎo)游接待了句容市團委組織前來游玩的客人們，他們的大方、熱情、老練的講解給客人們留下了滿意的微笑。當(dāng)晚在句容電視臺播放。

201*年7月，共青團江蘇省委員會組織了全省各地的團委書記九十余人在茅山新四軍紀(jì)念館開展了“三創(chuàng)”實踐活動，小講解員們熱情地為他們作了詳細的講解。聽了小講解員們的介紹，前來參觀的領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的贊揚�！督�蘇衛(wèi)視》播放了這一新聞。

四、影響深遠

隊員們在服務(wù)他人、服務(wù)社會的活動中，進一步了解了紀(jì)念館、紀(jì)念碑的歷史文化，激發(fā)了他們的愛國熱情，革命傳統(tǒng)牢記他們心中；同時也讓他們體驗到當(dāng)“五小”志愿者的不易，嘗到了其中的酸甜苦辣，更多了一份社會體驗。

他們的行動為社會樹立了榜樣，為“三個文明”作出了貢獻，為游客送去了歡樂，為自己帶來了成長。五、展望未來

“五小”志愿者活動的開展成了我校德育工作的一個亮點，我們欣喜地看到參加“五小”活動的隊員正健康向上的發(fā)展，我們又陷入沉思：今后的“五小”活動如何開展？怎樣形成自己的特色？活動如何更加豐富多彩？怎樣讓更多的隊員參與到活動中來？

不管怎樣，希望總在遠方，只要努力，終能實現(xiàn)！

今天的雛鷹，在“五小”活動中茁壯成長，成長為明天的雄鷹。愿雄鷹在廣闊的藍天下，在人生的舞臺上，展翅翱翔，與天比高，與地比闊

句容市茅山中心小學(xué)

擴展閱讀：五小語文賽課活動總結(jié)

五小語文賽課活動總結(jié)

201*年10月22日11月13日，我校開展的全員參與、全學(xué)科覆蓋的“學(xué)模用模入格課”賽課活動圓滿落下帷幕。本次共47人參賽，389人次參加聽課活動。賽課活動中老師們高度重視、認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、亮點紛呈的好課，同時也展示出五小教師的風(fēng)采與五小教研創(chuàng)新的格局。五小課堂教學(xué)呈現(xiàn)一派新氣象：絕大多數(shù)參賽教師大膽嘗試運用課模令人可喜；部分老師對課模核心理念領(lǐng)悟較深給人驚喜；課堂上師生互動，精彩不斷更讓人感動。表彰會上教務(wù)處分別對語文、數(shù)學(xué)、綜合三個小組的活動開展情況作了總結(jié)，最后對在這次賽課活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以表彰。二、課堂教學(xué)新氣象

我們這次活動的主題是“學(xué)模用模入格課”。其目的是引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，關(guān)注課堂教學(xué)行為的調(diào)整；引導(dǎo)教師以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力為核心目標(biāo)，激勵教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，繼而形成獨具我校特色的“自主互動四環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。綜觀我們的十七節(jié)語文課，帶給我們的是可喜、驚喜與感動。

（一）可喜之處：大膽嘗試運用課模

絕大多數(shù)參賽教師能夠嘗試著運用我�！白灾骰�動四環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。這次活動與其說是一場比賽，不如說她是一次展示，是一次“學(xué)�！背晒麉R報展示，更是一次“用�！被顒拥耐七M。我校“自主互動四環(huán)節(jié)”的基本流程（自主預(yù)習(xí)交流質(zhì)疑互動展示鞏固拓展）的操作主要是以“三單”教學(xué)為載體來完成的。“三單”指的是預(yù)習(xí)交流單、課中學(xué)習(xí)單、課后檢測單。在十七節(jié)語文課上，我們可喜的看到了老師們對于我校課模的基本框架的了解已經(jīng)非常熟悉了。不論是教學(xué)第一課時還是第二課時，不論是閱讀教學(xué)、識字教學(xué)還是口語交際教學(xué)，大家無一例外的都在努力嘗試著運用“三單”開展自己的教學(xué)活動。比如孔德娟、陶虹、熊麗華等老師課模運用比較運用恰當(dāng)自如。（二）驚喜之處：領(lǐng)悟課模核心理念

我�！白灾骰�動四環(huán)節(jié)”的語文課堂教學(xué)模式的核心理念是“自主互動”與“當(dāng)堂達標(biāo)”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，遵循凡是學(xué)生自學(xué)、操作或通過交流能夠?qū)W會的就堅決不教不重復(fù)的理念,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在時間和空間上占據(jù)絕對的優(yōu)勢，學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)過程，主動獲取知識，由觀眾席走上表演的舞臺。

在課堂教學(xué)中，參賽教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為在悄悄地發(fā)生著變化。突出表現(xiàn)為教師由注重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生“學(xué)”的指導(dǎo)。努力通過讓學(xué)生讀、讓學(xué)生說、讓學(xué)生寫、讓學(xué)生思考、讓學(xué)生勾劃等方式讓學(xué)生真正成為課堂的主人。同時令人驚喜的是老師能夠領(lǐng)悟課模的核心理念，根據(jù)自己的學(xué)科特點和年段特點靈活的運用課模而不是對課模的生搬硬套。比如林繼蘭、周芳、程麗、李波蘭等老師對課模的駕馭可謂是游刃有余。

（三）感動之處：師生互動，精彩不斷

歷時三周的賽課活動中，每位參賽教師在重視中準(zhǔn)備著，在準(zhǔn)備中思索著，在思索中實踐著，在實踐中反思著，在反思中成長著。在一節(jié)節(jié)師生互動的課堂上，我們感動著：有的老師伏在電腦前，一座幾個鐘頭，精心制作出既實用又富有美感且表現(xiàn)力強的課件，將抽象、靜態(tài)、枯燥的知識直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生。比如張紅珍、林繼蘭等老師；有的老師注重組織教學(xué)，注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。比如高娜敏老師的課堂上非常重視小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練與建設(shè)；有的老師語言富有親和力和感染力并且善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題的能力，比如李波蘭、胡丹等老師。有的老師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主探究，比如林繼蘭、周芳等老師。有的教師明確教學(xué)目標(biāo)，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，課堂上始終體現(xiàn)生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如程麗、郭志敏等人。而在年輕老師的課堂上，我們感動于她們虛心好學(xué)、勤于鉆研、積極向上的精神風(fēng)貌。比如胡丹、孔德娟、宋慧穎等人。

三、教師發(fā)展的方向

金無足赤，人無完人，課更無完美。不可否認(rèn)我們的課堂上還存在著這樣和那樣的問題。比如深挖文本內(nèi)涵不夠，教學(xué)內(nèi)容膚淺，留于文本表面，教學(xué)過程“蜻蜓點水”；還有無效提問過多；評價激勵不當(dāng)?shù)�。因此我們對教師的自身發(fā)展提出了努力的方向。

１、狠練基本功，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的基本功方面尚需錘煉。比如語言基本功、朗讀基本功、板書基本功以及課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的機智應(yīng)變的能力。

2、進一步更新我們的教學(xué)觀念，積極探索提高課堂有效性的教學(xué)方法。建議多讀書，多思考，勤實踐。以他山之石攻玉，以求自我素質(zhì)的提高。四、結(jié)語

一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。我們小學(xué)語文教師是做基礎(chǔ)教育工作的，試想，如果春天發(fā)的芽是孱弱的，這株植物今后也很難茁壯；如果一個人童年經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動的，他的生命也永遠不可能是強健和充滿活力的。讓我們攜起手與課模相伴，與學(xué)生共同成長！

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