老君廟初中三月份打造高效課堂總結(jié)

風(fēng)正好行船，心靜好做事

老君廟初中三月份打造高效課堂工作總結(jié)

三月暖意到，人勤春更早。三月是充滿希望的季節(jié)，老君廟初中在王更生校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，一班人風(fēng)氣正，心態(tài)平，勁頭足，教務(wù)處安排得當(dāng)，其它各處室配合得當(dāng)，本月打造高效課堂采取了新的舉措，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、繼續(xù)開(kāi)展好集體備課

各年級(jí)每周一進(jìn)行集體備、研課，備課組長(zhǎng)按《“集體備研課”活動(dòng)實(shí)施方案》組織本學(xué)科組進(jìn)行，在固模教案上有顯示，并做好活動(dòng)記錄。每位教師在課時(shí)教案后寫(xiě)好反思。包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必須參與到各備課組。

二、安排好了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

本月教務(wù)處側(cè)重安排了全體教師進(jìn)行《教學(xué)的革命》和《邱學(xué)華嘗試教育人生》的學(xué)習(xí)，并根據(jù)教育股下發(fā)的材料，及時(shí)轉(zhuǎn)向了對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。老君廟初中義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和打造高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)我校實(shí)際情況，制定了關(guān)于開(kāi)展201*年課程課標(biāo)和教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)，周三西校區(qū)、周四東校區(qū)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教務(wù)處每周安排好了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和地點(diǎn)，做到了定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，定內(nèi)容扎實(shí)有效的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有效服務(wù)于高效課堂打造。

三、做好了連片交流和校際交流

3月6日，我校和韓莊中學(xué)到官莊中學(xué)進(jìn)行了打造高效課堂連片交流，由王更生校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，王玉華老師和楊蕊老師在官莊中學(xué)講了交流課，獲得三校參與老師的一致好評(píng)。

3月13日，我校派出校級(jí)課改能手，和雙語(yǔ)學(xué)校、和孝初中共同舉辦了校際交流課，三個(gè)學(xué)校的12名教師進(jìn)行了高效課堂固模課展示，精彩粉呈的各科課堂，讓我校的教師學(xué)到不少知識(shí)，我們看到了先進(jìn)查找了不足，在打造高效課堂方面取得新的認(rèn)識(shí)。

3月28日至3月31日，由王更生校長(zhǎng)帶隊(duì)，派出三名老師參加在沁陽(yáng)永威舉辦的“永威學(xué)校課改示范課、全國(guó)課改名校特色課現(xiàn)場(chǎng)觀摩”為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每位老師學(xué)習(xí)認(rèn)真，認(rèn)識(shí)深刻，這是一個(gè)很有氣勢(shì)、很上層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，在我們打造高效課堂的關(guān)鍵時(shí)刻，外地優(yōu)秀教師的示范課及專家的引領(lǐng)，給我了如醍醐灌頂?shù)膯⑹荆瑥亩�整理了思路，明確了方向，更加清晰的投身于汝南的教育教學(xué)改革。

3月19號(hào)至20號(hào)，我校和縣一中等七校聯(lián)考，進(jìn)行了本學(xué)期第一次月清考試，和兄弟學(xué)�？v橫比較，尋差距，找不足，為高效課堂的階段性發(fā)展做好了總結(jié)。

四、安排好了課改能手大賽首輪驗(yàn)收

根據(jù)縣局安排，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校報(bào)送九名校級(jí)課改能手參加首輪初選，其中呂可峰老師語(yǔ)文課和楊蕊老師的英語(yǔ)課等獲得了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，兩位老師備課充分，準(zhǔn)備充足，課堂駕馭能力強(qiáng)，學(xué)生參與積極，自學(xué)充分，課堂氣氛活躍，融入了國(guó)內(nèi)先進(jìn)的幾種教學(xué)模式，采用而不囿于。教研室領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為我校在固模上有了新的突破，取得了良好的課堂效益，代表了老君廟初中本學(xué)期在打造高效課堂方面取得的成績(jī)，有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和導(dǎo)向性。

五、做好九年級(jí)復(fù)習(xí)備考

3月20日，在王更生校長(zhǎng)主持下，我校召開(kāi)了九年級(jí)復(fù)習(xí)備考專題會(huì)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)呂可峰對(duì)復(fù)習(xí)備考明確目標(biāo)，提出了要求，指出了方法。王校長(zhǎng)勉勵(lì)大家發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實(shí)求真的老君廟精神，爭(zhēng)取在今年的中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

在九年級(jí)第一次質(zhì)檢中，教務(wù)處莊建峰主任安排得當(dāng)，考試進(jìn)行順利，讓九年級(jí)學(xué)生和教師同時(shí)看到了新課完成中的不足，爭(zhēng)取在下一步的復(fù)習(xí)備考中查漏補(bǔ)缺，讓各個(gè)知識(shí)全面顧到，不留死角。

在縣教研室召開(kāi)的各科中招研討會(huì)中，我校九年級(jí)教師積極參加，不遲到不早退，按時(shí)間參加，認(rèn)真記錄，梳理思路，回來(lái)及時(shí)傳達(dá)交流，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

我校九年級(jí)教師呂可峰為九年級(jí)語(yǔ)文做了《初中古詩(shī)詞曲鑒賞專題復(fù)習(xí)》的示范課。他采用目標(biāo)教學(xué)法，采用了永威模式、杜朗口導(dǎo)學(xué)案和和諧互助課堂的整合與融合，把九年級(jí)下冊(cè)的古詩(shī)詞曲結(jié)合近三年來(lái)的河南中招語(yǔ)文試卷，進(jìn)行了細(xì)致的梳理，給學(xué)生了方法，下發(fā)了復(fù)習(xí)案。通過(guò)定復(fù)習(xí)目標(biāo)，定學(xué)生活動(dòng)，定考核要求，配合復(fù)習(xí)案，讓學(xué)生高低相間，分層教學(xué)，同桌互助，學(xué)生都學(xué)有所得，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及老師的一致好評(píng)。六、創(chuàng)新開(kāi)展“堂清、日清”

針對(duì)堂清日清工作的難度，我校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了“老君廟初中堂清日清工作手冊(cè)”，設(shè)計(jì)了統(tǒng)一模式，并對(duì)七八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，讓他們?cè)谡n堂課認(rèn)真聽(tīng)專心記，通過(guò)老師精心準(zhǔn)備內(nèi)容，學(xué)生完整記錄，讓每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)細(xì)致梳理，做到心中有數(shù)，手頭有物，很有成效的開(kāi)展了“堂清日清”，既沒(méi)有增加教師負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生樂(lè)于參與，連許多平時(shí)上課不開(kāi)本不開(kāi)口不開(kāi)腦的“三不開(kāi)”學(xué)生，也動(dòng)了起來(lái)，擴(kuò)大了高效課堂的參與面，加大了參與度。

三月過(guò)后春更濃，總結(jié)梳理上月工作，埋頭做好每件事，為了高效課堂的打造，我們會(huì)更敬業(yè)更精心，我們要乘汝南教育改革的東風(fēng)，靜下心來(lái)做事，以己之力，推進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展。

老君廟初中201*-04-

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老君廟初中打造高效課堂階段總結(jié)

我們一直在努力

一、近段課改開(kāi)展情況：1、加強(qiáng)課改組織建設(shè)

我們成立了以校長(zhǎng)李軍民為組長(zhǎng)的強(qiáng)有力的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部參與，理順管理體育，構(gòu)建課改組織系統(tǒng)。并應(yīng)上級(jí)要求，以教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)為基礎(chǔ)成立教科室，由教務(wù)處主任楊春生任教科研室主任，確定課改方向，部署課改工作，研究課改問(wèn)題，加強(qiáng)課改管理。并修改完善了適合老君廟初中具體校情的課改實(shí)施方案。

2、更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

三月份兩名老師去銅都雙語(yǔ)參觀學(xué)習(xí)，回來(lái)后對(duì)老師進(jìn)行了體驗(yàn)式培訓(xùn)，培訓(xùn)后反思交流。讓老師們認(rèn)識(shí)到課改不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更讓老師享受到課堂的狂歡。讓教師關(guān)注課改，向往課改。同時(shí)，由去安徽銅都學(xué)習(xí)的老師上公開(kāi)課，讓老師們初步掌握固�；�礎(chǔ)上融入小組合作的教學(xué)模式。

3、小組的建立和建設(shè)

選定試驗(yàn)班級(jí)。召開(kāi)實(shí)驗(yàn)班級(jí)班主任和教師培訓(xùn)會(huì)。重點(diǎn)培訓(xùn)小組的建立和建設(shè)。然后班主任和該班科任老師根據(jù)本班學(xué)生的性格、性別和成績(jī)劃分小組，并采取自薦和推薦的方法每組評(píng)選兩名小組長(zhǎng)，行政組長(zhǎng)和科研組長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)各實(shí)驗(yàn)班的小組長(zhǎng)進(jìn)行體驗(yàn)式的培訓(xùn)。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組擬定小組組名、組徽、口號(hào)、組內(nèi)公約。學(xué)校并各班小組的建立和建設(shè)情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比內(nèi)容分兩項(xiàng)，一是教室內(nèi)小組文化的建立，二是組長(zhǎng)和組員的講解。

我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，進(jìn)行定量定性分析。以下是我們調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況：

調(diào)查對(duì)象調(diào)查內(nèi)容1、在課堂上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎？2、在課間或休息時(shí)間，你愿意與其他同學(xué)合作探討、解決問(wèn)題嗎？調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況30％愿意40％不愿意30％認(rèn)為無(wú)所謂40％愿意20％不愿意40％認(rèn)為無(wú)所謂7.8年級(jí)120名實(shí)驗(yàn)班學(xué)生3、你認(rèn)為合作學(xué)習(xí)對(duì)于10％認(rèn)為幫助很大你學(xué)習(xí)新知識(shí)的幫助大50％認(rèn)為有所幫助嗎？40％認(rèn)為沒(méi)有幫助5％不知道65％堅(jiān)持自己的意見(jiàn)5、你們中課堂上多是幾人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？6、你們小組的組員是怎樣組合的？7、你們小組的組員分工明確嗎？如果分工明確，你愿意承擔(dān)小組里的什么角色？90％分工不明確90％愿意當(dāng)組長(zhǎng)100％教師指定30％問(wèn)老師80％4~5人20％6~8人4、合作學(xué)習(xí)中遇到意見(jiàn)分歧時(shí)怎樣表現(xiàn)？下階段我們的重要工作，就是根據(jù)期中考試成績(jī)進(jìn)行調(diào)整，以更加適用于小組合作建設(shè)。

4、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用基于基層教師的研究能力和水平，我們制作導(dǎo)學(xué)案從人力和財(cái)力上來(lái)說(shuō)，是達(dá)不到的，我們應(yīng)當(dāng)看到這個(gè)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)提要與檢測(cè)（即練習(xí)冊(cè)）基本上沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。大象出版社就練習(xí)冊(cè)的編寫(xiě)和出版，專程來(lái)我縣征求過(guò)意見(jiàn)，現(xiàn)版的練習(xí)冊(cè)本身就是很好的導(dǎo)學(xué)案，很適合我縣課程使用。但由于各方面的原因，并沒(méi)有得到有效的應(yīng)用。重新開(kāi)發(fā)新的資料，可以說(shuō)是對(duì)師生負(fù)擔(dān)的再增加。我們充分發(fā)揮已經(jīng)有的資源。以語(yǔ)文為例，我們讓實(shí)驗(yàn)班在獨(dú)學(xué)階段先開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自我探究，檢測(cè)階段以學(xué)習(xí)提要與檢測(cè)為藍(lán)本，讓二人結(jié)對(duì)相互檢查，在小組之內(nèi)進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行有效展示，這樣讓學(xué)生有案可依，是用起來(lái)很得心應(yīng)手的導(dǎo)學(xué)案。

5、以示范課為載體，推進(jìn)課改

教師的專業(yè)成長(zhǎng)和具體的案例分析分不開(kāi)，在春節(jié)假期集中學(xué)習(xí)期間，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)呂可峰對(duì)全體教師進(jìn)行了小組合作的建立與建設(shè)系統(tǒng)理論培訓(xùn)，我校老師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了思想上的接受。并通過(guò)縣一中張霞光老師和郭紀(jì)安老師來(lái)進(jìn)行的兩個(gè)班的小組合作體驗(yàn)式培訓(xùn)，老師們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更加深刻。我們又把校級(jí)課改能手組織起來(lái)，及時(shí)了開(kāi)展小組合作示范課“語(yǔ)文周”、“數(shù)學(xué)周”“英語(yǔ)周”“常識(shí)周”和“理化周”活動(dòng)。每節(jié)公開(kāi)課后，及時(shí)進(jìn)行復(fù)盤式評(píng)課，讓課改課模式逐漸清晰。讓老師們有模式可尋。

6、開(kāi)展課改教研活動(dòng)

把教學(xué)中遇到的問(wèn)題作為課題來(lái)研究，如：怎樣更好的調(diào)動(dòng)小組合作的積極性，怎樣高效的進(jìn)行堂清和日清。我們正在申請(qǐng)關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)方面的課題研究，分析目前在各科課堂教學(xué)中開(kāi)展廣泛的小組合作學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)，尋找對(duì)策，構(gòu)建科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習(xí)理論體系，探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法和途徑；探索在小組合作學(xué)習(xí)中師生角色的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)要協(xié)調(diào)師生、學(xué)生同伴之間的關(guān)系，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而為未來(lái)發(fā)展提供良好的基點(diǎn)；科學(xué)的、合理的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們一定要經(jīng)過(guò)實(shí)踐，分析造成學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“華而不實(shí)”的原因，探索出具體的小組合作的學(xué)習(xí)模式，并通過(guò)典型課例研究總結(jié)實(shí)驗(yàn)；建立一套有序的合作常規(guī)，提高小組活動(dòng)的實(shí)效性，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能；用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性的發(fā)展。

7、加強(qiáng)校際交流

去雙語(yǔ)學(xué)校交流，韓莊初中、官莊初中到我校交流小組合作學(xué)習(xí)建設(shè)等，和縣一中等七校進(jìn)行聯(lián)考。二、實(shí)驗(yàn)班級(jí)成績(jī)對(duì)比：

七年級(jí)以七六班為實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

項(xiàng)目班級(jí)71727374均分75767778校平均71及格72人數(shù)73語(yǔ)文68.163.259.565.358.966.367.464.264.1281611數(shù)學(xué)61.749.955.758.556.463.053.450.156.120918英語(yǔ)60.361.864.767.660.363.960.271.863.8272532政治32.731.630.733.233.232.432.531.732.2514643歷史25.721.822.927.024.928.326.323.525.1292119地理20.620.319.022.319.021.318.617.119.8121410生物總分28.4297.424.6273.223.7276.329.0302.427.2279.928.1302.928.1286.524.4282.726.7287.730212418157475767778校平均71727374優(yōu)秀75人數(shù)767778校平均211631482412279222650239272533316040133227142450281130221339492461819.918.129.449.626.010.925.404239280283741014081201*68090131112040481204801631411201*2213040.01.95.63.611.41.56.0242132232021.9000000000.0從數(shù)據(jù)來(lái)看，七六班語(yǔ)、數(shù)、史、生及總分存在優(yōu)勢(shì)，但由于學(xué)科教師的差異，部分學(xué)科還是沒(méi)有顯示出來(lái)優(yōu)勢(shì)，需要相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行新的學(xué)習(xí)與研究。

八年級(jí)六班課改實(shí)驗(yàn)情況

項(xiàng)目班級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理政治歷史地理生物總分81828384均分85868788校平均81及格人數(shù)828384858676.258.353.332.030.622.418.833.3325.072.856.146.629.728.220.818.127.1299.376.864.449.934.130.022.721.432.4331.764.352.543.527.124.018.315.427.5272.678.862.250.833.227.520.820.031.4324.676.670.952.534.231.320.321.833.1340.667.672.149.034.726.920.118.826.2315.576.465.551.937.331.022.420.133.3337.873.762.849.732.828.721.019.330.5318.43329312432321715211616281099131111151010101514141221811121211479768632253224232812111314128788校平均8182838485868788校平均302628191592219211071082328211329.620.010.914.41.89.47.626.913.8032223117911121115221142201*10110201*3000000003453012111000100161011141014101602210010優(yōu)秀人數(shù)1.812.31.31.10.02.40.412.60.8八年級(jí)六班的數(shù)、英、地、生及總分與其它班相比存在優(yōu)勢(shì)。中下等生有較明顯的進(jìn)步。

三、小組合作課堂存在問(wèn)題

1．時(shí)機(jī)不當(dāng)。課堂教學(xué)中，一些教師為了追求學(xué)習(xí)方式的多樣化，不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際盲目地采用小組合作學(xué)習(xí)方式，如：有的教師在教學(xué)內(nèi)容過(guò)易或過(guò)難的地方設(shè)計(jì)小組討論，有的教師在適合于學(xué)生自主探索或動(dòng)手實(shí)踐的地方安排小組交流，有的教師在適合于全班教學(xué)或教師了多次小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)果由于時(shí)機(jī)不當(dāng)，收效甚微。

2．分組不科學(xué)。在課堂教學(xué)中，我常把小組合作學(xué)習(xí)形式是按前后座位自然分成六或七人小組，座位的編排往往是沒(méi)有想到按學(xué)生的高矮次序和男女生搭配而成的。這樣分組雖然開(kāi)展小組活動(dòng)簡(jiǎn)便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)。

3．規(guī)則不明。在課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師提出一個(gè)問(wèn)題后立即讓學(xué)生討論，教室里馬上就會(huì)出現(xiàn)一片熱烈討論的場(chǎng)面。實(shí)際上“活而無(wú)序”。有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的；有的小組始終只有一兩個(gè)人發(fā)言，其他人一言不發(fā)，只是心不在焉地坐著；有的小組互相推辭，誰(shuí)也不發(fā)言規(guī)則，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。

4．時(shí)間不足。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，由于教學(xué)時(shí)間的問(wèn)題往往是呈現(xiàn)問(wèn)題后未留給學(xué)生片刻思考的時(shí)間就宣布“合作學(xué)習(xí)開(kāi)始”，不到兩三分鐘就叫“停止”。這時(shí)，有的小組還未真正進(jìn)入合作學(xué)習(xí)主題，有的小組才剛剛開(kāi)始容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱事的不良習(xí)慣。

5．評(píng)價(jià)不全。開(kāi)展小組活動(dòng)后常要以小組為單位進(jìn)行全班性的匯報(bào)交流，但小組代表一站起來(lái)發(fā)言就是“我認(rèn)為”、“我覺(jué)得”、“依我之見(jiàn)”，往往不是代表本組意見(jiàn)，而是代表個(gè)人意見(jiàn)。其主要問(wèn)題表現(xiàn)在：一是偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià)；二是偏重于對(duì)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽略了對(duì)方法的評(píng)價(jià)。四、今后開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方法及策略：

1、選取適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。但一節(jié)課中不宜過(guò)多的安排小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時(shí)間，防止隨意性與形式化。

2、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組

小組建設(shè)應(yīng)在班主任對(duì)全體學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（綜合考試成績(jī)、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫嬉蛩�，以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎�，將全班學(xué)生分成均等的A、B、C三層，在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組。在小組組建的過(guò)程中，除了保證每組內(nèi)有學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生外，還考慮分配一名管理能力強(qiáng)的學(xué)生。同時(shí)還要注意學(xué)生的性格因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，活潑型學(xué)生與內(nèi)斂型學(xué)生相結(jié)合，以增強(qiáng)小組的活力。選擇小組長(zhǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的意愿，采用自薦和民主選舉的方式，盡量避免教師指定。不要以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，小組長(zhǎng)須有領(lǐng)袖氣質(zhì)。在選舉前，教師可公布組長(zhǎng)候選人的標(biāo)準(zhǔn)。只有充分考慮學(xué)生意愿產(chǎn)生的小組長(zhǎng)，才容易成為實(shí)際活動(dòng)的核心。

3、建立一套有序的合作常規(guī)（1）合理分工，明確職責(zé)。（2）培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動(dòng)。

（2）提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思想時(shí)間，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生在解決某個(gè)問(wèn)題百思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有成效。

5、采用多樣化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)方式

教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。

“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相帶動(dòng)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。學(xué)校要加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，教師應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。可以說(shuō)，我們，一直在努力！

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