參加省小學數(shù)學優(yōu)質課聽課心得體會韓素靜

心有多大，“舞臺”就有多大

參加省小學數(shù)學優(yōu)質課評選活動心得

陽信縣程塢小學韓素靜

201*年10月25日至29日，我們一行6人有幸到濰坊濰柴文化宮參加了山

東省小學數(shù)學優(yōu)質課評選活動的現(xiàn)場。觀摩了來自菏澤、東營、煙臺、青島、濰坊、棗莊、威海、德州、東營等各地的參賽教師的33節(jié)課，聆聽了楊興榮、曹培英兩位專家的精彩點評。

五天的行程，使我深刻地感受到了現(xiàn)在小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化，借助這個平臺和大家交流我參加活動后的一些感受和想法。

一、聽課后的收獲：

（一）課堂返璞歸真，還數(shù)學課堂的安靜

這次競賽課跟以往不同，以前的公開課在我眼里大部分是非�！盁狒[”的，掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真是“聲聲入耳”。而這次的課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西，安靜了很多，讓我真正體會到數(shù)學課堂的真實性、樸實性！

（二）課堂上數(shù)學味更濃了

數(shù)學課堂要體現(xiàn)數(shù)學味道，但是以往的課堂上，某些老師為了迎合“時尚”，盲目地在教學過程中加入大量生活、自然科學等方面的知識，一節(jié)課下來，學生不知這節(jié)課到底是什么課，但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：

一是從導入上看，老師們設計的情境各有特色，有的開門見山，如煙臺李淑青老師，課開始問學生：“喜歡拼圖游戲嗎？讓我們走進拼圖的世界�！睆钠磮D這一情境貫穿課堂始終，學生輕松的掌握了同分母分數(shù)加減法的知識；有的直觀、形象，如棗莊孫英老師執(zhí)教的《平移與旋轉》一課中，設計了再去游樂場的情境，演示了摩天輪、轉椅、纜車等孩子們喜歡熟悉的游樂項目，然后根據(jù)活動的方式來分類，學生們在“玩”中掌握了平移與旋轉的特點；有的生動、有趣，如威海溫麗麗老師在《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課上，先設下懸疑，帶來了一位明星，猜猜是誰？激起了學生的求知欲，然后先后出示了胎兒、嬰兒、自己的照片，再加上溫老師幽默的語言，很容易的就和學生打成了一片；有的巧設鋪墊，如隋老師設計的有獎競猜、劉老師設計的指鼻子的游戲等等，每一節(jié)課的情境創(chuàng)設都讓我們品出了數(shù)學獨有的味道。

二是重視數(shù)學語言表達，一方面教師語言簡潔精煉，言簡意賅，另一方面重視培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達各種信息，并注意規(guī)范學生的語言。

（三）較好的處理了獨立思考與小組合作之間的關系

走進會場，我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。于是在課堂上，有一半甚至還要多的時間“花”在了小組討

論交流的環(huán)節(jié)上。

而這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系，就是需要討論的地方采取了互相討論的方式。其實，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。

（四）多媒體的使用恰到好處

我們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服了以前課件華而不實的、主次顛倒的現(xiàn)象，真正起到了輔助教學的目的。

（五）老師評價方式更主動了

為了充分體現(xiàn)“教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念，有的老師在課堂上一味的表揚學生，讓學生對表揚麻木了，面對老師的表揚無動于衷；有的老師對于學生在課堂上不認真聽課，不投入到活動中去，“不敢”去直接或間接地批評他們等等的現(xiàn)象。于是，在一些公開課的課堂上，就成了調皮學生們自由馳騁的天地。但是，在這次優(yōu)質課評選中，老師們看到在表揚鼓勵學生們的同時，并沒有放任自流，而是成為他們學習的指導者，要求他們認真看，仔細傾聽，積極發(fā)言，隨時掌握課堂中的各種信息，并且考慮下一步要如何指導學生學習，及時糾正學生出現(xiàn)的問題，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。

（六）反思的兩個問題

1、你在預設中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？

在聽課中也不難發(fā)現(xiàn)，有些老師的引導，換一種形式間接的把答案告訴學生了，這種做法一方面學生沒有了探索的欲望，沒有給學生釋放能力的空間，另一方面也是不夠信任學生的表現(xiàn)。

在一次聽評課研討中，我縣數(shù)學教研員周麗華老師說過，學生也是一種資源，在課堂上更要善于發(fā)現(xiàn)學生出錯的這一資源，把錯誤公開，才能不讓錯誤繼續(xù)，才能突破教學的難點。捕捉課堂的生成點，激發(fā)課堂爭論，是不是也是提高教學效率的一種有效途徑？

2、小組合作的力量是不是受到了懷疑？

我們都知道，小組合作學生的優(yōu)點，簡單說就是“1+1＞2”，合作學習使學生有了主動參與學習的機會，合作小組為每一個學生創(chuàng)造了一個彼此交流、各展所長、互相幫助、互相彌補、共同學習的環(huán)境氛圍。

我們曾經(jīng)把小組合作學習當成了上課的“法寶”，但是隨著我們不斷得探索，發(fā)現(xiàn)在小組合作學習中存在很多的問題，很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學習，而且較大部分停留在形式上。體現(xiàn)在兩個方面：(1)“為了合作而合作”形式上的合作。(2)形式上有“合作”，而實際上沒“合作”。于是，在數(shù)學課堂上，出現(xiàn)了老師對小組合作方式是“避而遠之”，在這次競賽課上，學生真正的投入到小組合作學習的課例可能并不多，讓學生真正享受到合作學習的樂趣，是不是值得我們思考的問題？

二、聽專家的點評，讓我領略到了數(shù)學專家的魅力

這次優(yōu)質課每天安排7節(jié)，課后專家針對每一節(jié)課進行點評，專家精彩點評更使我學得充實、學得滿足。

1、“只有欣賞才能融入，只有欣賞才能深層次交流”，楊老師的這句話對我觸動很大，我們老師有了這種觀點，還無從“評”起嗎？參與這樣的聽評課還會累嗎？

我覺得這句話同樣適用于師生的關系上，假如用欣賞的眼光去看學生，學生學習的愿望會不會因為我們老師真正的欣賞而更加強烈和主動呢?

2、每次聽完課后，我們會說說自己課后的感受，有時會爭論起來，也很難把對方“說服”，可是聽了曹老師的分析點評，就撥云見日、豁然開朗了，很是欽佩曹老師深厚的數(shù)學素養(yǎng)，對教材精準把握，能站在一定的高度深入淺出地分析教學，讓我見識到了數(shù)學專家身上獨有的魅力。

3、徐老師的總結，為我指明了方向

從徐云鴻老師的講話中，我找到了自己存在的問題。（1）教學資源的開發(fā)與使用上，教材作為最好的教材，我用了，但是用好了嗎？（2）好的問題有思維的指向和思維的空間，但是課堂上好的問題一般是老師提出的，如何培養(yǎng)學生提出并發(fā)現(xiàn)問題？（3）徐老師說過，每一位名師都有自己獨特的教學風格，能形成自己的獨特的教學風格是我努力的方向。

通過這五天的學習，我學到了很多很多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的！

201*-11-8

擴展閱讀：國培心得

國培學習心得

山城區(qū)實驗中學朱憲慧

我非常榮幸參加了河南師范大學組織的“國培計劃”農村中小學語文骨干教師培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室�求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真聽課，仔細做筆記、寫反思。三個月的時間雖然有限，但是培訓活動給我?guī)�來的收獲卻是無限的。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有中學特、高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、引領的說課、評課、小組討論。通過這三個月的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的三個月，也是促進我教學上不斷成長的三個月。

一、聆聽專家講座，提升教育教學理念

帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了我省教育廳基礎教育教研室原主任、省特級教師孟素琴的《拓展閱讀》的講座，我了解了目前教師閱讀和學生閱讀的現(xiàn)狀，也認識到教師閱讀和學生閱讀的重要意義閱讀是素質教育的基本途徑。聽了趙海山教授《新課改的核心理念》的講座，我進一步體會到了轉變教師教育理念的重要性。教師教育理念關乎著國家的未來、民族的希望，因為先進的理念比先進的技術更重要，“如果沒有觀念的現(xiàn)代化，再先進的技術工藝也會在一群傳統(tǒng)人的手中變成廢紙一堆。”聽了王彩琴教授的《如何從教書匠轉變成研究型教師》的講座，我認識到做研究型的教師是新課改的要求，我們只有不斷的學習反思研究拓展，才能發(fā)展自己，使自己成為研究型的教師。聽了耿紅衛(wèi)教授《語文教育前沿問題》的講座，我了解了于漪、錢夢龍、魏書生、寧鴻彬、余映潮等一些語文大家的教學思想和教學方法�？傊�，通過這次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。

二、與一線教師對話，受益匪淺

這次培訓給我影響最大的是一些初中語文教師的授課，他們的課講得很精彩，結合教學實例，內容實用而且容易操作，并且讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。新鄉(xiāng)市基礎教研室語文教研員劉萍萍老師的《關于怎樣才是一節(jié)好課的思考》的講座，觀點突兀，富有挑戰(zhàn)精神，她激情似火、字字珠璣的語言藝術與豐富的教學實踐經(jīng)驗，讓我們全體學員看到了我省教學名家的動人風采，也讓我們知道了一節(jié)好課應該從學生的文本體驗出發(fā)，讓學生從“一無所知”轉化到“一望而知”。新鄉(xiāng)市十中語文教研組長周麗君給我們做了《關于說課》和《上好微型課，迎接新挑戰(zhàn)》的報告，她端莊、大氣的個人魅力，深邃而有見地、豐富而有啟迪的知識領域，給我留下了揮之不去的印象，從她的報告中我知道了什么是說課，說課的內容是什么；什么是微型課，如何上好微型課。濮陽市中小學教育教研室主任曹洪彪給我們做了《新概念快速作文讓每個學生學會快速作文》的報告，他的授課富有理性、樸實無華、不溫不火，教學內容特色鮮明、內容豐富、極富指導意義，他把新概念快速作文的雙課時設計為8個環(huán)節(jié)：培思命題寫作討論評議修改反思總結，給語文教師的作文教學提供了一個很好的途徑。還有李娟老師、李文淑老師、趙瑩老師他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我強烈的感染，使我的心靈受到深深地震撼。這次培訓，使我開闊了眼界，真的受益匪淺。

三、與學員互動，從中進步

我們“國培語文班”共五十名學員，大部分是省、市級骨干教師，其中有兩名省名師，一個是濮陽的韓素靜老師，一位是新鄉(xiāng)的李慧香老師。我們班選出了正副班長、生活委員、文藝委員，而且分了五個學習小組。平時不管在課內還是在課外，我們都會在一起討論。在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步。相信通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將會“更上一層樓”。

四、享受教育，收獲快樂

培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍，我感受到一種無形的壓力。三個月的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。教學是一門藝術，教學藝術是實踐智慧，教師知識是情境知識,教師經(jīng)驗要靠課例來積累、來傳遞、來提升�？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭活水�！边@就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

靜靜的回想,三個月的時光，收獲是和煦的春風，溫暖你的心靈；收獲是柔柔的春雨，滋潤你的心田。三個月，在人生的樂章中它算不上一支樂曲，但這90天的培訓卻是我人生旅途中的一件重要的大事，它足以改變一個人。培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。教育教學，是一種生命，它將引領我在教育教學的道路上走得更遠，看得更開，想得更深。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步，為山城區(qū)實驗中學貢獻自己的一份力量！

201*-1-

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