幼兒園一日生活細則及半日活動組織

幼兒園一日生活細則及半日活動組織

各區(qū)教育局、市教科院：

為保證幼兒園一日活動的有效實施，提高我市幼兒教師的專業(yè)技能，經(jīng)研究，決定開展201*年廈門市幼兒園“一日活動常規(guī)”崗位大練兵活動�，F(xiàn)將有關事項通知如下。一、參加對象

全市各級各類幼兒園教師。二、內容要求

（一）一日活動各環(huán)節(jié)基本常規(guī)。掌握《廈門市幼兒園一日活動常規(guī)要求》的基本內容，并能在實踐中落實。

（二）一日活動計劃文字規(guī)范要求。能根據(jù)規(guī)范合理安排幼兒一日活動，制定明確可行的周、逐日計劃。三、組織實施

幼兒園“一日活動常規(guī)”崗位大練兵以幼兒園為單位組織實施，采取基于日常教育教學現(xiàn)場的園本研訓形式進行。市、區(qū)兩級教育局分階段組織檢查及指導，及時幫助幼兒園發(fā)現(xiàn)問題、梳理經(jīng)驗、解決問題，并通過組織半日活動觀摩研討、一日活動計劃及實施經(jīng)驗交流等活動，促進我市幼兒教師實施“一日活動常規(guī)”水平的不斷提高。四、工作安排

（一）第一階段：理論學習，提高認識（201*年7月）。各區(qū)教研室、各幼兒園組織教師學習《廈門市幼兒園一日活動常規(guī)要求》，開展“一日活動常規(guī)”理論學習與研討，針對教師在計劃、組織、實施一日活動中存在的具體問題，制定解決問題的對策。（二）第二階段：分層培訓，明確要求（201*年89月）。市、區(qū)教研室根據(jù)《廈門市幼兒園一日活動常規(guī)要求》，分別組織教研員、幼兒園業(yè)務園長、一線教師進行培訓，使全體幼兒教師明確幼兒園一日活動常規(guī)的各項要求，以及幼兒園一日活動有關文字材料的規(guī)范要求，為提高幼兒園保教質量奠定基礎。市級培訓由市教科院基教室負責，采用分區(qū)、分層次培訓的方式，對各區(qū)幼教教研員、學區(qū)輔導員、公辦園與民辦園園長進行培訓，并進行考核。區(qū)級培訓主要對象為幼兒園一線教師，可根據(jù)培訓對象的不同水平采用分層培訓的方式進行。

（三）第三階段：立足園本，實踐練兵（201*年10月201*年2月）。各幼兒園應立足實際，立足平時教育教學活動，在日常幼兒園一日活動中開展“一日活動常規(guī)”崗位大練兵，邊練邊改，修正對策，解決問題，逐步提高教師實施一日活動常規(guī)的能力。市、區(qū)教研部門要組織開展幼兒園一日活動常規(guī)檢查，進行基于幼兒園園本實際的指導，幫助教師進一步提高有效組織與實施一日活動的能力，促進幼兒園保教質量的提高。

（四）第四階段：考核評比，鞏固技能（201*年3月）。市、區(qū)教育行政與教研部門通過組織幼兒教師一日活動常規(guī)考核、優(yōu)秀活動計劃評選，進一步加強和鞏固教師對幼兒園一日活動常規(guī)的掌握，提升教師執(zhí)行一日活動常規(guī)的能力。

（五）第五階段：專題研討，推廣典型（201*年46月）。市、區(qū)教研室應及時發(fā)現(xiàn)和總結一日活動常規(guī)的典型經(jīng)驗，組織半日活動觀摩、一日活動常規(guī)經(jīng)驗交流、專題研討等，推廣經(jīng)驗，進一步提高教師一日活動保教工作能力。五、工作要求

（一）人人參與，務求實效。各區(qū)教育局、各幼兒園應做好本次崗位大練兵的宣傳發(fā)動工作，立足實際，科學制訂練兵細則，提高教師實施新課程的能力，提升幼兒園的保教質量。（二）立足實際，提煉素質。各區(qū)教育局、各幼兒園應立足幼兒園一日活動教育教學實際，針對生活活動、游戲活動、教學活動、運動等環(huán)節(jié)開展崗位大練兵活動，采用理論學習與專家引領結合、觀摩研討與檢查評比結合、典型交流與反思促進結合等形式，邊研邊練，進一步提高教師設計與實施一日活動的能力。（三）建立制度，形成常規(guī)。各區(qū)教育局、各幼兒園應重視提煉“一日活動常規(guī)”崗位練兵過程中的典型方法、形式，形成練兵長效機制，促進“一日活動常規(guī)”崗位大練兵活動的園本化、日常化、制度化。

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講課內容：

第一部分：探討幼兒園一日生活細則

一、一日生活細則制定的目的、依據(jù)和要求二、一日生活中四大活動的概念、要求及各活動細則

第二部分：半日活動的有效組織（重點講生活活動的組織）舉例、觀看錄像第三部分：介紹師幼互動小游戲

第一部分：幼兒園一日生活細則深入實踐，了解常態(tài)，清晰面對了解和落實幼兒園一日生活細則

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一、幼兒園一日生活細則制定的目的、依據(jù)和要求

增強幼兒園一日活動的科學性加強對幼兒園的質量管理

規(guī)范幼兒園保教常規(guī)，全面提高幼兒園的保教質量促進幼兒身心和諧地發(fā)展

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一、幼兒園一日生活細則制定的目的、依據(jù)和要求

《綱要》精神幼兒園實際

是指導幼兒園將《綱要》的先進理念轉換為具體保教行為的指導性文件，是面向

幼兒園的一日活動的基本要求。是組織幼兒一日活動應遵循的最基本的行為要求和規(guī)則。是建立科學、規(guī)范的一日活動秩序的必要準則。

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一、幼兒園一日生活細則制定的目的、依據(jù)和要求

幼兒園一日活動應尊重幼兒；

尊重規(guī)律，關注需要，關注個別差異，保教并重；

為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。因此，制定合理的一日生活細則十分必要。

人格與權利發(fā)展生命經(jīng)驗幻燈片7

二、了解幼兒園一日生活的四部分內容以及概念、要求和具體細則

幼兒園一日活動是實施幼兒園保育教育的主要途徑，是每日保教活動的總和�？梢韵鄬�劃分為生活活動、活動區(qū)活動、教學活動、戶外活動四大部分。幻燈片8

二、了解幼兒園一日生活的四部分內容以及概念、要求和具體細則

在四個活動的組織中，經(jīng)過調查，教師最困惑的是生活活動的組織，特別是過

渡環(huán)節(jié)的組織常常是比較棘手的問題，因此，今天重點講這部分內容。

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1、生活活動：概念：

指滿足幼兒生命基本的活動；

培養(yǎng)幼兒生活、與人、自我保護等能力和規(guī)則意識；養(yǎng)成健康的生活衛(wèi)生。

包括：入園、飲水、盥洗、餐點、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。幼兒的生活活動在一日

各活動中所占比例較大，特別是托、小班幼兒，生活活動占一日生活的60%左右。

需要自理交往習慣

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1、生活活動：基本要求：

1．根據(jù)幼兒生理和心理發(fā)展的需要，建立科學的一日生活，既有利于形

成集體生活秩序，又能滿足幼兒的合理需要，不強求一律、整齊劃一。2.引導、支持和鼓勵幼兒參與生活規(guī)則的建立，要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要，避免和。

3．組織和指導幼兒的生活活動，要進行充分的預設和準備，減少不必要的，避免隱性和顯性的時間浪費。

4．確保幼兒生活活動安全；有處理突發(fā)事件的應對措施。

常規(guī)個體過度保護包辦代替等待

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1、生活活動：生活活動細則1---入園幼兒發(fā)展目標1、衣著整齊，按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。2、積極接受晨檢，身體不適時能告訴保健醫(yī)。3、有序做事：放書包搬椅子洗手淡鹽水漱口（洗手常規(guī)見后面）4、積極參與晨間活動（中大班幼兒可協(xié)助教師進行晨間勞動）帶班教師工作要求1、主動、熱情、禮貌地迎侯幼兒和家長，鼓勵幼兒與老師同伴禮貌問好。2、進行晨檢，1）觀察幼兒身體、情緒及精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題詢問家長或及時報告保健醫(yī)（服藥幼兒請家長務必填寫好服藥單）2）檢查幼兒服飾、鞋子是否舒適。3、有針對性地與家長進行短暫溝通，或引導家長把囑托寫在留言本上，以便教師進行反饋。3、指導幼兒有序做事。4、組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自選活動等。保育教師工作要求1、開窗通風、保持空氣流通（春、夏季窗戶可對開），準備好當日足量的、溫度適宜的飲用水，配好淡鹽水。2、做好每日晨間小掃除，用消毒液擦拭毛巾柜、水碗格、飲水桶、水龍頭、門把手、玩具柜、桌面、門框、窗棱、窗臺等幼兒能摸到的地方，并檢查是否安全。3、做好毛巾、水杯的消毒工作。4、做好早餐準備，指導值日生工作。

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1、生活活動：生活活動細則2---入廁

帶班教師工作要求1、關注幼兒小便顏色和大便形狀，發(fā)現(xiàn)異常及時與保健醫(yī)和家長聯(lián)系。（小班初期每日向家長報告幼兒大便情況）2、飯前、外出、集體活動前應提前安排幼兒入廁。3、引導幼兒養(yǎng)成便后用肥皂洗手的良好習慣。4、允許幼兒按需隨時大小便，提醒易遺尿的幼兒解便。5、指導并檢查幼兒整理衣褲情況。保育教師工作要求1、準備好手紙，方便幼兒隨時取用，督促幼兒便后有效洗手。2、幫助有困難的幼兒擦屁股、整理服裝。3、及時為遺尿和拉褲子的幼兒清洗身體、更換和清洗衣物。4、保持廁所清潔通風，做到干爽無異味。5、引導幼兒便后及時沖廁。6、關注幼兒大、小班情況，發(fā)現(xiàn)問題及時報告。7、大部分幼兒離開盥洗室后，配班關注剩下的幼兒，同時做清掃工作。幼兒發(fā)展目標1、學會自理大小便，有特殊情況主動告訴老師。2、會謙讓、輪流入廁3、不把玩具、物品帶入廁所。不在便池內扔異物。小班末期，中大班幼兒便后會用手紙自前向后擦屁股，不在廁所逗留。4、便后能及時沖廁。5、中大班幼兒便后自行整理衣褲，小班幼兒在教師的幫助下進行，不露肚皮，迅速離開廁所用六步洗手法洗手

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1、生活活動：生活活動細則：3---盥洗幼兒發(fā)展目標1、按照六步洗手法正確有效洗手。2、隨時保持手的清潔，飯前、便后、喝水前、手贓時會自覺洗手。3、不浪費水，能用小流水洗手，保持地面、服飾干爽。4、放袖子：養(yǎng)成洗手后請教師或值日生幫忙放袖子的習慣，并表示感謝5、能進行適當輪流，不擁擠，不打鬧。6、春秋冬季知道洗手后正確方法抹油。帶班教師工作要求1、組織幼兒正確有序地盥洗。2、將正確的盥洗方法、愛清潔、節(jié)約用水等圖示呈現(xiàn)在盥洗處，提醒幼兒遵守。3、指導中、大班值日生檢查盥洗結果。4、注意幼兒衣物和地面干凈，教育幼兒不打逗不玩水5、秋冬季節(jié)，為幼兒提供擦手油，觀察并指導幼兒用正確的方法擦拭（餐前只擦拭手背），個別有手皴的幼兒，教師要進行特別護理，親自為幼兒擦抹。保育教師工作要求1、做好盥洗準備（如地面干燥，肥皂充足），和盥洗后的整理（清理地面水漬），關注并引導幼兒正確洗手。2、準備好充足的擦手油，指導幼兒正確使用，手皴裂的幼兒教師進行特殊護理3、關注并提醒幼兒挽袖子洗手，洗手后指導值日生幫忙放袖子�；脽羝�141、生活活動：

4--進餐及餐后整理6、教師站位合理，關注幼兒盥洗情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。生活活動細則

幼兒發(fā)展目標帶班教師工作要求1、正確使用餐具。坐姿正確1、營造安靜、愉快的進餐氛（腿圍，介紹當餐食品（中大班2、獨立進餐，干稀搭配，細幼兒可請幼兒介紹）。2、明嚼慢咽，不邊吃邊玩，不挑確人不等飯，飯不等人的原食不剩飯，不過量進食。則（幼兒分組隨坐隨進餐）。3、保持桌面、地面和衣服清3、按時組織幼兒進餐，兩餐間隔不少于3.5小時，餐前潔，殘渣放入渣盤。4、進行餐后整理：擦拭桌面，餐后半小時不做劇烈運動，堅持餐后10-15分鐘的散按順序將餐具放入指定地點，擦嘴、漱口。步。4、鼓勵幼兒獨立進餐，糾正不良進餐習慣，提醒幼兒進餐速度及食量適當（教師語言輕柔，蹲在幼兒身邊進行重點提示）。5、觀察進食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。6、教育幼兒要科學合理用餐：干稀搭配、飯菜搭配（一口飯一口菜，不能將飯菜拌在一起），特別注意一個問題：當雞蛋和牛奶搭配時，要提醒幼兒先吃一口面食再吃雞蛋等。7、對教師組織幼兒進餐中的要求：1）圍裙：進餐時必須穿圍裙，幼兒餐后必須脫下，其他時間不可穿進餐圍裙。保證一周清洗一次。2）分餐前教師必須有效洗保育教師工作要求1、同教師。2、提前15分鐘取餐具，餐具上必須蓋蓋，做到衛(wèi)生、保溫。3、做好進餐準備及指導中大班值日生工作。4、注意分餐的位置，分餐同時環(huán)顧四周，關注周圍幼兒。5、對個別幼兒的進餐護理：1）對于肥胖幼兒，引導飯前先喝湯，鼓勵細嚼慢咽，不暴飲暴食。2）對于進食量少的幼兒做到少盛多添，耐心引導。6、當端來的湯較熱時，要提前降溫以保證幼兒進食安全。不得提前幫幼兒擦桌子，收餐具5，所有幼兒進餐結束后再對桌面、桌布進行消毒清洗，打掃地面。7、督促指導幼兒餐后有效擦嘴、漱口幻燈片15

1、生活活動：5---喝水手，若指導幼兒進餐過程中觸摸其他物品也需重新洗手。3）發(fā)型：教師的頭發(fā)必須梳起，避免落入幼兒碗中。8、按照本班進餐和餐后常規(guī)要求一致、一貫地對幼兒進行培養(yǎng)，促使幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣。生活活動細則

幼兒發(fā)展目標1、按先后順序取放水杯，不喝生水，喝水時不擠不搶、不說笑，不邊走邊喝。2、每人每次至少一杯水，不浪費，隨渴隨喝，水杯用后放回自己格內，杯把向外。3、劇烈運動后稍事休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。帶班教師工作要求1、按需組織幼兒集體飲水（每日上下午不少于2次，提醒并允許幼兒隨渴隨喝。2、觀察幼兒飲水量，通過環(huán)境創(chuàng)設等多種方式引導幼兒多飲水，保證日飲水量達400-600毫升以上。3、特別關注身體不適的幼兒，保證充足的飲水量。4、組織幼兒有序飲水，培養(yǎng)幼兒良好飲水習慣。保育教師工作要求1、每次打水前必須先接少許開水燙涮接水容器后方可接水。每日清洗和消毒飲水桶及幼兒水杯。2、提醒、幫助幼兒安全有序地取水和取放水杯。4、每日加餐（牛奶）后更換水杯，并及時進行清洗消毒。5、隨時檢查飲水桶的水量和水溫，保證幼兒按需按量、安全地飲水。6、照顧體弱幼兒，督促幼兒多飲水7、幼兒飲水后，及時擦凈地面水跡�；脽羝�16

1、生活活動：6---午睡生活活動細則幼兒發(fā)展目標帶班教師工作要求保育教師工作要求1、做好睡前的準備工作：入廁取換拖鞋（夏天取換背心）按順序脫衣服（褲子上衣）按要求將衣服疊整齊整理好衣褲。2、能分清衣褲前后，會拉拉鏈、扣紐扣，折疊衣物，會穿脫鞋子，分清左右（小班幼兒教師幫助引導）。3、安靜入眠，不蒙頭、吮手、咬被角等。4、入睡中有情況時主動告訴老師，并不影響別人幻燈片17

1、生活活動：7---起床1、組織幼兒睡前解便，指導或幫助幼兒有序地穿脫、折疊衣物，放指定位置。（在幼兒習慣培養(yǎng)初期，建議三位教師共同指導）2、營造良好的睡眠環(huán)境，遮擋過強的光線等。3、巡視觀察，幫助幼兒蓋好被褥；糾正不正確睡姿；照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。4、幼兒起床前30分鐘教師削水果，并將削好的水果用鹽水清洗后用另一個盆蓋好保鮮。1、保持睡眠環(huán)境空氣流通，根據(jù)室內溫度及時增減被褥。2、保持被褥清潔干燥，被褥、床單定期退回清洗（夏季每月清洗二次，其余一次）。3、隨時保持寢室整潔。每天一小掃、紫外線消毒。每周一大掃，用消毒液擦床。生活活動細則幼兒發(fā)展目標帶班教師工作要求1、聽到教師起床的口令或音1、拉開窗簾，同時播放輕柔樂后慢慢起床，走到睡眠室的音樂引導幼兒起床，提醒門口接受午檢，有小便的幼幼兒注意安全。2、逐個進行午檢（摸頭、看兒小便。2、按順序正確穿衣，上衣（個嗓子，手足口期間增加查看別脫襪子的幼兒先穿好襪子幼兒雙手），發(fā)現(xiàn)異常及時通褲子鞋子。知保健醫(yī)和家長。3、穿好衣服后，搬著椅子，3、引導幼兒正確穿衣服（冬把兩只拖鞋插好后放在椅子天提醒幼兒快速穿衣，小班上將椅子擺放回座位上（拉教師建議三人共同組織幼兒出來擺好），送拖鞋。穿衣，或者分組起床穿衣）4、進入睡眠室有效洗手，并自行取水果進食午點、喝水5、中大班幼兒自己蓋被子�；脽羝�18

1、生活活動：

保育教師工作要求1、幼兒起床前打好熱水，并將手洗干凈后，把活動室桌子擦干凈（要求同餐前）。把午點、需要用的餐具準備好，放在固定的地方。2、與教師一起組織起床。指導幼兒正確穿衣服、折疊被子。3、檢查幼兒儀表，整理寢室。4、整理床鋪。被子或毛巾被按要求疊好，床掃平。8---離園生活活動細則幼兒發(fā)展目標帶班教師工作要求1、主動使用禮貌用語同老1、穩(wěn)定幼兒情緒，組織開展師、同伴說再見。安靜的自選活動。2、收拾好需帶回家的物品。2、檢查幼兒服裝穿戴是否整3、不跟陌生人走。齊；提醒幼兒收拾需帶回家4、愿意與家長交流當日在園的物品。3、嚴格確認接幼兒的家長，生活及活動情況。有重點地與個別家長溝通，做好生病、情緒異常等特殊幼兒的交接。4、提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。所有幼兒離園后，作好次日各項活動的準備�；脽羝�19

1、生活活動：

生活活動細則

---環(huán)節(jié)過度保育教師工作要求1、協(xié)助教師做好幼兒離園的準備工作。2、主動與個別家長交流當日幼兒在園生活護理情況。3、幼兒全部離開后及時清潔、整理活動室。清潔用具（如掃帚、拖把、抹布等）分區(qū)域專用，用后及時清潔、消毒、晾掛。4、協(xié)助教師作好次日各項活動準備，用紫外線燈消毒活動室。關好門窗、水電。幼兒發(fā)展目標1、在樂曲的旋律中自由結伴，自選玩具材料，自選場地進行游戲，當信號音樂響起時，能有序地收放玩具按活動安排做事。2、愛護玩具，有較好的游戲常規(guī)，與同伴友好地游戲。3、情緒愉快，對游戲和玩具材料有濃厚的興趣。帶班教師工作要求1、提供輕松音樂和豐富多樣、便與幼兒取放的玩具材料，滿足幼兒多領域發(fā)展需要。2、為幼兒創(chuàng)設自選玩具、場地、同伴的自由空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性。3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和游戲常規(guī)，使環(huán)節(jié)過渡游戲保持寬松而有序的氛圍。4、對個別幼兒或小群體幼兒進行溝通與交流，關注幼兒的興趣及發(fā)展需要，以便生成新的活動。5、站位要能照顧到大部分幼兒。保育教師工作要求1、抓緊時間做完手頭的工作（刷水杯、擦地等）后，適時指導幼兒的自由活動，如：對觀察自然角的幼兒給予指導。2、提醒檢查幼兒收放玩具情況。3、關注幼兒整理衣物的情況，隨時檢查提醒。4、照顧好動作慢的幼兒，使其輕快融入到集體活動中。5、做好下一個環(huán)節(jié)的準備工作（教玩具等）。

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2、活動區(qū)活動：概念：

指滿足幼兒個體需要；

創(chuàng)造想象

發(fā)展幼兒力、力能力和能力

動手交往

促進幼兒情感、個性健康發(fā)展的自發(fā)、自主、自由的活動�；脽羝�21

2、活動區(qū)活動：基本要求：

1、根據(jù)幼兒的年齡特點、實際經(jīng)驗和興趣，選擇適宜幼兒發(fā)展的游戲內容，保證充足

的游戲時間。一般區(qū)域活動時間為分鐘為宜。

40-45

2、因地制宜，就地取材，創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，提供安全、衛(wèi)生、可變、具有多種教

育價值的游戲材料，保證幼兒自主游戲的條件。

3、平衡一周內的各類型游戲。比如：了解一周內幼兒選擇區(qū)域的情況，進行恰當微調。4、加強游戲過程中的觀察，做到在前，在后，指導方式恰當。

觀察指導

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2、活動區(qū)活動：活動區(qū)活動細則

幼兒發(fā)展目標1、參與游戲材料的收集和準備。2、能自主選擇游戲內容、材料、同伴、角色、場地等進行游戲。3、參與制定、遵守游戲規(guī)則4、愛護和正確使用游戲材料，會輕拿輕放，會分類整理并物歸原處。帶班教師工作要求1、制定目標明確、有指導和觀察要點的區(qū)域游戲計劃。2、保證每日區(qū)域活動時間不少于40分鐘。3、根據(jù)游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。保育教師工作要求1、主動了解游戲內容和要求，準備好游戲所需的材料和場地。2、配合教師對幼兒進行游戲指導，注意幼兒的安全，糾正幼兒不正確的姿勢。3、游戲結束時，與教師一起組織幼兒收拾整理玩具材料、擺放桌椅。5、與同伴友好相處，共同游戲，并愿意與同伴分享游戲材料和經(jīng)驗。6、學習解決游戲中的問題，能克服困難，堅持游戲。7、聽到收玩具的音樂，快速、安靜的收拾整理好玩具，按照教師要求雙手搬椅子放到指定地點，入廁、參與暫短的過渡游戲，準備下一環(huán)節(jié)的活動。4、游戲材料投放豐富，有操作性、層次性、，體現(xiàn)隱性的教育價值；并隨時根據(jù)孩子的需要進行添置和更換。5、晚班教師進班參與正常的區(qū)域游戲指導。6、與幼兒一起協(xié)商建立游戲區(qū)域和規(guī)則，投放游戲材料，充分發(fā)揮幼兒在游戲中的自主性。7、觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態(tài)，并有目的地做好記錄，對游戲中的問題，通過分析和制定有效地措施及時解決。8、在游戲過程中采用直接、間接指導等適宜的方式恰當?shù)剡M行游戲的指導，提高幼兒游戲水平。9、引導幼對游戲活動進行有針對性地評價，提高游戲水平和語言表達能力。幻燈片23

2、教學活動：

概念：指教師有目的、有計劃發(fā)起的,采用集體活動形式組織的師幼互動活動，

或在教師引導下的同伴互動活動。以增進同伴分享交流，提升幼兒學習經(jīng)驗，引導幼兒主動探索，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

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2、教學活動：基本要求

1．根據(jù)教育、幼兒的和

，以循序漸進為原則，均衡安排五大領域的學習內容。

2．充分利用周圍環(huán)境的有利條件，提供充足的動手操作材料，保證有幼兒充分活

動的機會。

3．遵循幼兒的學習特點，注重活動過程、實踐活動，采用合作、交流、探究等活

動方式引導幼兒多感官參與活動。

目標實際水平興趣

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2、教學活動：基本要求

4．靈活地運用、、結伴互動等活動

組織形式，為幼兒提供交流和表現(xiàn)的機會與條件。

5．學習活動次數(shù)適量，每天活動次數(shù)不超過2次；每次活動時間小班至

分鐘；中班

至分鐘；大班至分鐘。（中大班根據(jù)活動需要，

可以適當調整5分鐘）

6．關注幼兒學習興趣、方法、習慣的養(yǎng)成。

集體聯(lián)合小組合作152020253025

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3、教學活動：教學活動細則

幼兒發(fā)展目標1、在老師和家長的指導下，收集活動有關的信息，準備活動材料，豐富前期經(jīng)驗。2、運用各種感官參與學習活動。3、樂于交流分享自己的經(jīng)驗和想法。4、有良好的傾聽、發(fā)言習慣；用眼、握筆、坐立姿勢正確。5、能正確地使用和整理活動材料或用具。6、小班幼兒融入集體游戲中感受學習的樂趣；中班幼兒通過集體學習、操作實踐、小組討論等方式掌握學習方法；大班幼兒通過集體學習、操作探索、小組討論、合作體驗等方式掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。帶班教師工作要求1、活動目標明確，根據(jù)本班幼兒發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，選擇適宜的活動內容，制訂切實可行的活動計劃。2、活動前準備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料，并根據(jù)活動類型設置便于幼兒操作與交流的桌椅位置。3、耐心傾聽，理解幼兒的想法與感受，察覺幼兒的需要，關注幼兒感興趣的事物，游戲及偶發(fā)事件中的教育價值。根據(jù)幼兒活動中的表現(xiàn)與反應，及時應答與調整，形成良好的師幼互動。4、通過有針對性地啟發(fā)、引導、幫助，滿足幼兒的不同需要�；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的良好學習習慣。5、小班教師以游戲形式，中大班教師通過多種方式，創(chuàng)保育教師工作要求1、活動前了解教學活動內容和需要配合的重點，協(xié)助教師做好活動前準備。2、協(xié)助教師指導和幫助個別幼兒參與活動，指導過程中走動位置恰當，聲音輕柔，不影響幼兒活動。3、活動中參與小組討論，處理偶發(fā)事件時方法適宜。4、指導幼兒作好活動結束后的收拾、整理工作。設情境，提出假設，為幼兒提供探索想象與創(chuàng)造的空間。促進幼兒主動發(fā)展。6、注重活動實效，活動后教師收集幼兒活動作品，記錄幼兒活動典型情況，分析幼兒發(fā)展狀況。7、根據(jù)活動需要，開展有實效性的延伸活動，注重一個目標指向多種活動。8、注重活動前反思、活動中反思和活動后反思，提高教學水平�；脽羝�274、戶外活動：

概念：指在幼兒園一日活動中采用早操、戶外游戲活動、各項體能訓練、器械運

動、自然因素鍛煉等多種形式的戶外游戲活動，培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，增強幼兒運動和適應環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質。包括早操、戶外體育活動等環(huán)節(jié)。

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4、戶外活動：基本要求：

1.以幼兒年齡特點和本班幼兒的運動興趣、態(tài)度、動作能力、運動衛(wèi)生常識、運動心理品質為目標，設計和組織活動。

2.重視采取讓幼兒自主、探究、合作等學習方式通過練習、體驗，發(fā)展運動能力和意志品質。

3.保證充足的戶外活動時間（每天戶外活動時間不少于小時，其中體育活動不少于小時，托小班或炎熱天氣需分段進行）。21

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4、戶外活動：基本要求：

4.掌握運動時間、強度和密度，循序漸進，確保幼兒安全。

5．重視體能訓練（跑、跳、

、、、），并通過游戲、家園合作等種活動完成體能訓練的目標。

6.充分利用日光、空氣、水、地理環(huán)境等自然因進行鍛煉，保證購買或自制足夠的運動活動材料，開展豐富多樣的體育活動。10*2往返雙腳持續(xù)立定跳遠體前驅平衡木投擲

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4、戶外活動：

戶外活動細則早操

幼兒發(fā)展目標1、精神飽滿地跟著音樂做操，動作認真，姿勢優(yōu)美。2、遵守規(guī)則，會聽信號、口令。3、適時增減衣服，身體不適時主動告訴老師。4、安全有序地跟隨老師回班，上樓時自然地走成一列，不打鬧，保證安全。值日生有序做值日（見保育教師的要求）帶班教師工作要求1、根據(jù)不同年齡段幼兒的特點編排不同的活動內容。結構合理，包括準備活動、隊列練習、活動操節(jié)（可根據(jù)自己園的情況自選，合理安排活動量和強度）等；時間適宜，中大班活動時間15-20分鐘，小班15分鐘。2、提醒檢查幼兒是否做好早操前準備3、精神飽滿地組織早操活動，口令規(guī)范，面向全體示范正確（中大班可引導幼兒輪流帶操）。4、隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（情緒、動作力度、準確度）；三提示（動作、增減衣物、運動衛(wèi)生及安全）。6、活動中滲透愛集體、守紀律、不怕冷、勇敢、積極主動參加體育活動等教育意識。對幼兒做操時的表現(xiàn)能夠及時評價。6、服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā)）。保育教師工作要求1、做好戶外活動的材料準備工作。2、帶領值日生回班做餐前準備。3、進行標準地清、消、清擦桌子的工作（中、大班清、消后請值日生穿圍裙、洗手）（教師擦桌子時可請值日生做整理玩具柜或收毛巾等工作）4、指導值日生有序、認真做事擦桌子要求：要堅持三遍消毒法⑴清水⑵稀釋后的宏達海因消毒液⑶停留5-10分鐘后指導值日生再用清水擦桌子，對值日生指導到位。擦桌子方法：幼兒將桌布對折鋪平，面對面雙手按在桌布上從內向外推擦，每擦完一組桌子后翻面繼續(xù)擦下一張桌子。注：每塊擦桌布只擦拭兩張桌子。發(fā)餐具：值日生發(fā)放桌布和中間餐盤，要求擺放整齊。拉椅子：餐具發(fā)放后，值日生為幼兒輕輕撤椅子（椅子與桌角平行）拉袖子：幫助洗手幼兒將袖子拉好（春秋冬季抹油）值日生再次洗手后進餐

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4、戶外活動：

戶外活動細則戶外鍛煉

幼兒發(fā)展目標1、愉快參加體育活動，主動活動身體。2、正確使用活動器械，嘗試多種玩法，和同伴友好活動3、遵守活動規(guī)則，有安全意識，不做危險動作，不用器械與同伴打鬧，有簡單的自我保護方法。4、能根據(jù)天氣變化和自己的冷熱需要主動增減衣服，身體不適或遇到情況時主動告訴老師5、會正確使用并收拾整理活動器械，養(yǎng)成良好習慣和責任感。帶班教師工作要求1、嚴格依據(jù)半日活動計劃和一日作息時間組織幼兒游戲，，保證活動時間（每天不少于2小時）2、開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種基本動作的活動，有意識地通過游戲完成六項體能訓練內容，保證體能測試的達標率。3、積極開展集體游戲活動、基本動作練習、分散游戲、器械練習、韻律操、輕器械操等目標明確的多種方式的戶外活動。4、合理利用戶外體育活動場地，保證幼兒有足夠的、安全的活動空間，建立適宜的運動常規(guī)，引導幼兒遵守。5、觀察幼兒興趣、動作發(fā)展、習慣、安全意識、意志品質等實際情況，作出積極的應對和調整。6、注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。注意上下肢協(xié)調練習。保育教師工作要求1、了解戶外活動內容和要求。2、做好戶外活動前的準備和活動后的收尾工作。⑴檢查活動場地、器材的安全性；檢查幼兒的服飾和鞋帶。⑵帶領幼兒領取足夠的戶外活動材料，不可讓幼兒單獨到體育器材室，用完的器械由配班老師組織幼兒分類放置于體育器材室內。3、關注肥胖兒及體弱兒的活動量，根據(jù)季節(jié)組織相應的活動，調整好活動強度與密度。4、活動過程中注意觀察幼兒活動情況，及時與教師聯(lián)系，協(xié)助教師指導和幫助幼兒5、做好幼兒活動后的護理工作：督促幼兒有效洗手，增減衣物，飲水等�；脽羝�32

第二部分：半日活動中的有效組織找準問題，不斷反思，獲得提高探討如何有效組織半日活動

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把握好幾個原則，即：

一、認識到“生活即教育”

不要把生活活動，如：吃喝睡當成是麻煩事，而應當做是教育來完成。

生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。好

的生活衛(wèi)生習慣需從小養(yǎng)成，陶西平同志說過：好習慣受益終生、壞習慣貽害無窮�；脽羝�34

一、認識到“生活即教育”

要把各個環(huán)節(jié)都看成是教育，孩子們的一言一行，一舉一動都是教育的素材。觀念有了轉變，我們的教育范圍、教育內容也隨之擴大和靈活。

要落到實處：孩子的喝水、入廁、進餐、穿衣等環(huán)節(jié)的教育內容通過環(huán)境、運用游戲、操作活動或隨機的形式引導孩子。這樣孩子在自然狀態(tài)下愉快的接受了教育，在玩中學到了本領。幻燈片35

把握好幾個原則，即：二、把握“有序”

有序的生活能提升活動質量，更重要的是對幼兒有序思維的很好促進。教師自己要清晰：什么時候該做什么事情，對幼兒提出哪些要求，如何落實，這個

環(huán)節(jié)結束后下面該進行什么內容，教師要提前理清思路（對一日生活細節(jié)的深入把握程度）。

引導幼兒到位：逐漸引導幼兒學會有序地生活，這將為幼兒養(yǎng)成良好的做事能力、

學習能力打下堅實的基礎，對幼兒一生受益。

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把握好幾個原則，即：

三、對孩子的常規(guī)要求一致，始終如一1、教師之間相互合作、常規(guī)要求明確2、教師要以身作則，做好榜樣3、建立良好的師幼關系

4、利用音樂節(jié)奏培養(yǎng)孩子的常規(guī)5、常規(guī)的培養(yǎng)要持之以恒

6、與家長多溝通，了解教師的教育目標，鼓勵家長對幼兒放開手，盡量做到家園一致

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把握好幾個原則，即：四、給予“自由”有句話我們常說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，這是對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)中我們要遵循的原

則，的確，對于一些原則性的問題我們必須嚴格遵守，使孩子獲得良好的習慣，比如：良好的坐姿、站姿、行走的姿勢等習慣，在這些習慣的培養(yǎng)中容不得我們半點馬虎，務必要堅持，并認真來要求。但反過來說，如果規(guī)矩多了，條條框框多了，任何時候，任何事情都高控制住孩子，反而會導致常規(guī)紊亂，因為幼兒根本沒有宣泄的機會，始終處于被動的狀態(tài)，沒有自由的空間，更何談成長呢？

凡是孩子能做的，就讓孩子自己做。

生活活動的自主主要體現(xiàn)在自我服務、自主管理上

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環(huán)節(jié)過渡的活動：用音樂來伴隨幼兒的活動始終，并成為常規(guī)培養(yǎng)的一種手段。游戲內容：小班：老師提供豐富的玩具來吸引他們，比如鍛煉小肌肉的夾子、吸管、勺，讓幼兒

夾動物腿、穿項鏈、喂豆等，自制了拼圖、找圖片等，將幼兒分組在音樂的伴奏下，一部分幼兒玩著自己喜歡的玩具，另一部分的幼兒去入廁、洗手、喝水，到一定的音樂便換組。

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環(huán)節(jié)過渡的活動：用音樂來伴隨幼兒的活動始終，并成為常規(guī)培養(yǎng)的一種手段。游戲內容：

中班：教師常常借鑒班中的主題活動，制作與提供玩具，如在研究“汽車”主題時，

就提供一些車標的圖片，玩具柜上貼著汽車迷宮，窗臺上有汽車拼圖，孩子們站在玩具柜前或窗臺前就能游戲，很方便。

教師還在午飯前將幼兒分成幾組，每組選出一名組長，跟著音樂帶大家做律動，而且

一起討論，到第幾首音樂就哪組去洗手吃飯，這樣孩子陸陸續(xù)續(xù)的拿飯，老師也可以更多的關注孩子，減少了許多維持紀律的語言，不再覺得時間不夠用的了

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環(huán)節(jié)過渡的活動：用音樂來伴隨幼兒的活動始終，并成為常規(guī)培養(yǎng)的一種手段。游戲內容：

大班：將一些傳統(tǒng)游戲教給他們，如搗包、挑棍兒等，還有像多米諾（用軍棋代替）、

猜拳寫字、找字、接龍、填數(shù)等等，孩子們都非常喜歡。大班幼兒面臨著入學，要不斷地激發(fā)他們的學習興趣，愛學會學，于是，教師不光讓他們游戲，而且還通過設置表格提高幼兒游戲的質量，每天在過度環(huán)節(jié)游戲時，如果通過自己的努力完成了游戲所要求的內容，就可以在表格中為自己得到一分，看看誰先到達目標，誰就是勝利者。

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自由游戲的過度環(huán)節(jié)對幼兒和教師成長的益處：

幼兒：1、有了自由，就有了自主，是區(qū)域活動之外的更多次自主選擇的活動：自主選

擇游戲內容、自主選擇伙伴，一次次地在與同伴的互動中提高了交往能力（幼兒同伴群體是寶貴的教育資源）2、增加了動手操作的機會，獲得了多種學習能力；

教師：1、關注了活動的有效性，減少了消極等待的現(xiàn)象，更好地貫徹了《綱要》的精

神；2、可以靜靜地觀察孩子的活動情況，進行恰當?shù)闹笇�，關注個體差異，發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的閃光點，因為只有在游戲時幼兒的表現(xiàn)才是最真實的。

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觀看錄像：F:\\蘋果\\晨間活動1.MPG

對于自由和規(guī)則來講，我覺得兩者是不矛盾的。在思想上，放飛孩子的翅膀，為

他們提供充分的自由探索、自主發(fā)展的空間，獲得想象與創(chuàng)造的機會；在行為習慣培養(yǎng)上，嚴格要求，一致一貫，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。使孩子獲得雙豐收！

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第三部分：師幼互動小游戲

一、看誰反應快：1、給一個范圍，說到所有兩條腿的動物的時候拍手；會飛的拍手；軟的東西拍手等，

各種類別。

增加難度，聽兩條腿的拍手，聽四條腿的跺腳。

2、說一組數(shù)字，2、3、4時拍手，或者做一個動作，比如大家都站著呢，都坐著，說

到這個數(shù)字時變姿勢。

3、蹲動物跑，獅子蹲，獅子蹲，獅子蹲完兔子跳，兔子跳，兔子跳，兔子跳完老虎

笑。

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第三部分：師幼互動小游戲

二、猜猜猜：

1、猜物品：

老師告訴一個孩子謎底（謎底知情者）。讓幼兒舉手猜，先猜類別，比如說“是動物嘛？”

如果正確，孩子便說：“yes”，孩子繼續(xù)猜，“是天上飛的嗎？”“是四條腿的嗎？”“是爬行的嗎？”

生活用品、食品猜得慢。中間老師可以適當提醒。從廣泛類別到具體物的猜測，幼兒

興趣很濃厚。

2、猜孩子名字，是男孩子女孩子？是梳小辮的嗎，是穿什么衣服的嗎？直至猜出，最

后猜出的孩子擔任下一個謎底知情者。

3、猜價格，寫好一個數(shù)字，讓一個孩子拿著，開始的時候說在20-80之間，逐漸增

加難度。

從大概念小概念

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第三部分：師幼互動小游戲

三、詞語游戲：

1、詞語接龍：大樹樹木木材材料料酒等。

2、傳話游戲：一個數(shù)字代表一個動作，鍛煉記憶力和反應力，1代表拍肩，2代表刷

牙，3代表跺腳，4代表拍頭。3、詞匯造句：

成人說出幾個詞，讓孩子說出一段話，用上這幾個詞。如，“我、汽車、媽媽”等。4、用口形叫名字：教師不出聲音，用口形說出某一幼兒的名字讓大家猜5、說整體和部分：如，教師說，“衣服”，幼兒，“袖子、紐扣、拉鎖、領子”等。又

如，“椅子”，幼兒：“椅子、椅子面、椅子腿”

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第三部分：師幼互動小游戲

三、詞語游戲：7、聽話找錯

1）量詞找錯。如，我拿了一個紙（張）；地上有一個鞋（只或雙）

2-6歲幼兒應掌握的量詞有：只、個、本、座、顆、把、頭、車、間、回、雙、對、副、

門、件、片、艘、瓶、臺、輛、次、元、角、分、塊、頁、扇、口、場、朵、位、行、段等

2）動詞找錯。如，樂樂穿了一頂新帽子（戴）

3）任意找錯。如，花生長在樹上；小鳥在水里游來游去。

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第三部分：師幼互動小游戲

三、詞語游戲：8、看動作描述。教師或幼兒做一件事情（由簡到難），請幼兒描述，如“老師在給小

朋友講故事”等。

9、說動物。教師對幼兒有不同的要求，如，請說一說兩條腿的動物，要求幼兒說的和

別人的盡量不一樣。又如，天上飛的動物，水里游的動物，四條腿的動物，昆蟲等。每一次只提出一種類型的，讓幼兒盡情地說出更多。

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第三部分：師幼互動小游戲

三、詞匯游戲：10、說相反的詞：如教師“西瓜大”幼兒“土豆（小）”，教師“爸爸高”幼兒“媽媽

矮”等。

11、說相近的詞：如教師“這朵花真美麗”，幼兒“這朵花真漂亮”“真好看”“真鮮

艷”；教師“我很高興”，幼兒“我很快樂”，“愉快”，“高興”等。12、雙音詞尾。教師“熱乎乎”，幼兒“毛茸茸”等其它：如ABA聞一聞、看一看。13、四字格詞，AABB：干干凈凈、忙忙碌碌、高高興興、熱熱鬧鬧等。ABAB：一伸一縮、一蹦一跳；走來走去、跑來跑去；不大不小、不慌不忙等

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第三部分：師幼互動小游戲

四、數(shù)學游戲：

1、分類游戲：找朋友。幼兒圍成一個圈，邊走邊說說兒歌“找，找，找朋友，找到

幾個好朋友”，教師發(fā)表指令“找到三個好朋友”，幼兒三個人手拉手蹲下，剩下的幼兒停止一次游戲；發(fā)布指令可以是類似這樣的按照人數(shù)分，也可以根據(jù)不同特征分類發(fā)布指令，如：“男孩和男孩做朋友，女孩和女孩做朋友”，“一個男孩和一個女孩做朋友”。可以增加難度，教師“根據(jù)頭發(fā)找朋友”（短發(fā)的和短發(fā)的）“根據(jù)鞋子找朋友”，幼兒可以任意分類，只要說得出理由即可。

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第三部分：師幼互動小游戲

四、數(shù)學游戲：2、串珠子：

簡單玩法：將幼兒分成兩組，一組幼兒做紅色的珠子，一組幼兒做黃色的珠子，（開始

玩時可以以男女分，便于記憶和檢查），幼兒圍成一個圈，邊走邊說兒歌，“串，串，串珠子，我們都是小珠子，串在一起多有趣，老師您想要什么珠子？”教師發(fā)布指令，“我想要一串紅色的珠子，一串黃色的珠子”，幼兒便按照兩種顏色分別串起（紅色黃色各一隊），看哪串串得最快。增加難度：1）發(fā)布指令難度：“我想要一串珠子，兩個紅，兩個黃的穿”等等不同的

要求。

2）分成三或四組（三種或四種顏色），增加維度。

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第三部分：師幼互動小游戲

四、數(shù)學游戲：3、盲人開車：訓練左右方向

方法：兩個人一組，前面的幼兒閉著眼睛當盲人，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀進行指揮，隨口說向左轉，直行，向右轉等，訓練左右。

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最后，我想用一個例子結束今天的培訓活動：

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雙手插在口袋里的人

杰弗里對牧師說：“上帝真的是太不公平了，總是讓有能力的人得不到機會，而沒有能

力的人卻成功了！”牧師不解地問：“你怎么啦？”杰弗里說：“約翰，你知道嗎？他曾經(jīng)是我的同學，那時，他的成績糟透了，還經(jīng)

常抄我的作業(yè)，現(xiàn)在他居然當上了作家，不但出了很多書，拿了很多版稅，還上了電視。像這么個一個沒有能力的人，上帝卻讓他成功了！”

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雙手插在口袋里的人

牧師說：“可是，我聽說約翰很能吃苦，常常寫作到深夜”還沒有等牧師把話說完，

杰弗里又接著說：“還有個叫凱文的人，你知道嗎，他也是我的同學，就他那身體連多走幾步路都會喘不過起來，上體育課時經(jīng)常不參加，在一次爬山，還是我將他背上去的，現(xiàn)在你猜怎么樣？他居然成了體育明星！”

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雙手插在口袋里的人

牧師說：“我聽人說，凱文除了吃飯睡覺，所有的時間都花在了鍛煉上”沒等牧師把

話說完，杰弗里又接過了話頭說：“特別讓我生氣的是邁克，在學校里的時候，他連雞腿和牛肉都吃不起，天天吃面包青菜葉，現(xiàn)在居然開上了酒樓！”

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雙手插在口袋里的人

這次，牧師沒有急著說話，他在等杰弗里將話說完�？山芨ダ锛眽牧�，他說：“牧

師，你怎么不說話了？你說上帝是不是不公平？”牧師才開口說：“要我說，上帝是公平的。他讓饑餓的人有肉吃，讓身體瘦弱的

人懂得鍛煉的重要，給了每一個小丑鴨白天鵝的夢想。難道這還不公平？”接著，牧師又說“對于人生來說，成功就是一架梯子，不管你攀登的技術是好是壞，但是一點值得記住，雙手插在口袋里的人是永遠也爬不上去的。”

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通過今天的活動，我想真誠地告誡大家：作為一名幼兒園教師，要做好這些常態(tài)的工

作，需要高度的責任心和敬業(yè)進取心，需要不斷反思，不斷追求新的目標，相信你只要做了，就能成功！

解釋：不少教師希望介紹家長工作，從這個問題中我們看出教師有盡快成長的迫切愿望，作為教學管理者，我們十分欣慰教師有主動學習的精神。關于這部分內容，培訓中安排專人介紹，希望大家獲得提高！

友情提示：本文中關于《幼兒園一日生活細則及半日活動組織》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，幼兒園一日生活細則及半日活動組織：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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