五年級(jí)教師學(xué)期工作總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把我校這群特殊的學(xué)生與教材結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變教法，立足學(xué)生，一切為了學(xué)生，一切圍繞學(xué)生。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”課堂結(jié)束后寫(xiě)好教學(xué)反思，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。兩個(gè)班92名學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差者超越一半，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，了解他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較大的進(jìn)步。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī).

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201*-201*學(xué)年五年級(jí)教師工作總結(jié)

時(shí)光匆匆地從指尖流走，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就這樣匆忙結(jié)束。回顧本學(xué)期工作，有收獲和喜悅，有失落和難過(guò)。更有許多值得自己反思和進(jìn)步的地方。下面就本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行反思與總結(jié)。

一、摸清學(xué)生現(xiàn)狀，緊抓教學(xué)不放。

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)五個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作。由于我們學(xué)校地處城郊，學(xué)生生源復(fù)雜，除了部分片內(nèi)學(xué)生外，很多都是外來(lái)務(wù)工子女和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學(xué)生。這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面相對(duì)較弱，開(kāi)學(xué)初又有許多新轉(zhuǎn)來(lái)的礦區(qū)學(xué)生。我做過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查，新轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)生多數(shù)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得非常吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣也比較差。所以學(xué)生整體差異大，學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重兩極分化。再加上從五年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，按課標(biāo)的分級(jí)，學(xué)生已進(jìn)入國(guó)家二級(jí)階段。學(xué)習(xí)要求有了很大的變化，聽(tīng)說(shuō)能力的要求更高了，讀寫(xiě)能力的要求也逐步加強(qiáng)。教材在編排上也與以往不同，一改三四年級(jí)簡(jiǎn)短課文配圖片的形式，將整個(gè)長(zhǎng)篇課文與插圖進(jìn)行分離，教材內(nèi)容由易到難跨度大。而且對(duì)學(xué)生文字認(rèn)讀的要求也提高了。

對(duì)此，我反復(fù)思考，想找一些比較恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏?lái)平衡學(xué)困生與

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優(yōu)生在課堂上的角色。即如何能讓優(yōu)生在課堂上發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，又不會(huì)叫學(xué)困生感到在英語(yǔ)課堂上，自己只是局外人。想來(lái)想去，只有從備課和學(xué)生興趣上狠下功夫。

教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生。因此，我在教學(xué)時(shí)必需要了解學(xué)生已有的知識(shí)，興趣、需要及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度等。只有了解和“吃透”了學(xué)生，加上充分地進(jìn)行備課、再授課，才能使整個(gè)課堂切合教學(xué)實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。否則不管你花了多長(zhǎng)時(shí)間，備課多么充分，不了解學(xué)生，那么課堂也會(huì)成為教師自己的“獨(dú)角戲”。所以平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，尋找適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。大膽運(yùn)用新的方法進(jìn)行嘗試。在有的班級(jí)取得了不錯(cuò)的效果。例如：五（4）班學(xué)生雖然上課顯得活躍，課堂氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)如果過(guò)多過(guò)難，就不會(huì)照顧到整體，而五（2）和五(3)班的同學(xué)整體比較勻稱(chēng)，雖然優(yōu)良生比例大，但學(xué)習(xí)表現(xiàn)欠積極性，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)動(dòng)。不足的是自己年輕缺少經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)備課思路還比較窄，今后要不斷拓寬設(shè)計(jì)思路。

二、作業(yè)分層布置，做到有寫(xiě)必查。

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五年級(jí)學(xué)生一周基本四次作業(yè)。三次課后作業(yè)加一次周末作業(yè)。課堂作業(yè)為練習(xí)冊(cè)為主，學(xué)生有必做題和個(gè)別難的選做題。這是針對(duì)優(yōu)生和差生來(lái)區(qū)分的。學(xué)生先做后老師根據(jù)掌握的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解。對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)采取面批。一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。周末作業(yè)采取激勵(lì)法，誰(shuí)在本周對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握較好，作業(yè)量可以適當(dāng)減少。這個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以每周早讀檢查情況和作業(yè)反饋為依據(jù)。這樣做，可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)記單詞，讀課文，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、課后及時(shí)總結(jié)，反思自己言行。

三年的英語(yǔ)教學(xué)工作，使我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)了不少，因?yàn)樽约耗贻p，在工作上沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)和方法，常常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。平時(shí)除了向其他老師請(qǐng)教外，最好的方法是學(xué)習(xí)和自我反思。所以每節(jié)課后，我都會(huì)簡(jiǎn)單地把本節(jié)課在腦海中過(guò)一下。總結(jié)可取與不足之處，好在下一個(gè)班上課之前進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。盡量不讓類(lèi)似問(wèn)題在其他班級(jí)重復(fù)上演。

四、堅(jiān)持早讀，促優(yōu)抓差。

早讀雖然只有20分鐘，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)槿鄙儆?/p>

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語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生只有在課堂上學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，一旦下課走出校門(mén)，幾乎所有學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)去與人交流溝通。所以學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)間也只有三節(jié)課和每周的早讀時(shí)間。所以五天的早讀都要認(rèn)真的對(duì)待。學(xué)生利用早讀時(shí)間及時(shí)回顧新近所學(xué)的內(nèi)容。每次都讓班長(zhǎng)組織帶領(lǐng)全班進(jìn)行聽(tīng)讀的練習(xí)。老師要走近學(xué)困生，了解他們的學(xué)習(xí)情況并一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)。幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)的能力。

五．今后努力的方向

1、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

一提到學(xué)困生，很多老師都是一臉的無(wú)耐相。作為一個(gè)年輕教師，我曾經(jīng)也一直為我所任教班級(jí)的學(xué)困生而困惑苦惱過(guò)，由于他們?cè)谙忍旌筇斓群芏嘁蛩氐挠绊懴�，學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面總是存在著這樣那樣的缺陷和問(wèn)題，如果教師在平常教育教學(xué)中不給這些孩子以特殊的關(guān)注，那么這些孩子很有可能在學(xué)習(xí)上就沒(méi)有什么希望了。我應(yīng)該從言行上告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是抱有希望的。尤其在高年級(jí)的課文教學(xué)（閱讀）中，學(xué)困生學(xué)習(xí)的困難很突出，學(xué)生一看長(zhǎng)篇的課文，基本上就沒(méi)有多少興趣，眼睛能停留在課本上的時(shí)間很短暫，對(duì)此，我覺(jué)得要想讓學(xué)困生在“學(xué)上”有進(jìn)步，就要從“心上”攻關(guān)。要用賞識(shí)的目光和激勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生感覺(jué)到老師是關(guān)心他們的。哪怕他們

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只說(shuō)對(duì)了很簡(jiǎn)單的一個(gè)單詞或句子。都應(yīng)該給予支持和表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生首先排除了心里障礙再投入到課堂中來(lái)，老師可與采用豐富的活動(dòng)和游戲等為他們做句型并練習(xí)提供幫助。

2、五年級(jí)以后教材難度的跨度大，必須深鉆教材，挖掘其內(nèi)在聯(lián)系，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式上要不斷更新，充分學(xué)習(xí)運(yùn)用TPR活動(dòng)教學(xué)，發(fā)揮其活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)頭、眼、手、腳等表達(dá)出大量肢體語(yǔ)言和動(dòng)作，采用游戲教學(xué)、直觀教學(xué)、情景教學(xué)、看圖引入等方法，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自然習(xí)得語(yǔ)言。不能總停留簡(jiǎn)單游戲的層面上，而是要讓枯燥的詞句變成生活中的語(yǔ)言，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量避免新的學(xué)困生的出現(xiàn)。

3、以后教學(xué)中特別要注意語(yǔ)篇教學(xué)中的“讀”，指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的一般技巧，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，通過(guò)默讀、出聲認(rèn)讀、分角色有感情的朗讀等不同方式去訓(xùn)練學(xué)生讀的技能。本學(xué)期這方面做得還不夠。

總之，一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也所提高。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)，前輩的指導(dǎo)幫助下，取得更好成績(jī)。

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