201*年全國報關技能大賽心得體會

201*年全國報關技能大賽心得體會

201*年全國報關技能大賽在天津落幕，學校本著進一步調(diào)動學生學習積

極性，提升教學質(zhì)量，達到以賽促學的目的，報名參加了本次全國報關技能大賽。我很榮幸能夠參加本次比賽，很感謝學校，老師給我一次參加社會實踐，展示自我，建立自信，面向未來的機會，以及對報關員職業(yè)特定技能的掌握和報關員職業(yè)屬性的認識。

從本次報關技能競賽中我明顯的體會到行業(yè)前沿的發(fā)展要求、專業(yè)學校的教學方向以及行業(yè)專家的指導思想，即“重技能，輕知識；重操作，輕理論；重行業(yè)需要，輕資格考試”的思想意識，正好與我們“重知識，輕技能；重理論，輕操作；重資格考試，輕行業(yè)需要”的學習模式相反，是對我們學習的指導與建議。

在團體賽中，對重知識的考察不到整個賽程的2%，在個人賽重對重知識的考察不到15%，其余都考察的是對知識的實際應用和知識與能力的轉換，這充分體現(xiàn)出“重技能，輕知識”的理念。

不論是團體賽還是個人賽都以仿真軟件在仿真環(huán)境下完成，都以模仿現(xiàn)實操作為主，這充分體現(xiàn)出“重操作，輕理論”的理念。

本次競賽在內(nèi)容的安排上，團體賽主要是對“海關監(jiān)管貨物報關程序”的考察，在仿真環(huán)境下以報關企業(yè)的身份根據(jù)委托企業(yè)的實際案例需求完成了通關方案設計，如實上報、配合查驗、繳納稅費、提裝貨物等相關報關服務現(xiàn)場作業(yè)，重點考察了報關單的填制和選手的辦事能力；個人賽主要考察了“商品歸類、稅費核算和報關員基礎知識”，考察形式打破了傳統(tǒng)的報關員資格考試的形式，傳統(tǒng)的報關員資格考試以考察知識點為主進行考察，而本次競賽則以委托企業(yè)實際案例為背景材料進行考察，拋開客觀理論考試的模式，以報關企業(yè)在實際工作中與到的問題為試題模型進行考察，以重點知識和能力考察為主，以體驗能力的知識為主，以實際業(yè)務中經(jīng)常與到的問題為主，這充分體驗出“重行業(yè)需要，輕資格考試”的理念。

在整個比賽過程中無論是團體賽還是個人賽，都充分涉及到了工具書的應用，這是對能力層次的要求，是實際業(yè)務的體現(xiàn)，尤其是在稅費核算中對不同工具書的配合使用體現(xiàn)的淋漓盡致。

無論從考察內(nèi)容、考察形式、軟件的應用還是工具書的使用上來說，本次競賽都體現(xiàn)出行業(yè)對報關員業(yè)務能力的要求，都站在行業(yè)前沿的高度、引領未來、為職業(yè)發(fā)展和專業(yè)教學指明方向。

本次競賽不光是對我們學習的檢驗，更中重要的是對我們學習思維和方法的沖擊與改變，更確切的說不是一次考試，而是一次報關企業(yè)的實訓，是對實訓的考察與鑒定。

本次競賽雖然對我來說不理想，但讓我認識到了行業(yè)發(fā)展的要求、明確了專業(yè)建設的方向，市場對從業(yè)人員的要求，是對思維模式的考察與轉變、為今后的學習和工作奠定了基礎。

謝鴻圖201*、7、

擴展閱讀：報關技能大賽總結

貿(mào)易經(jīng)濟系參加201*年安徽省報關技能大賽總結

一、報關技能比賽項目簡介

201*年4月7-8日，由省教育廳等四部門主辦，安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院承辦的“安徽省職業(yè)院校技能大賽(高職組)報關技能比賽”隆重舉行。本次大賽安徽省共有18個代表隊參賽。報關技能大賽分為報關基礎知識和報關技能操作兩項。其中，報關技能操作包括進出口申報技能、進出口商品歸類技能和報關方案設計技能。報關基礎知識競賽采取人機對話方式進行，競賽范圍為高職高專報關相關課程中應知應會內(nèi)容。報關技能操作競賽采取人機對話及模擬企業(yè)現(xiàn)場、海關監(jiān)管現(xiàn)場操作方式進行，競賽范圍為《報關服務作業(yè)規(guī)范》及《報關員國家職業(yè)標準》中所要求的從業(yè)人員必備的進出口申報、進出口商品預歸類、報關方案設計等內(nèi)容。

二、培訓總結

(一)系領導支持。本次的技能大賽培訓得到貿(mào)易經(jīng)濟系領導的大力支持,在實訓時間保障給予足夠的支持，并且解決訓練中所遇到的困難，齊心協(xié)力，上下一心抓技能訓練。

(二)制訂詳細周密的訓練計劃。根據(jù)貿(mào)易經(jīng)系過去幾年來參加技能大賽的比賽經(jīng)驗以及參賽方案，制訂出詳細地賽前訓練計劃，兩位直接參與指導的教師分工協(xié)作，充分利用時間開展訓練。

(三)充分發(fā)揮團隊作用。在參賽選手的選擇上考慮到報關項目為團體賽項目，團隊的分工協(xié)作十分重要，因此我們參賽選手的人選下了一番功夫，最終確定王**、劉**、朱**三名選手，王**同學在商品歸類方面有特長，劉**同學在報關單填制上得心應手，而朱**同學組織協(xié)調(diào)能力較強，比賽實踐證明，每位選手都較好的掌握了自己角色的操作和職能，相互配合，發(fā)揮了各自的特長。

(四)全身心的投入。徐老師和本人都放棄了很多休息時間，來學校指導學生復習訓練，我們想的最多的是如何提高訓練成績，實現(xiàn)技能大賽成績的突破。我們也查閱了大量的參考資料，虛心向行業(yè)專家學習。學生在培訓時間外也刻苦努力，以大賽為唯一目標。大家齊心協(xié)力，爭取好成績。

(五)科學訓練。（1）研究競賽方案，制定科學合理的訓練方案。（2）聯(lián)系有條件的兄弟院校為學生進行實戰(zhàn)訓練。在本次訓練中我們自行聯(lián)系到安徽國際商務職業(yè)技術學院報關實訓中心進行了報關軟件系統(tǒng)的操作，并邀請了該校的實訓老師進行指導。（3）外出訓練提高訓練效率。徐老師聯(lián)系了一家報關行并帶領學生去報關行實踐真正意義的報關，短時間內(nèi)提高了訓練成績。（4）創(chuàng)新方法。我們針對大賽比賽的大綱和范圍，自己探索適合我們學生的訓練方法，訓練效果較好。

三、存在問題

1.學生的整體水平不高，雖然經(jīng)過選拔，但學生是非專業(yè)的學生，在基礎知識上的欠缺(三名同學基本沒有報關基礎知識，雖然開設了一門報關實務的課程，但在賽前開課時間還不足一個月)很難彌補，難于有更高成績的突破。

2.教師的水平成為提高技能成績的瓶頸，雖然教師都很努力，也因為指導教師非報關專業(yè)，因此很大程度限制了指導的效果。

3.信息閉塞，關門訓練，不了解外面的學校如何選拔，如何訓練，再加上訓練條件有限，賽前甚至連一門工具書都沒有，比賽所需的模擬訓練軟件及操作系統(tǒng)也都缺乏，直到賽前才到國際商務職業(yè)技術學院實訓中心進行一次短時間的練習。

4.專家引領不夠，應聘請一些具有技能賽指導經(jīng)驗的人員來校指導。

5.配套技能大賽的實訓設備不夠，學校沒有相關的培訓環(huán)境和軟件。

6.實訓材料的保障還不夠，需要多渠道保障實訓用材料的使用。另外，通過本次大賽讓我們值得思考的是專業(yè)設置與課程設置問題：(1)大賽內(nèi)容涉及面廣，綜合性強，這就要求我們專業(yè)設置與課程設置要向大賽靠攏。大賽是職業(yè)技能的窗口，是行業(yè)發(fā)展的窗口。(2)大賽針對性強，團隊合作意識是成敗的關鍵，這也是木桶原理的體現(xiàn)。(3)在教學過程中，要樹立以技能為主，滲透理論學習的意識。

通過本次大賽讓我更深刻的體會到了職業(yè)教育與技能培養(yǎng)是相輔相成的有機整體。在備戰(zhàn)期間，曾經(jīng)遇到各種問題，但我們一直堅持到底，在各種設備條件不具備的情況下，各參賽小組都能克服困難，讓我非常感動。能夠取得這樣的成績，實屬不易。

職業(yè)技能大賽是一個契機，這讓我們了解了全省及兄弟院校職業(yè)技能現(xiàn)狀，讓我們更清醒的明白了存在的差距，也檢閱了我們訓練的隊伍，無論從哪個方面來說，本次大賽給我們的啟發(fā)很大，意義深遠。通過努力，在本次大賽中能取得三等獎的成績，這是我們?nèi)�體師生共同努力的結果，這也是對我們辛苦付出的肯定。在此，我們感謝系領導對此次大賽的重視和大力支持，同時，也感謝各位關心和給予幫助的老師們，以及關注本次大賽的全體師生。

二○一二年九月四日

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