質量目標管理總結

明確目標加強管理全面提高

廉江市第一小學教學質量目標管理工作總結

為了進一步貫徹湛江市委、市政府《關于加強基礎教育工作的意見》，把素質教育真正落實到各項教學活動之中，我校根據(jù)市教育局關于教學質量目標管理工作的意見，于201*年春制定并實施了《廉江市第一小學教學質量目標管理方案》。三年來，我們以馬克思主義關于人的學說和現(xiàn)代教育管理理論為指導，科學地構建了教學質量目標管理體系，強化教學質量監(jiān)測與評價，充分發(fā)揮教學質量目標管理的導向作用，調動了全體教職員工的積極性，促進了教師教學思想、教學行為的巨大轉變和教學質量的全面提高，取得了教學質量目標管理工作的初步成果。

目前，我校有教學班47個，學生3552人，辦學規(guī)模不斷壯大，擁有教師119人，小學高級教師占62.2%，大專及以上學歷的教師達64.7%。教學質量穩(wěn)步提高，在市教育局組織的抽考及城區(qū)小學統(tǒng)考中占明顯優(yōu)勢。學�！笆�五”科研課題研究成果獲得了全國一等獎、省一等獎以及湛江市第二屆普通教育教學成果一等獎。學生綜合素質高，特長生不斷涌現(xiàn)。三年來，學生參加市、縣級各類比賽獲獎83人次。學校辦有特色，“科研先導，電教見長，全面發(fā)展”的學校品牌已深入人心，得到社會各界和家長的高度評價，在省內乃至國內均享有較高的知名度�，F(xiàn)就我校教學質量目標管理工作作總結如下：

一、建立健全學校教學質量保障指揮系統(tǒng)和質量管理監(jiān)測系統(tǒng)，保證教學質量目標的落實。

1、學校建立教學質量目標管理工作的指揮系統(tǒng)。成立由校長親抓，副校長主管，學科教研組長、級組長、中心教研員和優(yōu)秀教師組成的領導小組。方奕寬校長任組長，徐東副校長任副組長，組員有：肖武年、葉火、鄒勇、梁伯存、湯利榮、全志先、楊偉強等。其主要任務是確定學校教學質量管理的目標，制定教學質量的標準以及實施計劃，并在實施過程中，協(xié)調學校內部各種教學質量管理活動的關系，制定有關教學活動的政策和措施，總結學校有關教學管理活動的經(jīng)驗和理論，并根據(jù)實施過程中存在的問題提出切實可行的改進辦法，逐步使教學質量管理走向規(guī)范化、制度化和科學化。

2、相應成立學校教學質量管理監(jiān)測系統(tǒng)。由學校行政、中層管理骨干及教師代表組成，全面負責教學質量管理監(jiān)測工作，建立“校長室教導處教研組（級組）備課組”的管理監(jiān)測機制，并落實人員、落實經(jīng)費、落實職責，保證管理及監(jiān)測工作到位，從而保證教學質量管理目標的落實。

二、樹立質量意識，確立教學工作的中心地位。

教學質量是學校辦學的生命，教學質量要在教學活動體現(xiàn)。因此，我們統(tǒng)一思想認識，樹立“質量第一”的觀念，真正把教學工作擺在學校工作的中心位置，并切實加強對教學工作的管理與監(jiān)控。

1、重視對教學質量的診斷。實施對教師教學工作的調研，通過學校管理系統(tǒng)監(jiān)測，以及學生問卷、家長及社會有關方面對學校滿意度反映與評價，加強進行教學質量管理工作的反思，及時發(fā)現(xiàn)問題改進工作方法。

2、重視對教學質量的調研。學校領導及有關管理人員經(jīng)常深入課堂聽課，掌握教學情況，深入學生中收集反饋的信息，深入教師中了解教師施教情況及需求，及時進行調控，保證質量目標的達成。

3、加強對教學質量的管理。健全教學管理制度，如《教學常規(guī)要求》、《教學質量目標管理》等，規(guī)范教師的教學行為，提高依法治教的力度。改革質量評價手段，改變過去以分數(shù)論教師的片面、單一的評價方式，采取多元的評價方法對教師進行全面的綜合的評價，進一步調動教師抓質量的積極性。

4、正確理解教學質量與學科的關系。教學質量應是學生整體素質的體現(xiàn)，不能單純地看作為考試分數(shù)。必須認識到：語、數(shù)、英、品德、科學、社會等學科是知識的基礎；音、美、體、實踐活動是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要內容；德育是靈魂工程，要滲透到各項教學活動之中；構建良好的學校文化，創(chuàng)設和諧校園人文環(huán)境是落實全面質量觀，促使學生主動發(fā)展的保證。只有理清這種關系，教學質量才能得到正確落實。

三、落實教學常規(guī)管理，全面提高教學質量。

教學常規(guī)是學校常規(guī)的核心。教學常規(guī)管理是教學管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動，是提高教學質量的重要保障。

1、明確教學規(guī)范。健全教學規(guī)范及常規(guī)制度，是規(guī)范辦學的前提條件，也是學校辦有特色、學生學有特長的關鍵所在。我們主要從五方面作出規(guī)范：①規(guī)范課程設置。認真執(zhí)行國家課程計劃，保證開齊課程，開足課時。②規(guī)范教學時間。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點和“拖堂”的現(xiàn)象。③規(guī)范作業(yè)布置。嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時間，作業(yè)布置

要講求層次性、針對性和發(fā)展性。④規(guī)范考查形式。采用單元檢測、期中測試、學期考試和主題考試等形式，強化對學生學業(yè)質量監(jiān)測。⑤規(guī)范教輔資料。杜絕亂征訂，減少對教學工作的外來干擾。

2、實施教學常規(guī)管理。著重抓好三個步驟：①期初明要求。組織教師學習，明確常規(guī)要求，包括：備課、上課、批改、輔導、評價等，進一步統(tǒng)一思想認識。②平時細檢查。采取定期或不定期對教師常規(guī)工作進行檢查并做好記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題及時調控，及時總結經(jīng)驗及時推廣。③期末抓評比。對教師常規(guī)工作作出恰當?shù)脑u價，對教師的教學設計、學生作業(yè)、教學成績、論文和總結組織評比，進行獎勵，以此激發(fā)教師抓常規(guī)抓質量的積極性。

3、貫徹落實湛江市教育局提出的教改要求。把“激趣、引思、精講、善導”的教法和將“微笑、尊重、寬容、民主、合作、探究”帶進課堂的要求作為教師教學常規(guī)要求，進一步提高教師的教學能力，規(guī)范教師的教學行為。

四、樹立正確的教育觀、質量觀，讓每一個學生都得到應有的發(fā)展。“讓每一個學生都得到應有的發(fā)展”是我校倡導的辦學理念。多年來，我們堅持以學生為本，面向全體，努力營造有利于學生成長的環(huán)境，培養(yǎng)學生的個性，發(fā)展學生的特長，取得了顯著的成績。

1、建立考查課教學質量檢測制度。把考查成績作為全面評價學生的依據(jù)，為學生全面發(fā)展打好基礎。

2、建立考試課程的調研、檢測制度�？荚囀窃u價的主要方式，是促進每個學生進步的主要手段。為了加強對考試課程的管理，我們建立

了各種調研檢測制度：①建立教學質量檢測制度；②建立教學質量指標體系；③建立畢業(yè)生跟蹤調測制度；④建立學生學業(yè)檔案（成績冊、成長記錄冊等）。通過建立調研檢測制度，創(chuàng)設利于學生發(fā)展的平臺，以達到培養(yǎng)人的目的。

3、建立公正、公平的全員質量管理機制。做到：①面向全體學生。讓每個學生都享受平等的教育。②注重學生的整體發(fā)展，使學生成為全面發(fā)展的人。③在教學過程中關注每個學生。承認學生差異，注重學生個性發(fā)展，特別關注特長生和學困生，讓每一個學生都得到提高。

4、建立激勵機制。激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高學習效率。主要是通過組織學科競賽，班內學習心得、成果、經(jīng)驗交流會，學生作品、成果展示等活動，激勵上進，鞭策后進，并逐步培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神。建立學生自評、互評機制，發(fā)揮評價的功能作用，有助于學生自我監(jiān)測、自我調控，從而促使學生不斷進步。

五、樹立以人為本的管理思想，讓每位教師都得到充分的發(fā)揮。百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師為本。教師的素質直接影響學校的辦學質量，在教學質量目標管理中突出校本研訓是提高教師教學水平與能力的有效途徑，我們從內容、方式、評價三方面著手開展校本研訓，收到了良好的效果。

1、豐富研訓的內容。在原有教師上崗培訓、繼續(xù)教育培訓及實施“名師工程”的基礎上，以新課程為契機，開展新課程下教師角色、教學方式、教學方法、學科評價、案例分析與設計等為主題的研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2、拓展研訓方式。一是深化“名師工程”，組織骨干教師輪訓。二是在城區(qū)中心教研組的指導下，開展校際研訓。三是立足本校，開展形式多樣的校本研訓，通過備課交流、調研課、點評課、示范課推行課例研討，建立民主、開放、和諧的團隊教研氛圍。認真開展了“四個一”活動：讀一本教學理論專著、寫一篇教學論文、寫一份教學設計（方案）、上一節(jié)得意的課。有效地激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師教與研能力的提高。

3、完善研訓評價機制。建立研訓制度，進一步明確研訓的目的任務，把參與研訓作為教師綜合評價的其中一項內容，并把研訓結果與獎勵、評先評優(yōu)、考核掛鉤，提高參與研訓的積極性。在評價當中體現(xiàn)客觀性與激勵性，使教師不斷提高。

在教學質量目標管理中樹立以人為本的思想，確立教師辦學的主體地位，能有效地調動教師的工作積極性和創(chuàng)造性，使每位教師都得到充分的發(fā)揮，同時，也使教師得到應有的鍛煉和發(fā)展。

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