送課下鄉(xiāng)觀摩心得體會

送課下鄉(xiāng)觀摩心得體會

201*年3月28日，在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圣人澗小學(xué)來到我們洪池聯(lián)校進行送教下鄉(xiāng)活動。使我們看到的3位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)、英語、語文課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于聽課中，傾聽著每一位老師精心準備的課，，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。同時也引發(fā)了我們對課堂最優(yōu)化的思考，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我們學(xué)習�，F(xiàn)將幾點體會總結(jié)如下

（一）有感于“大膽猜想、小心求證”

猜想，是發(fā)現(xiàn)的起點，是探索的動力，是一種思維方式，求證是一種體驗過程，而猜想驗證則是一種學(xué)習方法。在何媛媛老師《平面圖形的周長和面積》的課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生層層深入地鞏固周長和面積公式：一是讓學(xué)生去推理，二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷舉例驗證的過程。教師不急著要答案，而是放手請同學(xué)們獨立探究、驗證，用事實說話。這時，教學(xué)變成了學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)之旅”，他們用測量、拼的方法得出了相同的結(jié)論，用最有力的語言表達證明自己驗證過程的正確性。這一過程中，學(xué)生不僅有強烈追求證明的渴望，而且還在解決問題的過程中體驗到猜想和發(fā)現(xiàn)的樂趣，真正提高了提出問題和解重視學(xué)習方法與思維能力的培養(yǎng)。

二、重視學(xué)習方法與思維能力的培養(yǎng)

教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。語文是表達性很強的學(xué)科，更要重視學(xué)習方法的掌握與表達能力的培養(yǎng)。例如，在高玉東老師教授的撲克牌中的數(shù)學(xué)中，她不僅教授了學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還把學(xué)習數(shù)學(xué)的方法傳授給了學(xué)生，讓學(xué)生在活動中體驗，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，生動地向我們演繹了把課堂的主動權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習的主人。她在上這節(jié)課時，還借助實物操作幫助學(xué)生建立由抽象到具體，由一般到特殊的數(shù)學(xué)思維模式，并在此過程中調(diào)動邏輯思維能力理解，體驗解決問題的喜悅

三、有關(guān)多媒體的運用

我們都知道，課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象。

四、精彩的導(dǎo)課

好的開始是成功的一半，講課的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認為比較好。激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習效五、領(lǐng)導(dǎo)給予我們的啟發(fā)

趙碧丹領(lǐng)導(dǎo)對我們今后課堂教學(xué)做了部署安排，要求我們對今后課改要從實際出發(fā)，大膽探索，形成模式教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，不斷推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以上是我們這次聽課后的感受�？偠�言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，在今后的教學(xué)工作中我們一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

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送教下鄉(xiāng)聽課心得體會

圈灣小學(xué)教師：沈有才

3月22日上午，天�？h教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。來自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風采。

1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才

本次送教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校邢潤蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來送教。

今天，邢潤蘭老師送來的是北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《圓柱、圓錐整理復(fù)習》，她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤蘭老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標清晰。

寧學(xué)玫老師帶來的是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《連除的簡便運算》，寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學(xué)習，孩子們學(xué)習積極性一下子就被寧老師調(diào)動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡便運算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點，突破了難點。

2、學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對這兩節(jié)課進行了精彩的點評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進經(jīng)驗，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計、組織好每一節(jié)教學(xué)活動。通過此次送教活動，我們深刻認識到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時代特色的新一代。

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