暑期中西部農(nóng)村義務教育學校教師國家級遠程培訓工作總結

為了切實提高我校教師隊伍的業(yè)務素質，從根本意義上拓展教師的視野、領會新課改的內核，從而提升我校的教育質量和水平，響應教育部辦公廳《關于組織實施201*年暑期中西部農(nóng)村教師國家級遠程培訓的通知》的號召，在教委成職教、教研室的指導下，從7月25日至7月30日，我校組織全體語文、數(shù)學教師分別參加了語、數(shù)兩個學科的遠程培訓，現(xiàn)將六天的學習情況做一個簡單的小結。

一、領導高度重視

為保證本次培訓工作卓有成效，接到緊急通知后，學校領導馬上召開專題會議，制定了一套切實可行，行之有效的方案以確保培訓工作的順利進行，并因地制宜、高屋建瓴，成立了以教科室主任張永祥為組長，政教處主任游華祥為輔導老師，彭華仿、王亮波為語文、數(shù)學班主任的遠程培訓專班，并決定以學校兩個設施完備的電腦室作為培訓基地。7月25日，遠程培訓班如期、順利的拉開了帷幕。

二、教師積極參與

通知發(fā)出之日，全體語文、數(shù)學教師踴躍報名參加，至培訓班開班，全校語數(shù)老師悉數(shù)到班。他們犧牲暑期難得的休息，克服炎炎夏日的高溫，拋卻眾多纏身的瑣事，將全身心的熱情投注到遠程培訓之中。學員中有中層干部范三周主任、王健龍主任、張云莉主任、胡望林主任、李紅兵主任，他們以身作則，堪為楷模；有已知天命的李樹生老師、盧建德老師、郭琴芳老師、葉彥勛老師，他們率先垂范，行為感人；有初出茅廬的王丹老師、黃玲老師、李平芳老師、倪杰平老師，他們虛心好學，活力十足。培訓六天，學員們總是早到遲退，有效的保證了充裕的培訓時間；培訓期間，學員們認真觀看專家視頻講座，詳實記載講座要點，積極參與網(wǎng)絡交流，認真完成網(wǎng)上作業(yè)。三、培訓效果明顯

短短六天的培訓時間，既營造了一個團結、友愛的學習集體，展示了實中教師良好的精神風貌；又在合作、交流的氛圍中，增長了老師們的見識，培訓效果非常明顯。

1、更新了觀念。

通過培訓，傳統(tǒng)、陳舊的教學觀點受到了強有力的挑戰(zhàn)。雖然新課標已頒布數(shù)載，新課改也已實施了四年，但對于其理念精髓的理解，廣大教師的認識還比較膚淺。培訓的短短六天，給了廣大教師梳理反思的空間，他們在網(wǎng)上向專家提問，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學的得失和學生接受知識的現(xiàn)狀，思想觀念有了革命性的飛躍。

如針對個性化的閱讀，就是擺在所有語文教師面前的客觀實際問題，“尊重學生的獨特體驗，讓學生真正成為課堂的主人”的全新理念是對傳統(tǒng)教師一言堂的革除。教師們紛紛發(fā)表自己的觀點：

范三周老師：個性化閱讀就是將學習的自主權交還給學生,讓學生重新回到文本當中。

王健龍老師：個性化閱讀,是落實學生主體地位的體現(xiàn),是學習規(guī)律的具體體現(xiàn),教師必須在如何落實和指導學生的個性化閱讀上下功夫。

彭華仿老師：要實現(xiàn)學生的個性話閱讀,教師就必須在指導學生閱讀和培養(yǎng)學生閱讀習慣上作研究,多有意識地為學生創(chuàng)造自主學習的條件,給學生自主學習的自由.

肖善偉老師：學生的個性化閱讀既是學生自主學習的過程，同時也體現(xiàn)老師的教學機智。落實了新的課程改革所倡導的語文教學宗旨，強調閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析，灌輸來代替學生的閱讀實踐。體現(xiàn)了語文教學的人文性。

嚴莉老師則認為：強調個性的同時，我認為還有個共識。雖然一個讀者，一千個哈姆雷特，但是這個人物形象確實都站在了我們認同的一個支點上。

網(wǎng)絡平臺的熱烈討論，更新了教師陳舊的教學觀點，為以后的教學規(guī)避了誤區(qū)，指明了方向。2、開闊了視野

培訓不僅讓廣大教師的理論水平得到了升華，更通過網(wǎng)絡讓教師們獲得了很多的信息,開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓教師們近距離的體驗到“自主、合作、探究”這種新型教學模式的具體做法，他們看完后的討論交流，讓整個培訓活動變成了一個“自主、合作、探究”的大課堂。

在進行“如何提高差生學習數(shù)學的興趣”的大討論中，教師們紛紛跟帖，各抒己見

李紅兵主任：首先必須讓這部分學生信任你，他們才會喜歡你所教的學科；其次是作為老師必須對學生以誠相待,多方面激發(fā)他們對學習的興趣。

李樹生老師：讓學生轉換角色當小老師、讓教師放低要求做好示范、讓欣賞先行發(fā)揮加分作用。

盧建德老師：適時表揚差生，讓他們增強自信心，循序漸進。

李平芳老師：真心地關心愛護他們，在他們遇到挫折的時候幫助他們，且不可對他們失去信心。差生并不說明他們智商不行，給他們關注和鼓勵，引導他們的興趣。

黃友蘭老師：關心學生,尊重學生,上課的內容盡可能做到“深入淺出”，讓學生感到上課的內容可以學懂；同時課堂上的語言表達方面不乏帶些幽默，調節(jié)課堂氣氛。

網(wǎng)上平臺，功能無限，開闊了教師視野，催生了教師的學習熱情。3、看到了不足

通過遠程培訓，讓更多的老師看到了不足，意識到了充電培訓的必要性。就語文教學而言，綜合性的實踐活動是新課改的亮點，也是老師們平時教學的盲區(qū)。在學習中，教師們明顯認識到了綜合性學習的必要性和教學資源開發(fā)的重要性，并且對比自己平時的教學，展開了熱烈的討論。

#p#副標題#e#

萬梅芳老師：農(nóng)村多的是鮮活的資源，是上帝的花園，我們有什么理由忽視綜合性學習活動？

李書華老師：綜合性學習中，教師應該致力于目標的提出和貫徹，致力于學生參與狀態(tài)、質量的評價，致力于學生能力的提升、認識的深化和感情的升華這才是真正的平等對話的首席。

婁秋生老師：教師只有為學生體驗和情感的宣泄搭設好了最佳的平臺，他們純潔動人的情感才會像黃河之水汩汩而出。

王支華老師：語文的語言本就包括口語和書面語，我們在課堂上過多書面語言了。加強口語教學，盡量結合語文思維而采用生活化的，貼和學生實際的語言教學，也許是我們語文老師努力的方

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201*年暑期中西部農(nóng)村義務教育學校教師國家級遠程培訓心得

唐俊

為期6天的“201*年暑期中西部農(nóng)村義務教育，學校教師國家級遠程培訓”已經(jīng)結束了。從培訓內容來看，主要是“語文與人生，閱讀教學，作文教學和綜合性學習”這四個方面。下面就本次培訓談一談自己的一些體會。

一、專家的講座方式靈活，目標明確，內容充實。

整個講座緊緊扣住當前語文遠程改革的要求、學科的性質、以及教學方法等進行。采用了講座式、交流式、觀摩討論式等方法，內容涉及了當前語文教學的許多方面。讓受培訓的教師們都能參與其中。比如：在蘇立康教授的“語文與人生”這一課中，她講道“語文教師應有深厚的語文素養(yǎng)和廣博的文化知識，應該追求高品質的生活”。這些話讓我感受到了作為一個語文老師應該具備的素質和人生追求。它鞭策著我以后在生活中不能放松學習，增強了我學習的緊迫感和自信心。在鄭桂華和鄭國民教授關于閱讀教學的講座中，他們講道：“閱讀教學中應落實工具性目標，倡導工具性與人文性的統(tǒng)一。”“閱讀課文不僅要學習范文的語言技巧，更是要對范文進行人生體驗，審美體驗和情感體驗，加深對人生、對自然、對社會的認識，促使學生人格健康發(fā)展�！痹谥v座中他們列舉了《背影》一文的特色：這篇課文中沒有華麗的形容詞，但是真實地記錄了父親的言行，文章平實的語言體現(xiàn)了語文的工具性。而人物的言行就恰恰讓作者和讀者都能擁有一種人生體驗、審美體驗和情感體驗，從而加深了對人生、對社會、對自然的認識。聽到這里，不由地使我對文學作品的欣賞角度、欣賞層次、存在價值有了更寬廣的認識，啟迪我今后在對不同課文進行教學設計時應該在方法上、理解的角度上多下功夫。

二、本次培訓在作文教學方面使我獲益非淺

在蘇立康教授和李衛(wèi)東老師的座談中，首先，讓我明白了寫作是對社會、人生、自然的表達。也就是回答了“為什么要教作文？為什么要寫作文的問題。這樣，就為寫作文的價值取向準確地定下了位置。其次，在作文教學中我知道了應采取什么樣的策略，即解決“怎樣寫，寫什么？”的問題。專家們以魏巍的《誰是最可愛的人》一文和巴金談寫《家》的感受為例，強調了寫作材料應該是作者親身經(jīng)歷、親眼看到、親耳聽到或者讀到的能夠觸動自己心靈的東西。應該是為滿足需求的發(fā)自內心的真誠表達。

第三，講座教給了我一些避免學生在作文中存在的一些“假、大、空”的方法。那就是：1、平時要引導學生去關注、體驗、積累生活中的事，并常常動筆去寫。2、學生在課堂上思維“屏蔽”了，要想辦法“激活”它。怎樣激活呢？就是要設置情境。尤其是舉出一些國內外發(fā)生的新鮮事。另外，話題要集中，或者可以以再現(xiàn)過去生活場景的方式進行。比如，“由一張照片引發(fā)的……”

三、本次培訓增強了我的教研能力

本次培訓，我的群組由市第三中學、市回民中學、陳袁灘中學三個學校的語文教師約三十人組成。在討論環(huán)節(jié)中，大家暢所欲言，各抒己見。我在其中也積極表述了自己的觀點，比如：“如何處理好尊重文本與鼓勵學生多角度理解文本的關系？”，“應讓學生在輕松、愉快的氛圍中進行寫作”等。這些發(fā)言引起了同仁們的興趣。同時也增強了我參與教研活動的勇氣。

四、一點建議本次講座是電化教學，組織培訓應該以人為本，完全可以采用就近培訓的方式進行，沒必要讓教師們南轅北轍，浪費不必要的乘車時間和費用。否則勢必影響大家培訓的積極性�？傊�，本次培訓我取得了很大收獲，它不但使我對數(shù)學教學加深了認識，而且提高了我的語文素養(yǎng)和教研水平，大大推進了我作為語文教師的專業(yè)性發(fā)展。希望今后還能有機會參加。

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