大學(xué)科研立項組長心得體會

組長心得

從申請立項到現(xiàn)在的結(jié)題已經(jīng)歷經(jīng)了一年的時間，回想起那些討論，交流，查文獻(xiàn)，搜資料，寫論文的日子，真的很讓人懷念，對于這次的科研，我們組員都很認(rèn)真的對待，的確付出了不少努力和汗水，在整個過程中也嘗盡了酸甜苦辣，不僅僅學(xué)到很多，也留下了美好的回憶。

我們所做的項目是垃圾桶的最優(yōu)投放方案。建模之初，我們團(tuán)隊各抒己見，毫無保留地為項目出了自己的力量.雖然意見經(jīng)常不一致，但是，這也是完善項目進(jìn)展思路和方向的鑰匙.通過這段時間的科研，我們團(tuán)隊成員都得到了不同程度的進(jìn)步，我們從這個項目得到很多，將繼續(xù)努力.“不合理投放的資源就是垃圾”，垃圾桶也是，設(shè)計不合理的垃圾桶擺放就是浪費資源的表現(xiàn).垃圾如果處理的好，不僅保護(hù)環(huán)境，還能帶來經(jīng)濟效益.類比長春大投入的垃圾桶，卻沒有能適應(yīng)垃圾桶的處理方式出現(xiàn)，這也告訴我們，后期工作的重要性.民眾對垃圾分類意識的薄弱是致使垃圾分類率過低的主要原因,查閱文獻(xiàn)給了我們很多啟示，也讓我們的模型更全面和具體.

作為一個科研初學(xué)者，科研思想很重要.我們也通過多讀建模案例想以此增長我們的見識，避免進(jìn)入更多的誤區(qū)和走彎路.通過一些數(shù)學(xué)軟件如Matlab的使用給我們的項目省了不少力，避過了很多雜亂的數(shù)據(jù)，要多利用這些數(shù)學(xué)工具.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科研對于經(jīng)濟的發(fā)展的作用也是不容忽視的，當(dāng)初申請科研立項時，我們也是本著理論與實踐相結(jié)合的宗旨，希望運用我們的專業(yè)知識，科學(xué)理論以及實際調(diào)查為農(nóng)業(yè)的發(fā)展探尋新的道路。在做研究的過程中，我們時刻保持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的心態(tài)，每一個步驟我們都認(rèn)真的實行，并細(xì)致的總結(jié)。我們深知搞研究不可能一蹴而就，需要腳踏實地的去研究和探索。在整個過程中當(dāng)然也遇到了很多問題和挫折，如五個功能區(qū)的垃圾總量及各街道現(xiàn)有垃圾桶的垃圾量很難真實統(tǒng)計；清運公司的具體負(fù)責(zé)區(qū)域劃分不確定；長春市的城市規(guī)劃在進(jìn)行中，部分街區(qū)新投入了垃圾桶，以前的部分?jǐn)?shù)據(jù)失效。我們通過多次討論得出解決的方法。例如，參照與長春GDP接近的其他城市的部分?jǐn)?shù)據(jù);對長春市清運公司的進(jìn)行理想分區(qū);重新整理新的數(shù)據(jù)，基于民眾的意識還是停留在原有垃圾桶設(shè)置上的，所以舊的數(shù)據(jù)也不能完全放棄.有時在討論的過程中，也會出現(xiàn)意見分歧，經(jīng)過交流與探討，最后終于得出一致結(jié)論，我們也漸漸學(xué)會接納不同的觀點，從而求同存異。很多時候，我們也會遇到資料不充足或者過時的問題，這時我們就得保持耐心，積極搜集整理，就算有挫折也不能半途而廢，要相信自己，堅持到底，然后努力去尋找原因解決問題。事實上不僅僅是研究，生活往往也是如此，要學(xué)會如何解決矛盾，走出困境。這些不僅僅讓我們學(xué)會如何解決問題，也鍛煉了我們的心理素質(zhì)，更成為我們一段美好的回憶。時光飛逝，回想起去年的這個時候，我們還處在科研立項的最初階段，正在忙著科研立項的申請，而如今，我們已經(jīng)在做最后的收尾工作了。雖然不是什么偉大的工程，卻依然有點大功告成的感覺，心里很是自豪和驕傲，因為這是我們一年來的勞動成果。也許我們在學(xué)術(shù)上并沒有多大的造詣，也沒有多大的創(chuàng)新，但是我們在這一年的研究過程中卻受益匪淺。這是一次成功的鍛煉，通過理論聯(lián)系實際，不僅豐富了我們的專業(yè)知識，而且團(tuán)隊合作能力得到了提升。

感謝科研立項給了我們一個近距離接觸科學(xué)研究的機會，也感謝學(xué)校給我們提供了一個施展和鍛煉自己的能力的舞臺，希望學(xué)校在以后會繼續(xù)開展科研系列活動，加強科研人才的培養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠(yuǎn)。

擴展閱讀：201*0701尹吉祥-大學(xué)生科研立項表

項目編號：□專利

沈陽師范大學(xué)大學(xué)生科學(xué)研究基金項目

申請書

項目名稱：中小學(xué)信息技術(shù)新型專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺開發(fā)承擔(dān)單位：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院指導(dǎo)教師：劉力項目主持人：尹吉祥起止時間：201*.6~201*.5聯(lián)系電話：13555824655申請時間：201*年6月

沈陽師范大學(xué)科研處制

201*年3月

項目依據(jù)及意義：主要包括：

1.項目研究的意義

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境（即社會文化背景）下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)方式而獲得的。建構(gòu)既是對新知識意義的建構(gòu)，同時又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組。強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)模式就是一個基于主題(項目)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的升華和延伸，是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，它強調(diào)學(xué)生要在真實情境中的任務(wù)驅(qū)動下，在指定完成任務(wù)和解決問題過程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，借助網(wǎng)站提供的教學(xué)資源，通過自身的學(xué)習(xí)探究活動和與其他學(xué)習(xí)者或幫助者的協(xié)作努力，完成對新知識的學(xué)習(xí)，達(dá)成教師的教學(xué)任務(wù)。它既能體現(xiàn)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站綜合學(xué)習(xí)課題的要求，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)創(chuàng)新精神、信息素養(yǎng)能力。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點是：資源建設(shè)以“專題”為導(dǎo)向；教學(xué)功能以研究性學(xué)習(xí)為主要方式；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

目前外國信息專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的本質(zhì)是一個基于網(wǎng)絡(luò)資源的專題研究、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它通過在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，向?qū)W習(xí)者提供大量的專題學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具，讓學(xué)習(xí)者自己選擇和確定研究的課題或項目的設(shè)計，自己收集、分析并選擇信息資料，應(yīng)用知識去解決實際問題。它強調(diào)通過學(xué)習(xí)者主體性的探索、研究、協(xié)作來求得問題解決，從而讓學(xué)習(xí)者體驗和了解科學(xué)探索過程，提高學(xué)習(xí)者獲取信息、分析信息、加工信息的實踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng)。

在我國，目前大多數(shù)信息技術(shù)教師尚未適應(yīng)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)方法，近期隨我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院開展的教師專業(yè)文化周中賞析我國信息技術(shù)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程錄像，注意到一個細(xì)節(jié)，就是大多使用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教師采用的網(wǎng)站皆為html靜態(tài)網(wǎng)站，這種網(wǎng)站只適用于公開課一類的課程，不適合日常的教學(xué)，因為靜態(tài)網(wǎng)頁的維護(hù)較為困難，制作時耗費時間巨大，使得教師在準(zhǔn)備課程的時候?qū)⒋罅康臅r間耗費在網(wǎng)頁制作上，從而影響了教學(xué)資源的準(zhǔn)備工作。另外靜態(tài)網(wǎng)頁無法完成所需的交互功能，單純的靜態(tài)網(wǎng)頁只是將書上的知識內(nèi)容羅列在網(wǎng)頁上，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)能力有限。

3.研究方法

今年9月初，團(tuán)隊部分成員（師范專業(yè)07級）將赴我省部分地區(qū)實習(xí)2個月，這是一個很好的調(diào)查機會，既可以走訪當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，通過實地訪談和親身實踐的方式

完成科研實際情況的細(xì)致調(diào)查，并可以完成和測試系統(tǒng)模型的性能，并完成初步優(yōu)化，記錄其中的不足，以便在回校后期設(shè)計中完善。4.創(chuàng)新之處

改變以往的實驗室研究方式，采用親身實地考察，實驗和走訪的研究方式，從第一現(xiàn)場獲得第一手資料，真實，克服了教學(xué)研究遠(yuǎn)離教學(xué)的缺點。

以信息技術(shù)教學(xué)為模板，逐步將此技能遷移至其他學(xué)科，采用漸進(jìn)的方式使中小學(xué)教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)化，信息化，多媒體化方向發(fā)展。

根據(jù)實際情況，即中小學(xué)一般上課人數(shù)不超過60人同時上課，所以采用

asp+access的開發(fā)方式，因為這是對服務(wù)器要求最低的一種系統(tǒng)搭配，任課教師幾乎不需要做任何配置即可使用操作簡單，可移植性強，預(yù)計可以完成以下功能（1）會員管理該部分要求學(xué)生注冊后才能開始學(xué)習(xí)，并可以通過記錄學(xué)生在線時間，學(xué)習(xí)進(jìn)度等信息，教師可以分析學(xué)生整體和個體的學(xué)習(xí)狀況，有針對的完成學(xué)生的輔導(dǎo)和交流，分組教學(xué)，以實現(xiàn)分層教學(xué)，采用學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生小組搭配，鼓勵學(xué)生互相幫助的好品質(zhì)。

（2）在線學(xué)習(xí)該部分可以對課程的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)包括課程的相關(guān)內(nèi)容信息，教學(xué)課件，教學(xué)視頻等

（3）素材庫該部分包括學(xué)生在課堂上所需要的素材，使學(xué)生在無法連接外網(wǎng)的時候獲取上課所需的素材

（4）師生交流可以完成學(xué)生與學(xué)生的在線交流和師生間的在線交流增加同學(xué)的合作能力和師生間的交流

（5）在線測試隨機生成本節(jié)課的測試題，完成在線測評，自動判卷，信息上傳，便于教師分析

（6）課程連接本模塊教師可以將與本章課程有關(guān)的最新信息發(fā)布到這里，以供有余力和興趣的同學(xué)自己學(xué)習(xí)5.應(yīng)用前景

目前的社會越來越注重人的能力，在我國的教育制度由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的時機，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的出現(xiàn)使老師把更多的時間用在課下準(zhǔn)備和篩選上課用的材料，而將課堂時間更多的留給學(xué)生去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。以任務(wù)驅(qū)動的方法培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，動手能力，也方便的教師教學(xué)資源的整合。新系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用，將使網(wǎng)頁的生成自動化，所有老師只要會動鼠標(biāo)會打字，就可以建立自己的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，從而使教師有更多的時間備課，而不是重復(fù)的制作網(wǎng)頁。

使我校乃至更多學(xué)校的師范專業(yè)學(xué)生在實習(xí)和教學(xué)中能夠使用上這套專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

研究內(nèi)容和預(yù)期成果主要包括：1.具體研究內(nèi)容和重點解決的問題；（1）網(wǎng)站內(nèi)容哪里來？教師按照上課內(nèi)容整理的，通常包括一些課堂目標(biāo)，教材分析，圖文資料，學(xué)習(xí)交流等結(jié)合自己理解而預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。（2）網(wǎng)站什么時候用？通常是上課時（甚至只是上展示課時）用，以后置之不理，大量資源浪費，作用沒有發(fā)揮到最大化。如何解決（3）分層教學(xué)在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中怎樣體現(xiàn)（4）隨機選題如何實現(xiàn)2.預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；（1）完成網(wǎng)站基本功能的開發(fā)（2）網(wǎng)站能夠幫助中小學(xué)信息技術(shù)甚至其他課程的教師完成教學(xué)活動，并起到較好的效果。3.預(yù)期成果提供形式；網(wǎng)站系統(tǒng)源碼4.項目進(jìn)度安排。201*年7月-8月前期資料收集，分析現(xiàn)有網(wǎng)站的優(yōu)缺點201*年9月-11月赴朝陽北票等地實習(xí)，并完成現(xiàn)階段中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查以及實際教學(xué)狀況的分析，親身實踐教學(xué)過程，分析存在的問題，測試模型201*年12月完成所有信息的整理分析工作201*年1月-4月設(shè)計并初步完成網(wǎng)站整體201*年5月網(wǎng)站測試并修改201*年6月項目結(jié)題

現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)和條件主要包括：1.過去的研究工作基礎(chǔ)；（1）團(tuán)隊大部分成員為師范專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)過教育心理學(xué)和教育學(xué)，并理解現(xiàn)階段我國信息技術(shù)課程的開展情況，201*年9月將赴遼西參加課程實習(xí)（2）負(fù)責(zé)人201*-201*年參與我校高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的智能培訓(xùn)網(wǎng)站設(shè)計研究課題并已經(jīng)成功結(jié)題。（3）承擔(dān)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院新課改中的《有機化學(xué)實驗學(xué)生在線預(yù)習(xí)系統(tǒng)》的開發(fā)，并已經(jīng)順利結(jié)題（4）沈陽師范大學(xué)校內(nèi)vod平臺的搭建，現(xiàn)在已經(jīng)投入使用1年網(wǎng)址：（5）團(tuán)隊承擔(dān)沈陽師范大學(xué)團(tuán)校在線學(xué)習(xí)評測系統(tǒng)的建立，現(xiàn)在已經(jīng)投入使用網(wǎng)址：（6）團(tuán)隊承擔(dān)沈陽師范大學(xué)離退處網(wǎng)站的開發(fā)，現(xiàn)已成功上線網(wǎng)址：2.現(xiàn)有的圖書、資料文獻(xiàn)；課題組有豐富課題的研究資源（期刊網(wǎng)和大量軟件資料）；有豐富的與課題研究有關(guān)的案例資料,圖書館有豐富的圖書資料和數(shù)字圖書。3.可利用的實驗室儀器、設(shè)備等條件。有單獨的軟件開發(fā)實驗室，豐富的教學(xué)網(wǎng)站，有編制軟件的各種輔助軟件支持；有通暢的國際互聯(lián)網(wǎng)和城域網(wǎng)，有多臺高配置的計算機支持，有高端的攝錄象設(shè)備，同時會根據(jù)課題研究需要添置其他設(shè)備，保證課題順利實施。

指導(dǎo)教師及課題組人員情況

指導(dǎo)教師姓名劉力年齡性別48女職稱教授專業(yè)研究方向信息技術(shù)教育工作單位簽名姓名項目主持人尹吉祥課題組成員情況徐昕馮冰王麗君王冠一教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院年齡性別所學(xué)專業(yè)項目分工班級簽名計算機師負(fù)責(zé)網(wǎng)站整體構(gòu)思計算機師24男范和團(tuán)隊成員分工范07-1計算機師計算機師22女資料整理,系統(tǒng)測試范范07-1軟件21男3G通信服務(wù)器搭建調(diào)試08-3G07英語322女英語師范外文材料翻譯班計算機師計算機師22男數(shù)據(jù)庫設(shè)計范07-2范班

申請課題經(jīng)費預(yù)算

經(jīng)費單位：元申請經(jīng)費金額：預(yù)算支出經(jīng)費項目金額計算依據(jù)交通費200來往于實習(xí)地各校區(qū)間資料收集100資料打印200開發(fā)軟件購買300參考書籍購買200實驗費用100源碼打印100相關(guān)數(shù)據(jù)光盤刻錄100需要說明的問題

申請者所在單位推薦意見主管領(lǐng)導(dǎo)簽章：單位公章年月日項目評審專家意見組長簽章：年月日學(xué)�？蒲刑幰庖娭鞴茴I(lǐng)導(dǎo)簽章單位公章年月日

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