201*-201*年度上學期物理組工作總結

博樂市高級中學201*-201*年度上學期物理組工作總結

本學期物理組為進一步落實新課程下課堂教學模式的研究與實踐，以及針對我校學生特點如何有效引導學生自主學習物理，以尋求適合我校目前學生狀況，提高教育教學質量的更有效的途徑。物理組具體開展了以下活動，現(xiàn)總結如下：

一、物理組于201*年9月中旬至201*年11月15日開展了中、高級物理教師的觀摩課活動、送課下鄉(xiāng)的同課異構活動以及湖北武漢市援教團的援教培訓研討課活動。系列活動促進了學校物理組的教育教學活動的開展，對我物理組“在新課程背景下如何引導高中生自主學習物理”這一教研主題進行了教師教學層面的實踐探索，收到了很好的效果。在系列活動中，全體教師都花費了很多心血，作了精心的準備，基本能夠貫徹新的課改理念，展示了良好的教學基本功。

系列活動中物理組迎來了湖北武漢市援教團成員武漢市教科處的陳繼明老師及湖北武漢市部分高中的高級教師：梁繼魯、劉進軍、趙飛馬、鄧宏波、盧周紅、鄒慶、王建峽老師，還有新疆米泉101中學的劉新勝老師及本地的姜友興、王文英、倪向新、晉金鳳、季春等教師承擔了此次系列教研活動的教學任務，他們在系列活動中都能在教學中具體、明確的展示教學目標，展示的教學目標基本符合課程標準、教材和學生實際，并能向學生詳細地解釋教學目標，使學生對整堂課要學什么，要掌握什么有較系統(tǒng)性的把握。做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相統(tǒng)一。積極創(chuàng)設課堂教學情境，從學生成長的需要出發(fā)，準確把握學情，充分利用課程資源，采取實用、有效的教學方法。能從新課程理念出發(fā)，在教學中突出學生的主體性，運用師生互動、生生互動，合作學習等學習方式，注重學生自主學習的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了民主教學等特點。1、201*年9月19日我校迎來自治區(qū)送教下鄉(xiāng)活動，此次活動主要是通過烏市101中學的劉新勝老師和本校的季春老師就《電場強度》的同課異構教學而開展的。季春老師對“電場強度”概念的教學是從類比“重力場”進行的，從第六章已有的知識誘導學生自主學習“電場強度”的同時還滲透了控制變量、抽象模型及比值定義的物理思想。教學過程分析清楚了“電場與電場強度”、“重力場與重力場強度”及“場源電荷與試探電荷”三組概念，從而突破了關于“電場強度”的概念的抽象教學，并能充分利用多媒體教學，有效利用各種課程資源，注重基礎知識的教學，教學思路明確，課堂教學環(huán)節(jié)把握比較好，拓展延伸環(huán)節(jié)有效落實了情感態(tài)度價值觀的目標。對于劉新勝老師送來的關于“電場強度”的異構課堂，他的表格法和比較法的教學設計十分注重學生的體驗、發(fā)揮學生課堂主體性上做得很充分，使課堂上學生學習的積極性，主動性被調動起來，對于學生課堂學習中存在的細節(jié)問題能關注到。

2、201*年10月中旬到本月底為期兩周的時間內，高一備課組姜友興老師、高二備課組的代建山、王文英老師及高三的倪向新老師先后分別在各自組內上了一堂觀摩課.姜友興老師能根據(jù)學科特點，以生活中的實際問題為載體，創(chuàng)設教學情境，給學生提供探索的空間，引導學生積極思考。整堂課姜老師抓住“彈力的特點”、“彈力的方向判斷”及“彈力的有無的判斷”作為本堂課的教學重點分層突破，并借助多媒體展示具體的問題情景，教學中通過“假設法、抽象模型法、情景創(chuàng)設與圖示法”讓學生從生活走向物理，使得本節(jié)課物理味特別濃。

3、王文英與代建山二位老師的課堂教學一直以基本功扎實、善于引導學生自主學習而著稱。各個細節(jié)和教學環(huán)節(jié)上都充分體現(xiàn)了新課改的理念，注重學生綜合運用能力的培養(yǎng)最大的特點是即保留了傳統(tǒng)教學的要素，又有新課程理念的滲透，根據(jù)我校學生物理學科普遍薄弱的特點，加強課堂師生互動環(huán)節(jié)，知識點講授精細到位，課堂糾錯、答疑環(huán)節(jié)態(tài)度親切耐心。課堂教學環(huán)節(jié)的銜接處理順暢，學生課堂活動比較積極，主動性比較強，教學的策略與方法講究針對性。

4、倪向新老師關于“傳送帶問題”的教學是通過變式訓練、舉一反三展開的，注重以問題引環(huán)節(jié)，使學生緊緊圍繞問題展開思考、討論。學法指導上能積極探索采用合作學習，自主交流的學習方法，注意給學生留有課堂自主學習時間，讓學生在合作交流中尋找問題的答案，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力和創(chuàng)新實踐的能力。在教學中能充分關注學生的個體差異，學困生得到充分的重視，教學中難易的梯度明顯，分層教學在課堂上有所體現(xiàn)。

5、201*年11月19日，晉金鳳老師就高三如何上好備課復習課展示了一堂精彩的復習課，課后受到武漢市對口援教團成員、武漢是教科處陳繼明老師的交口稱贊。在以“高考備考”為主題的討論中，陳老師繼續(xù)就“高中選物理修模塊如何選取、高三物理復習內容和難道、以及如何指導學生做題和教師如何命好題、還有物理教學中數(shù)學知識的儲備”等問題向與會鄂博兩地老師展示了個人精彩的見解。

總之，本次系列教研活動從一線的課堂教學出發(fā)，通過全體物理教師的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為我校的教育教學研究工作提供了寶貴的實踐經驗。

二、11月14日-11月28日如期舉行我校中青年教師教學基本功比賽。宋艷萍、李銀珠、陳虹、李軍偉、吳冬冬五位物理老師，都能充分利用多媒體教學，有效利用各種課程資源，注重基礎知識的教學，教學思路明確，課堂教學環(huán)節(jié)把握比較好，拓展延伸環(huán)節(jié)有效落實了情感態(tài)度價值觀的目標。發(fā)揮學生課堂主體性上做得很充分，使課堂上學生學習的積極性，主動性被調動起來，對于學生課堂學習中存在的細節(jié)問題能關注到。具體來講宋艷萍、李銀珠、陳虹三位老師對《力的合成》進行了同課異構的教學。教學過程中她們都能充分利用多媒體教學，有效利用各種課程資源，注重基礎知識的教學，教學思路明確，課堂教學環(huán)節(jié)把握比較好，拓展延伸環(huán)節(jié)有效落實了情感態(tài)度價值觀的目標。發(fā)揮學生課堂主體性上做得很充分，使課堂上學生學習的積極性，主動性被調動起來，對于學生課堂學習中存在的細節(jié)問題能關注到。拍照功能引入課堂，通過電腦把學生的實時作業(yè)和實驗操作過程投影到大屏幕上，及時、快捷地展示了學生課堂學習中存在的問題，有利于教師處理教學的銜接，從而有利于提高課堂教學實效。

李軍偉老師能根據(jù)學科特點，以生活中的實際問題為載體，創(chuàng)設教學情境，創(chuàng)新實驗裝置，給學生提供探索的空間，引導學生積極思考。整堂課小李老師貫徹了從實驗走向物理、物理來源于生活的原則，他的課物理味特別濃。讓我印象十分深刻的是小李老師在演示金屬材料的電阻率與溫度的關系時，老師設計的實驗真是讓我眼前一亮。他把白熾燈泡的玻璃罩去掉，然后把剩余部分接入低壓電路，并把攝像頭對準電路中的小量程電流表的刻度盤，這樣電表指針的動態(tài)十分明顯地反映在大屏幕上，使實驗效果非常好！用打火機加熱鎢絲前、后可以很容易地觀察到鎢絲在溫度升高前、后電阻的變化，實驗的對比效果很顯著。

吳冬冬老師的課在教學環(huán)節(jié)的安排上，注重以問題引環(huán)節(jié)，使學生緊緊圍繞問題展開思考、討論。學法指導上能積極探索采用合作學習，自主交流的學習方法，注意給學生留有課堂自主學習時間，讓學生在合作交流中尋找問題的答案，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力和創(chuàng)新實踐的能力。在教學中能充分關注學生的個體差異，學困生得到充分的重視，教學中難易的梯度明顯，分層教學在課堂上有所體現(xiàn)。

通過這次青年教師比武課，各位教師對設計組織課堂有了親身體驗和更深刻的認識，是值得學習和借鑒的有指導意義的課堂。各位老師基本功扎實，能夠靈活運用新課改的理念去設計教學，收發(fā)自如。輸入充分，輸出到位，學生在每節(jié)課中都能動手實驗，學到了實用的知識，但又不乏趣味，更培養(yǎng)了同學們的協(xié)作精神。是不多得的新課改理念下的新課堂，相信每位聽課老師都受益匪淺，引發(fā)很多的思考，在以后的教學中能夠借鑒和合理運用相關的東西去充實自己的課堂。

三、教研常規(guī)工作方面還有以下工作

1、本學期對教師進行了三次教案檢查、二次作業(yè)抽查；2、利用每周五下午8、9節(jié)課進行集體備課；3、建立了本校物理教研論壇，積極開展網絡教研；4、就關于《如何引導高中學生自主鉆研物理學的策略研究》先后召開了實施目標分析、開題報告、子課題架構及分工等三次會議；

5、于12月底選派李軍偉、吳冬冬兩位教師去烏市參加物理實驗的相關培訓；

6、定期進行課例研究，在廣泛聽課的基礎上，選出體現(xiàn)新課程理念、落實新課程三維目標較好的課例，以組內“公開課”、“研究課”和“示范課”的形式組織學習觀摩，開展說課活動，就一節(jié)課的指導思想、設計思路、資源開發(fā)與利用、教學過程與評價、設計特色等進行說課，在這種廣泛的評議中，不論是上課教師還是聽課教師，其收獲已遠遠超出了對一節(jié)課的經驗分享、而更多的是一種教學價值的構建過程，是學科教學到學科教育思想的飛躍過程。7、新老合作，在組內，著重開展新老教師傳幫帶活動。采用新老掛鉤師徒結對子的方式。要求新上的教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經驗和敬業(yè)精神。我們在開展新老教師結對子的同時，也充分發(fā)揮校內骨干教師的積極作用。學校要求骨干教師每學期上好幾節(jié)示范課，帶好一名徒弟，發(fā)表一篇論文。師徒應經常上師徒對比課、互相聽課、討論研究問題，在相互上課、聽課、相互研究與輔導中提高青年教師，培養(yǎng)年輕教師，同時也是對骨干教師自己的培訓。

四、工作的不足之處。

1、教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。教研活動的過程的實效性、成果的總結、普及性還應加強。

2、有待繼續(xù)教育科研，提高自己的研究水平，提高教學質量。3、有待繼續(xù)加強與其他科組的合作，樹立全局一盤棋的思想。

博樂市高級中學華師一附中博樂分校倪向新201*年12月22日

擴展閱讀：201*-201*學年度上學期九年級物理教學工作總結(一)

201*-201*學年度上學期九年級物理教

學工作總結

在本學期物理教學工作中將以我校的工作計劃為指導，“為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基”，認真開展好學科的教學工作，全面提高物理教學質量，爭取201*年中考創(chuàng)出佳績。一、教學目的

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用；

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；

3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。二、提高教學質量措施1.在教學中體現(xiàn)“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2.課堂教學中注意“三基”的訓練

由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。3.加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗

4.重視物理概念和規(guī)律的教學物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產生興趣。5、備課要堅持從學生實際、教師自身實際出發(fā)，并提前備課一周，仔細挖掘教材內容，刻苦鉆研教學方法，備好每一個教案，上好每一堂課。

6.抓好單元過關，及時地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，察漏補缺，使學生在學習物理中打下良好的基礎。

7.因材施教，提高尖子生，發(fā)展中游的學生，促進接受能力差的學生，對接受能力弱的學生，認真輔導，關心愛護他們，提高教學質量。三、學困生輔導工作

建立學困生成長檔案。通過各種手段激發(fā)學困生學習的興趣，讓學困生樂學。適當降低學困生對知識掌握的要求，讓學困生有能力學。在課堂教學中經常提問學困生，并加以表揚。課后對學困生單獨輔導，幫助其樹立自信心，努力提高物理成績。四、個人提高計劃

1.在崗位練功中，堅持每周寫好一篇鋼筆字，設計一篇板書設計，畫好簡筆畫。寫2~3篇質量較高的教學手記和案例，并做分析。

2.多讀書，讀好書，本學期讀完《給教師的建議》、《教育學》這兩本有關教育教學方面的書籍，并認真做好筆記。

3.物理實驗室要及時做好賬目管理，認真管理實驗室衛(wèi)生和儀器，加強學生動手操作能力，培養(yǎng)良好的實驗操作習慣，保證實驗教學的開出率。4.加強遠程教育的學習，并運用到實際教學中去。

5.通過與老師的結對子活動，努力提高自己專業(yè)水平，提高教學基本技能。爭取每月聽師傅3節(jié)課，并邀請師傅多指導自己的課，給與評課，指導，并且要虛心聽取他人的意見。6.積極配合班主任工作，協(xié)助班主任做好班級各項管理工作，抓好班級的一日常規(guī)管理工作。

7.認真執(zhí)行教師“過三關”活動。本學期重在過理論關，利用課余時間多學習《成功教育理論》和《教育學》，使自己的專業(yè)水平和理論基礎有所提高�！�201*-201*學年度物理上學期教學工作計劃》一文來自斐斐課件園！

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