行為習(xí)慣總結(jié)

蕪湖市小燕子幼兒園

二0一一二0一二年度第二學(xué)期

行為習(xí)慣總結(jié)

有句格言說：播下行為，收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣，收獲性格。幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將使一個(gè)人終生收益。幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會(huì)給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。如著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣�！笨梢钥闯鐾昝赖慕逃龔膩矶际欠浅Ｖ匾暳己昧�(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)的。

新學(xué)期開始時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種情況：1、有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課認(rèn)真聽講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項(xiàng)常規(guī)都很好，一般不用老師提醒就能做到。

2、有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動(dòng)亂講話、在活動(dòng)室里大聲喧嘩，區(qū)角活動(dòng)打鬧、爭搶玩具、不午睡或者午睡說話，影響別的小朋友這些孩子需要老師不斷地提醒。

3、有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣，有的吃飯?zhí)羰常�有的行為拖沓，還有的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，你說你的，我做我的，完全沒有紀(jì)律意識(shí)！

針對(duì)這些情況，我采取了以下措施：

第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和配班老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對(duì)象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級(jí)中表揚(yáng)能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會(huì)改正。

第二，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。班級(jí)中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人格外費(fèi)心，而且還會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)樗麄兘?jīng)常犯錯(cuò)，挨批評(píng)次數(shù)多，但我感到，對(duì)這部分幼兒過多地用批評(píng)教育效果并不佳，更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出現(xiàn)時(shí)及時(shí)表揚(yáng)。前一階段，男孩站隊(duì)時(shí)特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊(duì)，發(fā)現(xiàn)賀子騰很自覺地站好，動(dòng)作迅速。我馬上表揚(yáng)了他，其他小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。那天賀子騰做操做操站隊(duì)都非常棒，我又表揚(yáng)了他。及時(shí)地對(duì)幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)贊賞的眼神，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。我認(rèn)為對(duì)于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語言強(qiáng)化如何做才是正確的。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，多用正面強(qiáng)化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現(xiàn)，帶動(dòng)整體行為的改善。

第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰尺@就需要針對(duì)具體問題來解決。方婷雨各個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但做事總愛磨蹭、拖拉。個(gè)別交流中，我給她指出，你上課回答問題很好，也很守紀(jì)律，如果做事迅速就更好了。陶宇航學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我與家長溝通交流，讓家長監(jiān)督他回家先完成當(dāng)天的作業(yè)以后再玩，并且每天晚上都留一段時(shí)間專心的畫畫，看書或是寫數(shù)字�，F(xiàn)在，陶宇航上課集中注意聽講有了明顯進(jìn)步。

第四，反復(fù)訓(xùn)練、形成習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，不是一朝一夕的事，要從日常的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地滲透和強(qiáng)化。比如：在培養(yǎng)孩子要有愛勞動(dòng)的品質(zhì)，要求孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服、自己將玩過的玩具收好等，如果孩子不會(huì)老師會(huì)一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的做示范。經(jīng)常手把手的、不厭其煩的教。直到掌握為止。通過不斷的強(qiáng)化，不斷的累積，嚴(yán)格要求，持之以恒，使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習(xí)慣。第五、利用兒歌促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。兒歌是小朋友們都喜歡的形式，將培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣與兒歌聯(lián)系起來，大大加快了好習(xí)慣形成的速度。如：《握筆歌》小小筆兒手中拿，姿勢正確人人夸。右手拿筆要牢記，五個(gè)手指有分工。老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)靠，筆兒僅靠老虎口，寫起字來穩(wěn)又好�！蹲�姿歌》三個(gè)一，三個(gè)一，寫字畫畫要牢記。右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳.坐姿正確好處多，保護(hù)視力字整齊。我班利用早午自習(xí)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒背誦這些朗朗上口的兒歌，并且引導(dǎo)幼兒找到自己的好榜樣，通過互相表揚(yáng)而不是互相批評(píng)，讓孩子們?cè)谫澝缆曋懈恼�自己的缺點(diǎn)。

良好的行為習(xí)慣是幼兒進(jìn)行一日活動(dòng)的前提和保障，也是伴隨幼兒逐步成長并能讓孩子終生受益的品質(zhì)。又因?yàn)楹昧?xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠形成的，所以教師要時(shí)時(shí)刻刻做有心人，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于形成良好行為習(xí)慣的環(huán)境與氛圍，并用自己的行為去潛移默化的影響孩子，讓孩子們健康而快樂的成長。

中五班

汪娟娟吳焱

201*-6-24

擴(kuò)展閱讀：行為習(xí)慣心得體會(huì)

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成心得體會(huì)葫蘆小學(xué)：洪清祥

俗話說：“嫩枝易彎也易直”這說明了加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成了教育的重要性�！缎�學(xué)生日常行為規(guī)范》（下簡稱《規(guī)范》）是國家對(duì)小學(xué)日常行為的規(guī)范性要求。全面開展小學(xué)生規(guī)范教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的文明禮貌及基本倫理道德教育和行為訓(xùn)練，從小培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，具有重要的顯示意義。幾年來，我校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，切實(shí)抓好了規(guī)范教育。一、明理激趣，廣泛發(fā)動(dòng)。

道德認(rèn)識(shí)是學(xué)生產(chǎn)生道德情感與道德行為的依據(jù)，有了正確的道德認(rèn)識(shí)才能正確的道德行為，所謂“知然后行”《規(guī)范》不是要求學(xué)生會(huì)背，而是要使他們從心底里接受領(lǐng)會(huì)，懂得行為規(guī)范不僅僅是自身的發(fā)展，也是社會(huì)發(fā)展的需要。著名教育家葉圣陶認(rèn)為：歸根結(jié)底就是師學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)的習(xí)慣。學(xué)生只有懂得這些道理才會(huì)去自覺地遵守。規(guī)范教育的首要任務(wù)就是解決學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題，即如何讓學(xué)生在理解《規(guī)范》的基礎(chǔ)上形成正確的道德觀念，在宣傳發(fā)動(dòng)階段，我們主要做到了：

1.全面深入。規(guī)范教育作為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)其社會(huì)化的過程中健康成長必須接受的訓(xùn)練，與那些扼殺學(xué)生自由天性的封建教條有天壤之別，不呢不管死板地進(jìn)行。在教育中應(yīng)讓師生走出一種誤區(qū)，即學(xué)習(xí)規(guī)范便是要聽話、順從、隨大流。因此，學(xué)校在動(dòng)員大會(huì)上號(hào)召全體學(xué)生“做規(guī)范生，成文明人”時(shí)，把學(xué)習(xí)規(guī)范同遵守交通法則聯(lián)系在一起，形象地指出學(xué)習(xí)規(guī)范便是學(xué)會(huì)在人生路上懂得必要的通行法則。充分闡述了規(guī)范教育的重要意義，同意全體師生認(rèn)識(shí)。此后，大隊(duì)部兩次組織學(xué)生開座談會(huì)，并利用班隊(duì)課由各班主任再行宣傳，自上向下，由點(diǎn)到面，進(jìn)行全面深入的動(dòng)員。

2.具體形象。作為一種道德知識(shí)，學(xué)生僅拿《規(guī)范》背背記記，顯然有口無心�！兑�(guī)范》中的條文，要求必須作具體的道德形象、要求讓他們?nèi)ダ斫�。因此在《�?guī)范》教育初期，我校組織各中隊(duì)舉行“《規(guī)范》在我心中”系列主題班隊(duì)活動(dòng)，通過班隊(duì)這一少先隊(duì)特有的活動(dòng)方式，利用詩歌、相聲、小品、快板等藝術(shù)將《規(guī)范》中的種種要求具體、形象化，如我們將誠實(shí)同列寧打碎花瓶主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事聯(lián)系起來，把尊敬他人同孔融讓梨的傳說結(jié)合起來，學(xué)生易于理解并產(chǎn)生同感，利于內(nèi)化。此外大隊(duì)部為每個(gè)中隊(duì)準(zhǔn)備了《講故事學(xué)規(guī)范》、《養(yǎng)成教育》等輔導(dǎo)材料，要求大講其中的規(guī)范故事。為了避免規(guī)范知識(shí)的學(xué)習(xí)與具體行為問題脫節(jié)，政教處大隊(duì)部還定期利用晨會(huì)、校宣傳欄等將校日�；顒�(dòng)中遵守行為規(guī)范的良好結(jié)果與不遵守規(guī)范的不良后果作比較，學(xué)生在具體的行為辨析中，明白遵守《規(guī)范》不僅是社會(huì)的要求，更是其自身發(fā)展的需要，結(jié)果大大激發(fā)了學(xué)生參加規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)的興趣。

二、設(shè)法導(dǎo)行，逐步訓(xùn)練。

德育工作過程中，必須對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行�！皩�(dǎo)行”能提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，深化其道德情感，是教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn)的特點(diǎn)，我們采取了以下方式逐步引導(dǎo)、訓(xùn)練他們的行為走向規(guī)范。

1.競賽展開。競賽能激發(fā)班級(jí)，學(xué)生強(qiáng)烈的競爭欲望，營造熱烈的競爭氣氛，使行為訓(xùn)練順利進(jìn)行。規(guī)范教育活動(dòng)開始后，我校除進(jìn)行行為規(guī)范四項(xiàng)常規(guī)競賽外，著重開展了學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)和行為規(guī)范達(dá)標(biāo)考核竟帶，政教處制訂出《行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生考核表》和《行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班考核表》，將規(guī)范考核內(nèi)容歸納為“守紀(jì)”、“勤學(xué)”、“博愛”、“講衛(wèi)生”四個(gè)方面，分階段實(shí)施，每月進(jìn)行一項(xiàng)內(nèi)容考核，實(shí)行百分制競賽考核，個(gè)人和班級(jí)分期達(dá)標(biāo)。競賽開始后學(xué)生之間班級(jí)之間便你追我趕，爭做單表學(xué)生和達(dá)標(biāo)班級(jí)，還努力在此基礎(chǔ)上成為“優(yōu)秀達(dá)標(biāo)生”和“優(yōu)秀達(dá)標(biāo)班”。

2.榜樣示范�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的�！痹谛�學(xué)生道德認(rèn)識(shí)到為，道德行為逐漸形成過程中，榜樣起了表率催化作用。在榜樣選擇聲我們堅(jiān)持“高、近、小”相結(jié)合的原則，除定期講述馬克思、鄧小平等偉大革命導(dǎo)師，老一輩革命家、英雄人物、勞動(dòng)模范等高層次榜樣的事跡外，還經(jīng)常介紹教師、學(xué)生中先進(jìn)人物事跡，如在“人人爭當(dāng)國旗手”的活動(dòng)中，每周在學(xué)生中選出本周表現(xiàn)出的學(xué)生作為下周的升旗手，介紹其先進(jìn)事跡，使學(xué)生在達(dá)標(biāo)活動(dòng)學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。本學(xué)期我校還開展了校園十佳評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)全校學(xué)生投票十位在學(xué)習(xí)、守紀(jì)、助人等方面表現(xiàn)突出的隊(duì)員作為“校園十佳少年”。并在宣傳欄張貼他們的相片、事跡，使學(xué)生身邊的小榜樣們“小”得可愛，“小”得實(shí)在。

3.情景設(shè)置。教育研究顯示，創(chuàng)設(shè)具有一定教育因素的情景和氛圍，有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。每年三月組織學(xué)生開展“我為校園添春色”活動(dòng)，捐資所得全部用與校園綠化、美化。我們?cè)诮虒W(xué)樓走廊上掛偉人畫像，張貼名人名言，黑幫報(bào)定期刊出行為習(xí)慣養(yǎng)成教育專刊，營造出濃郁的道德教育氛圍。而雛鷹行動(dòng)“禮儀章”等章項(xiàng)的來站有床單和出和諧的人際環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生文明禮貌行為。如蘇霍母斯基所說的“讓學(xué)校的每一面墻壁都說話”，在規(guī)范教育中環(huán)境若能充分發(fā)揮其隱性教育功用，確實(shí)可達(dá)到“潤物無聲”的理想效果。但要使學(xué)生真正做到愛校如愛家，還應(yīng)使其參與管理。產(chǎn)生主人翁意識(shí)。因此，我們學(xué)校綠化帶由各班分片管理，種上他們喜愛的花草樹木，定期進(jìn)行評(píng)比。同時(shí)，還舉行“愛我校園”等作文比賽。讓少年兒童那起筆謳歌自己的校園。

4組織活動(dòng)活動(dòng)在德育的教育中有著重要的地位。我們開展了形式多樣的內(nèi)容豐富的少先隊(duì)及學(xué)科活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使之在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)，道德行為得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和鞏固。有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：（1）主題隊(duì)會(huì)，“學(xué)規(guī)范，見行動(dòng)�！薄盃幃�(dāng)規(guī)范達(dá)標(biāo)聲”（2）傳統(tǒng)節(jié)日教育，（3）結(jié)合重大時(shí)事，熱點(diǎn)新聞進(jìn)行教育，如：奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)佳績，神舟飛船上天。（4）陣地性活動(dòng)：升旗儀式，國旗下講話，入隊(duì)儀式等。（5）有關(guān)的學(xué)科教育活動(dòng)。三，監(jiān)督矯正，全面提高。

兒童道德品質(zhì)發(fā)展規(guī)律指出，小學(xué)生整體上道德意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，自制能力較差，實(shí)踐中道德行為表現(xiàn)易出現(xiàn)偏差，知行難以統(tǒng)一，尤其是低年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)形成的道德行為容易反復(fù)。進(jìn)行行為監(jiān)督，幫助小學(xué)生形成正確的行為方式及習(xí)慣，在規(guī)范教育過程是不可少的。那么應(yīng)如何加強(qiáng)監(jiān)督，并及時(shí)矯正學(xué)生的不良行為呢？

1.發(fā)動(dòng)學(xué)生自我監(jiān)督，互相監(jiān)督。我校大隊(duì)部成立大隊(duì)委日常行為規(guī)范督導(dǎo)隊(duì)，協(xié)助值日生在校內(nèi)維持學(xué)習(xí)及活動(dòng)秩序，監(jiān)督環(huán)境衛(wèi)生。大隊(duì)部印制了“行為規(guī)范監(jiān)督表”發(fā)給每位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并制止違紀(jì)行為的，每次獎(jiǎng)一張光榮卷，班四項(xiàng)競賽加分，違紀(jì)學(xué)生所在班級(jí)扣分，充分發(fā)揮學(xué)生監(jiān)督的積極性，其角色由被監(jiān)督者變?yōu)楸O(jiān)督者、管理者，主人翁意識(shí)加強(qiáng)，學(xué)生在監(jiān)督他人的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了自我監(jiān)督。2.開辦“家長學(xué)�！�，建立“家庭聯(lián)系卡”制。我校開辦“家長學(xué)�！焙�，先后組織好幾次家長來校學(xué)習(xí)，他們的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性，同時(shí)穴道了一些具體的教育方法。我們還給家長們印發(fā)《學(xué)生校外表現(xiàn)聯(lián)系卡》，每周一次，學(xué)生的行為在家庭和社會(huì)能得到有效監(jiān)督和訓(xùn)練，教育效果極為顯著。在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的同時(shí)，我們也特別注意做好部分學(xué)生不良行為的矯正工作，小學(xué)生的不良行為就其成因，不外乎缺乏正確的道德觀念，道德一直薄弱，經(jīng)不起外界誘惑和缺乏良性教育環(huán)境，家庭朋友或外界環(huán)境因素影響等原因。矯正學(xué)生的不良行為，須對(duì)癥下藥，如我們采取“以導(dǎo)為主，導(dǎo)罰結(jié)合”的方式來制止學(xué)生亂打游戲機(jī)。一方面學(xué)校大力擴(kuò)建校園問題活動(dòng)設(shè)施，健全班級(jí)圖書角、活動(dòng)角，全面開展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)、體育、科技等方面的活動(dòng)，培養(yǎng)其健康向上的興趣愛好。另一方面加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)個(gè)別禁而未止的學(xué)生嚴(yán)加處罰，A.全校點(diǎn)名批評(píng)，本人公開檢討；B.扣除所在班考核分；C.連續(xù)二次被發(fā)現(xiàn)者不得參加三好生，積極分子等榮譽(yù)評(píng)選。出發(fā)使學(xué)生在其不良行為同強(qiáng)烈的刺激聯(lián)系在一起后，產(chǎn)生極度的條件厭惡，不得不在日后強(qiáng)化其道德控制力，到自己不再跨進(jìn)電子游戲室。由于工作方法得當(dāng)，規(guī)范教育開展后，學(xué)生令人頭疼的打電子游戲機(jī)的現(xiàn)象以近絕跡。

以上活動(dòng)模式的初步形成與實(shí)施，使我校的規(guī)范教育取得了較為顯著的成績。學(xué)生的文明禮貌和良好的行為習(xí)慣得到了充分培養(yǎng)。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步形成，好人好事蔚然成風(fēng)。目前，我們正在繼續(xù)探索實(shí)踐，以期在今后的規(guī)范教育中取得更大成績。

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