201*年秋季東方小學三年級英語科教學總結

201*年秋季東方小學三年級英語科教學總結

任課教師：陳如喜時間：201*.1.19

三年級有學生23人，男生13人，女生10人，教學中讓優(yōu)等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏；讓學困生在感基本到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學都有勝利的情況機會。從各個方面培養(yǎng)學生的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉具體小朋友的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展同的做學的知識面法和措施在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌本學等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、期教生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和學取不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓得的他們學了就懂，懂了會用。效果運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，存在合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一的問客觀全方位的評價，讓優(yōu)等同學在看到自身成果的同時感到自題和身的缺乏；讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，不足讓每一個同學都有勝利的機會。在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于同學的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同同學的改進學習興趣也不同，有的同學是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習；有的同學是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中措施學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的與今后打算是照顧更多的同學。英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。

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201*年秋季東方小學六年級英語科教學總結

任課教師：陳如喜時間：201*.1.19

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多基本讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，情況發(fā)現(xiàn)問題及時糾正在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創(chuàng)設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發(fā)和學習方法的培養(yǎng)，適時鼓具體勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的的做喜悅。每節(jié)課后都認真反思，不斷改進教學方法和手段，提高法和課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中，每個學生都有機會成為措施課堂的主人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養(yǎng)了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。1、每一單元都有兩個Let’stry.的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽的一小段話做本學出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學之間認真傾聽的好習慣。2、學期教生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、學取愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然。3、能認得的讀所學詞語，并能根據拼讀的規(guī)律和音標，讀出簡單的單詞；效果能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習慣。4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等。

在時態(tài)的綜合運用中，經常出現(xiàn)混淆，五年級下學期的重點時態(tài)現(xiàn)在進行時沒有掌握，單學習一般將來時和一般現(xiàn)在存在時，學生掌握情況都很好，但三個時態(tài)放在一起，就不知所措，的問為此我專門設計了復習課《Mr.Wood》,以故事的形式，從聽題和說讀寫四方面進行針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是不足有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，比較，使學生熟練正確運用所學語言。通過聽，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二改進措施遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又，從而讓學生真正與提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，今后做到眼到、口到、心到、手到。經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學期都曾經努力和付出過。我明白結果并不是最打算重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

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