小學美術五年級上冊教學總結

小學美術五年級上冊教學總結

一、教學計劃貫徹情況

學期初，本人認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合美術教學工作的現(xiàn)狀和特點，按照《美術教學課程標準》的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況

1貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯(lián)系學生實際，積極參與聽、講、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注重體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。三、經(jīng)驗和教訓

1教師要認真貫徹教學標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。要設計開放式課程內容，適應層次，不同素質的學生，使他們在美術學

習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

3教師應加強美術教學的示范特點，充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

4在教學中，注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，美術教師應充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種學習興趣一直保持下去。

肖輝

201*年元月

五年級下冊美術教學反思肖輝

美術可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術的熏陶。美術課對于培養(yǎng)學生感受、理解、評價各種美的能力，促使學生全面發(fā)展，具有特殊的作用。我們小學美術教師必須對美術課高度重視。要想使每個學生都學好美術這門課程，首先要培養(yǎng)學生對美術的學習興趣．美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學生的激情，以及他們學習美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產(chǎn)生濃厚的興趣。

同時在美術課堂教學中，進行“小老師教學”，讓學生體驗做“小老師”，能為學生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時間和空間。在教學中，我鼓勵學生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識和經(jīng)驗創(chuàng)造性地學習，自主的探索和實踐，在體驗中獲得知識，提高綜合素質。教師也可以運用多種方法與學生一起活動并體驗審美帶來的愉悅和成功感。當學生要做“小老師”了，要把別人沒看過的作品展示出來，或者要把別人看過的作品講清楚，要把自己對內容的理解告訴同學，這對于學生來說，可不是一件容易的事。這樣學生在教和學得過程中的積極性提高了對美術課的學習就更認真了。

擴展閱讀：小學美術教案第五冊

201*201*學年度第一學期

美術教案

三年級（第5冊）

星河實驗小學馬靜

第五冊教材分析

一、題材的多樣性

1、貼近兒童生活2、親近自然

二、內容的基礎性與綜合性

1、基礎性2、綜合性

跨學科的綜合：本冊教材中通過不同的課業(yè)體現(xiàn)出與語文、自然、英語學科的綜合。如《恐龍世界》與自然綜合，《字母的聯(lián)想》與英語綜合。本學科內部的綜合：教材中體現(xiàn)學科內部的綜合。如：與欣賞綜合的〈自己的漫畫像〉與攝影、繪畫、設計綜合的〈北京的胡同〉

三、學習過程的活動性和作業(yè)方式的選擇性

１、活動性

活動性是新課程改革的特點之一通過活動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的能力，在本冊教材中，通過一些教學內容體現(xiàn)出學生學習過程的活動性。２、選擇性

本冊教材設計的作業(yè)方式給老師與學生以比較大的選擇余地。四、思維的發(fā)散性與表現(xiàn)的創(chuàng)造性

１、思維的發(fā)散性

美術教學中要注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，本冊教材中所呈現(xiàn)的內容力圖引導學生的發(fā)散思維。2、表現(xiàn)的創(chuàng)造性

藝術貴在創(chuàng)造，第五冊教材通過多種角度在引導學生進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。五、學習方式的探究性與合作性

美術教改的一個重要方面是學習方式的變革，本冊教材在編寫過程中體現(xiàn)出

新的學習方式。1、探究性

教材內容力圖引導學生進行探究。如《撥浪鼓》、《色彩滴染》。2、合作性

培養(yǎng)合作意識和能力，如《北京的胡同》六、整體把握人文性與地方性

1、人文性

美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。本冊教材改革了美術教育只是技能技巧的學習和訓練，力圖從全方位向學生進行人文素質教育。2、地方性

本冊教材也體現(xiàn)了北京地方特色的內容。如：《北京的廟會》、《撥浪鼓》等。

第一課．色彩滴染

教學方式：自主探究式學習教材分析：

通過本課教學，讓學生觀察、體驗兩種原色混合后引起的色彩變化，了解其變化規(guī)律，學習相關的色彩知識。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術樂趣。

欣賞部分為學生提供了法國畫家莫里斯埃斯蒂夫的作品，學生優(yōu)秀作品中體現(xiàn)了繪畫過程。

學生分析：

在生活、學習中，就色彩知識而言，一二年級已經(jīng)有所涉及，而且學生在創(chuàng)作表現(xiàn)的過程中也始終在運用色彩，這節(jié)課進一步梳理學生對豐富多彩的原有色彩的認知，把學生感性的色彩知識理性化，從而真正系統(tǒng)學習色彩知識。教學中通過讓孩子們動手實際操作活動，培養(yǎng)孩子自主探究意識與探究精神。

教學設計思路：

通過小游戲導入新課，引起學生學習興趣，引起學生發(fā)現(xiàn)滴染作品的美感特征，然后啟發(fā)學生想象，鼓勵創(chuàng)新，提高設計能力和審美能力，豐富作品的藝術加工表現(xiàn)形式，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

教學目標：

1、知道三原色混合后會引起色彩變化，了解其變化規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生的自主探究意識與探究精神，進一步激發(fā)學生對于色彩的興趣。3、體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

教學重點：運用不同的滴染方法創(chuàng)作出美麗的作品并知道顏料三原色的概念，

了解三原色混合的變化規(guī)律。。

教學難點：如何運用不同的滴染方法有效地控制畫面效果。欣賞色彩傾向較

為明朗的藝術家作品，感受色彩的藝術魅力。

學習資源：

1、教師教具準備：范畫、課件、宣紙2、學生教具準備：教科書、美術書、美術材料

教學過程：

教師活動一、導入新課：學生活動意圖復備1、分析作品教師出示滴染制成的紙圍巾、學生欣賞、討論作品，總結匯報出滴染作品窗花、小紙鶴等作品，引導學的特征提問：①作品在色彩上有什么特點?②作品運用了什么工具?怎樣制作而成?2、揭示課題這些作品全部是用色彩在宣紙上滴染制作而成的。出示課題《色彩滴染》二、講授新課：1、理解三原色、了解三間色生觀察分。紅、黃、藍是顏色的三原結合實際思考，回答色；三原色混合會引起色彩的問題。變化；三原色混合變化的規(guī)律是：紅色+黃色=橙色，黃色+藍色二綠色，紅色+藍色=紫把三原色分別滴一課時使學生知道教師節(jié)色。作品色彩絢麗，富于變化。染到宣紙上，在進行2、學生分組活動�；焐�滴染，滴染出三3、學生會報實驗結果。間色。培養(yǎng)學生合作學習能力把學生感性的色彩知識理性和探究實驗的能力。化，從而真正系4、嘗試滴染：統(tǒng)學習色彩知識師：怎樣利用水彩筆和墨水進行色彩滴染。生：學生分組大膽嘗師：介紹幾種特殊的滴染技法試幾種滴染的方法。例如：在滴染的過程中撒鹽、（學生相互欣賞作品滴油、滴清水等手段創(chuàng)作出特并請學生講解滴染的殊效果的作品。過程中的成功或失敗5、欣賞作品啟發(fā)創(chuàng)意：的經(jīng)驗）滴染后把紙晾干再進行藝術創(chuàng)作，使作品更生動而富于美感，啟發(fā)學生聯(lián)系實際豐富表生：通過動手實踐總現(xiàn)形式結出滴染的方法和經(jīng)剪窗花、動物、文字等形象。驗，找出滴染的規(guī)律。折成各種形象。豐富表現(xiàn)的方法和知制成賀卡、鏡框、小扇子等工識內容。（注意顏色的藝品。滲透和融合）運用書中提示各種形象組合成有趣的畫面�；蛘咦约邯殑�(chuàng)的色彩滴染方啟發(fā)學生想象，鼓勵創(chuàng)新提高法創(chuàng)作出美麗創(chuàng)作能力和審美能力，激發(fā)學的作品，自主探欣賞作品價值。生的創(chuàng)作欲望。三、學生練習教師輔導：1、提出作業(yè)要求：每人利用滴染的方法制作12件作品。分組討論。

2、輔導要點：（1）適量用色思考（2）注意色塊之間的距離學生設計。（3）作品的巧妙加工3、學生進行滴染的實踐步驟明確要求。（1）滴（2）染（3）晾干（4）加工在練習色彩搭配運用能力提高色彩感受能力。四、展評作品：1、展示學生的作品大家一起來評價。2、學生展示自己的作品評出：與眾不同獎、美麗獎、巧手獎、進步獎、努力獎等。五、教師總結：色彩滴染作品，對于這些，教師要引導學生圍繞“原色混合引起什么變化”這一本課重點以及這些作品的色彩美感進行充分的欣賞評述。板書設計

將學生的想法表現(xiàn)出來。鼓勵好學生，激勵后進生。評議色彩滴染（一）一、分析作品二、講授新課：1、理解三原色、了解三間色2、3、嘗試滴染：欣賞作品啟發(fā)創(chuàng)意：生練習教師輔導：滴、染、晾干、加工三、教師總結：作業(yè)：

1、（）、（）、（）是顏色的三原色。2、三原色混合后變化的規(guī)律是：紅色＋黃色＝（黃色＋藍色＝（紅色＋藍色＝（

8

）））

第二課．美麗的染紙

教學方式：自主探究式學習教材分析：

染紙是在最初的無意識中發(fā)現(xiàn)的浸染方法。最初人們不小心將紙的一部分弄上顏色，發(fā)現(xiàn)被染得之很好看，便開始了多種多樣的染紙方法。此課的設計，是在前一課的基礎上，再次感受色彩的無窮變化的美。學生分析：

學生在創(chuàng)作表現(xiàn)的過程中也始終在運用色彩，這節(jié)課進一步使學生對豐富多彩的原有色彩的認知，在折法上的創(chuàng)新是本課的重點，利用學生已有的折紙基礎，打開學生的思路，創(chuàng)作出千變萬化的染紙作品。教學設計思路：

通過錄像導入新課，引起學生學習興趣，感受生活中扎然作品的美。對染紙進行初步體驗，激發(fā)學習興趣。進而引導學生發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教學目標：

1、初步學習染紙的工藝知識，進一步加深色彩的原色、間色知識。2、學會染紙的基本方法了解染紙的特點，發(fā)揮創(chuàng)造力，巧妙利用染紙進行制作。

3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和熱愛生活的情感，提高制作能力。教學重點：創(chuàng)造性的折法及色彩搭配。水分的控制蘸顏色水的時間，控制水分的方法及空白的處理。（通過教師的示范及講解解決）。教學難點：掌握浸染時間及空白的處理。學習資源：

1、教師教具準備：裝好紅水、黃水、藍水的三個盤子、毛筆、生宣紙數(shù)張。范畫兩張，展示學生作業(yè)時用的膠條

2、學生教具準備：教科書、美術書、美術材料

教學過程：教師活動學生活動意圖通過三原色的復習來為本課新授打基礎復備一課時一、教學要求：利用原色、間色知識制作兩張染指的作品。二、教學過程：（一）、組織教學：穩(wěn)定學生秩序，安排好學生用具。（二）、復習原色、間色知識，學生回答和老師演示相結合。學生回答1、什么是原色，有幾種？三顏色相交的部分是什么顏色？（老師演示）紅黃藍共三種，相交的部分為黑色。2、什么是間色，有幾種？他們相交的部分是什么顏色？（老師演示）紅+黃=橙藍+紅=紫結合實際思考，回答可以讓學生利藍+黃=綠問題。用宣紙來嘗{三原色是所有顏色的基礎，它兩種顏色調和成的試。能調和出各種顏色（指：有彩顏色叫間色。色），任何顏色都無法調和成三紅黃調和成橙色，黃原色。}藍調和成綠色，藍紅（三）、講授新課：1．調和成紫色。使學生知道教師節(jié)給學生出示兩幅染紙范畫，告訴學生，不用畫也能出現(xiàn)美麗的畫面，這些美麗的畫是染出來的。板書課題：美麗的染紙學生欣賞范畫解釋染紙的定義：用生宣紙等有計劃，有目的地浸潤各種顏色使之自然形成各種美麗的紋樣。1．激趣導入：課件染紙欣賞。演示過程講解。（講2、演示染紙方法。（分為全過一遍后，學生跟著程、折紙和染色）做）（表揚好的作品，對發(fā)現(xiàn)的問一張生宣紙。題進行輔導）確定折線。a)一張染紙的制作過程沿折線對折。中，哪一步比較關鍵給折好的宣紙染色。（折紙和染色）折紙（顏色自己選）最后小心地把上好課件演示一種折紙方法。實物色的宣紙打開。（放投影、左上角和右下角對折簡．．．．在廢報紙上晾一晾）單的變化（四）、學生練習：當練習有困難時，教師用課件

展示更多種折紙方法，拓寬學生的思路。注意：A．折好的放在旁邊。B．折紙時不要用力太大，這樣在染色時會不易吸色。同學之間要互相幫助。染色用實物投影演示染色方法，突破重、難點。注意：1、不限制使用顏色，只要你自己覺得美麗、好看就行。（可用原色，也可用間色，例如，先蘸一種顏色后再蘸上其它顏色）3、中心不好染的地方，可以用毛筆蘸上顏色點一去。（恰當留白，會增加染紙的美感）3、顏色的多少，同蘸色的時間快慢有很大關系。（蘸顏色多，速度慢，滲透面積大，反之則�。�（四）、學生染紙，教師巡視輔導。1、切換成六個例子，循環(huán)放映注意：

紙染色后，放一放再打開宣紙，動作要輕，放在廢報紙上晾干。將學生的想法表現(xiàn)出來。鼓勵好學生，激勵后進生。學生把折好的五張以小組為單位練習，鼓勵學生宣紙染色。（看那組，合作精神�？凑l的染紙美麗好其實美通常就擺在我們的眼前，跟在我們身旁，存在于我們的生活之中，需要我們染紙過程中以蘸顏色為主要方看）法，中間空白用毛筆點畫。每種顏色所用的毛筆固定使用。三．展示學生作品：1、每組推選好的作品。（板演）2、對于有創(chuàng)新的作品進行鼓勵。3、請幾個學生談談體會或感受。四．總結：今天我們一起學習了染紙的制作方法并且每個人都動手做出了好看、漂亮的染紙作品，除誰做完了就坐好，老去發(fā)現(xiàn)。了展出的作品其他同學的染紙師再發(fā)給你一張宣同樣好看，通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)紙，自由創(chuàng)作（給每你們每人都有是心靈手巧的。人準備一張）可以讓學生把做好的染紙用來裝飾板報或墻報。板書設計學生作品展美麗的染紙范畫范畫

第三課．四季

教學方式：小組合作學習教材分析：

通過本課教學，旨在讓學生認識和感受四季的色彩特征，感受自然變化，體驗自然之美。本可采用跨頁設計，通過四季風景照片，幫助學生發(fā)現(xiàn)與認識四季色彩的各自特點；通過學生作業(yè)了解表現(xiàn)內容與形式多樣性，以及色譜與作品的關系。

學生分析：

學生在創(chuàng)作表現(xiàn)的過程中也始終在運用色彩，這節(jié)課進一步使學生對豐富多彩的原有色彩的認知，讓學生在說一說、看一看、比一比、華裔華等形式中加強其生活體驗即審美體驗，作業(yè)主要有學生獨自創(chuàng)作完成。

教學設計思路：

讓學生在判斷過程中，找出季節(jié)的色彩特征，另外通過色卡紙標示作品色彩這一活動，滲透“色譜”概念。然后進行組際交流使學生對四季的色彩特征有一個完整的認識。

教學目標：

1、初步認識不同季節(jié)的色彩特征。

2、初步嘗試運用水粉工具，學習簡單的色彩調配方法。3、感悟自然的色彩變化之美，樹立熱愛自然的情感。

教學重點：認識與感受四季的色彩特點。

教學難點：創(chuàng)作表色彩豐富而準確，形勢富有個性。

學習資源：

1、教師教具準備：學生課前準備在大自然中與家人拍攝的合影2、學生教具準備：教師準備一段體現(xiàn)四季色彩變化的錄像及色相環(huán)圖版

教學過程：教師活動一、組織教學：二、講授新課：學生活動意圖四季色彩特點。欣賞并分復備1、教師：這節(jié)課我請很多同學帶來了在大自然中與家人拍攝的合影，請大家和他們共同分享一下，并猜一猜照片上是什么季節(jié)?為什么?其一，學生對同伴的家庭照片有濃厚的興趣，有助于調動學生學學生回答習的積極性；其二，使學生意識我發(fā)現(xiàn)，在分析季節(jié)析拍攝季節(jié)，到四季的變化就發(fā)生在我們身的時候你們大多是說明原因：衣邊；其三，使學生了解四季的天從色彩上來考慮的，服、雪、稻田空、河水，樹皮等。色彩有不同看來每個季節(jié)都有的顏色、落葉、特點，為進一步分析明確思路。不同的色彩特點。2、四季色彩特點。播放錄像：同一景物四季色彩的變化。作品表現(xiàn)的是哪個季節(jié)?你從哪兒看出來的?我們經(jīng)常用不同的線條畫出不同(出示色環(huán)圖版)你能從這些顏陽光、嫩綠的柳芽、山的顏色色中找出哪些顏色可以表現(xiàn)春天嗎?同學帶來了在大自然中與家人拍攝的合在分析季節(jié)的時候你們大多是從色彩上來考慮的，看來每個季節(jié)都有不同的色彩特點。今天我們一起來研究學生對同伴的家庭照片有濃厚的興趣，其一，有助于調動學生學習的積極性；其二，使學生意識到四季的變化就發(fā)生在我們身邊；其三，使學生了解四季的色彩有不同特點，為5、那你能不能用線條在畫影，請大家和他們共面中畫出你對四季的感受呢?這些線條在畫面中組成了許多不規(guī)則的圖形，你能找到相應的顏色畫出你要表達的季節(jié)同分享一下，并猜一猜照片上是什么季節(jié)?為什么?嗎?如果你要布置你的房間，你要掛哪一幅畫呢?6、作品表現(xiàn)的是哪個季節(jié)?你從哪兒看出來的?通過欣賞書中作品，使學生認識到表現(xiàn)形式的多樣性，提高其審美素養(yǎng)。三、學生創(chuàng)作：學生回答1、可畫一幅，也可多幅，井說一說為什么用這樣的線條。使學生認識到美術語言的豐富性，體驗到線條的表現(xiàn)魅力，同時滲透美術作品內在的統(tǒng)一性(此環(huán)節(jié)主要引導學生認識線條與色彩的內在統(tǒng)這些線條在畫面中組成了許多不規(guī)則的圖形，2、如果你要布置你的房間，你要掛哪一幅畫呢?為什么?發(fā)表個人看法。3、、作品表現(xiàn)的是哪個季節(jié)?你從哪兒看出來的?我們學生討論后回答我們經(jīng)常用不同的進一步分析明線條畫出不同的感確思路。經(jīng)常用不同的線條畫出不同的感受，那你能不能用線條在畫面中畫出你對四季的感受呢?這些線條在畫面中組成了許多不規(guī)則的圖形，你能找到相應的顏色畫出你要表達的季節(jié)嗎?如果你要布置你的房間，你要掛哪一幅畫呢?為什么?四、教師總結：受，那你能不能用線條在畫面中畫出你對四季的感受呢?鼓勵學生用具有季節(jié)色彩特在同一畫面中觀察四季色彩的變化，學生很容易辨析出四季和同學商討，找出哪點的水粉色來的色彩特點，并能從多個點進些顏色適合自己表完成作品。學行觀察，使觀察更為全面、更達的季節(jié)?學生獨生在創(chuàng)作中初為細致。立完成或合作完成。步嘗試色彩的空間混合和冷你能找到相應的顏暖色的運用。色畫出你要表達的季節(jié)嗎?（目的：一方面，進一步強化本課的重點四季的色彩特點；另一方面，培養(yǎng)學生欣賞與審美學生創(chuàng)作，可畫一能力，井用美幅，也可多幅，井說術積極地影響一說為什么用這樣他們的生活）的線條。和同學商討，找出哪些顏色適合自己表達的季節(jié)?板書設計四季一、分析不同季節(jié)都有不同的色彩特點。二、播放錄像三、找出哪些顏色適合自己表達的季節(jié)?學生獨立完成或合作完成。另外此處雖沒給學生冷色、暖色的概念，但是學生從色環(huán)中能初步體驗到色彩的不同感受。

四．我喜歡的季節(jié)

教材分析：

電腦繪畫是隨著社會的進步、科技的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的藝術表現(xiàn)形式。本節(jié)課學生將在上一節(jié)課學習的基礎上，嘗試運用電腦這一現(xiàn)代創(chuàng)作工具表現(xiàn)季節(jié)題材的電腦繪畫作品，這將使學生對四季的美好景象有更充分的感受，進一步加深對大自然的熱愛之情，初步體驗到科技進步對藝術實踐活動所起到的推動作用。學生分析：

考慮到學生的年齡特點，具體的課堂教學中應選擇“金山畫王”軟件作為學生主要的電腦繪畫創(chuàng)作工具。在具體的教學活動中，教師應讓學生通過自主探究的方法嘗試電腦繪畫的各種工具的使用方法，初步體驗電腦繪畫與其他藝術表現(xiàn)形式的不同，初步感受使用后產(chǎn)生的藝術美感。

教學目標：

1．通過本課的學習，使學生學會一些簡單的電腦知識，初步嘗試運用電腦進行藝術表現(xiàn)的基本方法，并初步感受電腦繪畫獨特的藝術效果。

2．通過學生的認識和實踐活動，培養(yǎng)學生學習及使用電腦的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

3．通過課堂表現(xiàn)，培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的能力。

教學重點：初步嘗試運用電腦進行藝術表現(xiàn)的基本方法。

教學難點：如何體現(xiàn)電腦工具的優(yōu)勢，創(chuàng)作出富有獨特藝術效果的電腦繪畫

作品。

教學方法：探究法

教具準備：信息設備、教學課件、各種學習資料等。教學過程：

教學程教師活動序學生活動設計意圖喚起學生對季節(jié)的回憶，感受電腦美導入新1．展示用多種表現(xiàn)課形式完成的表現(xiàn)四季內容的作品。2．播放有關四季的1．學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)術的特點。并電腦美術作品。3．啟發(fā)提問：電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫不同？你喜歡什么季2．在教師的指導下總結出節(jié)？4．出示課題：（略）探究活探究四季特點：動1．演示課件2．啟發(fā)提問：樹在每個季節(jié)都有什么不同？探究電腦繪畫方法：1．展示課件2．欣賞書中作品3．討論：如何用電腦表現(xiàn)自己喜歡的季節(jié)？1．觀賞課件觀察樹木的電腦美術的一些特點。電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫的培養(yǎng)學生的不同。觀察能力。2．用語言描述自己對四季變化，感受四的不同感受。季的不同。通過討論，總3．分組討論：如何表現(xiàn)出結出繪畫的自己喜歡的季節(jié)。方法，并培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。實踐活1．提出作畫要求：動2．學生作畫時，教師及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并加以表揚，缺點進行學生進行作畫實踐培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力等。糾正。

展評交1．展示學生的作業(yè)流1．互相欣賞激發(fā)學生的探究熱情及分析事物的能力。2．請作業(yè)優(yōu)秀的同2．學習他人好的經(jīng)驗學上前演示繪畫過程全課小1．總結工具使用的談收獲和體會結技巧2．引導學生用學到的方法表現(xiàn)美好的生活。升華主題，學會用學到的方法去表現(xiàn)生活。作業(yè)設計：1。請同學們放學回家后，把今天你學到的電腦知識講給你的家人

聽，讓他們和你共同分享收獲的快樂。

2．利用你的課余時間，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)四季的電腦畫給你的同學看。

五．吹塑紙版畫

教材分析：

吹塑紙版畫的制作過程比其他形式的繪畫過程復雜得多，每一道工序，都需要學生認真、細致地操作，并需要學生積極動腦，創(chuàng)作出新穎的畫面內容。所以，這樣的學習內容對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力是大有好處的。特別是版畫印出來，學生看到自己的勞動成果，會更加興奮。因此，本課的學習，對學生的動手能力、繪畫能力及意志品質等方面是一種綜合的鍛煉。

學習目標設置:

1.認知目標

錯誤！未找到引用源。．體驗在繪畫中多種技法的表現(xiàn)。

錯誤！未找到引用源。．初步了解版畫的制作過程及感受效果，發(fā)揮學生自主探究的意識。2.情感態(tài)度目標

用不同表現(xiàn)手法創(chuàng)作出與眾不同的畫面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力，增強審美能力。

教學重點和難點：

1、重點：讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程及要領。2、難點：注意構圖要完整，色彩要鮮明。

教學方法：講授法教具準備：版畫范品若干教學過程：

教學程教師活動序導入新1.出示版畫范品課學生活動1.欣賞范品設計意圖運用版畫與師：請同學們認真欣賞2.討論:與普通畫的不同普通畫的對這些作品，并找出它與平時的普通畫有什么不同？出示紙版畫的范畫形式，提問：你喜歡這種繪畫形式嗎？你知道這種叫什么畫嗎？它是怎么做出來的嗎？學生欣賞紙版畫并回答老師提出的問題。2.板書課題:吹塑紙版畫之處比引出課題,讓學生初步建立對版畫的整體印象.引導學生主動探究，體會其樂趣培養(yǎng)學生的觀察力。講授新1.欣賞書中的圖片，引1.生嘗試制作版畫課導學生感受紙版畫的魅力。擴展思路，提高審美情趣。在制作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以此培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。探究式學習方式。學生動手實踐繪制畫稿。提問：你喜歡哪一幅作2．提出問題品為什么？2.學生欣賞作品并描述自己喜歡的作品。小組嘗試制作：教師組織學生進行小組研究嘗試制作吹塑紙版畫。3.按制作過程我們今先做準備和打出畫稿。學生將吹塑紙與黑查紙固定好并用鉛筆在吹塑紙上打出畫稿。4.根據(jù)學生提出的問題,教師重點講解.師：請同學們把制作中遇到的困難提出來，我們大家共同解決好嗎？學生作1．提出作業(yè)要求：業(yè)師：請同學們自由組合制作吹塑紙版畫，內容不作限制。2．教師巡視指導學生動手制作通過制作版畫，培養(yǎng)學生的動手制作能力。課堂小1.展示學生作業(yè)：結1.學生自評提高學生的評價意識和評價能力。師：教師指導學生展示2.學生互評自己的作業(yè)。2.評價：師：組織學生進行評價：3.送禮物：師：鼓勵學生把作品作為禮物送給自己的小伙伴.3.學生之間贈送小禮物作業(yè)設計：

1．吹塑紙版畫的特點是怎樣的，你了解了嗎？

2．你能用比較準確的語言說說吹塑紙版畫的制作過程嗎？課后反思：

26

六.漫畫中的人物

教材分析：

本課屬于“欣賞.評述”領域,旨在讓學生欣賞中外名畫家漫畫人物作品.學生可以從中了解漫畫中的人物表現(xiàn)方法是夸張、變形、幽默、諷刺。鼓勵學生用恰當?shù)脑~語、短句表達自己對美術作品的感受。另外教材安排了幾個未完成的漫畫頭像，旨在讓學生在欣賞作品的基礎上，展開豐富的想象，大膽表達自己的想法，體驗漫畫人物的畫法。

教學目標：

1、通過欣賞，學生能夠初步了解漫畫中的人物的表現(xiàn)方法。

2、通過觀察漫畫中的細節(jié)，感受漫畫作品表現(xiàn)的趣味性，學習用夸張、幽默的表現(xiàn)方法創(chuàng)作簡單的漫畫。

3、通過學習，會描述不同作品的漫畫特性。能選擇出自己喜愛的作品，會表達自己喜愛的原因。

教學重點：學生能夠初步了解漫畫中的人物的表現(xiàn)方法，學會初步分析漫畫。教學難點：讓學生表達對作品的感受，大膽描述。學習資源：1、教師教具準備：課件、范畫

2、學生教具準備：紙、水彩筆

教學過程：

教師活動一、引入課題學生活動意圖大的更大，小的更小，圓的更圓。并且把的復雜的部分簡單化。27

復備設問：上課之前我們先來做一個小游戲：明星大變臉。誰能猜出這些影視明星是誰？這些畫給你什么感受？為什么會這樣呢？我們來學生：有趣、滑稽比較一下，看你有什么發(fā)現(xiàn)。二、講授新課：

這就叫做藝術夸張變形。。我們稱具有這種特性，并且在畫面中能表（一）這有四組漫畫，你喜歡那一組？想一想為什么。1、這組漫畫講的什么意思？你覺得哪有趣？《三毛流浪記》沒想到受保護的小貓竟上桌子去偷吃《父與子》沒想到是爸爸在吸煙。三、布置作業(yè)欣賞《漫畫中的人達思想感情的物》。諷刺幽默畫，叫漫畫1、下面我們再做一個游戲：看誰學的像。同學們看這些漫畫人物都是什么表情請你跟著做一做，選一張你喜歡的，想一想他們?yōu)槭裁词沁@挑選自己喜歡的漫讓學生總結每種表情。畫后分組討論。個作品的特點和其中的技法2、作者是抓住什么刻畫人物表情的？這還有很多沒有完成的漫畫像，你能幫他們完成嗎?四、小結：使學生初步認識漫畫繪畫方法，培養(yǎng)自主精神，合作意識，及仔細觀察的習慣，提高對漫畫的感受力。同學們，看來畫好漫啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)探究能力，學會畫還要有豐富的想可以把故事中培養(yǎng)發(fā)散思維、學生自主探究的能力。象。激發(fā)學習興趣，使學生初步認識漫畫給人們帶來的藝術享受。板書設計漫畫中的人物一、抓住人物的特點。二、夸張、變形。三、感悟何為“抽象”作業(yè)設計：1．漫畫人物表現(xiàn)的特點是什么？

2．放學回家后，認真觀察家人的形象特點，大膽為他們創(chuàng)作一幅漫畫好嗎？

課后反思：

七．自己的漫畫像

教材分析：

本課是造型表現(xiàn)很強的課業(yè)，通過欣賞名作、對比觀察不同形象，體會漫畫人物不僅僅是外形的夸張變形，更重要的是對人物的表情進行夸張，以突出表現(xiàn)人物的性格，讓學生更加體會到漫畫的表現(xiàn)內涵，知道漫畫不只是寥寥幾筆簡單的線條，而是滲透了作者精心細致的觀察、艱辛的勞動。本課的目的是培養(yǎng)學生的觀察、分析、提煉、概括能力，學習線條表現(xiàn)的簡潔性。通過對真人自己的觀察，以及書中學生作品的欣賞，讓學生更加理解漫畫的不同表現(xiàn)手法，學習如何對人物的神態(tài)、表情特征進行夸張變形，概括表現(xiàn)，引導學生對不同人物的外形性特征和豐富的情感特征作具體詳細的觀察分析。

學生分析：

三年級的學生對美術比較感興趣，學習的積極性比較高，但是他們畫人物沒有基礎，原因是人物本身比較難畫，而且畫的也比較少。畫漫畫的基礎是首先對人物的特征有所掌握后再做夸張和變形，所以教師還得對學生的基礎進行訓練，才能很好地完成本次的教學任務

教學目標：

1、了解漫畫的一些知識。

2、嘗試通過抓住人物特征并進行夸張、變形的表現(xiàn)方法，進行漫畫的創(chuàng)作。3、通過造型活動，培養(yǎng)學生做事要認真，精心，不可大意馬虎。4、陶冶學生的情操，使其積極樂觀，健康向上。

教學重點：學習夸張人物特征的方法。

教學難點：能表現(xiàn)出人物的基本特征，并夸張表情、神態(tài)特征。教學準備：書、課件

學生準備：書、卡片紙、水筆、剪刀、水彩筆、油畫棒。課業(yè)類型：造型表現(xiàn)教學過程：

環(huán)節(jié)設計一、組織教學。教師活動檢查學生用具準備情況學生活動設計意圖課前習慣的培養(yǎng)二、導入。同學們，我們今天先看學生爭先恐后通過看范畫的形式引兩幅畫，看看誰最先看的看�；卮鹄蠋熎鹜瑢W們的興趣。出來是誰？（課件）提出的問題。引發(fā)同學們對漫畫這你怎么一下子就看出同學們討論。來到是馬三利和李詠太像了，太有特種藝術形式的思考。的？點了。所以就認告訴大家你是如何猜出來了。到的？三、復習1、提問：上節(jié)課我們學生回答：夸復習鞏固所學知識，學習了漫畫中的人張、變形和豐富為今天繪畫表現(xiàn)打基物，誰知道漫畫家的想象。的法寶是什么？2、引入新課題：今天我們就用夸張變形的表現(xiàn)手法為自己畫一張漫畫好嗎？（板書課題）四、新授。1、請同學們看老師自同學們分析老己的漫畫像和照師提出的問題。片。（貼范畫）鍛煉學生將觀察到礎。并想想如何才的特點用語言表達出能做出來？來，傳遞給大家。同學們試著做2、如何將自己最普通一做，畫到練習的像變成一張漫畫本上。像？下面老師請大家仔細的思考一下并畫到練習本上。同學們看聽，有3、教師評判誰的作品的學生介紹自更好一些，并讓這己的經(jīng)驗。個同學介紹一下自己是如何想的。學生爭先恐后通過看課件進一步鞏4、教師請同學們看課的發(fā)表自己的固學生對漫畫特點的件，如何變形和夸看法。張的，把一張普通的畫像變成漫畫的。體會。鍛煉學生自己分析漫畫特點的能力，通過同學們觀察分小組討論的形式鍛煉5、欣賞書中的漫畫形析，臉型、發(fā)型、學生互相交流的能力象。（丁午、馬季、五官、表情的變及觀察力�？ㄍ�漫畫）除了看化。很有意思錄像我們看到的漫的。畫之外，書上還有一些更有趣的漫畫呢！大家打開書，分小組討論一下他們的特點是什么。6、同學們知道自己的同學們試著總培養(yǎng)學生探索精神和漫畫像如何畫出來了結：（1）先用小學習興趣，啟發(fā)學生嗎？你能歸納出自己鏡子觀察自己的思維。漫畫像的步驟嗎？長的特點。通過分析，培養(yǎng)學生（2）分析出最的對漫畫表現(xiàn)手法的有特點的地方。掌握。培養(yǎng)學生分析（3）對自己最問題和解決問題的能有特點的地方力以及語言表達能進行大膽的夸力。張變形處理。7、師提請同學們注意：漫畫的表情是很豐富的，比如歡喜、哀傷、憤怒、憂郁、沉思等。都希望同學們加以表現(xiàn)和引起重視。8、同學們還有問題要問嗎？四、作業(yè)要求：教師提醒學生注意在表現(xiàn)漫畫的時候更要注意對表情的表現(xiàn)，也就是漫畫的藝術性之所在。下面請同學們繼續(xù)利學生開始動筆明確作業(yè)目的，能夠用自己所學的知識為畫起來。自己畫一幅漫畫吧。更好的畫畫。鼓勵學生大膽夸張、變形、表現(xiàn)，培養(yǎng)學生學習的自信心。五、學生畫畫，教師輔導。六、小結。畫好后剪下來鍛煉學生的繪畫能力貼到黑板上。和動手剪貼的能力。展評欣賞，引導學生大學生向大家介鍛煉學生的欣賞能力膽表述和評議。紹自己的作品。和評價能力。請別的同學評論。七、課后延伸請同學們在課下利用今天學習的表現(xiàn)手法，為親人、好友畫一張漫畫像。板書設計：自己的漫畫像學生作品區(qū)教師范畫學生練習區(qū)

作業(yè)設計：1、漫畫的表現(xiàn)手法是什么？

2、畫自己的漫畫像首先要干什么？

3、給你一幅漫畫你能評析它好在什么地方嗎？

課后反思：

八．巧用對稱形

教材分析：

本課的學習是讓學生通過設計、制作、運用對稱型，感受對稱型的形式美感，激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境美化的能力。體驗活動的樂趣、了解藝術形式的美感與設計功能的統(tǒng)一。

課時：2課時一、學習目標設置

1.認知目標

錯誤！未找到引用源。．鞏固對稱形的相關知識，培養(yǎng)學生熱愛生活美化生活的意識。

錯誤！未找到引用源。．觀察生活中對稱形在哪些方面運用，并運用對稱形對生活中物品進行裝飾。2.情感態(tài)度目標

通過實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛生活環(huán)境及美化生活環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

二、教學重點和難點：

1、重點：熟悉對稱形的制作與應用。2、難點：顏色香灰搭配要鮮明。

三、學習材料

教師用具：書、示范工具、課件。學生用具：美術書、剪刀、膠水、各色彩紙

環(huán)節(jié)設計教師活動學生活動設計意圖穩(wěn)定學生情緒一、組織教學做好課前準備二、復習舊知同學們，我們今天學習新的同學們看老師的表以新奇的表演引起識一課，看老師用手中的紙變演。個魔術，看老師是如何變的。

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學生的興趣。三、新授1、老師剪出的是什么形？同學們回答老師的引出探究式的學習為什么會是一樣的？怎么問題，然后再討論。就會是一樣了？請同學們思考一下。討論。2、今天老師出一個問題，什么叫對稱？學生探究什么是通過老師的提問調對稱形？動學生學習的動以對稱中心或對稱軸為學生思考老師提出機。中心，左右兩邊的圖形的問題來。一樣，就叫作對稱。通過學生自動的學習。解決本課的教3、同學們在什么地方見過這些對稱形？都有什么形式樣子的？4、對稱形在生活中是很多學生觀看課件。見的。為我們的生活增添了許多光彩。下面看給你了什么樣的美學重點�？凑n件：教師播放課件。美不美呀？感？（討論）學生看教師是如何教師和學生一塊解5、你如何把這種對稱美的根據(jù)自己現(xiàn)有的材決本課的教學重難圖形做出來嗎？料如何美化自己設點。引導學生發(fā)散教師引導學生制作方法：計的作品�？梢噪S思維。教師演示：（1）剪貼對時提出問題來。稱形，對現(xiàn)有物品進行裝飾。拓展思路，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。（2）直接鏤空或剪制對稱形，制作新的具有裝飾性的物品。一幅美觀大方的作品同學們互相討論啟完成了。6、教師啟發(fā)學生：根據(jù)你手中的材料，你想設計出什么樣的作品來？四、作業(yè)要求制作對稱圖形，要求可同學們認真的聽老明確任務，更好的以自己做，也可以與別人合師的要求。作。作品要新穎、大方、干凈、美觀�？裳b飾教室，也可以裝飾其它的地方。五、學生創(chuàng)作教師巡視指導同學們以個體的形通過實踐活動，提式完成作品。高學生動手能力，體驗創(chuàng)作過程的快樂。六、展示交流（1）指導學生擺好自己（1）展示自己的提高學生的鑒賞水的作業(yè)。作業(yè)。平，激發(fā)學生學習完成作品。發(fā)自己想制作什么對學生加強審美教樣的對稱形。育，進一步突破重難點。（2）組織學生進行評價。（2）說說自己作興趣，促進學生發(fā)（3）對有創(chuàng)意和特點的作業(yè)給予肯定、鼓勵。業(yè)的創(chuàng)意及展。制作方法。（3）對他人作業(yè)提出自己的意見和建議。七、小結對稱圖形給人一種吉祥、喜慶、均衡、穩(wěn)固的美，希望同學們能夠用對稱形裝飾美化我們的生活。再次加深印象。板書設計學生作品區(qū)學生教師作品區(qū)學生作品區(qū)作業(yè)設計：1.什么是對稱圖形？

2.對稱圖形有什么美感？

第二節(jié)學習活動流程設計

師生活動1組織教學：檢查學習用具的擺放。2展示上節(jié)課的學生作品，這些對稱形能否對一些物品讓學生帶著問題進進行裝飾呢？如何裝飾？學生欣賞作品并設想用對稱形圖案對物體進行裝飾。3老師出示一些資料范作讓學生欣賞，你最喜歡那一拓寬學生思路培養(yǎng)款？為什么？學生發(fā)表自己的審美感受。4提問：你準備設計一個怎樣的工藝品，并且用你剪的發(fā)散學生思維創(chuàng)作對稱形圖案進行裝飾？說說它的制作過程？出與眾不同的造審美情趣。行探究。教學意圖習慣的培養(yǎng)。分小組討論，學生闡述自己的構思并向同學介紹制作過型，同學之間相互程。學習，取長補短。5引導學生制作出，例如：賀卡、掛飾、燈籠、花瓶、訓練學生動手動腦筆筒等工藝品，運用對稱形圖案進行裝飾。大膽設計的能力。學生選擇材料搭配顏色進行制作裝飾精心完成作品。6課堂小結：學生開展自評、互評的討論形式。課后反思：學會分析作品評價作品的能力。

九．字母的聯(lián)想

教學方式：動手創(chuàng)作法教材分析：

《字母的聯(lián)想》屬“設計應用”學習領域。本課第一組“CUTE”的字母聯(lián)想圖片，其中字母“T”聯(lián)想成滑稽可愛的小丑，帶有濃郁的西方文化特色，給學生提供了聯(lián)想的空間，使他們可以用自己的肢體語言表達對字母的感受。教材的另一層面，結合學生對字母的聯(lián)想和對學習漢語拼音的感受，融入了一些字母聯(lián)想的圖片，作業(yè)的形式靈活多樣。

學生分析：

三年級的學生，比起剛剛入學的學生想象力要豐富的多，因為他們已經(jīng)接觸了很多的生活事物，在創(chuàng)作中，我認為學生能夠在已經(jīng)掌握的簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

教學設計思路：

教學設計中，我抓住了學生的年齡特點，從他們的喜好入手，用班內學生名字中的其中一個字母展開聯(lián)想，而且多學科融合在一起，讓他們表演唱英文《字母歌》，課堂不是枯燥乏味的。教學中，我把學生的自主學習還給了學生，整節(jié)課都是他們在討論，自己設計，互相評價。

教學目標：

1、感受字母造型的樂趣。

2、能力目標：根據(jù)字母不同的外形，進行聯(lián)想。美化、裝飾字母。

3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的設計意識、利用不規(guī)則形造型的能力及對多種媒材的利用與開發(fā)，從而培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學重點和難點

重點：隨形創(chuàng)造，又不失字母的原型。

難點：引導學生對字母產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表現(xiàn)出來。

學習資源：

1、教師教具準備：課件、范畫、26個字母、實物教具2、學生教具準備：繪畫材料（水彩筆、油畫棒、教材）

教學過程：

教師活動一、導入教學：學生活動意圖復備伴隨熟悉的《字母歌》，引發(fā)學生對26個英文字母的回憶。設問：這是你們熟悉的什么歌曲？出示26個字母。二、講授新課設問：對，這些都是在某種角度拍攝出來的字母，說明：字母在我們的生活中無處不在。那么，今天就跟隨老師一看看你自己、你的意圖是引發(fā)學起學習“字母的聯(lián)想”這一周圍、桌面、有可生對字母進行課。以利用的東西嗎？聯(lián)想，力求開拓學生思維，培養(yǎng)活躍而有創(chuàng)造力的大膽的想象能力。說到26個英文字母，每個形狀各不相同，那么請同學到前面來。那么老師在對字母進行變形之前做了仔細的觀察，字母應該和我想要變成的東西形狀相似，那么就是一，抓住字母的特點。（也許同學想不到很多辦法，老師根據(jù)課堂實際引導）A、用肢體語言表現(xiàn)字母（單個或兩個同學合作表現(xiàn)）。B、繪畫表現(xiàn)字母。C、手形表現(xiàn)字母（實物投影展）D、物體拼擺（展示條件有限）。E、依照實物形象直接想象。教師歸納：板書：字母的聯(lián)想2、那么現(xiàn)在王老師想到“N”這個字母，我對它進行討論：變形出來的我們用了這些聯(lián)想看看我想到的是什么？卡通形象與字母的方法對字母進（演示）形狀有什么關聯(lián)。行了聯(lián)想，同學們努力動腦筋，開拓辦法，做得好極了。繼續(xù)看老師把26個字母聯(lián)想成了什么?對，穿著涼鞋的腿和腳，那么你們能用你們的肢體和字母產(chǎn)生聯(lián)想嗎?請一些同學到前面來做，讓其他同學來猜。你們做了這么多，做得同學很認真，猜的也很準確，那么現(xiàn)在打開課本19頁，看看和你們同齡的同學們除了運用繪畫用繪畫的形式表現(xiàn)的方式，還用了什么其他的方你對字母的聯(lián)想。法對字母進行了聯(lián)想��？對，剪貼。你們在動手的過程中也可以運用這種方法。三、布置作業(yè)：歸納：這些作品畫得不復雜，但大膽、夸張、有新意。1.發(fā)揮自己的想象力，對字母有于眾不同的聯(lián)想。2.每人只完成一個字母，可以是畫，也可以剪貼。3.注意整個畫面構圖。四、學生作畫，教師鼓勵、加以引導，出現(xiàn)問題及時解決。五、小結、評價、展示有困難的同學看書1819頁提示學生這些作品可以用來美化我們的教室墻報，希望再接再厲�？偨Y:通過這節(jié)美術課，我想你們不但對字母有了新的認識，也學會了在繪畫中怎樣構圖，在我們的生活中有許多東西你們都可以對他進行聯(lián)想，只要你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會感受到美無處不在。個體展示形式或組詞組形式涂色未完成沒有關系，鼓勵能夠對字母產(chǎn)生大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出有趣的字母圖形的同學。板書設計

字母的聯(lián)想一、抓住字母的特點。二、夸張、變形。

十．童年

教學方式：探討式教材分析：

童年是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，總是充滿著無限的感慨。本節(jié)課是屬于欣賞評述領域的課程，通過欣賞不同時期、不同藝術表現(xiàn)形式的“童年”作品，給了我們美術方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情境，從美術的學習技能層面提高到文化學習層面。因此，如何在課堂上為學生創(chuàng)設一個文化情境，激發(fā)學生興趣，引導學生對美術文化的理解，是這節(jié)課最值得思索的地方。通過本課的學習，讓學生學會應從那些方面觀察作品，從中能得到作品中的信息。例如：不同時代、民族、歷史背景下的人物裝束、環(huán)境、作品主題等方面都傳達著不同信息，通過引導學生在欣賞畫面形象的基礎上對作品進行聯(lián)想，從人物的表情、動作、服飾等方面對人物進行描述，進而對作品所表現(xiàn)的主題進行分析、評述。可以從一兩幅作品入手，進行欣賞活動，教給學生欣賞方法，讓他們在實踐中繼續(xù)鞏固所學習到的方法，學習藝術家利用不同的方法表現(xiàn)童年。結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福，滲透德育。

學生分析：

三年級的學生對欣賞評述課應該說是非常感興趣的，正處于愛表達自己的感受的階段，引導得法，孩子能夠表達自己對童年生活的感受，欣賞的內容適合三年級的孩子欣賞，尤其是《戰(zhàn)斗中成長》、《金色的童年》等從對比中感受自己童

年的美好。

教學設計思路：

本課是一節(jié)欣賞評述課，利用探討的方式引導學生感受作品的自己童年的幸福。通過本課的學習，讓學生學會觀察作品，小組的探討，對作品的分析欣賞，學習欣賞方法，感悟不同時代、不同藝術表現(xiàn)形式的童年作品，了解社會變遷的學習情境，激發(fā)對美術學習的興趣。能用自己的語言描述不同時期的童年作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。培養(yǎng)學生更加珍惜美好的童年生活。

教學目標：

學會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年的生活情況，通過觀察藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。觀察生活，感受童年的快樂。通過了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

教學重點：

通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。認識不同藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。描述對童年的理解，感受作品的思想。

教學難點：

不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品的歷史背景了解。

教學過程：

環(huán)節(jié)設計教師教學學生活動設計意圖激發(fā)學生的學習興趣。導入同學們，我們每個人都有美生簡單的講自己的童年好的童年，能把你印象最深故事。的、最感動的、最幸福的事情講給大家聽嗎？欣賞童年我們的童年是幸福的、美好故事的。我們再來看看你爺爺、爸爸輩的童年是怎樣的？使學生認識到可以用藝術的形式表現(xiàn)和記錄生活。使學生初步感受繪畫作品的情感表露。不同時代童年的故事，出示幾幅作品。問：看哪幅作品最吸引你？表現(xiàn)的是什么內容？你覺得作者是怎樣表達感情的？表達怎樣的感情？同桌或前后桌討論回答老師提出的問題。分組欣賞在組里每個人都有自己對欣賞同一幅作品的同學有利于討論的題目，集中突破重難點。藝術作品的偏愛，喜歡同一在一起討論，有針對性幅作品的同學分在一起。討論題目：1《端陽嬰戲圖》地進行更充分，更深入討論，以突破教學難點。通過對比方式，使學生了解簡單的藝術表現(xiàn)。從中了解當時的苦難生問題：畫的是什么時代的人學生有目的的觀察作物？你是怎么看出來的？畫面中的人物在做什么？猜得出他們的對話嗎？服裝有什么特點？2《歡天喜地》畫面中的孩子在做什么？對比構圖上有什么不同？這樣的構圖給你什么樣的感受？這幅畫面表現(xiàn)的是什么民族？從哪表現(xiàn)出來的？3《農奴》我們來看一看奴隸們的生品，了解不同時代的生活方式。生討論后回答教師提出的問題。小組討論回答從構圖、感受上談。體會奴隸們的生活很苦，他們的兒女們過上活看到這些后能感到作者的創(chuàng)作主題是什么？是用什么筆畫出來的？小組匯報找每組的組長或代表匯報本組欣賞的情況，及結果。全班共同4《戰(zhàn)斗中的成長》欣賞補充衣著怎樣？表情怎樣？他的作品們的心里在想什么？是用什么工具畫的？5《流民圖》小結了了幸福的生活，還可以讀書了�；�，使學生感受現(xiàn)實生活的幸福。組間互相學習。了解更多的欣賞知識。生先說一說然后師補充。了解更多的表現(xiàn)技法及抗戰(zhàn)的生活。感受油畫的表現(xiàn)魅力。我們欣賞的這些美術作品，生談感受。展現(xiàn)了一幅歷史畫卷，了解了不同時代的孩子的童年生活，我們的童年是幸福的、快樂的我們應該更加珍惜。你有什么感受？板書童年《端陽戲嬰圖》《歡天喜地》《奴隸》教學反思作業(yè)設計欣賞本課教材的重點作品，能夠說出作品中的內容，要表達的思想，感受到不同年代“童年”的藝術形式，同時也讓我們看到歷史與生活的關系。更加珍惜今天生活的幸福。

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