教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)的意義及基本要求

教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)的意義及基本要求

一,教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)的意義

教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)的意義,除了它是整個課程的重要學(xué)習(xí)成果,為學(xué)生進(jìn)而開展教育管理社會調(diào)查奠定選題基礎(chǔ)之外,主要還體現(xiàn)在下述三個方面:

第一,通過對專業(yè)實習(xí)的總結(jié),對實習(xí)生個人而言,可以總結(jié)出在實習(xí)過程中取得的成績,直接獲得專業(yè)工作的體驗,并且取得新鮮的第一手資料,以便將來在相應(yīng)的教育管理工作崗位上,能夠較快地適應(yīng)工作;也可以發(fā)現(xiàn)自己在知識,能力方面的不足和情感與價值觀方面存在的問題和偏差,以便在今后的工作中少走彎路,加快提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,培養(yǎng)和建立正確的專業(yè)意識和價值觀.

第二,更為重要的是實習(xí)總結(jié)有助于實習(xí)生建構(gòu),優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu).專業(yè)實習(xí)不僅可以促進(jìn)實習(xí)生學(xué)習(xí),理解,反思指導(dǎo)老師提示的顯性和隱性知識,而且也有助于其在應(yīng)用,檢驗,質(zhì)疑教育理論知識的基礎(chǔ)上揭示,分析,批判自己的"知道是什么,知道為什么"的顯性知識和"知道是誰,知道怎樣做"的隱性知識,由此促進(jìn)實習(xí)生自主地發(fā)展自己的教育認(rèn)識能力,不斷建構(gòu),優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu),使系統(tǒng)的教育理論和知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙?xí)生真正的思想財富,從而在教育管理實踐中發(fā)揮作用.

第三,通過專業(yè)實習(xí)的總結(jié),電大教學(xué)部門也可以了解自己在辦學(xué)過程中存在的不足,分析其中的原因,進(jìn)一步加強和完善集中實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,提高其辦學(xué)質(zhì)量.二,教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)的基本要求

教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)是根據(jù)實習(xí)生個人實習(xí)計劃和實習(xí)全程情況所作的最后的檢查和評價.一般分為四種類型:階段性小結(jié),專題性總結(jié),全面總結(jié)和自我鑒定.(一)階段性小結(jié)

階段性小結(jié)主要是對一定時間段的實習(xí)工作進(jìn)行的總結(jié),多在階段性的習(xí)小結(jié)會上以口頭總結(jié)的形式進(jìn)行.在實習(xí)小結(jié)會上,實習(xí)生簡要匯報所完的工作情況,個人實習(xí)計劃執(zhí)行的情況及其效果.雙方實習(xí)指導(dǎo)教師針對實生的實習(xí)活動作簡要的評講,充分肯定成績,并指出存在的問題,然后確定習(xí)小組和實習(xí)生個人下一階段的工作內(nèi)容,并提出具體要求.這種階段性的習(xí)小結(jié),有利于促進(jìn)實習(xí)生實習(xí)工作的有效進(jìn)行.(二)專題性總結(jié)

專題性實習(xí)總結(jié)主要是指以某一專題為內(nèi)容的實習(xí)總結(jié).實習(xí)生可以以人實習(xí)計劃中確的實習(xí)主題,通過分析,歸納對這一主題的認(rèn)識,體會,寫成相應(yīng)的書面總結(jié)報告.如有條件,實習(xí)生的教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié),可計為專題性總結(jié).

撰寫專題性實習(xí)總結(jié),往往寫作形式不定,但,余了要遵循一些共同的撰規(guī)則外,還應(yīng)當(dāng)注意其自身的特點,有學(xué)者把它概括為:定題口子宜小;選題事例要典型;行文觀點要提煉.當(dāng)然,專題性實習(xí)總結(jié)的寫離不開輔以收集實習(xí)單位的相關(guān)文獻(xiàn)資料,訪談,討論等研究方法.(三)全面性總結(jié)

全面性總結(jié)既適用于電大班級或?qū)W校的綜合性總結(jié),也適用于實習(xí)生個撰寫實習(xí)總結(jié).這種書面形式的總結(jié)一般包括以下幾個方面:

第一,基本情況.實習(xí)總結(jié)的開頭部分往往有一段基本情況概述,把級,學(xué)�；騻�人進(jìn)行專業(yè)實習(xí)的時間,地點,經(jīng)過,完成的任務(wù)以及其他有問題交代清楚,通常采用新聞報道的寫作方式,把主要經(jīng)驗分成幾點概括一還有的把本次實習(xí)效果和實習(xí)成績總結(jié)一下,為下而談?wù)摼唧w問題作好準(zhǔn)備.

第二,主要成績.這部分是實習(xí)總結(jié)的核心部分.一股來說可根據(jù)專業(yè)習(xí)的幾個階段依次來總結(jié).可以把主要成績概括成幾個小標(biāo)題,分別闡述.在總結(jié)實習(xí)成績方面一般要有大量典型事例.并且要分析取得這些成績的原因.班級或?qū)W校的總結(jié)在此通常還應(yīng)當(dāng)表揚一些在實習(xí)中表現(xiàn)突出的小組和個人以示激勵;實習(xí)生個人的實習(xí)總結(jié)也可在交代主要成績的同時介紹個人成功的經(jīng)驗.

第三,存在的問題.全面性的總結(jié)一般主要是反映成績和經(jīng)驗,但實事求是地反映問題和教訓(xùn),找出存在的不足之處.最好要有典型事例,以防空洞,并分析產(chǎn)生這些問題的原因,目的在于進(jìn)一步提高認(rèn)識,明確今后努力的方向.第四,今后的努力方向.這是實習(xí)總結(jié)的結(jié)尾部分.一般是根據(jù)已取得的成績和經(jīng)驗.存在的問題和教訓(xùn)提出來的,起表明決心和展望前景,提示后續(xù)學(xué)習(xí)方向的作用.

需要特別說明的是,如果做全面的個人實習(xí)總結(jié),在介紹完實習(xí)基本情況之后,一般還可以簡介個人的實習(xí)感受,在此基礎(chǔ)土,.可就取得的成就,存在的問題,改進(jìn)建議等方面展開總結(jié).(四)自我鑒定

實習(xí)生在實習(xí)結(jié)束后,要填寫實習(xí)鑒定表中的自我鑒定,作實習(xí)中的表現(xiàn)和體會的一個總結(jié).一般包括一個方面的內(nèi)容:

第一,基本情況.主要是表明實習(xí)期間工作情況成了哪些任務(wù)等.最好用一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明.

第二,實習(xí)收獲.主要指通過實習(xí),在專業(yè)思想,專業(yè)意識,職業(yè)技能和能力等方面所取得的進(jìn)步和體會.最好要有典型事例,并分析取得這些成績的原因.

第三,存在的問題.在專業(yè)實習(xí)過程中,往往會暴露出自己思想,文化,專業(yè)知識,能力等方面的弱點和缺點,因此在總結(jié)時要實事求是地寫出來,并分析其原因,并應(yīng)當(dāng)定出今后的改進(jìn)措施.教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)的個案分析

這里介紹一篇實習(xí)總結(jié)的實例,這篇實例,屬于全面性總結(jié),它遵循了實習(xí)總結(jié)的基本寫作方式:實習(xí)基本情況介紹,實習(xí)感受和體會,發(fā)現(xiàn)存在的問題以及提出改進(jìn)的意見.但其中可以看出不少問題.實例:實習(xí)總結(jié)xxx

我實習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校.實習(xí)的主要任務(wù)是班主任工作.在實習(xí)期間,組織了一次《迎奧運主題班會》的觀摩課,還做了一些相應(yīng)的調(diào)查工作……

這次實習(xí)令我感受頗多.一方面,我深感知識學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵……

古人云:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者."興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件.興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯,興趣孕育著愿望,興趣產(chǎn)生動力.那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢

在班主任實習(xí)工作中,我在班上開展了"迎奧運"主題班會活動.起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首.當(dāng)時,有人建議我使用強制方法,比如說罰站,罰蹲等.誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序.然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)�使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理.作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系.而且,教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,是學(xué)生活動的組織者,參與者,引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,知心朋友.

通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解.班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難,于是有人向我提議:在主題班會上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心為他們捐款.可是,經(jīng)過我的再三考慮,我還是把它否定了.因為,為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動機非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心.學(xué)生沒有了自尊,也就很難再有強烈的學(xué)習(xí)興趣了.最終,我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題迎奧運.

為了辦好這個班會,我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會,提供展現(xiàn)自我的平臺,使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺到自我的價值,品嘗到其中的樂趣.結(jié)果,在準(zhǔn)備班會的過程中,同學(xué)們都很積極.班會的節(jié)目花樣繁多,唱歌,跳舞等應(yīng)有盡有,而且還組織一次辯論會.論題為:體育是否可以創(chuàng)造友誼.辯論中雙方各執(zhí)一詞,辯論深刻到位.另外,為了普及奧運知識,我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的"奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒?.每個學(xué)生的積極性都很濃烈,熱情也很高漲.最后一曲笛子獨奏"歌唱祖國"將班會推向了高潮.當(dāng)然,在開展班會活動過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題.我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個問題:一斤棉花和一斤鐵哪個重盡管我一再"放水",可是仍有為數(shù)不少的人回答:"當(dāng)然是一斤鐵重了!"班主任工作之外,我也作一些細(xì)致觀察,以為教育凋查作準(zhǔn)備.

我在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子:"除夕之夜,深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月."除夕之夜,天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢嚴(yán)重失真,近乎荒謬.其實,這僅是一個常識性的問題,這樣簡單的問題都回答不好,問題似乎就變得復(fù)雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生這樣的教育能被稱為素質(zhì)教育嗎

此外,我還旁聽了一些觀摩課,在這些課上,’常常呈現(xiàn)出華而不實的表演風(fēng)氣.一個學(xué)生回答了一個很簡單的問題后,教師說:"講得真好!"共余同學(xué)馬上"啪,啪,啪"地鼓起掌來;另一個同學(xué)回答了另一個簡單的問題,也得到了同樣的"殊榮".一節(jié)課下來,表揚不斷,掌聲此起彼伏.這就是明顯的弄虛作假,這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏?

針對以上問題,我也想提出一些意見和建議:

l,教師應(yīng)當(dāng)堅持客觀的原則.弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的.因為從教師的職業(yè)道德,從教師在學(xué)生,家長心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看,教師都不應(yīng)當(dāng)弄虛作假,而應(yīng)當(dāng)堅持客觀的原則.只有這樣,教育才能更富于魅力.

2,針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤,教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德,智,體,美,勞等方面得到綜合的發(fā)展.3,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們很有必要把教育的著眼點放低一些.讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實很容易;愛就在身邊;愛就在夕L女親情里;愛就在柴米油鹽中.為此,我給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)汞情作業(yè),即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜,在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳.總之,教育是一個互動的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會積極配合.評析

該文選取了班主任工作實習(xí)和教育觀察等方而的素材總結(jié)實習(xí)過程.該總結(jié)重點突出了主題班會設(shè)計和組織的策略,從中流露出自己的若干感想和體會.總結(jié)表述親切,自然,并能針對實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題從教育學(xué)理論的角度提出自已的看法和解決措施.但是該總結(jié)仍然存在一定的問題:

第一,作為一篇實習(xí)總結(jié),最好應(yīng)當(dāng)是有明確的部分來提綱挈領(lǐng),如"第一部分,實習(xí)基本情況簡介;第二部分,實習(xí)感想;第三部分,成功經(jīng)驗總結(jié);第四部分,存在的問題及建議".

第二,作者在介紹主地班會的開展經(jīng)驗時,實際上介紹了三個方面的內(nèi)容,即如何調(diào)動學(xué)生積極性開展主題班會;如何將課堂所學(xué)知識(如關(guān)于量,重力等)融合在主題班會教學(xué)中;如何尊重教育教學(xué)規(guī)律設(shè)計主題班會的主題.但是作者在總結(jié)的過程中.并沒有邏輯清晰地一條一條地系統(tǒng)闡述,而只是想到哪里就總結(jié)到哪里,感覺理論性和學(xué)術(shù)性略差一些.

第三,在最后作者總結(jié)了存在的問題,提出相應(yīng)的建議,也同樣存在類似的問題.即最好分方面總結(jié),如調(diào)動學(xué)生積極性開展班隊活動方面,在活動中離教于學(xué)方面等.這樣才能跟上文的感想部分較好地銜接.像該總結(jié)最后的建議部分,很多內(nèi)容讓讀者讀了,覺得有突兀的感覺.比如,在總結(jié)經(jīng)驗時,作者談到了自己在班隊活動中如何通過讓每一個學(xué)生主動參與調(diào)動其積極性;但最后在提出建議時,卻又提到了另一個方面的積極性調(diào)動問題,通過讓學(xué)生感受親情等來鞭策學(xué)生學(xué)習(xí).且不說這種建議本身科學(xué)性如何,單說和前面部分的內(nèi)容聯(lián)系,就顯得有些跑題了.

大家在總結(jié)時一定要注意嚴(yán)格按照一定的線索展開,注意前后的邏輯一致性.最好是有一些深入的思考和分析.

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教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)

教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)的意義及基本要求

一、教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)的意義

教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)的意義，除了它是整個課程的重要學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生進(jìn)而開展教育管理社會調(diào)查奠定選題基礎(chǔ)之外，主要還體現(xiàn)在下述三個方面：

第一，通過對專業(yè)實習(xí)的總結(jié)，對實習(xí)生個人而言，可以總結(jié)出在實習(xí)過程中取得的成績，直接獲得專業(yè)工作的體驗，并且取得新鮮的第一手資料，以便將來在相應(yīng)的教育管理工作崗位上,能夠較快地適應(yīng)工作；也可以發(fā)現(xiàn)自己在知識、能力方面的不足和情感與價值觀方面存在的問題和偏差，以便在今后的工作中少走彎路，加快提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，培養(yǎng)和建立正確的專業(yè)意識和價值觀。

第二，更為重要的是實習(xí)總結(jié)有助于實習(xí)生建構(gòu)、優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)實習(xí)不僅可以促進(jìn)實習(xí)生學(xué)習(xí)、理解、反思指導(dǎo)老師提示的顯性和隱性知識，而且也有助于其在應(yīng)用、檢驗、質(zhì)疑教育理論知識的基礎(chǔ)上揭示、分析、批判自己的“知道是什么、知道為什么”的顯性知識和“知道是誰、知道怎樣做”的隱性知識，由此促進(jìn)實習(xí)生自主地發(fā)展自己的教育認(rèn)識能力，不斷建構(gòu)、優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，使系統(tǒng)的教育理論和知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙?xí)生真正的思想財富，從而在教育管理實踐中發(fā)揮作用。

第三，通過專業(yè)實習(xí)的總結(jié)，電大教學(xué)部門也可以了解自己在辦學(xué)過程中存在的不足，分析其中的原因，進(jìn)一步加強和完善集中實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，提高其辦學(xué)質(zhì)量。

二、教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)的基本要求

教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)是根據(jù)實習(xí)生個人實習(xí)計劃和實習(xí)全程情況所作的最后的檢查和評價。一般分為四種類型：階段性小結(jié)、專題性總結(jié)、全面總結(jié)和自我鑒定。

（一）階段性小結(jié)階段性小結(jié)主要是對一定時間段的實習(xí)工作進(jìn)行的總結(jié)，多在階段性的習(xí)小結(jié)會上以口頭總結(jié)的形式進(jìn)行。在實習(xí)小結(jié)會上，實習(xí)生簡要匯報所完的工作情況、個人實習(xí)計劃執(zhí)行的情況及其效果。雙方實習(xí)指導(dǎo)教師針對實生的實習(xí)活動作簡要的評講，充分肯定成績，并指出存在的問題，然后確定習(xí)小組和實習(xí)生個人下一階段的工作內(nèi)容，并提出具體要求。這種階段性的習(xí)小結(jié)，有利于促進(jìn)實習(xí)生實習(xí)工作的有效進(jìn)行。

（二）專題性總結(jié)

專題性實習(xí)總結(jié)主要是指以某一專題為內(nèi)容的實習(xí)總結(jié)。實習(xí)生可以以人實習(xí)計劃中確的實習(xí)主題，通過分析、歸納對這一主題的認(rèn)識、體會，寫成相應(yīng)的書面總結(jié)報告。如有條件，實習(xí)生的教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)，可計為專題性總結(jié)。撰寫專題性實習(xí)總結(jié)，往往寫作形式不定，但，余了要遵循一些共同的撰規(guī)則外，還應(yīng)當(dāng)注意其自身的特點，有學(xué)者把它概括為：定題口子宜�。贿x題事例要典型；行文觀點要提煉。當(dāng)然，專題性實習(xí)總結(jié)的寫離不開輔以收集實習(xí)單位的相關(guān)文獻(xiàn)資料、訪談、討論等研究方法。

（三）全面性總結(jié)

全面性總結(jié)既適用于電大班級或?qū)W校的綜合性總結(jié)，也適用于實習(xí)生個撰寫實習(xí)總結(jié)。這種書面形式的總結(jié)一般包括以下幾個方面：

第一，基本情況。實習(xí)總結(jié)的開頭部分往往有一段基本情況概述，把級、學(xué)�；騻�人進(jìn)行專業(yè)實習(xí)的時間、地點、經(jīng)過、完成的任務(wù)以及其他有問題交代清楚，通常采用新聞報道的寫作方式，把主要經(jīng)驗分成幾點概括一還有的把本次實習(xí)效果和實習(xí)成績總結(jié)一下，為下而談?wù)摼唧w問題作好準(zhǔn)備。

第二，主要成績。這部分是實習(xí)總結(jié)的核心部分。一股來說可根據(jù)專業(yè)習(xí)的幾個階段依次來總結(jié)�？梢园阎饕�成績概括成幾個小標(biāo)題，分別闡述。在總結(jié)實習(xí)成績方面一般要有大量典型事例．并且要分析取得這些成績的原因。班級或?qū)W校的總結(jié)在此通常還應(yīng)當(dāng)表揚一些在實習(xí)中表現(xiàn)突出的小組和個人以示激勵；實習(xí)生個人的實習(xí)總結(jié)也可在交代主要成績的同時介紹個人成功的經(jīng)驗。第三，存在的問題。全面性的總結(jié)一般主要是反映成績和經(jīng)驗，但實事求是地反映問題和教訓(xùn)，找出存在的不足之處。最好要有典型事例，以防空洞，并分析產(chǎn)生這些問題的原因，目的在于進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確今后努力的方向。第四，今后的努力方向。這是實習(xí)總結(jié)的結(jié)尾部分。一般是根據(jù)已取得的成績和經(jīng)驗．存在的問題和教訓(xùn)提出來的，起表明決心和展望前景、提示后續(xù)學(xué)習(xí)方向的作用。需要特別說明的是，如果做全面的個人實習(xí)總結(jié)，在介紹完實習(xí)基本情況之后，一般還可以簡介個人的實習(xí)感受，在此基礎(chǔ)土，．可就取得的成就，存在的問題，改進(jìn)建議等方面展開總結(jié)。

（四）自我鑒定

實習(xí)生在實習(xí)結(jié)束后，要填寫實習(xí)鑒定表中的自我鑒定，作實習(xí)中的表現(xiàn)和體會的一個總結(jié)。一般包括一個方面的內(nèi)容：

第一，基本情況。主要是表明實習(xí)期間工作情況成了哪些任務(wù)等。最好用一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明。

第二，實習(xí)收獲。主要指通過實習(xí)，在專業(yè)思想、專業(yè)意識、職業(yè)技能和能力等方面所取得的進(jìn)步和體會。最好要有典型事例，并分析取得這些成績的原因。第三，存在的問題。在專業(yè)實習(xí)過程中，往往會暴露出自己思想、文化、專業(yè)知識、能力等方面的弱點和缺點，因此在總結(jié)時要實事求是地寫出來，并分析其原因，并應(yīng)當(dāng)定出今后的改進(jìn)措施。

教育管理專業(yè)實習(xí)總結(jié)的個案分析

這里介紹一篇實習(xí)總結(jié)的實例，這篇實例，屬于全面性總結(jié)，它遵循了實習(xí)總結(jié)的基本寫作方式：實習(xí)基本情況介紹、實習(xí)感受和體會、發(fā)現(xiàn)存在的問題以及提出改進(jìn)的意見。但其中可以看出不少問題。

實例：

實習(xí)總結(jié)xxx

我實習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實習(xí)的主要任務(wù)是班主任工作。在實習(xí)期間，組織了一次《迎奧運主題班會》的觀摩課，還做了一些相應(yīng)的調(diào)查工作

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣產(chǎn)生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強制方法，比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)�使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心為他們捐款�？墒牵�經(jīng)過我的再三考慮，我還是把它否定了。因為，為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題迎奧運。

為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)一詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒印薄Ｃ總�學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏“歌唱祖國”將班會推向了高潮。

當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重？盡管我一再“放水”，可是仍有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了！”

班主任工作之外，我也作一些細(xì)致觀察，以為教育凋查作準(zhǔn)備。

我在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月�！背�夕之夜，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴(yán)重失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱為素質(zhì)教育嗎？

此外，我還旁聽了一些觀摩課，在這些課上，"常常呈現(xiàn)出華而不實的表演風(fēng)氣。一個學(xué)生回答了一個很簡單的問題后，教師說：“講得真好！”共余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來；另一個同學(xué)回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：

l、教師應(yīng)當(dāng)堅持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看，教師都不應(yīng)當(dāng)弄虛作假，而應(yīng)當(dāng)堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。

2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實很容易；愛就在身邊；愛就在夕L女親情里；愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)汞情作業(yè)，即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜，在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。

總之，教育是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。

評析

該文選取了班主任工作實習(xí)和教育觀察等方而的素材總結(jié)實習(xí)過程。該總結(jié)重點突出了主題班會設(shè)計和組織的策略，從中流露出自己的若干感想和體會�？偨Y(jié)表述親切、自然，并能針對實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題從教育學(xué)理論的角度提出自已的看法和解決措施。

但是該總結(jié)仍然存在一定的問題：

第一，作為一篇實習(xí)總結(jié)，最好應(yīng)當(dāng)是有明確的部分來提綱挈領(lǐng)，如“第一部分，實習(xí)基本情況簡介；第二部分，實習(xí)感想；第三部分，成功經(jīng)驗總結(jié)；第四部分，存在的問題及建議”。

第二，作者在介紹主地班會的開展經(jīng)驗時，實際上介紹了三個方面的內(nèi)容，即如何調(diào)動學(xué)生積極性開展主題班會；如何將課堂所學(xué)知識（如關(guān)于量、重力等）融合在主題班會教學(xué)中；如何尊重教育教學(xué)規(guī)律設(shè)計主題班會的主題。但是作者在總結(jié)的過程中．并沒有邏輯清晰地一條一條地系統(tǒng)闡述，而只是想到哪里就總結(jié)到哪里，感覺理論性和學(xué)術(shù)性略差一些。

第三，在最后作者總結(jié)了存在的問題、提出相應(yīng)的建議，也同樣存在類似的問題。即最好分方面總結(jié)，如調(diào)動學(xué)生積極性開展班隊活動方面、在活動中離教于學(xué)方面等．這樣才能跟上文的感想部分較好地銜接。像該總結(jié)最后的建議部分，很多內(nèi)容讓讀者讀了，覺得有突兀的感覺。比如，在總結(jié)經(jīng)驗時，作者談到了自己在班隊活動中如何通過讓每一個學(xué)生主動參與調(diào)動其積極性；但最后在提出建議時，卻又提到了另一個方面的積極性調(diào)動問題，通過讓學(xué)生感受親情等來鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)。且不說這種建議本身科學(xué)性如何，單說和前面部分的內(nèi)容聯(lián)系，就顯得有些跑題了。

大家在總結(jié)時一定要注意嚴(yán)格按照一定的線索展開，注意前后的邏輯一致性。最好是有一些深入的思考和分析。

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