雙語教學(xué)工作總結(jié)

雙語教學(xué)工作總結(jié)

近年來，隨著我國改革開放力度的加大，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外，加之人口的自然負(fù)增長，致使朝鮮族學(xué)校生源急劇減少，教育規(guī)模不斷萎縮，教育質(zhì)量日益下降，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現(xiàn)是：一是朝鮮族學(xué)生的漢語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于漢族學(xué)生的語文水平，不僅上大學(xué)之后學(xué)習(xí)有困難，走向社會(huì)后也面臨著生存和澤業(yè)的困難；二是因?yàn)槿丝谪?fù)增長，我校朝鮮族學(xué)生迅速遞減，由三年前的190多名學(xué)生減少為現(xiàn)在的50多名，辦學(xué)規(guī)模受到威脅；三是因?yàn)槌�鮮族人口的外流和人們對漢語重要性意識的增強(qiáng)，出現(xiàn)了生源嚴(yán)重外流現(xiàn)象。每年都有不少朝鮮族學(xué)生到漢族學(xué)校讀書的。

朝鮮族教育的現(xiàn)狀，向我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。無情的事實(shí)證明，無論從社會(huì)要求來看，或是從學(xué)生的前途來看，還是從教育事業(yè)的發(fā)展來看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實(shí)際情況來看，我們實(shí)施雙語教學(xué)取得了一定成效。

我校進(jìn)行雙語教學(xué)，是從201*年開始。我們的目標(biāo)是：一是優(yōu)化民族語文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好用好本民族語文。在實(shí)施過程中，要注意民族語文教學(xué)內(nèi)容的精華，努力做到教學(xué)方法和手段優(yōu)化。二是強(qiáng)化雙語教學(xué)，提高雙語教學(xué)效果，使學(xué)生的漢語水平接近同年級漢族學(xué)生的語文水平。在實(shí)施過程中，要盡力使?jié)h語滲透到各科教學(xué)和學(xué)校生活的各個(gè)方面。三是探索雙語教學(xué)的新模式，使學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)，達(dá)到朝漢兩種語言會(huì)話。根據(jù)我校的雙語教學(xué)實(shí)施方案和總體目標(biāo)，我們的具體做法是：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長為組長的雙語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實(shí)驗(yàn)情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。

2、從201*年開始，我校在一些不升學(xué)科目啟用漢族教師，像生物、美術(shù)、體育、微機(jī)、地方課、校本課等，現(xiàn)在漢語教師也有漢族教師，英語教師全部是漢族教師�，F(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材，如音樂、美術(shù)、微機(jī)、體育、地方等，還有一些科目使用漢族練習(xí)冊，如數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等。

3、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語教學(xué)方法，教師具備良好的語言表達(dá)能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強(qiáng)的漢語教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

4、以活動(dòng)為載體，營造濃厚的漢語學(xué)習(xí)的氛圍。開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)，特殊的紀(jì)念活動(dòng)等校內(nèi)大型活動(dòng)盡可能的情況下都使用漢語，真正為學(xué)生聽說能力提供了一個(gè)個(gè)展示的空間和熏陶的氛圍。

每學(xué)期在校內(nèi)都進(jìn)行一次學(xué)生的雙語競賽活動(dòng)，并且積極參加市里組織的三語競賽，學(xué)生在競賽中都取得了較好的成績。

5、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。

為了滿足雙語教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn)，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話全部合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時(shí)說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)等。學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

一、認(rèn)清自我樹目標(biāo)

學(xué)校以《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為指針，以“五個(gè)嚴(yán)格”和“三項(xiàng)規(guī)定”的精神和區(qū)教育局基教科工作意見為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，深化素質(zhì)教育。學(xué)校堅(jiān)定不移地以“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，以“教育求本真，創(chuàng)意贏未來”為指導(dǎo)思想，以建設(shè)和諧文化校園為奮斗目標(biāo)，努力給學(xué)生創(chuàng)造愉快和諧的教育氣氛和環(huán)境。學(xué)�，F(xiàn)有58名專任教師，學(xué)歷合格率100%，大專以上學(xué)歷57人占98.3%，其中本科學(xué)歷46人占79.3%。現(xiàn)有中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師42人占72.4%。教師素質(zhì)優(yōu)良，教師能自覺執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立素質(zhì)教育觀念，有先進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新精神，有較高的教科研能力。學(xué)�，F(xiàn)有骨干教師21人，占專任教師的36.2%。其中，蘇州工業(yè)園區(qū)名教師、學(xué)術(shù)帶頭人1名；蘇州市教壇新秀1名；蘇州工業(yè)園區(qū)學(xué)科帶頭人5名；蘇州工業(yè)園區(qū)教學(xué)能手4名；蘇州工業(yè)園區(qū)教壇新秀10人。

近兩年學(xué)校發(fā)展，學(xué)校教師開始緊缺，需要新進(jìn)一批教師，加上園區(qū)均衡發(fā)展實(shí)施的人員流動(dòng)政策，也為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)提供了機(jī)遇。

二、師資建設(shè)勇創(chuàng)新

學(xué)校加強(qiáng)教師文化建設(shè)，重視教師師德教育。通過開展師德教育，培養(yǎng)造就一支師德高尚、熱愛學(xué)生的教師群體。重視教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建有本校特色的校本培訓(xùn)機(jī)制。實(shí)施“工”字型教師階梯發(fā)展方案。制定教師自我發(fā)展規(guī)劃，建立教師自主發(fā)展，自我成長的的激勵(lì)機(jī)制。通過研讀教育名師，走近教育名師，學(xué)習(xí)教育教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地運(yùn)用、模仿，啟發(fā)教師的創(chuàng)意，提升教師的創(chuàng)造力，提升教學(xué)成效。學(xué)校于9月8日舉行了研讀工程啟動(dòng)儀式，10月12日，召開了名師研讀工程推進(jìn)會(huì)，對教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行梯度設(shè)計(jì)，激發(fā)了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提高了骨干教師的競爭力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。從全國NOC大賽、全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武到江蘇省小學(xué)寫字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，教師頻頻折桂。

本學(xué)期，在華東地區(qū)（六省一市）第三屆課堂教學(xué)大賽上，英語學(xué)科獲特等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)、語文學(xué)科分獲一等獎(jiǎng)。論壇杯首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽中，數(shù)學(xué)學(xué)科喜獲二等獎(jiǎng)。市科學(xué)課堂教學(xué)評比中，我校教師在園區(qū)獲一等獎(jiǎng)后，代表園區(qū)參賽，又獲一等獎(jiǎng)。

學(xué)校還大力開展教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教師每次參加外出培訓(xùn)的涉及面不會(huì)太廣，為了提高教師培訓(xùn)的有效性，更能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，教師參加外出培訓(xùn)后，需在一周內(nèi)完成外出培訓(xùn)反饋，并發(fā)到學(xué)校內(nèi)網(wǎng)校務(wù)平臺上，以此建立信息化教師培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺。

為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師智慧資源的共享，改變教師之間互相封閉的狀態(tài)，減少教師之間的研究內(nèi)容的低水平重復(fù)，提高同伴互助的實(shí)效，我們利用周三下午教研活動(dòng)時(shí)間開展“快樂成長講壇”活動(dòng)。為老師們提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺，老師們在講壇中關(guān)注教育熱點(diǎn)，共享教育故事，剖析成長歷程，共賞名畫名曲，共享教育之樂，在交流中鍛煉了自我，提升了品位，更主要的是對學(xué)校的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀有了共同的理解，對學(xué)校的發(fā)展形成了共同的愿景。

三、質(zhì)量管理思策略

我們認(rèn)真貫徹全國及省、市教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持改革和發(fā)展兩大方針，堅(jiān)持依法治校和科研興校兩大戰(zhàn)略，從現(xiàn)代教育的要求出發(fā)，堅(jiān)持和完善育人模式，以“以人為本，科學(xué)發(fā)展”作為學(xué)校的發(fā)展模式，利用一切機(jī)會(huì)和教育資源促進(jìn)學(xué)校內(nèi)全體人員包括管理者、教職員工、和學(xué)生的共同發(fā)展，在校內(nèi)實(shí)施一系列改革，以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

1.規(guī)范課程管理，推進(jìn)課程改革，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，按照要求開齊課程，上足課時(shí)，確保體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐（勞技、信息、校本綜合）的正常開展，三到六年級還每周保證一節(jié)外教課，并納入課程計(jì)劃中。

2．制定陽光體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)督查與反饋，確保學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)量，并認(rèn)真做好記載和活動(dòng)總結(jié)。繼續(xù)舉辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、雙語節(jié)節(jié)、閱讀節(jié)活動(dòng)，為學(xué)生的特長發(fā)展搭建舞臺。依托基地建設(shè)，豐富活動(dòng)形式（蟲蟲農(nóng)場、菱藕研究所）。抓好課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣（外聘老藝人、游泳課程）。

3.重視教研組和備課組建設(shè)，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生發(fā)展為本，提倡有效教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，重視教師的教學(xué)反思，做到有效備課、有效指導(dǎo)和有效激勵(lì)。

4.開展有效課堂沙龍活動(dòng)、有效課堂專題研討活動(dòng)、有效課堂展示活動(dòng)、七認(rèn)真現(xiàn)場交流會(huì)，加大校本教研力度，提升校本教研效能。

5.加強(qiáng)隨堂聽課、隨機(jī)檢查與督導(dǎo)，切實(shí)提高課堂效率，力爭做到“堂堂清”，逐步實(shí)現(xiàn)高效低負(fù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6.成立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)小組，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)。我們學(xué)校質(zhì)量督導(dǎo)小組由四部分組成：一是以名師工作室牽頭的專家引領(lǐng)組、二是由校長室引領(lǐng)、教導(dǎo)處協(xié)同組成的行政管理組、三是由家長委員會(huì)為首的家長監(jiān)督組、四是以“蟲蟲議事院”為主要形式的學(xué)生督查組。專家引領(lǐng)組（名師工作室孫**、吳**、金*；語文教育專家吳**校長）定期到校指導(dǎo)進(jìn)行課堂教學(xué)研究，通過專家引領(lǐng)，教研組、備課組合作研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。行政管理組，以落實(shí)教學(xué)“七認(rèn)真”管理為抓手，定期開展校內(nèi)教學(xué)“七認(rèn)真”調(diào)研，結(jié)合行政護(hù)導(dǎo)進(jìn)行“七認(rèn)真”教學(xué)工作的細(xì)致巡查、反饋，進(jìn)一步規(guī)范了全校教師的教學(xué)“七認(rèn)真”工作。調(diào)研過后，及時(shí)進(jìn)行了反饋，對調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的好的做法進(jìn)行了表揚(yáng)，同時(shí)也指出了發(fā)現(xiàn)的問題，提出了進(jìn)一步改進(jìn)的具體措施，以指導(dǎo)全體教師在今后的教學(xué)過程中更好地開展工作。在“七認(rèn)真”管理中，我們又以提高教師“三會(huì)”指導(dǎo)能力作為重中之重的一項(xiàng)工作，開展指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究活動(dòng)，并在課堂教學(xué)中展示研究的成果，互相切磋，共同提高，集思廣益。在開展的有效預(yù)習(xí)研討的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處還積極帶領(lǐng)各教研組深入研究摸索，初步形成各學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指南，以此為落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的參與，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、反思。借助自主學(xué)習(xí)指南，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、自學(xué)能力。也進(jìn)一步提高了教師的“三會(huì)”指導(dǎo)能力。課堂教學(xué)效率也明顯得到提升。

家長監(jiān)督組通過定期的家長開放日活動(dòng)，引導(dǎo)家長深入學(xué)校的課堂教學(xué)中，幫助家長近距離了解老師的教學(xué)情況，以及孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，監(jiān)督教師的師德師風(fēng)及教學(xué)行為。然后通過家長委員會(huì)，家長問卷等形式及時(shí)向?qū)W校反饋。學(xué)生督查組以“蟲蟲議事院”為代表，讓學(xué)生參與到學(xué)校教師“七認(rèn)真”教學(xué)的管理中，學(xué)生成為學(xué)校的主人，對教師教學(xué)過程中出現(xiàn)的任何問題，學(xué)生都能通過議事院提出，向?qū)W校反饋。四方協(xié)作形成合力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

7.以課題研究為抓手，制定“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的總體性教學(xué)策略。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，加強(qiáng)方法引導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。積極踐行“三會(huì)”。我校嚴(yán)格執(zhí)行“五個(gè)嚴(yán)格、三項(xiàng)規(guī)定”，努力將減負(fù)工作落到實(shí)處。在這同時(shí)，由于集體上課的絕對時(shí)間變少，原來靠題海戰(zhàn)術(shù)抓質(zhì)量的教學(xué)方法和教育理念明顯滯后。所以在這種情況下追求有效乃至高效課堂是我們的必然選擇。如何追求高效課堂呢？我們制定了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的總體性教學(xué)策略。

我們以“會(huì)自學(xué)”為抓手，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的參與，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、反思。①精心設(shè)計(jì)自學(xué)指南。我們要求全體老師要按照學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的自學(xué)指南。例如，我校的語文學(xué)科的預(yù)習(xí)，要求各年級根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及其認(rèn)知規(guī)律，以單元為整體設(shè)計(jì)不同的自學(xué)指南，主要包括“我會(huì)背誦”“我會(huì)搜索”“我會(huì)積累”“我會(huì)運(yùn)用”“我會(huì)表達(dá)”“書海揚(yáng)帆”幾大方面，告訴學(xué)生每課應(yīng)掌握的知識重點(diǎn)，讓學(xué)生明確自學(xué)的方向。

再如，英語學(xué)科，力求把一個(gè)單元的單詞、詞匯、句型、語言點(diǎn)、語音知識等重要內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生知道本單元我們要學(xué)習(xí)什么，進(jìn)行針對性預(yù)習(xí)，應(yīng)該說，絕大部分學(xué)生在“指南”指導(dǎo)下，自學(xué)更具針對性，預(yù)習(xí)效果更為明顯，通過聽錄音、跟讀、朗讀、做預(yù)習(xí)筆記等途徑，相當(dāng)一部分學(xué)生在正式學(xué)習(xí)之前，整個(gè)單元的內(nèi)容已經(jīng)自主學(xué)會(huì)相當(dāng)一部分。單詞會(huì)背誦、課文能做到基本會(huì)朗讀，這在以前的教學(xué)中，幾乎是沒有過的。

②有思有疑，注重自我解讀。預(yù)習(xí)中，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，不給學(xué)生任何的束縛，讓學(xué)生盡情享受預(yù)習(xí)的樂趣。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科中，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)將自己的體驗(yàn)記錄在“我的疑問”上。帶著這種體驗(yàn)，再借助導(dǎo)學(xué)案上精心設(shè)計(jì)的思考題，了解學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，再讀課本，進(jìn)行初步的整體把握，做出批注，寫出自己的讀后再體驗(yàn)。記錄了“我的疑問”后，可以主動(dòng)向老師請教，或者留到聽課時(shí)加以解決。這樣逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成“遇到問題多思考，思考不了多請教”的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并能逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

③展示預(yù)習(xí)成果，重視評價(jià)功能。預(yù)習(xí)成果展示是鞏固已得知識并將其轉(zhuǎn)化為能力的過程，是必要的知識反饋過程。而只有當(dāng)學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的結(jié)果如何時(shí)，才能保持學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)成果展示有兩種作用：一是學(xué)生能夠積極地參與課堂，學(xué)生參與課堂的程度越深，對課堂的喜歡程度就越大；二是讓學(xué)生意識到這種展示是屬于自己的陣地，學(xué)生對課堂主人翁意識越濃，對課堂的熱愛程度就越大。在學(xué)生進(jìn)行成果展示時(shí)，我們鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與評價(jià)，表揚(yáng)展示中的優(yōu)點(diǎn)、特色，提出展示中存在的問題。同時(shí)，我們還提倡家長參與評價(jià)，采取生生評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評價(jià)的肯定、鼓勵(lì)功能。這樣長之以往學(xué)生的預(yù)習(xí)和評價(jià)就會(huì)形成良性循環(huán)，預(yù)習(xí)更積極了，課堂更有效了。我們的將預(yù)習(xí)成果展示分為兩種形式：

第一種，檢查提問。這一環(huán)節(jié)主要由老師主導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對性的問題，讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果。葉圣陶先生認(rèn)為“考查必須認(rèn)真”，要想預(yù)習(xí)長期有效，光靠學(xué)生的興趣和自覺性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以課堂檢查提問主要形式是必要的，但不超出學(xué)生積累的范圍，讓他們充分享受積累成功的喜悅。

第二種，自主交流預(yù)習(xí)體驗(yàn)。這種形式的主角是學(xué)生，可以分為小組內(nèi)部交流和小組選出代表在全班進(jìn)行交流兩種，讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)中的疑問提出來請大家解決。在此期間，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生邊想、邊說、邊聽、邊記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在整個(gè)交流活動(dòng)中，發(fā)揮好引導(dǎo)的作用：在限定的時(shí)間內(nèi)，一方面要參與到學(xué)生的交流活動(dòng)中，與生互動(dòng)；另一方面要捕捉學(xué)生在交流中出現(xiàn)的共性或代表性的問題，特別是在“檢查”中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題，以形成新的教學(xué)資源，做好具體的反饋。

四、科研引領(lǐng)助發(fā)展

學(xué)校牢固樹立“科研興師、科研興校、科研興教、科研惠生”的理念，堅(jiān)持以教育科研推進(jìn)課程改革，努力發(fā)揮教科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用，扎實(shí)進(jìn)行教育教學(xué)行動(dòng)研究，努力追求教科研的實(shí)效性，堅(jiān)持以教育科研推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)校工作科學(xué)發(fā)展。我校連續(xù)3年被評為園區(qū)“教科研先進(jìn)學(xué)�！保�具有一定的教科研基礎(chǔ)。學(xué)校積極開展課題研究。目前在研課題11個(gè)，其中國家級子課題2個(gè)、省級課題4個(gè)、市級課題4個(gè)、區(qū)級課題1個(gè)。大部分教師具有一定的教科研能力，能夠較為積極地參加課題研究活動(dòng)，能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。特別是我們的范校長，身先垂范，發(fā)表文章在全體教師中是遙遙領(lǐng)先。在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校教師每年的論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)數(shù)也是成績卓著。

五、國際交流促理解在交流互訪方面：目前學(xué)校三位校長、兩位英語教師和一位語文教師具有澳大利亞、新西蘭、新加坡考察、學(xué)習(xí)、參觀經(jīng)歷；已接待包括新加坡N4校群校長、主任考察團(tuán)、日本教育團(tuán)在內(nèi)的外國同行考察團(tuán)多批次，去年11月接待新加坡城景小學(xué)學(xué)生浸濡。后天（5月26日），我們又將迎來新加坡培華小學(xué)和武吉班讓小學(xué)共80多位學(xué)生的浸濡活動(dòng)，還要與新加坡同學(xué)一起歡慶“六一”。促進(jìn)國際理解教育的深入開展。

三年前，我們通過友好幫助、聘請中介公司，使用外教，為三～五年級學(xué)生每兩周教授一次口語課，外教一周到校一天，授完課離校，與師生互動(dòng)交流有限。今年，在園區(qū)教育局的精心組織安排下，為我們聘請了專職的外教，每周有三天在我校上課，三到六年級的學(xué)生每周都有一節(jié)外教課。學(xué)校還安排了外教對英語教師的培訓(xùn)時(shí)間（每周一次）。

此外，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)雙語氛圍，每年舉辦雙語節(jié)，目前已舉辦過5屆校雙語節(jié)，積累了一定的雙語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)形式上有待進(jìn)一步創(chuàng)新和突破，在雙語文化氛圍的營造和創(chuàng)設(shè)上，在雙語活動(dòng)的內(nèi)涵和質(zhì)量上，有待作進(jìn)一步的思考。

六、學(xué)校特色樹品牌

童書閱讀、莫愁新父母學(xué)校、科技教育為我校的三大特色。我們依托學(xué)校辦學(xué)特色，充分滿足學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐與素質(zhì)全面發(fā)展的需要。1.童書閱讀。

老師們知道，每個(gè)生命都是一粒神奇的種子，都蘊(yùn)含著不為人知的神秘。但是閱讀，能喚醒和開啟這樣一粒種子，用閱讀和寫作給孩子插上飛翔的翅膀，正是學(xué)校特色辦學(xué)的精髓所在。聚沙成塔，“書香校園”順理成章地成為學(xué)校的辦學(xué)特色之一。

“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀實(shí)驗(yàn)真正在我校開展已有近五年了。老師們堅(jiān)持和孩子讀繪本、講故事、畫圖畫、拍作品、背兒歌、給家長寫信、寫課堂實(shí)錄、寫實(shí)驗(yàn)隨筆、整理孩子們的作品實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)家長們主動(dòng)地投入到和孩子的共讀、共寫、共同生活中去。我們承辦了首屆“涂鴉節(jié)”，安排教師參加全國性的交流活動(dòng)，還接待了來自全國各地以及新加坡、日本等教育代表團(tuán)與我們進(jìn)行讀寫繪項(xiàng)目的交流和探討。今年下半年，我們還將籌備一次全國性的研討活動(dòng)，進(jìn)一步將實(shí)驗(yàn)推向深入，同時(shí)擴(kuò)大我們實(shí)驗(yàn)在全國范圍內(nèi)的影響。實(shí)驗(yàn)改變了老師的生活方式，提升了老師的教育科研能力，使老師的教育更富激情與理想。2.父母學(xué)校。

如果說沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展，那么，沒有學(xué)生父母的發(fā)展，也沒有學(xué)生的發(fā)展。自201*年3月，國內(nèi)首家“莫愁新父母學(xué)�！痹谖倚Ｂ≈貟炫瞥闪⒁詠恚�新父母學(xué)校通過整合各方教育資源，定期組織全校父母參加系列講座、現(xiàn)場咨詢、向家長開放圖書館等活動(dòng)，向?qū)W生父母進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。還編寫了《父母點(diǎn)擊》校本教材，向家長切實(shí)有效地傳播先進(jìn)家教觀念、科學(xué)家教方法。大部分家長的家教理念有所提升，能夠努力嘗試用科學(xué)的方法教育孩子，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育環(huán)境。

同時(shí)，莫愁新父母學(xué)校成立至今已引起了全國各大知名媒體的普遍關(guān)注，中央電視臺、江蘇教育電視臺、蘇州電視臺、中國教師報(bào)等媒體相繼進(jìn)行了專題報(bào)道。學(xué)校也被評為“江蘇省示范家長學(xué)�！�、“蘇州市德育示范學(xué)校”。莫愁新父母學(xué)校打造了一批批優(yōu)秀父母，促進(jìn)了家校相互合作共同發(fā)展。初步形成了“關(guān)注孩子成長?享受孩子成長?與孩子一起成長”教育理念，在全國家庭教育研究領(lǐng)域中已具有一定的影響。3.科技教育。

學(xué)校始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的科技素養(yǎng)作為一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)來抓，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以無線電通信和科技模型為兩翼，努力實(shí)施素質(zhì)教育。開設(shè)了豐富多彩的科技興趣小組：七巧板、國際數(shù)棋、模型制作、無線電通信、信息技術(shù)應(yīng)用、科學(xué)繪畫，為學(xué)生搭建了發(fā)展個(gè)性的舞臺。

學(xué)校學(xué)校先后承辦201*“若態(tài)杯”蘇州市中小學(xué)生智力拼搏“爆走龍”機(jī)器人拼裝大賽活動(dòng)初賽、江蘇省第十四屆青少年科技模型（蘇州賽區(qū)）競賽、。今年的4月23日，學(xué)校承辦了江蘇省第十八屆青少年科技模型（蘇州分賽），在全省已享有盛譽(yù)。全校約有10%的學(xué)生在國家、省、市級科技比賽中獲用科學(xué)精神塑造學(xué)生人格，用書香校園塑造學(xué)生純真心靈、用廣博之愛搭建家校平臺。我們斜塘實(shí)小因此而獨(dú)樹一幟、與眾不同。如果每個(gè)人都能做一個(gè)讓世界更美麗的事，美麗將無處不在！斜塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)就在扮演著一個(gè)魔法師的角色，點(diǎn)石成金，讓夢想的陽光慢慢地照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

七、努力探索求改進(jìn)。針對上學(xué)期語文專項(xiàng)調(diào)研反饋意見，學(xué)校校長室?guī)ьI(lǐng)教導(dǎo)處努力探索、積極改進(jìn)。

通過名師工作室、六校聯(lián)合備課體，針對課堂教學(xué)中存在的問題，積極研討。教師在教學(xué)中積極關(guān)注學(xué)生的課堂生成，實(shí)施“先學(xué)后教、以學(xué)定教”地有效教學(xué)策略，通過指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。注重引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)撥學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)注意對學(xué)生的多元評價(jià)。

進(jìn)一步落實(shí)并細(xì)化自學(xué)指南的設(shè)計(jì)以及運(yùn)用，并使之與個(gè)性練習(xí)的設(shè)計(jì)想呼應(yīng)，更有效地提高了學(xué)生自學(xué)的自覺性和主動(dòng)性。

全面實(shí)施電子化備課，嚴(yán)格每周檢查制度，每周周一中午規(guī)定時(shí)間教師必須完成教案的上傳，教導(dǎo)處隨機(jī)檢查，并納入每月考核中。集體備課的修改意見也在初稿中單獨(dú)列出一欄，聽課后的評議除了填寫評議表，還利用瑞博平臺，開展評議跟帖，使教師們隨時(shí)可以參與到評課研討中。

立足現(xiàn)在，放眼未來，在文明和諧、全面發(fā)展、特色鮮明的大教育觀背景下，我們將精誠團(tuán)結(jié)、不懈追求，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高教育教學(xué)水平，全面提升校園生活品質(zhì)。

擴(kuò)展閱讀：雙語教學(xué)工作總結(jié)

阿克吐別克鄉(xiāng)中學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年第二學(xué)期）

一、學(xué)校概況

為加強(qiáng)漢語教學(xué)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展服務(wù)，為各族人民服務(wù)，在縣委、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校不斷加大雙語教學(xué)力度。通過努力實(shí)踐取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

我校為寄宿制初級中學(xué)，目前我校有53個(gè)教學(xué)班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語授課教師20人，通過漢語水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過普通話測試30人，通過英語水平考試6級5人。開設(shè)雙語班7個(gè)(一年級2個(gè)班、三年級3個(gè)班、四年級2個(gè)班)。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為高等學(xué)校輸送合格的生源。辦學(xué)思路：

1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學(xué)模式。2、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。3、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時(shí)加授母語文的模式。辦學(xué)目標(biāo)：

1、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，初中畢業(yè)生達(dá)到能說會(huì)寫的水平。2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)、理、化等用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語系學(xué)校數(shù)、理、化平均成績水平。

3、保證學(xué)生對本民族母語的學(xué)習(xí)和掌握，本民族母語水平不低于同年級母語授課的非雙語班學(xué)生的語文水平。

4、具有一定的英語水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。

5、使少數(shù)民族初中學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

近期目標(biāo)：探索培養(yǎng)模式，推動(dòng)漢語教學(xué)，提高學(xué)生漢語交流能力，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量；推動(dòng)課程設(shè)置、授課模式等與全國接軌。

長遠(yuǎn)目標(biāo)：培養(yǎng)與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。二、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面推進(jìn)雙語教學(xué)1、加強(qiáng)對雙語教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化管理，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）。把雙語教學(xué)工作列入了學(xué)校教學(xué)工作的首位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加快了漢語教學(xué)的步代。特別在教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)方法上的有機(jī)結(jié)合，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用。漢語教學(xué)在全縣起到了模范帶頭作用，處于領(lǐng)先地位。2）科學(xué)的課程設(shè)置。認(rèn)真學(xué)習(xí)了“少數(shù)民族中學(xué)漢語授課試驗(yàn)方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃和雙語教學(xué)實(shí)施方案。開足開齊課程，開設(shè)的課程中數(shù)、理、化、英語、信息技術(shù)逐步實(shí)驗(yàn)用漢語授課，盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材，力爭和漢語系學(xué)校保持統(tǒng)一進(jìn)度，其它科目用母語授課，使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級（學(xué)前班）每周增適當(dāng)加多課時(shí)量，此外每天安排了一課時(shí)的早讀，從而達(dá)到盡快適應(yīng)用漢語聽課。起始年級結(jié)束后視情況恢復(fù)到了原來的課時(shí)量。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。一是加大師德師風(fēng)教育的力度，在學(xué)校大力開展民族團(tuán)結(jié)教育，尤其是加強(qiáng)教師關(guān)愛學(xué)生的教育；二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校近幾年來陸續(xù)選派19余名教師參加國家級、自治區(qū)級“雙語”骨干教師培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。今年學(xué)校拿出專項(xiàng)費(fèi)用，選派多名教師參加了雙語骨干教師培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)。除此之外加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，積極組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短；三是抓好教師的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育觀念，堅(jiān)持校本培訓(xùn)以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現(xiàn)代教育手段，努力提高教育教學(xué)水平，對全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時(shí)的漢語、英語、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，由本校專任教師上課；四是培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐，大力開展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學(xué)生中開展了講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識競賽、猜謎語、雙語演講、速寫漢字、寫漢語日記、大合唱、表演節(jié)目、班級之間進(jìn)行辦漢文黑板報(bào)比賽等活動(dòng)，將漢語融于各項(xiàng)趣味的文娛活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。

學(xué)校雙語教學(xué)工作開展以來，教育教學(xué)效果明顯，我們深深懂得，通過雙語教學(xué)使學(xué)生掌握漢語這個(gè)交際工具，不僅架起獲取知識和信息的橋梁；同時(shí)也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的具體戰(zhàn)略措施的需要；雙語教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學(xué)模式，為把學(xué)生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雙語教學(xué)對于我們這樣一個(gè)貧困邊遠(yuǎn)的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時(shí)代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語教學(xué)增進(jìn)了各民族之間的相互了解，增進(jìn)了各民族之間的大團(tuán)結(jié)。

五、存在的問題

1、課程設(shè)置上有所困難。從新課程改革實(shí)施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃。因?yàn)殡p語班比普通民語系初中班多設(shè)英語課，比漢語系初中班多設(shè)漢語課，而且根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、理、化等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備語音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教育教學(xué)的需要。

我們在雙語教學(xué)方面雖然取得了一定的成績，但還有許多缺點(diǎn)和不足，這將是我們今后工作的重點(diǎn)和努力的方向。我們堅(jiān)信，在上級各部門的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的雙語教學(xué)工作在短期內(nèi)一定會(huì)有長足的發(fā)展。

阿克吐別克鄉(xiāng)中學(xué)201*年6月25日

阿克吐別克鄉(xiāng)中學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年第二學(xué)期）

鞏留縣阿克吐別克鄉(xiāng)中學(xué)

201*年6月25日

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