武漢大學訪問學者總結報告

武漢大學訪問學者總結報告

信息工程系劉冀萍

時光荏苒，201*-201*學年武漢大學訪問學者的學習生活已經圓滿完成�；仡欉@一年的訪學經歷，深深被武漢大學濃厚學風、教學及科研學術研究氛圍所吸引，特別是武漢大學軟件工程國家重點實驗室強大的學科優(yōu)勢，以及指導教師的教誨和鼓勵，使這一年度的學習進修在科研和教學工作方面受益良多，收獲頗豐。我主要從以下幾個方面展開說明：

一、參與科研項目情況

1、參與了武漢大學軟件工程國家重點實驗室科研項目《中國地質大學遠程教育資源管理系統(tǒng)》。主要進行如下的具體工作：參與調研：針對整個遠程教育資源系統(tǒng)項目，了解并參與項目需求分析報告書，同時提出建議。由于介入項目系統(tǒng)晚一個多月，我必須盡快在短時間內，將整個項目全面系統(tǒng)了解，通過對整個項目的了解與分析，從中學習到很多新的設計項目思想與理念，規(guī)范化了進行項目系統(tǒng)分析的方法與軟件工具使用。參與設計代碼：與研究生一起到地質大學進行學習交流調研，并參與部分代碼的設計。

參與調試：在項目系統(tǒng)開發(fā)過程中協(xié)助開發(fā)者，完成程序模塊功能的整體測試工作。

測試數據的整理：為招標的順利進行，準備了大量標準規(guī)范實用的系統(tǒng)演示數據。

參與招標文件撰寫：協(xié)助博士研究生完成該項目文檔整理及招標文件的纂寫任務。

編寫軟件文檔、編寫該項目的用戶操作使用手冊及相關說明書，編寫軟件開發(fā)文檔。

2、參加了國家863項目：面向方面軟件體系結構AOP研究討

論。

3、參加實驗室科研項目：SOA面向服務架構體系的研究討論。4、參加軟件工程國家重點實驗室201*屆博士生畢業(yè)論文答辯活動。

通過上述研究項目的參與實施、學習討論，從當今計算機最新發(fā)展技術上提高了自己的業(yè)務水平，也掌握了本專業(yè)尖端科學研究方法，一年當中的接觸，體會到科研對教學的重要性，科研與教學相輔相成，互相促進提高。

二、教學收獲

1、軟件工程課程對自己教學提高，以往工作教學工程中，講過很多類似的課程，當時只想到一味教會學生具體操和作使用的技能就可以，對于這門課程更深層次的理解與探討，從沒有提高到一個高水平上來，通過聽取這門課程，使自己收獲很大，更深了解軟件工程的內涵與及每一個知識點的深刻認識，對今后這門課程的講解將會有一質的推動作用。

2、高級數據庫課程對自己業(yè)務水平提高，聽取該門課程也進一步推進自己對數據庫深層原理的了解，對以往自己數據庫操作應用的實踐是一更好鞏固。

3、軟件設計方法學的收獲，這門課程老師的授課方式很獨特，我通過這門課程學習，不僅學到了程序設計方法的嚴謹邏輯思想，同時我更是學到了老師獨特授課的魅力。對我從事教學工作以來的觸動很大。如何引導學生思維，帶動學生主動思考的教學方式，不僅教會學生知識，更重要教會學生主動思考及研究的能力，是我們高職教育很值得借鑒的教學方法。

4、電子商務課程有助于我們專業(yè)課程教學法提高，注重學生實際學習能力。協(xié)助研究生完成電子商務新技術研究論文。

5、學習課程《形式語言-自動機》，增強自己的嚴謹邏輯思維及科學推理能力。

三、參加國家重點實驗室前沿技術講座和培訓活動

1、中國科學院院士（陳國良）關于“高性能計算極其應用”講座收獲。這位老先生是我國著名的高性能計算科學專家，他通過深入淺出講解計算科學的重要性和意義，介紹當今高性能計算與高性能計算機的發(fā)展，講解了我國各個領域需要高性能的計算，對我國生產與科研以及生活的重要性，我身受感染，如此年齡（70歲）在工作在國家重要建設項目上，也糾正了我過去認為科學家都是從事高尖端的研究，很少應用在日常的生產建設中的想法，這次我體會到我國的這些專家用他們畢生積累和研究的科學知識及成果都充分應用在生活和建設中，國家的每一個成就，每一步的發(fā)展都里不開這些科學研究的應用。真的很敬佩。同時也激勵自己不斷學習，不斷研究，為社會與國家進步貢獻自己的力量。

2、北京師范大學信息學院金教授研究項目介紹《基于環(huán)境本體的軟件實體》，這是相對較深的研究領域，使自己明白計算機科學及軟件發(fā)展是一無限寬廣的領域，我還需要更深地學習和研究。

3、由南京大學計算機軟件新技術國家重點實驗室86歲高齡的徐家福老院士主講的《量子程序設計語言》，以精悍、幽默風趣生動的語言，深入淺出的道理闡明量子程序的發(fā)展、動態(tài)、實施以及未來前景，聽老先生的課，終生難忘，對我今后教學啟迪了很多，人不僅能表達操作技術，還能以輕松幽默風趣的語言闡述深刻的理論和科學，實在讓我驚嘆先生表現。我們要學習的東西太多，不僅是知識還有做人和授課的方法。

4、北京大學航天動力學與控制實驗室黃院士主講《現代控制理論》，讓我們了解當代國際最新控制理論的研究內容和研究方向，在信息技術領域中如何應用控制科學。

5、中國科學院軟件研究所張健老實主講《程序靜態(tài)分析與軟件測試》，使我了解了程序質量、安全實施的重要性，測試程序的工具發(fā)展研究方法等，知道新技術領域太寬，自己要學習和了解

的信息技術和程序知識太多。

四、學習情況1、個人學習

非常感謝武漢大學軟件工程重點實驗室這個先進的大環(huán)境，在這里，在導師的建議下，參加了中國地質大學遠程教育資源管理系統(tǒng)LCMS項目的設計與開發(fā)工作，知道自己以往的開發(fā)項目系統(tǒng)的方法和工具已經成為傳統(tǒng)，自己還需要學習更新的開發(fā)方法，因此抓緊一切機會，利用實驗室現有軟件資源和環(huán)境，根據項目開發(fā)要求，在導師和博士研究生的指導幫助下，我系統(tǒng)學習了JAVAWEB開發(fā)技術，包括JSP，Servlet，Struts，Spring，Hibernate以及Ajax等技術的應用，學習Eclipse工具、TOMCAT等工具軟件的使用，。NET技術的應用等多想實用技術工具。

2、集體學習

每周都將在整個團隊中進行先進技術和知識講座與探討，同時導師嚴謹的態(tài)度，督促每項研究工作的正確方向，分析在研究開發(fā)項目中遇到的難題。所有這一切，讓我受益匪淺，通過整個團隊同心協(xié)力共同提高促進，大家各抒己見，發(fā)表自己的見解，互補每個人的思維和創(chuàng)新完整，達到共同提高的目的。

五、論文情況

1、依托武漢大學先進的科研基礎與雄厚的師資力量，已經完成論文“采用Hibernate構建遠程教育資源管理系統(tǒng)設計與實現”。并被國家計算機雜志《計算機技術與發(fā)展》錄用。

2、結合高校信息化管理系統(tǒng)整和的思路及方案，利用武漢大學圖書館雄厚資源，完成論文《基于ADO.NET技術實現高校系你想管理系統(tǒng)整合》的論文。

六、總結

思想方面：在思想上更深刻認識到理論+實踐+理論的重要性，作為一名優(yōu)秀的教育者，需要在各個方面精通。在這里的學習，

導師與周圍研究生對學習和知識的精益求精很觸動我，無論學習什么知識，不能泛泛地學習，而是要掌握這些知識的本質與精髓，才能運用好實踐中。

學風上：武漢大學的學習風氣濃厚，這是我以往沒有體會的，從教授到青年教師，從研究生到本科生，每個人都在知識的海洋中吸取著養(yǎng)分，人們會為一個科學或思潮問題爭論不休。是的，在校園的每個角落都能聽到朗朗讀書和默默學習的身影，這種崇尚科學，崇尚知識的的氛圍深深吸引了我，融在武漢大學，就有不斷學習和探索科學知識的愿望。

教學方面：導師在教學上卻非常嚴謹治學，一絲不茍，對待博士研究項目要求極其嚴格，從細微之處到思維方法以及研究方向，都嚴格把關。在學術上認真，甚至容不得一點不足，在生活上對他的學生關愛有加。我想為人師表就是這樣。其他老師教課也同樣嚴謹生動，他們對科學及知識的鉆研探索留下深刻印象�？蒲校和ㄟ^與研究生共同參與科研項目，從中掌握很多研究、學習與思維的方法和技巧。

收獲方面：提高自己的專業(yè)業(yè)務水平和科研能力，增強了自己的技術，拓寬了新技術面，開闊視野，為今后再學習奠定扎實基礎。

訪學要求工科只完成一篇50000字以上論文，而我在武漢大學這樣濃郁的學術氛圍中激發(fā)了我的很多想法，因此超額完成論文2篇。

總之通過一年的訪學，不僅讓自己在業(yè)務能力水平上，同時在綜合素質上都有了實質性的提高，對我今后教學、學習專業(yè)、甚至為人做事都有了全面徹底的認識和提高，感謝學院領導給我這樣的訪學機會，將會是我一生最大最深刻的收獲，我將以嶄新精神面貌、高姿態(tài)、高起點迎接今后的教學和科研工作，為海職明天奉獻自己的才智。

擴展閱讀：總結報告

Intentiontostudyabroadstudentspracticereport.

大學生出國留學意向調查報告

國際交流系IT0982小組成員：劉潞杭盧佳伊王晨驊白麗珠戴珍妮金黎超指導老師：陶宇

201*.背景介紹想要出國的原因1.就業(yè)難激發(fā)留學2.社會輿論影響中3.中國的高考制度夢想國學生出國金融風暴把國內的大學生就業(yè)問題再度推向一個新頂點，明年610萬的高校畢業(yè)生的就業(yè)問題不是短時間內就可以解決的。可以預見，在接下來的幾年內，國內大學、大專畢業(yè)的學生在國內就業(yè)競爭是相當激烈的。因此，很多家長對未來幾年內的中國大學生的就業(yè)前景并不樂觀。“但是出國留學的話，將來的就業(yè)機會或許會多很多”，許多家長表示，雖然受金融危機影響，國外的就業(yè)機會也在減少，但是如果高中畢業(yè)后讓孩子出去留學，等他本科畢業(yè)后或許能趕上國外經濟復蘇，就業(yè)機會就會多很多。即便是回國發(fā)展，海歸背景也會給孩子增加一些優(yōu)勢。普遍的社會輿論是：世界的先進國家，它的教育水平必然也是先進的，他們那里的文憑含金量自然也比我們這里的高。所以獲得發(fā)達國家的文憑，在國內就業(yè)能獲得較高的承認。為孩子們創(chuàng)造條件，讓他們盡可能早地投身到這樣一個強勢的、領先的社會環(huán)境中去學習和鍛煉自己，這是一部分家長的價值趨向。正是所謂水往低處流，人往高處走。由于國內的大學承載能力有限，大學的門開得很窄，多數中學畢業(yè)生無緣進入大學，家長懷揣的教育資金只好向國外釋放。但是出國留學也是有弊處的，很多學生出國后經常逃課，瘋狂購物等等，嚴重耽誤學習以及浪費金錢，這些都與出國前的教育有關。留學時寂寞是也很不容易克服的；另外，現在出國留學的人員太多，有些國外的學校為了收錢，已經開始大批量招收中國留學生，這就對教學質量和教學環(huán)境產生巨大的影響；此外，回國后的就業(yè)問題最近也是爭議很大。

問卷調查表：

您好!十分感謝您能參加這次問卷調查.為了確保調查的客觀真實性,請您如實的填寫.此調查結果僅供研究之用,采用匿名的調查,不會對你的學習,生活帶來不便.再次感謝您的合作!一,調查對象基本信息1,您的性別()A,男B,女

2,您的政治面貌是()A,群眾B,共青團員C,中共黨員3,您所在的學院是4,你所學的專業(yè)是

5,您是()A,本科生B,碩士生C�？粕鶧其他您是()A,一年級B,二年級C,三年級D,四年級二,調查內容

1,您對出國有何看法()

A對自己發(fā)展有很大幫助B只是一種人生經歷,對自己以后的發(fā)展影響不大C人生的夢想D和自己很遙遠,不關心2,您對國外教育的看法()

A,先進,高效B,自由,開放C,民主,平等D,存在很多漏洞3,您對現在所處環(huán)境的看法()

A,非常適合自己B,比較適合自己C,不適合自己的發(fā)展4,您認為您的環(huán)境適應能力如何()A,優(yōu)秀B,良好C,中等D,很差5,您是否有出國的打算()

A,有,很強烈B,僅有打算C,曾經有,后來打消了D,沒想過6,若能出國,您出國首先考慮的因素是()

A,經濟情況B,自己的發(fā)展前景C,能否適應在那里的生活7,如果您出國,您會選擇哪類國家()美國,加拿大,澳洲

英國,法國,德國等歐洲國家日本,韓國,新加坡等周邊國家其他國家

8,如果您有出國打算,你打算以何種方式出國()作為交換生公費出國作為訪問學者公費出國作為留學生出國以其他身份短期出國

9,如果您有出國打算,您打算以何方式維持自己的學習生活()A,自己做兼職B,家庭資助C,學校獎學金及貸款D,其他方式10,您認為出國能給您帶來什么()更好的就業(yè)機會

B,先進的學術知識或管理經驗C,國外的工作經驗D,一種人生經歷

11,您如何得知有關出國的信息()學校有關部門社會上的中介場所周圍人的介紹

新聞,報紙,電視等媒體

12,您是信任學校提供的出國留學項目還是社會上中介所提供的()A,學校提供的出國留學項目B,社會上的中介所提供的出國留學項目13,您經常瀏覽學校國際交流與合作處的網站嗎()A,經常B,偶爾C,不關心

14,您最希望從網站里獲得什么信息()

關于出國留學或短期交流項目的具體信息關于成績辦理的信息

關于學校近期來訪交流的信息不關心

15,出國學習對國家是否有利（）

A.很有利B.有利C.一般D.不利E.很不利16,如果您出國了,畢業(yè)后是否會回國過工作（）A.是B.不是

17,不打算出國學習的主要原因(此題為多選題)A.在國內發(fā)展并不比國外差B.家庭環(huán)境不允許C.成本較高，且成功與否有一定隨機性（如簽證）D.文化差異較大，很難融合E.考托、考G難度較大F.專業(yè)不適合在國外發(fā)展J.其他18,想出國留學的主要原因有哪些?(此題為多選題)

A.想去國外看一看，開闊視野B.國外的學習條件較好C.所學專業(yè)在國外更有前途D.國外的經濟較發(fā)達，有吸引力E.受同學、朋友、父母的影響F.國內就業(yè)環(huán)境較差J.其他

19,請你談一談對出國留學的看法答:

成員分工及報告制作流程：

項目名稱關于出國留學的調查第一階段：準備1．全組討論，確定研究項目2．組員分工第二階段：開始操作1，收集資料2，對資料進行整合刪選3，制作調查問卷4，制作PPT模板(框架)第三階段：整理1，收回調查問卷2，對有效問卷進行整理，統(tǒng)計3，完善PPT，4，對PPT的展示做人員分工第四階段：總結1，對留學調查各個方面所收集來的資料做分析，總結，得出結論2，做最后的報告3，展示PPT組長：金黎超組員：王晨驊戴珍妮白麗珠劉潞杭盧佳伊

報告總結：

一、你問我要去何方，我指著大海的方向。在我們對五所大學301名大學生的調查中，，有211名有意向出國，比例超過了70％，表明出國留學已經成為大學生的一種主流選擇。相關分析顯示，理工科學生有出國意向的明顯多于文科生。

二、首選之地──美國這次調查中，有意向出國的211名大學生中,最想去美國者達166人，占四分之三以上。除美國獨占鰲頭外，居二三四位的分別為日本、加拿大和英國，不過它們都不足總數的1/10。歷史資料顯示，從1978－1996年的18年間，中國共有13.5萬留學生去往美國，占此期間中國出國留學生總數的50％。美國歷史雖短，但學府林立，其大學教育以其高度開放的姿態(tài)，得天下英才而育之。而且美國是一個移民國家，所以在學完后就業(yè)相對容易，美國理所當然的成為中國留學生的首選。每年的七八月份，到秀水東街的美國大使館門口站一會，你就能體會到這種和夏天一樣的熱浪。

表一：想去的國家國別人數百分比（人數/234〕美國1660.9日本198.1法國20.9英國125.1新加坡83.4加拿大135.6瑞士10.4荷蘭20.9澳大利亞52.1德國52.1俄羅斯10.4

總計234100※注：該題有的同學想去的國家超過一個※三、去留之際開闊視野和國外較好的學習條件成為大學生選擇出國的主要原因。國外大學先進的教育設備，良好的教學氛圍，深深的吸引著大學生們，特別是理工科的學生。國外發(fā)達的經濟條件和對自身專業(yè)前途的選擇，也是部分大學生出國的理由，值的一提的是，認為國內就業(yè)環(huán)境較差的只占1.9％，可以看出，現在的大學生出國是一種往更高處走的主動尋求發(fā)展型的選擇。表二：想出國學習的主要原因出國學習的主要原因人數百分比(人數/364)想去國外看一看，開闊視野12734.9國外的學習條件較好10528.

所學專業(yè)在國外更有前途4913.5國外的經濟較發(fā)達，有吸引力4612.6受同學、朋友、父母的影響164.4國內就業(yè)環(huán)境較差71.9其它143.

總計364100※注：該題為多選題※在選擇不想出國的大學生中，國內發(fā)展并不比國外差是比較多的學生的觀點，另外聯(lián)系學校，簽證，準備一些必要的生活費，買生活用品都需要客觀的費用。承受能力不足使一些同學望而卻步。簽證的道路也充滿了艱難險阻.

表三：不打算出國學習的主要原因不打算出國學習的主要原因人數百分比(人數/143)在國內發(fā)展并不比國外差5337.1家庭環(huán)境不允許2114.7成本較高，且成功與否有一定隨機性（如簽證）1913.3文化差異較大，很難融合1510.5考托、考G難度較大149.8專業(yè)不適合在國外發(fā)展74.9其他14;9.8

總計143100※注：該題為多選題※

大學生畢業(yè)選擇留學的最主要原因是“開拓視野”，第二原因是被“國外先進的教育和科研水平”所吸引，另外，“歸國后高薪的吸引”和“國內缺乏展現自我才能的環(huán)境，人事關系復雜”，同時成為大學生畢業(yè)后選擇留學的第三大原因。

從整體形勢來看，在世界經濟蕭條的大背景下，留學市場能夠頂住重重壓力，反其道而行之，呈現出越來越熱的趨勢。這是因為移民政策的相對放松，以及留學所需要的費用受金融危機的影響而以較大幅度降低，使得在一定程度上減輕了留學生家庭的經濟負擔，從而讓更多的家長和學生把目光投向了國外的高校。另一方面，隨著改革開放30周年的到來，人們思想日趨開放而自由，越來越多的人渴望邁出國門，到發(fā)達的國家拓展視野，學習先進的科學文化知識，增長閱歷，以積累自己歸國后的機會成本，獲得較高收入；但還有少部分大學生認為我國仍然缺少鼓勵、發(fā)掘人才的社會環(huán)境，從而選擇到人事關系相對單純的國外發(fā)展。

。

四、歸去來兮調查結果顯示，明確表示如果出國了，畢業(yè)后肯定會回國工作的占44.1％，據統(tǒng)計，1978-1996自費出國留學13.9萬留學人員中回國者僅有3000人，比例僅為2％，希望調查對象在國外留學畢業(yè)的那一天依然做出這樣的決定。

五、利弊之辯這次調查中，所有被調查對象都對出國對于國家的利弊發(fā)表了自己的看法，認為很有利或有利的總共占61.1％，認為很不利或不太有利的總共占16％。表四：出國學習對國家的利弊是否有利人數百分比很有利237.6有利16153.5一般6922.9不太有利4615.3很不利2.7總計301100

在這次調查中，設置了一道開放題讓被訪者談一談對出國留學的看法，結果統(tǒng)計發(fā)現：大學生們傾向于從個人和國家兩個方面探討出國的價值和意義。這大概和我們的教育方向有關。很多的學生強調出國是件好事，但學成后應回國為祖國作貢獻，正如北大的周同學所說，“良禽擇木而棲，但不應忘本”；有的同學認為國家也應創(chuàng)造良好的條件，吸引海外學子學成回國；也有認為人各有志，不可強求。中國和其他發(fā)展中國家一樣，存在著出去的多，回來的少。人才外流的現象。這些留學生們，接受世界一流的教育，對發(fā)達資本主義經濟的實際運作有著切身的了解，實為國家發(fā)展所必需。但是怎樣才能回來，什么情況下會回來應該是著重考慮的問題。為了讓他們回來，政府能夠、應該作些什么？人才的保有是國家間競爭的一種形式。在全球化浪潮的推動下，人才的跨國界流動將會越來越頻繁，出國學習對個人來說是自我發(fā)展的應有之義。中國也確實從來沒有這樣迫切的被世界接納的需要。如果我們想留住人才，空洞的國家、民族觀念對留學生來說已經沒有太多的吸引力。應該考慮切實改革國內的競爭環(huán)境。如果我們真的能夠培養(yǎng)出適合人才生存，發(fā)展的土壤，留學生回流是自然而然的事情。中國人才流動的出超轉變?yōu)槿氤�也并非不可能�?/p>

“留學熱”的影響

造成“留學熱”的原因，一方面是部分學生盲目留學，不做任何專業(yè)考察，隨便選擇一個專業(yè)，等學成歸國，這個專業(yè)人才早已爆滿過剩，或者這個專業(yè)所服務的行業(yè)已衰落消亡，根本無崗位存在。另一方面，一些留學中介機構只管把學生送出國，之后的學習就不管了，一些原本要去海外上大學的學生可能最終接受的只是語言學習，根本上不了真正的大學，學不到任何技能，對日后的就業(yè)毫無益處。

面對持續(xù)升溫的“留學熱”，我們要結合自身能力、家庭經濟條件和就業(yè)前景綜合考慮。選專業(yè)時不能“扎堆”，選學校也不能“扎堆”。特別是那些年齡小的學生，我們還要考慮其獨立生活能力和對異國他鄉(xiāng)的適應能力，不能盲目跟風留學。

大學生選擇留學需要具備以下的幾種能力：外語實力、自主學習的能力、拒絕誘惑的能力、獨立生活的能力以及家庭經濟實力。在選擇留學國家、學校、專業(yè)時也要謹慎走好每一步。

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