英語技能比賽總結

保太鎮(zhèn)小學英語教師技能比賽活動總結

為提高我鎮(zhèn)小學英語教師業(yè)務素質和教育教學技能，培養(yǎng)一支高素質的小學英語教師隊伍，并為參加縣教研室組織的小學英語教師技能比賽做準備，我鎮(zhèn)于201*年3月19日在保太完小成功舉辦了全鎮(zhèn)小學英語教師技能比賽活動。本次比賽共有7名英語教師參加了簡筆畫、英語歌曲演唱、即興口語表達、教學設計等項目的角逐，比賽中選手們展示了各自多才多藝的技能。生動逼真的簡筆畫、流暢的英語口語表達、精湛的課堂教學設計等，盡顯了我鎮(zhèn)英語教師的教學技能方面的良好素質和積極進取的精神面貌�，F將此次比賽具體情況總結如下：一、折射出我鎮(zhèn)英語教學的美好前景1．有一支年青、愿拼的英語教師隊伍

我鎮(zhèn)共有專兼職英語教師18名，平均年齡不足30歲，而且他們好學、愿學，比賽當天，全體英語教師早早的來到比賽現場，沒有一個遲到曠課，足以說明了我們這支隊伍素質之高，紀律性之強。并且原定一天的比賽，在與會教師再三要求下，為了不耽誤下午上課，用了一大上午的時間圓滿結束，這也充分說明了教師工作的那股認真勁，不愿耽誤學生的一點時間。2．教師基本功扎實，應用自如參賽教師流利的口語表達，流暢的簡筆畫表演，在較短的時間內設計出精彩的教學設想，無不反映出教師深厚的基本功底子。特別三陽聯小的張兆芹、保太完小的李瑞更是頗具特色。

二、暴露了我鎮(zhèn)英語教學的薄弱環(huán)節(jié)

1．英語教師研究性學習少，理論基礎低。

參賽教師對說課的基本程式認識不清，說課過程凈是干巴巴的教學敘述，理論根據說得非常少或是沒有。2．教師自身素質不高。

比賽中，不少教師板書不夠美觀，而且不規(guī)范，應用四線三格的基本都沒有用；教師口語方言較多，不運用普通話；教態(tài)不夠自然，表情呆板，并且還有手插挎兜的現象等。

3．教學經驗不夠豐富。

參賽教師普遍存在課前準備不充分的現象，教具幾乎沒有，課前不知事先觀察上課場地需要準備什么，就連基本的擦黑板都等課開始了才想著去擦，掛小黑板的釘子才知道去找。

4．部分教師學習意識淡薄。參賽教師付出心血，精心準備，在臺上獻藝，可以說是一次難得的學習機會，可是臺下聽課教師有的在小聲說話，有的在看報紙雜志。三、指出了我們努力的方向

1．加強學習，提高理論水平，指導教學。2．重視自身素質培養(yǎng)，提高教學能力。

3．多組織活動，為教師搭建相互交流、學習的平臺。附：英語教師技能比賽結果

擴展閱讀：比賽總結英語技能比賽總結

我的路還很長

市技能比賽有感

我是一名新手，對于能參加市里的技能比賽，是我沒有想到的。本身我只是一名來自學區(qū)的英語老師而且資歷尚淺，工作不足兩年。對于來說，能去市里參加比賽本身我就已經勝利了，也很知足，當然，通過比賽，看到了自己更多的不足，這一點，我很開心，這將意味著我會進步得更快。

機會永遠是留給準備好的人，這一點我一直深信不疑。當然，我準備的并不充分。簡筆畫是首先進行的內容，很多老師出來之后一直在抱怨考的怎么怎么樣，其實簡筆畫完全來源于課本，所以抓住教材就是基本點。這一點，很多老師都沒有做到，當然也包括我。在才藝展示環(huán)節(jié)，老師們可謂是勞心費力，什么才藝都有，當然也不乏偏離主題者，通知上已經明確規(guī)定才藝要貼近教學，貼近生活，卻還是有老師偏離了主題。當然不管是才藝展示還是說課環(huán)節(jié)，我覺得有一點是根本不變的主題，那就是教師本身的素質。

我個人認為，比賽的級別越高，個人素質越重要。當一切的裝飾都去掉的時候，一個英語教師還剩下什么呢，只有自身的素質是不會改變的。英語是一門有聲的交流工具，其特殊性決定了教師要對語言有一個準確的示范性原則。如果發(fā)音不正確，如何進行正確的信息交流?作為英語教師，發(fā)音不準，教出來的學生怎能掌握正確的發(fā)音？久而久之，形成習慣，想改都難！所以我覺得英語教師必須盡量努力練就一口流利的、準確的、地道的英語。除掉地方口音的干擾，這需要老師們在平時一定要多多下功夫，這就如同彈鋼琴，要想彈得熟練就得天天練。給我印象最深刻的是一號老師的才藝展示，她的口語很不錯，詞匯量也很大，相信這絕不是一朝一夕的事情，看到這么優(yōu)秀的老師讓我很慚愧，同時我也想做好，盡最大的努力做好。

當然才藝再好，臨場經驗不足也沒什么用，即便你才華橫溢又能怎樣�？吹脚_上有的老師很緊張，我也在跟著緊張。有一句話說的很對，你越在乎，越緊張。當然，我并不是在說你不重視它，我說的是放平心態(tài)，平常心就好，這話貌似我說的很假，度的問題向來很難把握，我把我的有點過，沒有足夠重視，這一點我必須檢討。是金子總會發(fā)光，我堅信，所以，還是平常心對待吧！不敢說參加比賽的老師是全市的精英，不過至少都是很優(yōu)秀的老師，如果在臨場還會緊張的話，就有點說不過去了。儀表也很重要，不過我想說舒服就好。教師的儀表一定要得體、合理，要讓人感受到你的親切、親和和你的樸實無華、自然大方、整潔干練。音容笑貌也很重要，微笑一定會是最好的禮物。

對于說課環(huán)節(jié)，是本次比賽的核心部分。對教材的重難點的把握應該是個重點；再次是對教材的熟悉程度，如果你連教材都不熟悉，何談把握。說課脈絡，大體結構必須已經在你心里了，不然僅僅靠半個小時的時間，是不會有什么成果的，臺上一分鐘臺下還十年功呢。說課和上課完全不同，想在短短的十分鐘之內展示自己的亮點談何容易，快速組織語言和結構，這些需要的都是實力。我的說課弄得是一塌糊涂，還在學習階段，所以沒什么值得推敲的，我也在路上。

同時我也想說說聽課的老師們，當時參加聽課的教師很多，可以說是大部分都是縣市區(qū)派出的骨干教師。作為聽課教師，我覺得不管說課教師的課怎么設計，怎么講，我們都必須認真地去聽、去觀察，并反思其中的教學行為后面所隱藏的東西，并反過來再反思自我課堂，來提高自己的課堂教學行為和藝術。不能說話或者干其他的活。如果你在下面小聲地講話或不認真聽，最起碼這是不尊重講課人，另外也不禮貌，有損教師的形象。教師要有專業(yè)發(fā)展欲望和個人成長的欲望。通過聽課觀課，不僅可以從中看到講課人的身影，同時也要看到自己的影子。通過他們，我們可以反思我們自己的教學行為和教學理念，以便達到提高的目的�；叵牒芏啻温犝n的場面，看到很多教師“人在心不在”的聽課狀態(tài)，我感到很是遺憾，我們喪失了大量的寶貴的時間在做無用功。所以筆者強烈呼吁教師為了自身的專業(yè)發(fā)展，個人成長欲望和學生的發(fā)展前途，讓我們把聽課反思落實到實處，真正聽出點東西來！聽出點端倪來！

最后我想對所有幫助過我的老師說聲謝謝，雖然我沒表現好，不過還是要謝謝各位老師的支持，沒經驗，脾氣還不好，不夠虛心，對張老師真誠的說聲謝謝還有對不起，沒有好好聽你的話，下次我會繼續(xù)努力。教學本來就是一門留下遺憾的藝術，因為有遺憾才會使人更容易得到啟發(fā)，甚至使人產生頓悟，從而產生動力。作為一名年輕的新秀，在這次比賽過程中，我收獲到了很多課堂之外的東西。我會珍惜，并以此為動力。我要學習的東西還有很多，幸好我還年輕，幸好

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