賽課總結(jié)

老君廟初中201*－201*學年秋期

第一輪賽課總結(jié)

一、基本情況在李校長領(lǐng)導下，各處室、備課組的支持配合，教務處組織的“汝南模式”第一輪賽課活動圓滿結(jié)束了。這次賽課活動從10月22日開始，至10月24日結(jié)束。經(jīng)各備課組推薦，共有27名教師參賽，各學科組積極配合，集體備課，做到了全員參與。參賽教師認真學習實踐汝南教學模式，努力尋找與我校學情相符合的結(jié)合點，精心準備，積極參與，這是老君廟初中各學科參賽教師教學風格的一次集中展示，是新方法與新理念的促進與交流，亮點多，效果明顯，表明在教學實際中應用汝南教學模式已經(jīng)初見成效，達到了預期的目的。二、賽課活動中的亮點

1.領(lǐng)導重視，賽課教師熱情高。學校領(lǐng)導、備課組長自始至終進行全方位指導，關(guān)注每個環(huán)節(jié)，并親自擔任評委，李校長不僅參加聽課評課，而且親自參賽；全體參賽教師高度重視，全身心投入，把它當作檢驗學習成效、提升自身素質(zhì)的一次難得機會，認真?zhèn)湔n、上課，積極探索教法，精心設(shè)計教案，虛心聽取評委和備課組教師的點評，表現(xiàn)了謙虛好學的精神。各學科備課組教師之間互相幫助，互相討論，共同分析教材，探討教法，制作課件，體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)勢，每一節(jié)成功課的背后，都凝聚著集體的智慧。

2.較好地體現(xiàn)了“面向全體學生，以學生為主體”的教學理念。參賽教師創(chuàng)設(shè)教學情境，激勵褒獎，賞識每位學生，激發(fā)學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。不僅學生的共性得到培養(yǎng)，而且還適時適度地張揚了學生的個性，讓每位學生在課堂中有話想說，有話敢說，盡可能調(diào)動每位學生的積極性，創(chuàng)設(shè)了師生平等、互動、融洽的教學氛圍。我們欣喜地看到，課堂上學生緊張學習起來了，發(fā)言大膽積極了，特別是往日比較沉悶的英語課堂，學生爭相舉手發(fā)言，氣氛活躍，效果很好。這些可喜的變化得益于課堂教學模式的改革和教師“以生為本”理念的確立。

3.授課環(huán)節(jié)明晰，較好地體現(xiàn)了汝南課堂教學模式。賽課中許多教師做到了以“課”為本，重點突出，難點突破到位。教學目標明確，讓學生知道這節(jié)課要干什么，對重點和難點一目了然；自學指導具體、明確，使學生知道這節(jié)課要解決哪些問題。學生通過閱讀課本、獨立思考、小組討論、教師點撥指導，學習有法，信心充足，積極主動地參與教學的全過程，培養(yǎng)了學生的自學能力，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，大大提高了課堂教學效益。4.教學手段純凈，教學效果較好。對運用多媒體教學輔助手段基本上能夠熟練運用，如精美的課件，使聲音、圖片、影像效果全面呈現(xiàn)。大多數(shù)老師都已經(jīng)認可了“務實重效”的課，讓學生在一種平靜、穩(wěn)定、純潔、生動的學習氛圍中學習，充分調(diào)動了學生的思考，讓學生變得如考試一樣的緊張，使枯燥的知識變成思維的流動，使抽象的內(nèi)容變成思維的想象，使單一的說教變成多元的活動，既豐富了上課的方式，又提高了課堂教學效率，增強了學生的學習興趣。

5.展示了教師不同的教學風格和特色。青年教師大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新，充滿朝氣和活力，如實習教師王珍珍，扎實的基本功，寬博的知識面，靈活的課堂教學方法，給人耳目一新的感覺；郭桂香老師雖然才轉(zhuǎn)教語文，但是精心的準備、精良的設(shè)計落實了重難點，效果良好；王海麗老師的基本功扎實，教學積淀深厚，沉穩(wěn)老練，課堂駕馭能力強；孫艷軍老師整體素質(zhì)很好，課上設(shè)計的用心上的精心；蘇葉老師把小組合作真正的從形式和內(nèi)容進行了嘗試，對汝南模式有了深刻的理解；楊慧老師的課平中有奇，穩(wěn)中有激，亦顯示了很好的課堂結(jié)構(gòu)。課給人留下了深刻印象。

6、評課比較認真扎實一位教育家曾說過：“評課是要沉進去聽，欣賞亮點，體會不足，促進思考�！薄霸u課不要盲目崇拜執(zhí)教者，要敢于說出自己的看法，欣賞亮點，取其精華，為我所用�！毕嗷ソ梃b才能取長補短，才能共同提高，才能實現(xiàn)教師的個性化教學。

賽課安排周密，包學科領(lǐng)導帶隊，老師們積極參與。采用“一節(jié)聽，一節(jié)評”的扎實方式，對運用汝南模式過程中出現(xiàn)的操作問題和細節(jié)進行了梳理。有困惑的地方，學校及時對照各科原版共案，讓老師們對照課堂再次學習。評課教師針對導入新課、教學目標設(shè)計、獨學、對學、群學安排、教學語言、教態(tài)、學生參與度、當堂訓練等，全方位、立體化、多角度的進行評價，知無不言，言無不盡。講的過程，聽的過程，評的過程，讓每個參與者都受益匪淺。

三、不足與改進建議

1.部分教師講解過多。對學生不夠放心，擔心理解不了，對已經(jīng)回答對了的又重復講解，占用了后面環(huán)節(jié)的時間，不能按時間完成教學內(nèi)容，當堂訓練也無法保證。希望大家繼續(xù)加強對汝南教學模式的學習和實踐，進一步領(lǐng)會精髓，指導自己的課堂教學工作，并且根據(jù)不同學科、不同教學內(nèi)容、不同學生創(chuàng)造性地加以運用，逐步熟練掌握汝南課堂教學模式。應充分留給學生自學的時間，只有深入，才能了解，同時也應該留給學生消化的時間，只有反思，才能悟透并充分掌握。要結(jié)合課標要求，不應拔高或降低對學生的要求。

2.小組合作環(huán)節(jié)的落實還不夠到位。許多老師雖然也做了這方面的努力，但怕時間不夠，教學任務完成不了，學生做完題或回答問題后自己立即講，互助和交流不敢放手或甚至沒有進行。汝南課堂模式中的生生交流包含兩方面的內(nèi)容，一是同桌間的交流，二是小組內(nèi)的交流。希望大家今后在合作與交流這一重點環(huán)節(jié)方面多做文章，使學生不斷體會到成功的快樂。

3.有些教師在學生自學環(huán)節(jié)沒有限定時間，中途隨意插話，打斷學生思路。一定要限定學生自學時間，這樣才能讓學生都參與進來，緊張的學習；而且當學生開始自學、閱讀課本的時候，教師不要隨意打斷學生的思路，以保證自學時間，提高自學效率。

4．部分學科評課效果還不盡如人意。這次賽課在評課過程中，有的學科給人的感覺是贊美和肯定之詞多，批評和指正的建議少，“賽課”的目的是要發(fā)現(xiàn)問題，然后及時解決，所以同一備課組或是教研組的教師應該多提出一些意見建議。

建議：

1、部分教師對此教學模式掌握不夠好，目前僅僅停留在形式上，相似而已，細節(jié)不到位。我們應加強汝南模式的學習，認真研究所教學科的特點。

2、在自學指導環(huán)節(jié)中如果內(nèi)容太多，可分成若干個知識塊進行多次自學、同桌互助和小組交流。自學時沒有留給學生安靜的自學時間，先自學后討論，不是邊自學邊討論。

3、課改應該滲透，充分體現(xiàn)生的先學、小組合作和教師的后教。生能完成的，師可以略過。個別生懂的，可以采用小組合作的方式，讓兵教兵、兵強兵，實在解決不了的問題再由教師精講。應把課堂充分還給學生，而不能由老師一手包辦。

4、后教時，師不要先歸納呈現(xiàn)給學生，應啟發(fā)誘導，讓學生自我歸納后，教師概括小結(jié)。

5、當堂訓練時間要留足，當堂訓練后，師應讓學生互助互批，及時展示，做好后教。當堂訓練不能只看不做，也不能只幾個人做其它人無事可做。堂堂清應落實（重點落實后進生）。

6、常識科缺少學生背誦，且對課堂回答好的學生，教師缺少鼓勵方式。理化生科缺少演示實驗和動手操作，基礎(chǔ)與拔高做的不到位。語文課的書聲少，思維訓練、答題方法指導和寫作訓練不足；數(shù)學課的動手面小，訓練題型缺乏梯度；英語學生之間口語應用少�！皢“陀⒄Z”現(xiàn)象依然。

這次“賽課”活動，讓我們體驗了收獲的快樂，知道了改進的地方，明確了努力的方向。學校教育教學質(zhì)量的提升是需要永遠研究的課題，如何結(jié)合我校的學情特點，創(chuàng)造性地運用汝南課堂教學模式，努力形成我校自己的特色，這是我們今后工作的重點和難點。

盡管賽課活動已經(jīng)結(jié)束，但是我們的學習、研討卻沒有停止。希望各位教研組長和各學科備課組長組織科任教師繼續(xù)搞好汝南教學模式的研究和踐行活動，針對問題要采取更加扎實有效的措施，深入探討，加強交流，促進學生學習能力的再提高，讓我們的課堂處處有精彩，達到全面提高課堂教學效益的目的。

擴展閱讀：賽課總結(jié)

棗莊市第二十三中學

201*---201*學年度全員賽課暨課改課驗收總結(jié)

為進一步促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學質(zhì)量和有效性。根據(jù)區(qū)教育的安排與要求，結(jié)合我校實際，于201*年9月底進行全員賽課活動。本次活動歷時1個月，應參加賽課教師55人，參評人員聽課總數(shù)達200多節(jié)次，大家一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個優(yōu)點：一、收獲與啟迪

1.高度重視，積極參與，準備充分，效果明顯，課堂教學質(zhì)量高。

2.大多數(shù)參賽教師采用了多媒體教學，直觀快速展現(xiàn)教學內(nèi)容，提高了課堂效率。3.充分體現(xiàn)“三六五”課改模式的教學思想。激發(fā)和調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，注重引導學生盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。

4.以賽促教，以評促改。賽課結(jié)束后，各老師對參賽教師進行了點評，肯定優(yōu)點和成績，同時指出不足。這種面對面、課對課的評課、交流方式，使參賽人和聽課人都受益匪淺，對以后教學方法的改進和教學質(zhì)量的提高起到很好的促進作用。

5.過關(guān)率較高。全員參賽，絕大部分老師通過得分統(tǒng)計，等級為優(yōu)秀。

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師素質(zhì)有待提高，教育教學觀念還需進一步轉(zhuǎn)變，個別教師對新綱要理念的學習還不到位，還需要進行更深入的研究和探討；

2.教學過程中教師的應急反應不夠靈活，對學情了解不夠，以至于對課堂教學目標確定出現(xiàn)過高或過底現(xiàn)象，教學技能還存在較大的差距，有待加強。

3.教學過程中對學生關(guān)注不夠，特別是個體差異。

4.個別班級的學生常規(guī)訓練還要加強，做到有的放矢，活而不亂。5.教師對教材挖掘不夠深入，在“重點突出，難點突破”方面還要下功夫。6.賽課過程中聽課教師有遲到或早退現(xiàn)象。三、改進方法：

1.加強“三六五”模式的學習，進一步理解領(lǐng)悟課改模式的要求極其內(nèi)涵。

2.進一步加強教科研活動，加強相互學習交流，發(fā)揮學科集體團隊的智慧與力量，不斷提高教師的教學技能。

3.鼓勵教師使用多媒體教學，特別是制作高質(zhì)量的課件。并使教師將多媒體教學方法與其它教學方法有機的結(jié)合進行教學。

總之，本次賽課活動的目的是查找問題，改進不足的地方，以便更好的推進我校教學質(zhì)量的精細化管理，提高課堂教學效率。不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓，可以說聽課中發(fā)現(xiàn)的問題正是我們在深入課堂改革中存在的問題或阻礙，引起了大家的共同關(guān)注，也引導著我們?nèi)ニ伎冀鉀Q的辦法。

棗莊市第二十三中學教導處201*年10月30日

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