淺談武術(shù)教學總結(jié)

淺談武術(shù)教學總結(jié)

柳志敏

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項動作技能，為此，我在本學期完成了如下學習和工作任務：

一、在教學工作方面：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點.并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、認真及時糾正學生的錯誤動作，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的抓尖子生，對他們進行課后輔導。

4、堅持聽課，認真學習科組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課一節(jié)，對自己的教學促進很大。不僅如此，還抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來,我在學校上了幾次公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

二、課外訓練工作方面：

為了豐富我校的文化藝術(shù)生活和增強學生體質(zhì),我專門成立了新城小學武術(shù)隊，面向全校招收一批思想品德高、身體素質(zhì)好、領(lǐng)悟能力強的學生作為武術(shù)隊的培養(yǎng)對象。按照武術(shù)教學計劃，系統(tǒng)地，有計劃，有目的，有組織的進行教學，指導學生鍛煉身體，增強體質(zhì)，傳授武術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本技術(shù)，并對學生進行愛國主義思想教育，國防教育和武德教育。在教學訓練中要加強武德修養(yǎng)，注重基本功，規(guī)定時間、地點進行訓練，利用早上和下午放學后的時間訓練，保證訓練的時間，高質(zhì)量完成每次的教學任務，同時也感謝學生家長和班主任的協(xié)調(diào)配合。

武術(shù)在學校很受學生和家長的喜愛和歡迎，因此，我也竭盡所能，從基礎(chǔ)抓起，循序漸進，取得了突破的進展。經(jīng)過差不多一年的訓練，他們已具備獨立完成演練和創(chuàng)編套路的能力，各方面都得到了飛速的提高，具備了一定的水平和能力。多次參加各種類型的表演，受到了領(lǐng)導和老師的一致好評。

在教學中自始自終地要以學生為主體，以提高學生的積極性和主動性，教學手段和形式要多樣化，要讓學生在樂中學習，學中樂。而老師要在“動”中教，學生要在“動”中學，只有“教中帶樂”，才能使學生“學中有樂”。因為我始終相信只有今天辛勤付出的汗水；才有明天喜悅豐收的微笑！

通過武術(shù)教學，使我明白教師的核心意義就是責任感，它不僅包括對學生學習情況的關(guān)注，還包括對學生的生活，身體，心理發(fā)展等各方面的主動關(guān)心，愛護。一個沒有責任感的人是不可能成為一個好老師的。真正體會到當體育教師苦中的樂趣，我也對自己下定決心當好一名優(yōu)秀的教育工作者而奮斗！

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傳統(tǒng)武術(shù)教學初探

英德市西牛中學肖國宜

摘要：傳統(tǒng)武術(shù)運動已在各級各類學校體育教材中出現(xiàn)多年，其價值也為世人所肯定。因此探

討武術(shù)課的教學規(guī)律將有助于提高武術(shù)課的教學質(zhì)量，有助于傳統(tǒng)武術(shù)運動在學校體育中進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：武術(shù)隊、課程改革、學習動機、教學組織工作、教學質(zhì)量前言

隨著新課程的深入實施，現(xiàn)代體育教學的發(fā)展趨勢正向著多元化的方向發(fā)展。在日本，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項運動改為“基本運動”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動權(quán)去選擇教材教法。德、美等教育較先進的國家也都大幅度地安排選項教材，不強求教材的一致性和比重。近些年來“音樂舞蹈進課堂”，“情境式教學”、“能動式教學”等多種教學方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。

1、體育新課程的四個基本理念。

堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。這是我國體育新課程的四個基本理念，而傳統(tǒng)武術(shù)在課堂中的教學可以在這得到一定的體現(xiàn)，何況傳統(tǒng)武術(shù)運動走進體育課堂是學校體育發(fā)展的必然趨勢。中華武術(shù)歷史悠久，源遠流長，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中華民族在長期的生活和斗爭實踐中，逐步積累和發(fā)展起來的一項寶貴文化遺產(chǎn)，我們作為體育教育工作者有責任有義務去繼承并將其發(fā)揚光大，從而造福社會。特別針對我們城鎮(zhèn)中學，普遍存在著人數(shù)多，場地小，器材設(shè)施緊缺等狀況，更適合開展武術(shù)教學，尤其是在體育硬件設(shè)施較差的學校開展好武術(shù)運動，是提高學生身體素質(zhì)乃至推動學校體育工作發(fā)展的重要措施。

武術(shù)運動注重內(nèi)外兼修，具有壯內(nèi)強外的效果，一招一式都具有攻防含義，若長期堅持系統(tǒng)訓練，還可以直接為國防、公安建設(shè)服務。特別是武術(shù)教學中可以多方面的騍學生進行德育影響，“習武先習德”，武術(shù)練習歷來重視武德教育，尚武崇德的精神可以培養(yǎng)青少年尊師重教、講禮守信、寬以待人、嚴以律己等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操。同時，武術(shù)的練習，特別是追求技藝提高過程中，需要吃苦耐勞，堅持不懈的精神，這不僅能培養(yǎng)堅忍不拔、自強不息的意志品質(zhì)，也是一種修身養(yǎng)性的手段，有益于人的全面發(fā)展，這恰恰與素質(zhì)教育合拍，特別是對當今社會獨生子女所共有的怕苦怕累、依賴性強等不良習慣有較好的校治作用。

因此，我們應該重視武術(shù)的教學研究，抓住影響武術(shù)教學的幾個主要環(huán)節(jié)從而提高教學質(zhì)量。根據(jù)幾年來我在武術(shù)課的教學實踐中總結(jié)與反思，我從以下幾個方面談談自己的體會。2、樹立正確的習武動機是提高傳統(tǒng)武術(shù)教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

中學生年齡尚小，很少有機會接觸到傳統(tǒng)武術(shù)。我們要積極引導，從思想上端正習武的動機。學生在書本上很難找到與傳統(tǒng)武術(shù)相關(guān)的知識，偶爾翻開體育課本，看到的武術(shù)組合練習無論如何也趕不上影視作品中的武打動作和效果，有的學生甚至將港臺影視中砍砍殺殺、手段殘忍的“黑老大”作為崇拜的對像，以為體育課上的傳統(tǒng)武術(shù)乃是花拳繡腿，是騙人的花架子，這種認識是極端的、片面的。也是學生對中華武術(shù)認識不深的真正所在。因此，教師應認真組織學生不斷深入學習理論知識，使學生較全面了解傳統(tǒng)武術(shù)的起源，發(fā)展和內(nèi)涵，尤其要讓學生深入掌握現(xiàn)代武術(shù)特點、作用及古今中華武術(shù)的異同。只有不斷的豐富學生的武術(shù)知識才能正確地認識到現(xiàn)在的武術(shù)動作、套路運動是來源于

技擊意識很強的攻防技擊動作，為了便于更好的演練而有機的組合在一起的，只是隨著時代的發(fā)展，武術(shù)基本功及套路在發(fā)展變化過程中，逐漸有別于對抗性攻防技術(shù)，它是在保留技擊特點的基礎(chǔ)上，增強了鍛煉身體的效能，同時也講究動作的藝術(shù)觀賞性。

因此，認真組織學生不斷深入學習武術(shù)理論知識，不斷加深對傳統(tǒng)武術(shù)的認識，領(lǐng)會武術(shù)發(fā)展的精髓是始終離不開攻防技擊意識，只有讓學生清醒地認識到攻防技擊意識是傳統(tǒng)武術(shù)的精髓時，才能理解武術(shù)基本功練習和套路并不是花拳繡腿，才能產(chǎn)生對學習傳統(tǒng)武術(shù)的興趣或間接動機。3、充分的課前準備3.1、精選教材

現(xiàn)行的體育課本上的傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)容所占比例小，不夠系統(tǒng)，教師要根據(jù)教授對象的情況，篩選難易程度適宜的教學內(nèi)容，并注意教材的系統(tǒng)性長拳的基本手型、步型、腿法、身法等要作為武術(shù)的基本功長抓不懈，少年拳是一套較好的組合套路，編排嚴謹細致、科學合理、短小精悍、易學易練。教師也可將地方方的傳統(tǒng)套路稍加改編引進體育課堂�？紤]基本動作與成套動作教學的比例，難度適中，制訂好授課計劃。3.2、鉆研教材

教師對新選擇的教材要鉆研，充分掌握動作的要點、難點，只有這樣在示范時才能做到準確優(yōu)美，氣勢磅礴，用良好的精神面貌去吸引并感染學生。加之通俗易懂、生動、簡練、形象的語言，更加激發(fā)學生紛紛效仿的良好的心理反應。3.3、研究學生

學生對傳統(tǒng)武術(shù)的熱愛程度各有差異，水平也有所不同。有的學生曾在武校學習過，有相當?shù)墓Φ�，這樣的稍加指點便可成為得力助手，成為武術(shù)教學中的體育骨干。在教學中抓住這些條件較好的少數(shù)學生嚴格要求，刻意提高，這使大多數(shù)學生找到學習的榜樣，看到身

旁的同學動作做的那么的優(yōu)美，很多的學生都會不斷的努力。對于協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)差的少數(shù)學生采取多鼓勵、指導，使他們不斷發(fā)現(xiàn)自己的進步，從而樹立習武的信心。4、科學的教學組織4.1、教法避免單一、固定

要使課堂氣氛活躍，就不能僅用少數(shù)、重復的幾種教法。例如學習手型可以綜合步型、步法，配合形象化的語言，效果會大有提高，兩臂側(cè)上舉的勾手，結(jié)合提膝平衡，謂之大鵬展翅，學生興趣會提高。糾正動作也不一定教師親自去做，人數(shù)那么多，累且不說，耽誤時間是真，學生練習密度小，讓學生自己去互相糾正，省時高效。4.2、打破教學常規(guī)，突出學生為主體的教學理念

在原來的教學中教師始終占主導地位，而且是以開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分“四階段教學法”這一傳統(tǒng)模式，學生只是一味的被動接受。當然傳統(tǒng)的教學模式有它自身的優(yōu)點，問題是武術(shù)課打破傳統(tǒng)教學模式也許能獲得意外的驚喜。當學生掌握一定的基本動作后，讓幾個體育骨干分別帶領(lǐng)學生發(fā)揮創(chuàng)造力自編小套路來表演。讓學生去評判套路編排、基本功是否成功和扎實。這不僅能躍課堂氣氛，鞏固所學到的知識、技能，而且更易建立濃郁的學習氛圍。

4.3、加強課堂反饋，及時調(diào)整方案

武術(shù)基本動作及套路組合動作是經(jīng)過多次練習，反復刺激才能掌握的，教師在教學過程中要及時把握信息反饋，注意觀察學生生理、心理及情緒的變化，才能把課堂教學組織的有條不紊，活而不亂。

4.4、提倡快樂武術(shù)，注重能力培養(yǎng)

當前的學校體育不在重視傳統(tǒng)的老觀念，老框框的教學模式，而注重能使學生身心得到愉悅的教學模式，讓學生在快樂中輕松的學會基本技術(shù)和技能。因此，為了讓學生在學習傳統(tǒng)武術(shù)課中不出現(xiàn)厭倦現(xiàn)象，特提出快樂武術(shù)，從以下幾個方面入手4.4.1、激發(fā)學生的興趣愛好

教材教學的整齊劃一，不能滿足學生學習的興趣，我對英德市西牛中學初一至初二的學生進行調(diào)查，結(jié)果證明：發(fā)現(xiàn)被動進行體育鍛煉的學生占70%，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是由多種原因造成的。首先，我國實行同一種體育教育模式，從小學到中學甚至到大學，學生都上同一種形式的體育課，測試同一類項目，這就使學生對體育課產(chǎn)生厭倦心理，如今的學生需要新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材。如與動物動作相聯(lián)系的教材。例：青蛙跳遠、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動作；與故事、童話結(jié)合，將技術(shù)動作穿插在故事、童話中，用邊做邊說邊唱完成教學內(nèi)容。將枯燥、單調(diào)的練習融入知識性、趣味性，這樣便顯得傳統(tǒng)武術(shù)教材的新穎。使他們在練習中得到滿足，而達到人人快樂。其次，在教學方法上我們因讓學生體驗成功，心理學家蓋滋說過：沒有什么東西比成功更能增加滿足感，也沒有什么東西比成功更能激發(fā)學生學習的興趣。如在武術(shù)中一些簡單的跳躍動作，在電影電視中也可以

經(jīng)常地看到，學生自己也能完成動作，甚至有時也很漂亮，于是學生對傳統(tǒng)武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，。

4.4.2、融洽的師生關(guān)系

傳統(tǒng)武術(shù)教學是雙向多邊復雜的活動，快樂武術(shù)強調(diào)體育教學中師生之間，學生之間都要存在雙向信息交流，建立和諧的師生關(guān)系。學生通過老師的贊許和承認，體驗到體育的成功和快樂，重新認識自己在這方面的潛能。體育教師通過不斷的學習和進修，用自己良好的思想品質(zhì)，豐富的知識，高超的運動技藝，活潑生動的形象教育和影響學生，讓其在教學中發(fā)揮積極的主導作用。學生是學習的主體，其學習的目的、態(tài)度、動機、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學效果。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從，上級與下級，教與學的關(guān)系，教師神情嚴肅，不容置疑，學生唯命諾之，言聽計從�？鞓敷w育則要求在啟發(fā)式的基礎(chǔ)上，實行主客體相統(tǒng)一。教師不是以教材代言人的身份來教授學生，而是加強學習指導，使學生在“我要學”的基礎(chǔ)上做到“我想學”。教師除了飾演好自身角色外，還必須飾演學生，與學生一起參與練習，一起游戲，與學生一起開懷大笑，一起做優(yōu)美的動作，他們會視你為同學、朋友，與你交流，將他們最喜愛的活動告訴你，以便教師在今后的課堂教學中，更好的安排教材內(nèi)容，以達到使教師樂教，學生樂學。

4.4.3、利用游戲教材體會運動技能

體育游戲內(nèi)容豐富，題材廣泛，可以使學生在運動中身心得到愉悅、滿足和發(fā)展。它具有趣味性、娛樂性和集體性等特點。在傳統(tǒng)武術(shù)課堂教學中，合理的應用游戲教學，能全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，提高學生的學習興趣，消除疲勞，有得于啟發(fā)學生的思維并促進智力發(fā)展。我在教學過程中經(jīng)常設(shè)計與教學內(nèi)容相吻合的游戲，讓學生快樂地參與練習，在快樂中體會運動技能。如上傳統(tǒng)武術(shù)課中的騰空飛腳時，讓學生做用雙腿先后起跳的“貼膏藥”的游戲，讓學生在不知不覺中學會動作并提高技能。5、課后及時總結(jié)，吸取經(jīng)驗，不斷提高。

課后總結(jié)是課前準備的延續(xù)，是整個教學過程不可分割的一部分�？偨Y(jié)前次課的成分與失敗之處，下次課才能夠有所改進和提高，失敗乃成功之母，只有在失敗中汲取經(jīng)驗教訓，用心去研究各個教學環(huán)節(jié)，使之更趨合理，教學質(zhì)量才能不斷在總結(jié)中逐步提高。6、結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)武術(shù)運動在中學受到許多學生的喜愛，不管是武術(shù)興趣班還是學校體育課中的武術(shù)，其價值為世人所肯定。因此，好的傳統(tǒng)武術(shù)教學規(guī)律將有助于提高武術(shù)課的教學質(zhì)量，有助于傳統(tǒng)武術(shù)運動在學校體育中進一步發(fā)展。參考文獻：

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[2]顧明遠.教師的職業(yè)特點與教師專業(yè)化[J]、教師教育研究，201*，6

[3]鐘啟泉.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀[M]，上海：華東師大出版社，201*[4]《教師教育研究》中國人文社會科學核心期刊201*，2[5]《體育與健康》人民教育出版社[6]《體育游戲》人民體育出版社[7]《試教通訊》人民教育出版社

友情提示：本文中關(guān)于《淺談武術(shù)教學總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，淺談武術(shù)教學總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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