星星班上學期總結

星星班班主任述職報告

一、本班概況

上學期本班7名幼兒順利升班，現(xiàn)班級幼兒15名。女生5名，男生10名，預計九十月份班級將再進入新生56名。班級現(xiàn)在四位老師，分別是班主任老師：李微微、副班主任老師：陳興芬、主教教師：隋雙雙、助教教師：李宇晗二、班級保教工作目標：

星星班級本身是個比較特殊的班級，班級里面一直不斷的有23歲的新生入園，同時班級里面年紀已到3歲或者各項能力已基本達到的孩子會不斷的進行升班，所以老師們一直以來的工作都是在為幼兒園的蒙氏混齡班做準備。現(xiàn)根據(jù)班級幼兒的特殊情況特設定以下的保教工作目標：

1、根據(jù)本班幼兒年齡特點：是從家庭到升入混齡班的一個銜接過程，每月都會有新生進入該班級。如何讓幼兒在這個時期更快更好地適應幼兒園的新環(huán)境和集體生活，是我們班的工作重點。2、升入混齡班如何讓他盡快融入新環(huán)境并適應與混齡班大孩子去相處。

3、教學工作：根據(jù)園工作安排，本學期按照各月主題制定各項教學計劃，幫助班級教師完成課前教案準備，并監(jiān)督班級教師上課質量，并和老師們積極參與教研學習和研討。班級所有老師積極參與幼兒園組織的蒙臺梭利培訓，并適時對班級的教具進行填充和充實。4、保育工作：因班級孩子年齡較小，所以班級內(nèi)的保育工作一直做得很細微，我們將會繼續(xù)延續(xù)之前的保育工作方式，協(xié)助幼兒園做好本職工作

5、家長工作：我們要采用多種家園溝通方式，全面做好家長與老師們的溝通和交流。

書面的溝通形式：家園聯(lián)系冊，家庭溫馨提示

面對面的交流：每天孩子的基本情況都要及時的和家長進行溝通

和交流；同時也會在特定時間內(nèi)邀請班級的家長朋友進入幼兒園，參加班級的一日活動；邀請家長朋友為孩子們準備一節(jié)課（故事、烹飪）；找到合適的時機，請家長到幼兒園，老師們分別從不同的角度與家長進行交流；家訪：定期的家訪工作

其它溝通方式：電話交流；網(wǎng)絡交流；組織各種豐富的親子活動

和家長活動

三、落實的情況

1、家長工作：班級的家長工作一直是做的比較豐富和有趣的，

老師們已經(jīng)和家長們成為朋友，采用的形式主要是面對面的交流以及電話和網(wǎng)絡的交流，每個月都會組織一次親子活動（參觀奶牛場、沙灘活動、吃櫻珠等活動），更是邀請家長幫我們挑選活動地點，幫助我們一起組織活動。

2、衛(wèi)生保健工作：全面配合幼兒園的衛(wèi)生保健工作。班級對孩子的入園做好第二次檢查，確保每人消毒、嚴格執(zhí)行5分鐘檢查，嚴格遵守幼兒園的各項衛(wèi)生任務。

3、教育教學工作：補充了日常生活區(qū)很多教具，及時做好蒙氏工作計劃和總結分析，加大對教具練習力度，使班級蒙氏工作上了一個新臺階，幼兒的秩序感進一步加強。對于要升入蒙氏混齡班級的幼兒做了仔細的心理準備，又采用了提前一月適應的特殊形式；本班教師們也積極參加論文書寫和研討交流，并在201*年國際研討會上發(fā)言，使本班老師的科研水平得到一個提升；在上學期的過程中，同班級老師共同制定本班級的主題課程研究方向，給班級教師一個明確的大綱，再將各個領域教學進行詳細的分配，并對教師的上課方式，教案準備上給予一些建議，使得每位教師的課程更加的生動有趣和標準化；同班級教師共同完成班級主題環(huán)境的整改等工作。

以上就是我對上學期工作的總結我想要完成的保教工作。希望能夠給以一些建議，讓我們更好的成長。

星星班：李微微201*年9月5日

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201*年第二學期星星六班德育總結

如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個人一生的方向，這正是德育教育的魅力所在。

德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題，然德育工作者的認識、態(tài)度、經(jīng)驗等是影響德育工作效果的重要因素。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發(fā)展。

在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓

幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖，不牢固。在一些資料中我看到了幾種有效培養(yǎng)幼兒德育的方法：1、移情訓練法

移情訓練法分三步驟：主要運用認知提示和情緒追憶技術，組織幼兒回憶聯(lián)想，討論自己過去的生活經(jīng)歷親身感受過的情緒，情感體驗，并鼓勵其產(chǎn)生相應的情感反應。主要運用認知提示情感換位鞏固深化，情景表演等基本訓練技術，促進幼兒設想他人觀點，進入他人角色能力的發(fā)展。向幼兒展示假設的社會性情感情境，讓幼兒轉換到他人的位置去體驗特定的社會性情感和事件并產(chǎn)生移情，同時讓幼兒把想法付諸實踐，強化行為練習。例：關心生病的父母，自己生病會如何，心情怎么樣，會想些什么？媽媽生病會如何，心情怎么樣，會想些什么？鼓勵幼兒平時碰到就付諸行動。2、社會認知訓練法

讓孩子身如其境地自己去尋求正確的解決方法。3、角色扮演法

讓孩子扮演別人，從而能從他人的立場分析問題，處理問題，體驗情感，了解別人的需求和感受。例如蠟筆小新中媽媽在家忙家務，小新和爸爸認為很簡單，所以隨意弄臟媽媽的勞動成果，于是媽媽讓自己休息一天，讓他們父子倆負責家務。在勞動中小新和爸爸才了解媽媽的辛苦。從而在也不隨便糟蹋媽媽的勞動成果了。

作為德育工作者的教師和家長，應互相配合，經(jīng)常溝通、協(xié)調，才能有效地提高幼兒的思想道德水平。

陳笑盧銀新201*年6月15號

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