201*-201*年度教學(xué)科研工作總結(jié)

201*201*年度科研工作總結(jié)

中共攸縣縣委黨校

一年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹上年度全市黨校系統(tǒng)理研會(huì)精神，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，校委一班人帶領(lǐng)全校教職員工，認(rèn)真貫徹《黨校工作條例（暫行）》和《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》，凝心聚力，銳意創(chuàng)新，我校教學(xué)科研工作取得了新的成績(jī)。

一、工作回顧

1、加強(qiáng)培訓(xùn)，隊(duì)伍建設(shè)有成效

隊(duì)伍建設(shè)是搞好科研工作的關(guān)鍵。從我�？蒲嘘�(duì)伍現(xiàn)狀來(lái)看，科研隊(duì)伍素質(zhì)的提高，是亟待解決的問(wèn)題。為此，我們從兩個(gè)方面著手，加大科研隊(duì)伍建設(shè)的力度：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。年初，每位教師征訂了一本《調(diào)研方法與課題管理》，要求每位教師從科研的基礎(chǔ)理論開(kāi)始開(kāi)展自學(xué)，并邀請(qǐng)?jiān)谡{(diào)研與課題研究方面的專家進(jìn)行了多項(xiàng)專題輔導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)調(diào)研實(shí)踐。在過(guò)去學(xué)校組織調(diào)研與教師自行調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們又爭(zhēng)取了一條教師參加調(diào)研實(shí)踐的渠道，縣委干部教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要求縣委辦、政府辦在重大專題調(diào)研中安排黨校老師參加，為黨校老師深入實(shí)踐、深入社會(huì)提供了更多鍛煉與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度的加大，我校教師隊(duì)伍系統(tǒng)掌握調(diào)研理論和調(diào)研方法，整體提升了科研素質(zhì)。

2、深入調(diào)研，服務(wù)教學(xué)有精品

科研為教學(xué)服務(wù)，以科研促教學(xué)，這是黨�？蒲泄ぷ饕豁�(xiàng)基本任務(wù)。通過(guò)大量的調(diào)查與研究，今年，我校干部教育培訓(xùn)課堂精品迭出，丁澤中老師執(zhí)教的《攸縣土地流轉(zhuǎn)熱的冷思考》參加株洲市黨校系統(tǒng)教學(xué)比賽，獲全市一等獎(jiǎng)。在縣委中心組的三次輔導(dǎo)課，得到了在場(chǎng)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià).在全縣更新觀念十講的系列宣講中，推出的十講，得到全縣干部的一致好評(píng)。一年來(lái)，在省級(jí)刊物以上發(fā)表論文6篇。這些精品力作,是調(diào)查和研究的成果,是提高干部培訓(xùn)質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

3、緊扣中心，參謀決策出成果

圍繞中心，開(kāi)展調(diào)研，是黨校責(zé)無(wú)旁貸的工作任務(wù)。今年黨校有兩項(xiàng)成果，得到縣委、縣政府的采納和運(yùn)用。一是在我校開(kāi)展的農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)機(jī)制研究課題調(diào)研后，撰寫(xiě)的《抓住三個(gè)環(huán)節(jié)推動(dòng)土地流轉(zhuǎn)》中提出的建立縣鄉(xiāng)村三級(jí)土地流轉(zhuǎn)服務(wù)中心、健入土地流轉(zhuǎn)承包大戶準(zhǔn)入制度、建立土地流轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)防范制度等，被縣政府采納并推廣；二是我們圍繞縣委、縣政府提出的促進(jìn)觀念和作風(fēng)轉(zhuǎn)變‘三十條’，在更新觀念十講的基礎(chǔ)上，專門(mén)成立了促進(jìn)觀念和作風(fēng)轉(zhuǎn)變?nèi)�十條課題組，通過(guò)開(kāi)展大量的調(diào)查研究，撰寫(xiě)了《新觀念面對(duì)面》一書(shū)，共二十多萬(wàn)字，得到縣委、縣政府的充分肯定，并作為全縣黨員干部學(xué)習(xí)教材，發(fā)至全縣黨員干部。該書(shū)分析了攸縣的發(fā)展現(xiàn)狀，全面系統(tǒng)地解讀了縣委、縣政府提出的發(fā)展方略，并對(duì)攸縣的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，在全縣引起了強(qiáng)烈反響。

二、工作啟示

1、教學(xué)科研始終以正確的方向?yàn)閷?dǎo)向

嚴(yán)格按照黨校姓黨的原則和為國(guó)家培養(yǎng)合格公務(wù)員的要求，圍繞黨的中心任務(wù)和培養(yǎng)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的需要，積極開(kāi)展調(diào)查研究，圍繞當(dāng)前熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)持四為方針，開(kāi)展科研，為黨委、政府決策當(dāng)智囊，做參謀。

2、教學(xué)科研始終以提升教學(xué)質(zhì)量為中心

教學(xué)質(zhì)量是黨校的生命線。我們堅(jiān)持立足實(shí)際，在調(diào)查中獲取第一手素材，在研究中總結(jié)提煉，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。只有這樣，我們教學(xué)才能從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，從群眾中來(lái)，到群眾中去，才能增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、教學(xué)科研始終以強(qiáng)化基礎(chǔ)為手段

黨校的工作，教學(xué)是中心，科研是基礎(chǔ)。我們制定了《科研工作條例》和《科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，并嚴(yán)格執(zhí)行，從制度上保證科研工作的開(kāi)展。同時(shí)，從經(jīng)費(fèi)上予以保障，專職教師年均科研經(jīng)費(fèi)達(dá)201*元，對(duì)省、市的重大科研課題另?yè)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)。

4、教學(xué)科研始終以健全隊(duì)伍為關(guān)鍵

規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是搞好科研工作的關(guān)鍵。我們采取送訓(xùn)、掛職鍛煉、自學(xué)、組織教學(xué)觀摩和調(diào)研等方式，加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的建設(shè)。年內(nèi)選送了1名骨干教師到清華大學(xué)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織了5次社會(huì)調(diào)查和重大課題研究。隊(duì)伍建設(shè)為今后的科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

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201*-201*年度薛窯中學(xué)教育科研工作總結(jié)

本學(xué)年，我校教科室在市局教科室和學(xué)校校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步明確工作思路，改進(jìn)工作方法，提高工作效率，完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。本學(xué)年，教科室在校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步明確工作思路，改進(jìn)工作方法，提高工作效率，完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

一、營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)指導(dǎo)，增強(qiáng)教師的研究意識(shí)。本學(xué)年，省、市、縣級(jí)的新課程培訓(xùn)很多，我們提供了各種條件，讓更多的老師出去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。培訓(xùn)人數(shù)達(dá)60多人次，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)10多萬(wàn)元。教科室牽頭出版了兩期教師論文集《教壇筆耕》，同時(shí)也出版了校本課程[1]《愛(ài)是教育最偉大的力量》。

組織了第十屆創(chuàng)新杯優(yōu)秀課評(píng)比。80多位老師上了組內(nèi)公開(kāi)課，進(jìn)行組內(nèi)初評(píng)。在初評(píng)的基礎(chǔ)上22名老師參加校內(nèi)優(yōu)秀課評(píng)比。參賽選手都能采用多媒體教學(xué)手段，課堂容量大，教學(xué)效果好。經(jīng)過(guò)評(píng)委的打分評(píng)比，最后陸海燕、陸建進(jìn)老師榮獲一等獎(jiǎng)，耿小燕、鄒小玲、章志生獲二等獎(jiǎng)，李愛(ài)萍、姜波、陳小芹、張紅妹、蔡志華獲三等獎(jiǎng)。與教導(dǎo)處互相配合，成功組織對(duì)外公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。11月22日，朱俊、賁海、張鄒黃四位老師進(jìn)行高一高二語(yǔ)文、物理、數(shù)學(xué)對(duì)全市公開(kāi)教學(xué)。三堂課上得都很成功，得到市局領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)老師的一致好評(píng)。

動(dòng)員老師們積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。本學(xué)年，有40多篇論文在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表，有30多篇在各級(jí)教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

開(kāi)展課題研究，對(duì)創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要意義，是一種重要的生產(chǎn)力。在市局有關(guān)微型課題的文件下達(dá)之后，我校立即組建了微型課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，是課題研究的第一責(zé)任人，十八名中青年骨干教師是成員。這樣，就為我校微型課題的研究奠定了有力的基礎(chǔ)。接著召開(kāi)了全體教師會(huì)議，傳達(dá)有關(guān)精神，廣泛發(fā)動(dòng)，并且共同學(xué)習(xí)了市局頒發(fā)的《微型課題研究實(shí)施計(jì)劃》。為了使課題組成員盡快進(jìn)入角色，我們對(duì)他們進(jìn)行了課題選題的指導(dǎo)。我們的宗旨是，只要老師們有要求，我們隨時(shí)為其提供服務(wù)，保證課題的全程指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)老師的選題培訓(xùn)，不僅提高了教師的研究水平，也為他們今后獨(dú)立進(jìn)行科研課題的研究，打下了良好的基礎(chǔ)。課題指導(dǎo)最大的收獲是，他們明白了課題研究離他們并不遙遠(yuǎn)，只要肯花費(fèi)時(shí)間與精力，每個(gè)人都能成為課題研究的骨干。同時(shí)，大多數(shù)老師在研究中，解決了自己在工作中碰到的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)了許多新理論，了解了許多新信息，這為他們今后的教育實(shí)踐工作，提供了理論依據(jù)和實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，使許多老師的研究能力在原有的基礎(chǔ)上得到了提高。根據(jù)課題研究中面臨和出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，學(xué)校教科室對(duì)課題的研究進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。包括多層次的培訓(xùn)、提供信息和研究資料、研究案例的引領(lǐng)，提供交流、學(xué)習(xí)、分享和展示的平臺(tái)。另外還組織課題組成員參加了市局的“微型課題研究”的培訓(xùn)，帶領(lǐng)課題組成員觀摩了吳窯鎮(zhèn)的微型課題研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，使課題組成員對(duì)微型課題有了更直觀、更清晰的了解，從而增強(qiáng)了他們對(duì)課題研究的信心和決心。

二、健全制度，強(qiáng)化管理，保證教學(xué)研究步入正常軌道。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的課題研究制度，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教師成長(zhǎng)的必然要求。為了保證課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進(jìn)行，取得有一定實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、有一定理論突破的研究成果，制定了課題管理辦法。我們十分重視課題研究制度建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展規(guī)劃，集思廣益、反復(fù)推敲，形成理念先進(jìn)、操作性強(qiáng)，追求實(shí)效的課題研究制度和教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度。我們把微型課題研究列為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，列入對(duì)教師的年度考核、評(píng)先晉級(jí)以及評(píng)選學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的主要內(nèi)容之一�！肮芾沓鲂б�，管理出質(zhì)量”。在課題研究工作上，我校教科室還加強(qiáng)了對(duì)微型課題的跟蹤調(diào)查和過(guò)程管理。一年多來(lái)，堅(jiān)持每月至少召開(kāi)一次課題組成員會(huì)議，了解老師對(duì)微型課題的研究進(jìn)展情況，檢查并布置相關(guān)工作，從而使我校微型課題研究逐步走向制度化、規(guī)范化、正�；�。根據(jù)我校教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度規(guī)定，參與微型課題研究取得階段性成果的，獎(jiǎng)勵(lì)課題組成員每人100元，順利結(jié)題取得最終成果的，獎(jiǎng)勵(lì)課題組成員每人300元，若成果在如皋市獲獎(jiǎng)，再給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、立足校本，搭建平臺(tái)，保證科研效益最大化。1、創(chuàng)設(shè)“質(zhì)量論壇”，內(nèi)強(qiáng)師德素質(zhì)。

我校課題組創(chuàng)設(shè)的“質(zhì)量論壇”，聘請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、骨干教師登上論壇講學(xué)，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)舉。全國(guó)教育系統(tǒng)勞模、省特級(jí)教師、我校退休的副校長(zhǎng)方韜所作的《從坎坷的道路走過(guò)來(lái)，向光明的大道走過(guò)去》的報(bào)告，讓我們看到了一個(gè)對(duì)黨和人民的教育事業(yè)忠貞不渝的共產(chǎn)黨員的師表形象；市教育局金海清局長(zhǎng)以“我對(duì)教師職業(yè)的理解”為主題的報(bào)告，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教職工為師執(zhí)教的責(zé)任感和使命感；“育人是最偉大的藝術(shù)”、“愛(ài)是教育最偉大的力量”等話題，不斷激勵(lì)全體老師緊緊盯住為人師表這個(gè)要求不動(dòng)搖，牢牢扭住素質(zhì)教育這個(gè)磐石不動(dòng)搖，切切守住甘為人梯這個(gè)底線不動(dòng)搖。

2、完善“創(chuàng)新杯”競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。新課程理想課堂的境界，如果用一句話來(lái)概括那就是：煥發(fā)出生命活力。其課堂特征是：課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)；應(yīng)是師生舒展靈性的空間；應(yīng)是向每一顆心靈敞開(kāi)溫情雙手的懷抱。我校的“創(chuàng)新杯”系列競(jìng)賽活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，對(duì)促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)發(fā)揮了巨大作用。它具體包括：說(shuō)課評(píng)比，優(yōu)秀教案、課件評(píng)比，優(yōu)秀論文評(píng)比，最佳“青藍(lán)工程”師徒對(duì)子評(píng)比，課堂教學(xué)評(píng)比。課題組成員人人積極參加“創(chuàng)新杯”競(jìng)賽活動(dòng)，把微型課題研究成果應(yīng)用到教育教學(xué)中，都取得理想成績(jī)。

這項(xiàng)活動(dòng)，每學(xué)年舉行一次。優(yōu)勝者面向全市開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，請(qǐng)市局領(lǐng)導(dǎo)、教研員、兄弟學(xué)校專家、同仁參與研討，評(píng)議。此項(xiàng)活動(dòng)，配合“青藍(lán)工程”的實(shí)施，促進(jìn)了中青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，加速了教師隊(duì)伍的建設(shè)，為教師盡快適應(yīng)新課改提供了平臺(tái)。目前，關(guān)注課改，研究課堂，珍惜每一個(gè)45分鐘，消滅課堂中的假問(wèn)題，杜絕無(wú)效互動(dòng)，確保上好合格課，努力上出優(yōu)質(zhì)課，已成為每一位老師的自覺(jué)追求。

3、加強(qiáng)校本研究，搭建好促進(jìn)師生成長(zhǎng)的平臺(tái)。

我校從促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色形成的目標(biāo)出發(fā)，制定了《薛窯中學(xué)課程發(fā)展規(guī)劃》，從校情出發(fā)，著力構(gòu)建具有本校特色的課程體系。三年來(lái)，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)校組織教師自編《愛(ài)是教育最偉大的力量》、《生物科技》、《化學(xué)與生活》、《中國(guó)古代物理》、《中小學(xué)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)法》、《實(shí)用電工技能》等10多本校本教材，以選修形式開(kāi)出，滿足學(xué)生的各類選擇。學(xué)科課程建設(shè)的加強(qiáng)，使我校學(xué)生的成績(jī)?cè)谠�有基礎(chǔ)上有了大幅度提高，在同層次學(xué)校中居于第一。課題組老師也從校本課程的研究中，看到了自己的希望，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。

201*年7月

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