興凱學(xué)校家校共建工作總結(jié)

興凱學(xué)校家校共建工作總結(jié)

人的一生會受學(xué)校教育、家庭教育、社會環(huán)境和許多偶發(fā)事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于它固有的特性而占著十分重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統(tǒng)�？鬃印霸姸Y傳家”，孟母三遷，諸葛亮教子儉美德，已成為家教典范。家長素質(zhì)的高低決定了學(xué)生的發(fā)展，長期以來由于應(yīng)試教育的影響，家庭教育與學(xué)校教育存在著諸多的不和諧。家長學(xué)校的工作起到了溝通和橋梁作用。因此，提高家庭教育進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校、社會、家庭的和諧是家長學(xué)校的辦學(xué)宗旨。長期以來我校把家長學(xué)校工作作為一項長期工作來抓。領(lǐng)導(dǎo)、老師都十分重視家長學(xué)校的工作，努力構(gòu)建家長學(xué)校的新模式。先后對近1500名家長進(jìn)行了系統(tǒng)的授課教學(xué)。家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，收到良好的效果。

一、組織機構(gòu)健全

作為系統(tǒng)工程，學(xué)校有固定的組織機構(gòu)及人員名單，校長任家長學(xué)校的校長，學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)家長學(xué)校的各項活動，有“家長委員會三級組織名單”、“家長學(xué)校組織名單”、“家長學(xué)校任課教師名單”、“家長學(xué)員登記表”等，形成由校長、教務(wù)人員、教師代表、家長代表等構(gòu)建成的家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

二、各項制度扎實

在家委會領(lǐng)導(dǎo)下，家長學(xué)校制訂家長學(xué)校教學(xué)工作計劃，學(xué)校撥有專款進(jìn)行教學(xué)活動，具體工作安排，有教師培訓(xùn)，授課要求，家長學(xué)員考勤制度、上課制度，考核制度等。任課教師按照固定省統(tǒng)編教

材《家長必讀》進(jìn)行授課。要求上課教師做到“五認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見、認(rèn)真考核、認(rèn)真記錄，作好教課后的反思。并作好資料的收集，大型講座必須保留專家授課通知、授課教案、家長簽名、家長作業(yè)、作業(yè)展評。同時根據(jù)學(xué)校實際情況設(shè)立校本課程。利用班級授課或年級授課，積極向家長宣傳家教理論或?qū)嵺`等身邊先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗文章。

三、活動豐富多彩。

一年以來，我們以家校共建為重點，努力拓寬家校聯(lián)系渠道，用多種方法進(jìn)行溝通，取得了較好的效果。

1、舉辦學(xué)校開放月活動。利用學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)活動，請家長來校觀看孩子在歌詠比賽、朗誦會、美術(shù)展覽、文藝會演等活動中的出色表現(xiàn)，查看孩子的作業(yè)，了解孩子課堂表現(xiàn)，關(guān)心孩子生活質(zhì)量，參與孩子課外活動，體驗孩子競技感受。

2、建立家校聯(lián)系卡。用卡使家校全面了解掌握學(xué)生在校在家的各種表現(xiàn)與行為。使家校同心協(xié)力規(guī)范學(xué)生日常行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣，形成高尚的人格品質(zhì)。

3、開展鴻雁傳書濃親情活動。在今年的三月份，學(xué)校舉行了一次學(xué)生寫信活動，讓學(xué)生給外出的父母寫信，匯報學(xué)習(xí)、生活情況，表達(dá)感恩之情，也同時讓學(xué)生體驗生活的艱辛，體會父母的摯愛和寄托的無限希望。（為了保證活動質(zhì)量，統(tǒng)計學(xué)生參與人數(shù)，父母回信均由學(xué)校轉(zhuǎn)交學(xué)生本人。）收到了父母在外放心打工，孩子在家安心讀書的好效果。

4、走訪家庭，關(guān)注“留守”。每學(xué)期中，所有的教師均做好了一生一家訪的活動，特別是留守兒童的情況了解，及時地與孩子的監(jiān)護(hù)人或臨時監(jiān)護(hù)人交換教子意見，反饋學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，形成教育的針對性，對關(guān)心兒童的成長，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣落實于實際，受益于現(xiàn)實。

5、定期舉行家長會。按計劃舉行家長會議，講授家庭教育知識，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育方法，形成了家校的教育合力，提高了家長的家庭教育水平，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

在上級領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)工委的大力支持下，在家長學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)老師的努力下，在家長朋友的積極參與下我校取得了初步的成績。取得成績的同時我們也看到了自己的不足，如教學(xué)場地的局限、授課教師的工作量大等。在今后的工作中，我們力爭把家校共建工作做得更好，為孩子的終身幸福作好準(zhǔn)備，讓每朵生命之花都燦爛！

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發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用促家校工作和諧開展

通州區(qū)第六中學(xué)王東文201*年9月

發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用促家校工作和諧開展

北京市通州區(qū)第六中學(xué)王東文

我校是一所初中校，有教學(xué)班24個，教師百余人。現(xiàn)有市級骨干教師2人，市級學(xué)科帶頭人1人；區(qū)級骨干教師12人，區(qū)級學(xué)科帶頭人2人；區(qū)級名教師2人，是全區(qū)初中校市、區(qū)級骨干教師最多的學(xué)校。目前我們正在研究的各級德育科研課題近10個，其中《整合社區(qū)教育資源實現(xiàn)學(xué)校德育社區(qū)化的實踐與研究》被批準(zhǔn)為中央教科所的子課題�！稑�(gòu)建“主體參與自我體驗型”德育模式的初步研究與實踐》被批準(zhǔn)為通州區(qū)“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題。我們還參加了北京市十一五“家校合作”課題，這些課題的立項、研究，對解決學(xué)校德育工作的瓶頸問題有著積極的意義。近三年我校教師在市、區(qū)級論文獲獎或發(fā)表共241篇。在“十五”期間出版了教師成果集《探索1》的基礎(chǔ)上，“十一五”期間又出版了《探索2》、《耕耘與收獲---教師讀書、工作心得集》、《教育教學(xué)成功案例集》，為教師們提供了自我展示的機會。

“全面貫徹教育方針，以人為本，讓每一個學(xué)生都得到良好發(fā)展”，不僅是學(xué)校的辦學(xué)理念，而且正在逐步形成學(xué)校的一大特色。，我校無論是在教育上還是在教學(xué)上、都取得了優(yōu)秀的成績，成為通州區(qū)的窗口學(xué)校。

我校先后被評為北京市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、北京市家教工作先進(jìn)集體、北京市百所“好家長學(xué)�！�、北京市文明禮儀示范校、校外教育先進(jìn)集體、區(qū)“優(yōu)秀家長學(xué)�！�、通州區(qū)家庭教育工作先進(jìn)集體、“市教科研先進(jìn)�！�；北京市初中教師基本功大賽優(yōu)秀校，還多次獲市區(qū)體衛(wèi)工作先進(jìn)校、達(dá)標(biāo)先進(jìn)校、課間操標(biāo)兵校、傳統(tǒng)體育項目學(xué)校先進(jìn)集體殊榮，多次評為通州區(qū)科技教育先進(jìn)單位、藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校等等。這些成績的取得源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的共同努力，以及學(xué)生家長的通力配合。下面就我校如何開展家校工作進(jìn)行總結(jié)一、進(jìn)一步提高認(rèn)識，將家長學(xué)校擺在學(xué)校工作的重要位置。

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識的更新日新月異，全球一體化浪潮迎面而來，國家、民族、地區(qū)以致于家庭與個人的生存和發(fā)展，都將面臨愈來愈激烈的競爭和壓力，誰能培養(yǎng)、獲得、擁有高素質(zhì)的人才，誰就能把握知識和科技創(chuàng)新的主動權(quán)，誰就能在日趨激烈的競爭中占據(jù)有利地位，而立于不敗之地。人才的培養(yǎng)與獲得則依靠教育，教育在當(dāng)今社會中的作用和地位顯得越來越重要，而且教育的本身也從傳統(tǒng)的學(xué)校教育擴展到終身教育。其中家庭教育的重要性，也越來

越受人們的普遍關(guān)注和重視。家庭教育的成敗對人的發(fā)展和成長往往也起著關(guān)鍵性作用。近些年來，由于多種因素的影響，在子女的教育問題上，有不少家長既不能正確評價和繼承我國家庭教育中的優(yōu)良傳統(tǒng)，又不能科學(xué)地分析和吸收國外家庭教育中有益于學(xué)生健康成長的經(jīng)驗和方法，致使家庭教育過程中出現(xiàn)種種誤區(qū)，給青少年和諧發(fā)展和健康成長帶來了嚴(yán)重危脅。因此，辦好家長學(xué)校不僅直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時也關(guān)系到民族的興衰。正是基于以上認(rèn)識，幾年來，我們充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用和組織協(xié)調(diào)作用，在全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化教育體系的同時，把辦好家長學(xué)校擺在了學(xué)校各項工作的重要位置，并納入學(xué)校的總體規(guī)劃，成立以校長任組長的家教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立家長學(xué)校三級管理體系，即校級家教委員會年級家教委員會班級家教委員，形成了上下一致、協(xié)調(diào)配合、齊抓共管的良好局面，為家長學(xué)校各項活動的開展，提供了組織保障。二、開展家校合作的前提，要全面了解當(dāng)今家庭教育的現(xiàn)狀。

當(dāng)今世界經(jīng)濟飛速發(fā)展，對于教育的模式與目標(biāo)也提出了更高的要求，學(xué)校教育與家庭教育也發(fā)生著翻天覆地的變化。

1.家長教育的眼光始終停留在應(yīng)試教育而忽視了個性教育，把高考看做唯一的通道，不注重孩子其他素質(zhì)的全面提高。

2.獨生子女現(xiàn)象嚴(yán)重，家長過于溺愛孩子，對于孩子要求不高，甚至袒護(hù)，庇護(hù)孩子，使學(xué)生養(yǎng)成任性，無所謂，不服從的性格。

3.父母以工作忙，生活壓力大為借口，逃避對孩子的教育責(zé)任，由原來的節(jié)假日把孩子送到家庭以外的場所去參加各種學(xué)習(xí)班，到現(xiàn)在的平時周一至周五的晚上的所有時間全部交給他人管理，把自己該負(fù)責(zé)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給爺爺奶奶、姥姥老爺或其他人。

4、單親家庭的數(shù)量在逐漸增多，造成相當(dāng)一部分孩子缺少父愛或母愛。

5、外來務(wù)工家庭的家長大多是個體經(jīng)營，商住一體，家庭教育環(huán)境極差，家長無暇顧及孩子教育，家庭教育手段單一、不科學(xué)、教育觀念落后

三、針對家庭教育的現(xiàn)狀，我校從以下幾個方面提升家長素質(zhì)。1、抓家教觀念的更新，提高家長全面育人的積極性、主動性。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌是一項復(fù)雜的工程，必須擴展到家庭和社會，只有學(xué)校、家庭、社會形成強大的教育合力，素質(zhì)教育才能真正得以實施。素質(zhì)教育的實施僅僅局限于學(xué)校這塊天地里，顯然是不夠的，要形成“大氣候”，家庭教育的目標(biāo)、要求必須要和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求相一致，才能形成合力。因此，幫助家長樹立正確的

教育理念是實施科學(xué)家教、全面育人的前提。幾年來，我們積極推行《家長教育行為規(guī)范》，以幫助家長樹立正確的育人觀為切入點，通過多種形式宣傳先進(jìn)的家教理念，把專家請進(jìn)校園，召開現(xiàn)場會，專題討論會，從熱點問題到具體的實際問題，由專家答疑解惑，充分利用《當(dāng)代家庭教育報》開展讀報指導(dǎo)及讀報征文活動，向家長推薦實用性強的家教書籍，讓家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，使家長逐步認(rèn)識到實施素質(zhì)教育是當(dāng)今社會發(fā)展的必然要求，是培養(yǎng)合格人才的必由之路，從而使家長在家教觀念上發(fā)生可喜的變化，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、抓家教知識的普及，倡導(dǎo)科學(xué)化育人。

幫助家長掌握科學(xué)的家教知識，是家長學(xué)校工作的重中之重，為此，我們針對家長的實際狀況，確立了“面向全體，分類指導(dǎo)，形式多樣，機動靈活，注重實效”的辦學(xué)原則。在努力造就一支專兼職相結(jié)合的家教師資隊伍的同時，突出抓好2個堅持。一是堅持教育內(nèi)容的層次化，針對不同年級的學(xué)生家長，在家教知識的傳播上，突出層次性。如初一年級在幫助家長了解中學(xué)生身心特點的同時，以指導(dǎo)孩子邁好中學(xué)第一步，培養(yǎng)良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為重點；初二年級以青春期教育、安全、法制教育及心理障礙的預(yù)防與矯治為重點；初三年級以初中畢業(yè)升學(xué)與擇業(yè)指導(dǎo)為重點，開展理想教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。教育內(nèi)容的層次化，提高了家教工作的針對性。二是堅持家教知識普及形式的多樣化。充分利用新聞、廣播、電視、報刊推廣家教知識，組織家長認(rèn)真研讀《當(dāng)代家庭教育報》，請家教工作中成效顯著的家長及知名專家、學(xué)者作報告，組織家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，另外針對不同類型的家庭，舉辦個別輔導(dǎo)或講座。多角度、多渠道、全方位的傳播家教知識，并形成了專家講座與學(xué)校講座相結(jié)合；統(tǒng)一輔導(dǎo)與年級、班級輔導(dǎo)相結(jié)合；集體講授與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合；活動體驗與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦學(xué)模式。3、抓住優(yōu)秀家長中的教育資源。把這些家長請進(jìn)學(xué)校，利用家長會介紹教子經(jīng)驗，教子案例，以及作為家長應(yīng)該怎樣與孩子溝通，減輕孩子的壓力等，以此來豐富家長的教子方法。交流教子心得，從而達(dá)到資源共享，共同提高的目的。4、利用互聯(lián)網(wǎng)建立了家�；�動平臺，開設(shè)家教之窗，宣傳家教知識，家長教子的典型案例。

5、安排家長開放日、家長接待日，并制成時間表下發(fā)給家長。以達(dá)到家長與學(xué)校之間，家長與家長，家長與老師之間的交流、溝通，在

交流、溝通的過程中，達(dá)到相互提高的目的。

四、開展豐富多彩的主題教育活動，促家校工作在上新臺階。

我校參加了北京市“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的研究，我們確立了自己的子課題《家長參與班級教育活動研究》，這個課題有兩層含義：首先是利用家長中的教育資源，包括專業(yè)特長、職業(yè)特長、社會關(guān)系資源、信息資源、物質(zhì)資源等等，直接參與到班級教育活動中來，為班級教育活動服務(wù)。其次是在班級教育目標(biāo)的引領(lǐng)之下，發(fā)揮家長自身優(yōu)勢，開展家庭教育，優(yōu)化家庭教育質(zhì)量，從而間接參與班級教育。

家長群體蘊藏著豐富的教育資源，家長也是教育者隊伍中不可缺失的一部分，這幾年我們變家長學(xué)校為家校合作機制，，并且以班級為單位，成立了家長教師協(xié)會組織，通過協(xié)會組織，引導(dǎo)家長參與學(xué)校教育與管理，班級的教育與管理，讓家長參與學(xué)生的教育，支持組織親子互動活動，家長的深層次參與，為學(xué)校教育平添了一份生氣，一份活力。

1、以班級為單位，在家長中開展“我與孩子共成長”主題教育活動，評選“教子有方”好家長、“學(xué)習(xí)型家庭”；開展家教研究專題“如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展”、“如何教孩子做人”、“培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣”等等。

2、綠茵場上譜寫家校合作新篇，父母與子女并肩作戰(zhàn)，為體育文化節(jié)拉開序幕，親情、師生情在綠色的草地上流淌。

我校一年一度的學(xué)生春季田徑運動會，逐步辦成了現(xiàn)在大型的綜合性體育文化節(jié)，從入場式的訓(xùn)練，彩排到隊列，廣播操的表演，從紙上五子棋的廝殺到籃球場上的蛇形運球過障礙，從肩背、手提重物的往返跑到競爭激烈的手持接力棒的接力跑，從單杠上的引導(dǎo)向上，到墊上的仰臥起坐，我們的體育文化節(jié)從前期準(zhǔn)備到結(jié)束用時一周的時間，集體育運動、體育知識、健康知識于一體，學(xué)校運動會的參賽率也由過去的70%上接近現(xiàn)在的100%，幾乎人人有項目，沒有項目的參與大會服務(wù)或裁判工作。突出體育文化節(jié)的思想性和教育性，這些改革融“參與性、教育性、知識性、趣味性和鍛煉性”于一身，豐富了體育活動的內(nèi)涵，深受學(xué)生的喜愛，成為學(xué)校的一項特色性活動，有力的促進(jìn)了班集體建設(shè)，對良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成起到了積極的促進(jìn)作用。

家長已從當(dāng)初的幕后支持者變成了現(xiàn)場參與者，201*年的體育文化節(jié)，我們家長參加的項目是“兩人三足跑”孩子與家長的腿綁在一起，然后共同向前跑，我們把這這項目放在第一項，體育文化節(jié)的

第一槍，槍聲響起，操場上變成了歡樂的海洋，親情師生情此時此刻在綠色的草地上流淌，班主任老師親切的叮嚀，注意安全，孩子們緊抱著父母的腰大聲喊著，為班爭光，父母們拉著孩子們的手，別怕，我們一起向前沖，比賽結(jié)束了，家長孩子，老師們的臉上都洋溢著幸福的微笑，在這里我引我兩位的家長的話，來表達(dá)家長的感動、感慨、感謝。

李同學(xué)家長：感謝六中的領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們搭建了這樣的一個平臺，感受親子活動的快樂和生活的美好，更讓我感受到作為一名家長的責(zé)任和自豪張同學(xué)家長：有幸參加了六中舉辦的親子綁腿跑后動，短短30米，用時不到13秒的距離，卻拉近了我和女兒間14年的親情，校方安排之周到，比賽場面之熱烈，都給我留下了深刻的印象們通過這次活動，我覺得綁腿跑知識拉近了與孩子身體間接觸的距離，互相交流，彼此合作，才是我們團結(jié)一致向前跑的動力。

何同學(xué)家長：通過參加這次比賽，我同女兒之間的溝通多了，由于女兒正是初三復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)非常緊張，參加了這次活動，女兒也感覺到，無論做什么事情只要努力，下功夫就能取得好成績，希望學(xué)校多舉辦這樣的活動，無論對學(xué)生、家長、學(xué)校都起到了溝通的作用，讓學(xué)生在各方面都得到鍛煉。

3、廚房中共同奏響鍋碗瓢盆的交響曲，展現(xiàn)一幅幅精美的畫面。每年寒假，我們學(xué)校都要結(jié)合春節(jié)這個中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，安排“走進(jìn)廚房，我家年夜飯我做主”的活動。起初，家長們反對說這是搗亂、胡鬧，孩子受傷怎么辦，著火怎么辦，再說，現(xiàn)在生活水平高，誰家還做年夜飯，針對這些，我們從學(xué)校到班級采取了多樣形式多種方法的教育，提高家長的認(rèn)識，使家長由原來的不配合到現(xiàn)在的配合支持。廚房空間雖小，但在這小小的空間中確蘊含著豐富的“寶藏”，中華傳統(tǒng)文化的傳承，孩子的動手能力、協(xié)調(diào)能力，將來的自理能力在逐漸提高，節(jié)省意識、感恩意識在慢慢樹立，在廚房里，孩子們感受到了家長的辛苦，家長們也深深體會，走進(jìn)廚房是一個很好的契機，為孩子和家長的溝通創(chuàng)造了條件，最重要的是有利于孩子將來的成長。4、把家長請進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)班會、參與學(xué)生的教育活動，家長的廣泛參與既豐富了學(xué)校的教育資源，又拓寬了學(xué)校的育人途徑，打破了傳統(tǒng)學(xué)校教育的時空界限。密切了家長與學(xué)生的關(guān)系，拉近了教師與家長的距離，促進(jìn)了教育合力的形成。利用班會時間，把家長請進(jìn)來，共同參與活動，實現(xiàn)家長與學(xué)生的對話，家長與老師的對話，在學(xué)生與家長的對話過程中，讓同學(xué)們學(xué)

會理解家長，懂得感恩，同時家長也有非常大的收獲，他們不但聽到了孩子的心里話，也看到了自己身上存在的不足，在老師與家長們的對話中，家長理解了老師的辛苦，老師也感受到家長的不容易，班會也好，主題活動課也罷，原來都是班主任老師的專利，隨著教育的改革，經(jīng)濟的發(fā)展，家長也成為了主角，成為主題活動功課的參與者，組織者，給班會注入了新的活力，增加了更加亮麗的色彩

5、積極參加網(wǎng)上家長學(xué)校及市區(qū)組織的各種活動，并取得了優(yōu)異的成績。

我校除了組織家長參加校內(nèi)的家�；顒油�，還積極為家長搭建平臺，參加市區(qū)級比賽。

在市教科院德育研究中心“攜手奧運，共同成長”親子共創(chuàng)作品展評活動，我校有多名同學(xué)獲獎，其中文學(xué)作品類獲得一等獎的同學(xué)有三名，二等獎的同學(xué)有六名，三等獎的同學(xué)有一名；電腦類作品獲一等獎的同學(xué)有一名，三等獎的同學(xué)有三名。同時我校還獲得“攜手奧運共同成長”親子共創(chuàng)作品比賽優(yōu)秀組織獎；在第一屆博客大賽中，我校有三名同學(xué)獲獎；另外，在今年的獻(xiàn)愛心捐書活動中，我校學(xué)生共捐書1100多冊，從捐書的數(shù)量和捐書的質(zhì)量不難看出，我校學(xué)生家長的綜合素質(zhì)越來越高，家長與學(xué)校、老師配合越發(fā)默契。近些年，家長們先后通過家長接待日，家校聯(lián)系卡，校長信箱，校領(lǐng)導(dǎo)及教師熱線，“千名家長、千名學(xué)生”評師，“我為六中發(fā)展獻(xiàn)一計”等活動。就學(xué)生的做人教育、學(xué)校的教育改革、環(huán)境建設(shè)等工作提出了許多保貴的意見，并拿出了建設(shè)性的措施，對改進(jìn)學(xué)校工作，全面提升辦學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。五、今后家校工作的思考：

1、在今后的家教工作中我們還要繼續(xù)以構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的“協(xié)同教育”模式為重點，解決學(xué)校、家庭、社會三者脫節(jié)的問題，實現(xiàn)教育資源的有效整合，變學(xué)校的組織主導(dǎo)為三者協(xié)調(diào)互動，實施多渠道育人。

2、變封閉式辦學(xué)為開放式辦學(xué)，在時機成熟時，設(shè)立教育、教學(xué)活動開放日、開放周，增強學(xué)生家長參與學(xué)校教育教學(xué)活動的廣度與深度。3、改革家長會模式，變傳統(tǒng)的以教師為主體向以家長為主體的轉(zhuǎn)變，通過“親子活動”、典型發(fā)言、案例分析、討論等形式，把家長會辦成“家長課堂”，實現(xiàn)“觀點碰撞，賦予其一種新意。

4、抓家教工作中的熱點、難點問題，提高家教工作的針對性和實效性。

（1）做好特殊家庭女子的教育工作。

（2）幫助家長解決學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣及厭學(xué)問題。（3）面對現(xiàn)在的升學(xué)壓力，適時舉辦“專家報告會”，指導(dǎo)家長合理的安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

（4）積極解決學(xué)生的盲目攀比問題，適時開展“弘揚和培育民族精神”主體教育活動，與家長一起對學(xué)生進(jìn)行吃苦教育和艱苦奮斗教育。

5、在規(guī)范家長學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)上，樹立與時俱進(jìn)的思想，大膽創(chuàng)新。如在家長中普及網(wǎng)絡(luò)知識；在指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)的同時，舉辦家教知識的網(wǎng)上培訓(xùn)；；開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動等都有待償識，我們堅信只要不斷改革創(chuàng)新，我們的家教工作必將再上新臺階。

6、繼續(xù)堅持家訪工作，并在原有基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，與時代接軌。充分利用現(xiàn)代化的通訊手段，手機、QQ、網(wǎng)上視頻等開展工作。

7、繼續(xù)深入開展科研課題的研究活動，認(rèn)真梳理課題的研究過程，總結(jié)成果，引導(dǎo)教師理論的提升，從而使家校工作更具創(chuàng)新性、實效性。

為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校積極開發(fā)社會教育資源，實施了社區(qū)共建、軍民共建、法制共建、文化共建、社會綜合實踐、家校合作六大工程，為學(xué)生的發(fā)展搭建起了“自我管理，自我教育”、“體育文化”、“藝術(shù)展示”、科技教育”四大平臺，并且摸索出一條“主體參與，自我體驗型”教育途徑。

這“六工、四平、一途徑”，將學(xué)生由課內(nèi)引向課外，由校園引向社會，同時也將家長引向一個更高的層次，最主要的是建立起從家庭到學(xué)校的立體化的教育網(wǎng)絡(luò)，滿足了學(xué)生成長的需要，發(fā)展的需要。

通過家校合作，我們讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展�！白屆恳粋�學(xué)生都得到發(fā)展”，六中人正在踐行著自己的諾言。

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