高壩店鎮(zhèn)中心學校高效課堂工作總結0

高壩店鎮(zhèn)中心學校高效課堂工作總結

201*年9月，我校被市教育局作為高效課堂試點校以來，我校以學校發(fā)展和促進教師專業(yè)化成長為動力，以語文、數(shù)學、綜合三個教研組為主陣地，以課堂教學為抓手，以轉變觀念為突破，堅持“全面分析，準確定位，全面提升”的工作思路，有計劃、有步驟地開展高效課堂工作，具體情況總結如下：

一、所做的工作和取得的成績

（一）、成立了高效課堂工作領導小組，制定了高效課堂實施方案，進一步完善了校本研修制度，教師個人制定了教師個人研修規(guī)劃。

201*年9月13日商洛市教育局把我校列為市高效課堂試點校，根據市會議精神要求，學校就高效課堂工作召開了專題會議，進行研究和布署我校的高效課堂工作，成立了高效課堂領導小組。領導小組先后4次召開會議，反復研究和討論我校高效課堂工作的現(xiàn)狀、發(fā)展方向、方法措施，實施策略問題等進行深入討論，研究制定了學校高效課堂實施方案，為了更好的落實方案，學校又進一步完善校本研修制度，從制度上進一步規(guī)范教師的研修行為，使研修工作成為自身職業(yè)發(fā)展的一種需求。教師們制定了自己的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定了各自發(fā)展的目標，明確了自己的研修任務。

(二)、采取多種形式，不斷加強教師的理論學習，促進教師教學觀念的轉變。

1、本學期，我校組織教師認真學習了《市高效課堂試點校的工作通知》、《商洛市高效課堂實施方案》，明確了市高效課堂工作的目標和要求，落實高效課堂工作精神。組織學習《高壩店中心學校高效課堂實施方案》，明確學校的目標、任務、方法、措施等，要求教師對照方案，積極落實好各自目標和任務。

2、印發(fā)《高效課堂學習材料》、《高效課堂22條》等學習材料，使全體教師明確高效課堂的內涵，精神實質，使教師對高效課堂認識進一步加深。

3、大力提倡教師自主研讀新標和加強網絡研修培訓，不斷提升自己的教育教學能力。

(三)、學校確定了實驗班級和實施教師，對教學模式進行了一些有效的探索工作。

1、學校確定了三年級和五年級兩個年級四個班為實驗班級，李雯、張萍、朱瑩、張耀、李楠5位同志為實驗教師。

2、隨著課堂改革的不斷深化，部分教師在高效課堂模式方面進行了一些大膽嘗試，主要是李雯、朱瑩兩位同志在參加市“浸入式”教師培訓后，李雯同志在三年級開展了語文課的“引導質疑、合作探究”的教學模式，取得了一定的經驗。張耀、李楠、孫仁富、陳嘉慧等同志實施的餐桌式教

學模式，對學生進行了有效的分組，成立了學習小組，正在積極探索分組學習的方法，取得一手資料，獲得了一些基本經驗，為后續(xù)的教學模式的探索打下了一定的基礎。

（四）、學校領導和科任教師能深入課堂進行聽課、評課活動，深入了解學校課堂教學情況的現(xiàn)狀，梳理課堂教學存在的問題。我校在抓好教師的業(yè)務學習的同時，把聽課評課活動作為我們的著力點，各教研組組織的集體聽課活動都在12節(jié)以上，校長、教導主任的聽課都已超過了30節(jié)，尤其是行管處領導劉曉民主任來我校進行長達1月的聽課活動，聽課30余節(jié)，計28位教師的課，他不僅聽了語數(shù)英主要學科，而且對薄弱學科也進行調研，對每一節(jié)他都作了詳實的記錄，并對期進行全面、中肯的評價，既指出教師課堂的優(yōu)點，也指出課存在的不足及整改的措施。

“聽課必評，有評必說”是我們學校倡導的聽、評、課活動的基本要求，聽課后一定要進行評課，大家評課前執(zhí)教者一定要先說課。通過這一形式的深入開展，教師的課堂水平也正在大幅提升，教師的工作態(tài)度，職業(yè)進取心在不斷增強，工作能力也在大幅提升。

（五）、各班成立了學習小組，積極探索以學論教的途徑和方法。高效課堂以學生為主體，教師為主導的自發(fā)課堂，是素質教育和新課改的體現(xiàn)，高效課堂解決了傳統(tǒng)課堂的低效和無效，使學生和教師都得以解放�；�于這一點，在課堂

上，我們要求努力做到學生人人參與學習展示，自主學習合作探究，使得各方面能力得到全面發(fā)展。使小組合作學習得以優(yōu)化，提高教學的有效性。我們本著“組間同質，組內異質”的基本原則要求教師對全班學生進行學習小組劃分，通過組建學習小組，實施高效課堂，積極探索以學論教的途徑和方法。

（六）、積極開展了多種形式的教師培訓工作，促使教師的認水平和工作能力不斷提升。

本學期中，先后派出校長和教導主任到西安參加領導崗位培訓，有3人參加了市級教師培訓。

此外，我校學校還積極組織教師以多種形式校本培訓工作，李雯、朱瑩、張萍等同志的學習培訓者培訓，教導處組織的高效課堂培訓等。有效的培訓工作，使教師的專業(yè)能力不斷得以提升，有力地推動了我校教研工作的開展。

二、存在的問題和不足：

一是高效課堂缺乏一定的理論支撐，由于我校師資水平的限制，高效課堂一時難以形成一定的理論架構，如何做，如何來評判課堂的高效性還缺乏一定的理論基礎和標準。

二是師資力量配備不足，教學管理和教研組織的難度在不斷增加，教師疲于應付常規(guī)課的節(jié)次，無更多的時間和精力來認真梳理和反思自己的教育行為，教學提升的步伐跟不上時代的要求。

三是個別教師業(yè)務能力提升認識不到位，憑以往經驗教學，進取的內動力不足，學校在制度建設方面滯后，高效課堂在一定層面停留在中青年教師身上，教師的全員參與性有待進一步加強和調動。

四是高效課堂模式的探索舉步維艱。由于我校地處山區(qū)，交通不便，外出學習培訓的機會不是很多，外地的先進經驗很難拿來在我校生根。此外，近年來我校骨干教師在向城區(qū)校點流動較多，骨干教師培養(yǎng)需要數(shù)年時間，致使我校骨干教師出現(xiàn)短期過度年青化現(xiàn)象，教學經驗略顯不足，缺乏真正意義的學科帶頭人。

三、今后工作努力的方向及設想：

1、進一步加大高效課堂的制度化建設，把高效課堂工作作為學校的常規(guī)工作來抓，建立學習研修考核機制，用考評激勵研修績效。

2、加大高效課堂的投資力度和投入力度。學校計劃在今后的工作不斷加大課堂改革的投資，培訓的力度，購買高效課堂所需的資料，設備、信息等，多渠道地聯(lián)系和爭取教師的外出培訓機會，同時，還要進一步加強校本培訓工作，使學校培訓在更高更深的層面上發(fā)展。

3、積極探索高效課堂的理論體系建設，完善和深化課堂模式。

4、繼續(xù)加強實施名師和骨干工程，加強名師和骨干教

師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長。

5、以教研活動為載體，創(chuàng)新活動形式，不斷加強和提升教師的業(yè)務能力。

6、在課堂模式上要追求突破點，創(chuàng)新思維方式，進一步開放課堂，多線探索，整體推進，重點突破，尋求適合教師自身能力的高效課堂模式。

以上幾點是我校在本期高效課堂試點工作的一些粗淺做法和認識，不足之處很多，請各級領導批評指正。

高壩店鎮(zhèn)中心學校201*年12月24日

擴展閱讀：高壩店鎮(zhèn)中心學校校關于落實教體局減輕義務教育學校學生課業(yè)負擔工作總結

高壩店鎮(zhèn)中心學校

關于落實教體局減輕義務教育學校學生課業(yè)負擔工作總結

根據《山陽縣教體局關于監(jiān)測義務教育學校學生課業(yè)負擔實施方案的通知》精神，結合我鎮(zhèn)實際，現(xiàn)就此項工作的開展情況總結如下：

一、統(tǒng)一思想，廣泛宣傳，形成共識

一是深入學習。中心校于9月30日召開全鎮(zhèn)中小學校長會，深入學習“減負”的相關政策規(guī)定，充分認識過重課業(yè)負擔對中小學生健康成長的嚴重危害和切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔工作的重要意義。同時下發(fā)了《高壩鎮(zhèn)監(jiān)測義務教育學校學生課業(yè)負擔實施方案》，明確任務，夯實了責任。

二是強化宣傳。全鎮(zhèn)各校充分利用板報、國旗下的演講等形式開辟“減負提質”宣傳陣地。高壩一中、高壩二中、高壩店鎮(zhèn)中心學校、過風樓小學、興年小學等學校還利用家長會、法制報告會主動邀請社會各界代表、村、社區(qū)、家長代表參與減負提質活動的宣傳報道，得到家庭、社會的積極配合，營造有利于減負提質的社會氛圍。

三是公開承諾。學校將上級規(guī)定的“減負”內容、具體要求、措施、投訴方式等向家長、社會作出了公開承諾，張貼在公示欄里，向家長發(fā)放了學校的“減負提質”承諾書，發(fā)放“規(guī)范辦學行為減負提質工作調查問卷”，得到家長和社會的理解與支持，達成了廣泛的教育共識。學校設置了“校長信箱”“班主任信箱”，公開了每位教師的電話號碼，作為家長學校溝通的橋梁。自覺接受師生、家長和社

會監(jiān)督。

四是加強領導，落實責任。我鎮(zhèn)成立以校長郭軍治為組長，副校長程同林為副組長，潘炳林王存才劉曉民李杰郭虎平萬鎖民陳守云劉迅程福幸蔡世琴為成員的“規(guī)范辦學行為，減輕學生過重課業(yè)負擔”工作領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調減負工作的實施。學校校長是“減負”工作第一責任人，加強對“減負”工作的組織領導。校長與教師簽訂“減負”工作責任書，向社會公開承諾，接受公眾和媒體的監(jiān)督。

五是建立考評獎懲制度。把“減負”工作納入教職工年度工作績效考核的重要內容，凡違反學校規(guī)定、情節(jié)嚴重、整改不力的，實行一票否決。

二、優(yōu)化隊伍，深化課改，科學減負

一是狠抓隊伍建設，著力提升隊伍素質。進一步加大對干部教師隊伍的培訓、學習力度，積極組織廣大教師們外出參加各類培訓、交流活動，使廣大干部教師進一步更新育人觀念，切實提高業(yè)務能力和和專業(yè)化水平，為減負提質奠定堅實的人力資源基礎。

二是狠抓課程改革，打造高效課堂。圍繞“減負提質”目標，全面推行“高效課堂教學模式”，不斷深化課堂教學改革，切實提高課堂效率，減輕學生課業(yè)負擔，努力實現(xiàn)“輕負擔，高質量”。加強課堂教學巡查力度。堅持中心校常規(guī)檢查與月查相結合制度，規(guī)范辦學行為，打造高效課堂。

三、突出重點，狠抓落實，有效減負

一是嚴格執(zhí)行課程計劃。學校嚴格按照上級文件精神，執(zhí)行課程計劃，沒有隨意增減課程和課時，做到“四個開齊”、“兩個確�！��！八膫�開齊”：完全小學以上學校開齊體育、音樂、美術、書法等藝體學科�！皟蓚�確�！保焊餍４_保學生在校每天鍛煉不少于1小時和綜合實踐活動的開展。

二是合理安排作息時間，嚴格控制作業(yè)總量。學校行政管理人員加強值周巡查，小學生上午上課時間7:30，下午上課時間14:00，學生在校時間不超過6小時。初中學生上午上課時間7:00，下午上課時間13:30，學生在校時間不超過7小時。嚴禁教師“拖堂”或采取其他方式擠占學生課間休息時間，午間休息各班嚴禁組織學生上課。一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)總量控制在1小時以內，保證小學生每天不少于10小時的休息。

三是加強教輔資料管理，杜絕違規(guī)補課。學校沒有教師占用節(jié)假日和休息時間組織或者變相組織學生集體補課，沒有將校舍、設施設備等租（借）給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班。若發(fā)現(xiàn)在職教職工舉辦或者參與學生有償補習活動，組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動，學校實行師德師風“一票否決”。各學科一律不得使用教體局訂購以外的教輔材料。四是切實加強考試評價管理。嚴格控制學生考試次數(shù)和難度。一至六年級按規(guī)定組織期末考試（考查），一、二年級平時不組織單元檢測，三至六年級按照教體局要求執(zhí)行，嚴格控制考試試題難度。學校沒有舉行或變相舉行入學考試或其他形式的入學測試。沒有以升學率、學科考試成績作為評價教師和學生的唯一標準，更沒有以任何形式公布學生的考試成績、沒有對學生排名。

五是豐富課余活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。做到“一個堅持”和一個確保。學校各班每天堅持安排1節(jié)課外體育鍛煉活動，組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練等活動。確保每位學生在義務教育階段掌握兩項體育技能、一項藝術特長，培養(yǎng)一項科技愛好。

三、存在問題

1、個別學校體、音、美等薄弱學科因教師和場地短缺，課時安排不足，工作開展不力。

2、部分教師不努力學習，教學方法陳舊，也在無形中加重了學生的課業(yè)負擔。

3、減輕中小學生課業(yè)負擔，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總想方設法增加孩子的學習量，總認為習題做得越多越好，越難越好，這就違背了教育規(guī)律和認識規(guī)律，形成了學校教師減負，家長加壓的怪現(xiàn)象。

4、高考中考指揮棒的持續(xù)威力及考試成績影響學校、教師考核的狀況，依然是影響減輕學生課業(yè)負擔的重要因素。

四、建議1.要著力于教育教學的管理和研究。“減負提質”是學校為之努力的方向和目標。各校落實校本評估制度，對學校管理的階段性目標、具體工作任務，采取自下而上自我總結、自我評估、自我反思、自我改進，尤其要加強對教研活動、校本培訓的管理研究，切實增強工作活動的實效性，提高教育教學管理效能，進而促進學校走內涵發(fā)展、精細化管理的道路，不斷提升學校辦學水平和辦學特色。

2.要著力于進一步提升教師素質。教師隊伍建設是提高素質教育質量，促進學生全面發(fā)展的關鍵。要克服教師隊伍建設只管形式不重評估而影響實效的傾向，切實以教師專業(yè)成長規(guī)劃為引領、年度目標達成度評價和績效考核獎勵為手段，充分調動教師自主發(fā)展的積極性，努力提高師德修養(yǎng)、教研科研能力、課堂教學水平和服務學生的本領。

3.要著力于提高全面質量。要根據學生認知規(guī)律和知識遺忘規(guī)律，精心設計有效的預習作業(yè)、課堂作業(yè)、鞏固作業(yè)，正確處理好精選作業(yè)、必要數(shù)量練習與“減負”的關系。加強作業(yè)的精心設計，盡量避免那些重復性機械性的作業(yè)，同時要確保有一定數(shù)量的有效練習。要十分重視培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究性學習的能力，幫助學生養(yǎng)成預習、聽課、作業(yè)、復習的方法，努力掌握知識，發(fā)展學習能力，全面提高教學質量。

高壩店鎮(zhèn)中心學校

二O一一年十一月三十日

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