九年級英語閱讀能力課題研究階段性總結

九年級英語閱讀能力課題研究階段性總結

九年級英語備課組

一、研究進度：

針對課題研究，在完成了開題報告后，我們就展開了第一階段的對學生閱

讀興趣的培養(yǎng)以及英語閱讀的有效教學正在展開。二、主要研究內容：

第一階段的研究內容是探討英語閱讀教學中存在的問題。通過深入課堂觀察、走訪教師和學生，了解學生閱讀學習的現(xiàn)狀。然后對調查情況進行分析，對影響閱讀速度及閱讀效果的原因加以總結。三、完成的主要研究工作：

（一）我們對九年級的部分學生做了一項學情調查。同時，針對這一學情調查，進行總結分析。此次調查主題：影響初中生閱讀速度及閱讀效果的原因調查。對象：九年級的部分學生。調查內容：圍繞英語學習興趣、英語閱讀學習能力進行分析，進而了解學生的學習現(xiàn)狀。這次調查采用問卷的形式，圍繞問卷調查設計如下：

1、你平時在做閱讀理解時事怎么樣完成的：

A、仔細閱讀并找出答案。B、看不懂內容、猜測答案。A總計B總計男女80男女8051544462、你平時在家做題時做閱讀理解嗎？A、認真做B、不做A總計B總計男女40男女12083252383、你做閱讀理解的習慣是什么：

A、先看內容，再做題B、先看題目，再看內容A總計B男女9男女122440844、你有自己的學習策略嗎：A、有B、沒有A總計B男女19男女24523254總計124總計

5、你對閱讀的材料的內容進行過分類嗎：A、有B、沒有A總計B總計男女28男女13282048846、你會對閱讀中出現(xiàn)的常用詞組做筆記嗎：A、做筆記B、不做筆記A總計B總計男女68男女92125644487、你覺得閱讀理解有提高嗎：A、有B、有一點C、不知道A總計B總計C總計男女24男女88男女48420365216328、你會在課下主動做閱讀題嗎：A、會B、不會A總計B總計男女36男女1244325272四、研究結果概述：本階段研究意在結合課堂教學，對學生的英語閱讀學習加以指導。為此經過本階段的研究在英語閱讀教學中我摸索出了自己的一些應對策略。即擴大詞匯量，訓練閱讀速度，克服不良閱讀習慣，教給學生一些閱讀技巧，如略讀、跳讀。鼓勵學生多做一些閱讀練習。課堂教學與課外練習相結合。

五、主要收獲及階段性成果

指導學生學會利用一些閱讀技巧來提高學生的英語學習興趣及閱讀速度。本階段形成研究成果論文2篇，讀書筆記幾篇。六、存在的困難與問題

理論研究上升不到新的高度，在研究中新教學理念與課體現(xiàn)落實不夠。七、下階段研究的設想與建議

1、加強理論學習，了解有關課題研究方面的新動態(tài)、新成果，結合本課題實際多做借鑒，幫助學生樹立自信習的的興趣。不斷改進教學方法，提高閱讀效率。

2．結合研究內容，指導課堂實踐，有效改變英語閱讀教學。

201*----201*學年度第二學期九年級英語閱讀能力課題研究階段性總結

九年級英語備課組

201*年12月

擴展閱讀：培養(yǎng)初中生英語閱讀能力課題研究階段性總結

培養(yǎng)初中生英語閱讀能力課題研究階段性總結

一、研究進度：

針對課題研究，在完成了開題報告后，我們就展開了第一階段的研究。現(xiàn)第一階段、第二階段已經

完成。第三階段關于學生英語閱讀興趣的培養(yǎng)以及英語閱讀的有效教學正在展開。

二、主要研究內容：

第一階段的研究內容是探討英語閱讀教學中存在的問題。通過深入課堂觀察、走訪教師和學生，了解學生閱讀學習的現(xiàn)狀。然后對調查情況進行分析，對影響閱讀速度及閱讀效果的原因加以總結。

三、完成的主要研究工作：

1、首先我對七、八年級的部分學生做了一項學情調查。同時，針對這一學情調查，進行總結分析。此次調查主題：影響初中生閱讀速度及閱讀效果的原因調查。對象：七年級、八年級的部分學生。調查內容：圍繞英語學習興趣、英語閱讀學習能力進行分析，進而了解學生的學習現(xiàn)狀。這次調查采用問卷的形

式，圍繞問卷調查設計如下：

1．你喜歡英語學科嗎？1）喜歡2）一般3）不喜歡2．你感受到英語學習的快樂嗎？

1）經常感受到2）偶爾感受到3）從未感受到

3．你喜歡閱讀英語文章嗎？1）喜歡2）一般3）不喜歡4．在考試中，閱讀理解題丟分多嗎？

1）很多2）較多3）一般5．你了解一些閱讀技巧嗎？1）了解一些2）了解很少3）不了解

結果統(tǒng)計：選擇1）選項的人數(shù)占23%，為A類。選擇2）選項的人數(shù)占53%，為B類。選擇3）選項的人數(shù)占24%，為C類。從直觀數(shù)字上看，B類學生的存在之多，說明學生英語學習的興趣還是一般，

越往高年級學生學習英語的興趣越低。

分析：學生學習英語缺乏學習興趣，認為費時、費力，成績不能很快有大的提高。在學習中缺乏高效率，需要改善有效學習途徑，提高課堂教學的效果。這一分析為此次課題研究找到好的切入點。

2．課題展開研究：結合課堂英語教學實際，充分研討英語閱讀教學的規(guī)律，提出并實施“提高學生閱讀速度及閱讀效率”的具體策略，并有效指導于學生。我首先分析學生的學習現(xiàn)狀，找出學生在英語閱讀學習中的困惑或不足，

然后利用英語閱讀課逐步指導學生，有效地改善學生英語閱讀的學習效果。

3．在本課題研究期間，為了更好充實課題研究的內容，我利用資料室、網絡信息以及閱讀理論書籍

等方式加強了理論學習。

四、研究結果概述：

本階段研究意在結合課堂教學，對學生的英語閱讀學習加以指導。為此經過本階段的研究在英語閱讀教學中我摸索出了自己的一些應對策略。即擴大詞匯量，訓練閱讀速度，克服不良閱讀習慣，教給學生

一些閱讀技巧，如略讀、跳讀。

鼓勵學生多做一些閱讀練習。課堂教學與課外練習相結合。

五、主要收獲及階段性成果：

指導學生學會利用一些閱讀技巧來提高學生的英語學習興趣及閱讀速度。本階段形成研究成果論文2篇，名稱《初中生英語閱讀現(xiàn)狀及成因》《有關初中生英語閱讀的學習與策略》,讀書筆記幾篇。

六、存在的困難與問題：

理論研究上升不到新的高度，在研究中新教學理念與課題的結合體現(xiàn)落實不夠。

七、下階段研究的設想與建議

1加強理論學習，了解有關課題研究方面的新動態(tài)、新成果，結合本課題實際多做借鑒，幫助學生

樹立自信心，培養(yǎng)學生對閱讀學習的的興趣。不斷改進教學方法，提高閱讀效率。

2．結合研究內容，指導課堂實踐，有效改變英語閱讀教學。

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