高山小學開展提高教學質量討論總結

高山小學201*秋期

開展提高教育教學質量大討論活動總結

我校在教育教學質量大討論活動中，認真貫徹落實張書記、申縣長的重要講話精神，以提升教育教學質量為核心，認真分析當前教育教學工作發(fā)展的現(xiàn)狀，查找存在問題，研討制定有效的措施，進一步加強和改進教育教學工作，狠抓教育教學質量的提高，特作如下總結：

一、開展討論，找出存在問題，剖析根源。

在討論活動上，分別組織教師以“怎樣向40分鐘要質量”、“怎樣提高40分鐘效率”、“如何激發(fā)學生學習積極性”、“如何使低中高均衡發(fā)展”等為主題進行討論活動，每位教師聯(lián)系自己的實際，

1是教各抒己見，歸結起來有幾點直接影響著教育教學質量的提高：○

師擺位不正確，學生課堂學習四少（少讀、少練、少問、少交流）；

2是教師業(yè)務水平、3是教育教學�！鸾虒W技能跟不上新課改的要求；○4是作業(yè)分量種規(guī)工作流于形式，特別是“備”，沒有落實到實處；○

5是集體家訪少，沒有很好地得到類太少，特別是語文科較為突出；○

6是學校管理，教學管理、政教管理及教師管理社會、家長的支持；○

7學生學習方式、等方面不夠合理化；○自我展示等還是不適應新課改

的標準。

歸納解決對策和建議：通過查找原因，分析現(xiàn)狀，落實措施，強

化管理，突出質量中心。

1構建教師教學研究基地，強化校本培1、建立健全各種機制。○

訓，從做到研究課標，研究教材，研究學生，研究方法，研究手段等。

2設立集體備課制度，做到合作交流齊反饋，教研課堂評估齊反饋，○

3著力課堂教學改革，轉變“先學后教，當堂薄弱學科指導重反饋�！�

訓練”，“堂堂清算，人人過關”，“開方式課堂”等的教改手段。

2、強化過程管理，圍繞質量為中心。

1落實課程計劃，按標準開齊開足各類課程�！�

2加強常規(guī)管理�！鹨皇峭晟平處煶Ｒ�(guī)月檢工作；二是開展教學過

程反思、課后反思，達到同行互評，學生評教的目的；

3強化骨干教師的培養(yǎng)，扎實地開展“傳、帶、幫”活動；○

4切實加強教風、班風、學風的建設；○

5科學地利用學科資源庫，○特別是英語教學，既是學校教學質量

重點，也是工作中得難點；

6要求教師積極地與家長溝通，盡最大努力構建和諧的育人環(huán)○

境。

本次開展提高教育教學質量大討論活動共有12人參加，每人都發(fā)言。我校將以此為契機，不斷總結工作中存在的問題，緊緊圍繞課改要求，創(chuàng)新思路，全面提升教育教學質量。

201*-9-23

高山小學201*秋期

開展提高教育教學質量大討論活動總結

201*年9月23日星期五

擴展閱讀：高山小學開展提高教育教學質量活動調研報告

高山小學強化管理

提高教育教學質量調研報告

教育教學質量是學校的生命線，我們的目標是以課改為指導的教學質量的提升，是學生教師和學�？沙掷m(xù)發(fā)展的質量，是促進學生全面而有個性發(fā)展的教學質量。以學生發(fā)展為中心，以教師發(fā)展為前提，以德育為首位，以先進的校園文化建設為最終目的，全面提高教育教學質量。一、現(xiàn)狀分析（一）基本情況

1、高山小學地處鎮(zhèn)中心小學最偏遠的一所村小，共有學生311人（含學前教育班級），教師有13人，其中大專以上學歷8人，學校秉承“育人為本，質量立校，創(chuàng)辦特色”的辦學理念，“活潑向上，勤奮守紀”作為校風，“勤奮、進取、求實、創(chuàng)新”為學風。

2、幾年來，爭取了各個部門、各界人士的鼎力支持，從校園地院的硬底，球場的建成，美化、綠化的呈現(xiàn)，綜合樓的落成，名貴樹木的成蔭，教室門窗的更新，標準衛(wèi)生間的竣工等，對現(xiàn)在的校容校貌建設可以說上無片瓦，下無插針之地，是一所村小學校，她有著小巧玲瓏，有著優(yōu)雅的育人環(huán)境。

3、由于地處偏遠山區(qū)，前幾年的特崗教師分配較高多，個個都是年輕力壯，資歷高深的骨干教師，在教育教學工作把關定向等各方面開展得有聲有色，特別是教學質量方面，由原來的倒數(shù)提升到中等水平。學校的聲譽教師的榮譽一一呈現(xiàn)，深受社會、家長的共同歡迎。4、近幾年的成果與經(jīng)驗、教訓與反思，為學校進步、提高教育教學質量以及各項工作的開展與發(fā)展提供了一手寶貴的財富。二、我校在提高教育教學質量方面存在的問題

通過調研發(fā)現(xiàn)，學校在提高教學質量方面積累了不少好經(jīng)驗，有許多值得肯定的做法。但也存在許多不足，這些不足也是我校目前存在的主要問題。

1、教師教學觀念轉變不徹底

部分教師對推進新課程改革認識不夠，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套�！皾M堂灌”、“填鴨式”。嚴重影響了教學質量的提高。

2、課堂教學效益不高

部分教師“向40分鐘要質量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。

3、校本教研流于形式

很多教師對校本教研引起重視，但部分教師對校本教研還認識不夠，工作停留在表面上。校本教研激勵機制不健全，教研目的不明，教研方式單調，教師對教研沒有熱情，學校教研氣氛不濃。很多教研活動大都流于形式，沒有產生最大效益。教研對教學工作的推動作用不大。

4、教學常規(guī)管理抓得不細、不實

多年來，學校在教學常規(guī)精細化方面還有欠缺。在管理中，有的重視檢查，不重視反饋整改；有的重視制度的制定，不重視制度的落實；有的重視量化統(tǒng)計，不重視定性分析；有的重視結果管理，不重視過程的指導等等。一些教學工作細節(jié)管理有漏洞。如教研組、教師工作計劃的制訂、單元過關抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評課輔導檢查等，管理還不細致，不實在。

5、家訪制度不健全

有些教師對家訪制度苦于形式，沒有深入到學生家長中去溝通。學生出現(xiàn)問題或其它事情的不足，就是電話一兩句結束，沒有很好地解決實際中的問題，學生過后，還是“老毛病”。

6、實施教學常規(guī)管理不到位。教學設施的管理和使用不能充分體現(xiàn)，利用率不高，不能充分調動學生的積極性和主動性。如多媒體的使用、教學儀器的使用等。三、整改措施

1、進一步強化常規(guī)教學過程管理。在教學常規(guī)管理的基礎上，進一步落實認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導、認真考試、認真實驗、認真作業(yè)。要認真深化過程管理，加強對備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改的檢查，做到檢查及時，實現(xiàn)教學管理的精細化。2、大力加強教師隊伍建設。進一步開展好校本教研活動，努力提高活動質量、提高研究水平；要以課堂教學為中心，著力研究教材、研究課標、每次研究活動必須做到定時間、定內容、定中心發(fā)言人，以確保教研活動質量；要進一步加強對青年教師的指導、培養(yǎng)與提升工作。

3、進一步加強集體備課。集體備課是提高備課質量的最佳途徑。要進一步加強集體備課管理，杜絕教學研究“各自為戰(zhàn)”的狀況。

4、進一步加強課堂教學研究。進一步加強教情、學情分析，進一步提高教學的針對性和實效性，消除課堂隨意性；教師課前必須做好充分準備，在課堂上要真正體現(xiàn)學生的主體性和教師的主導性，嚴禁一講到底滿堂灌，每堂課應留給學生思考和自我消化的時間和空間。

5、積極進行學生個性化成長指導。要根據(jù)學生實際，在教與學上為每一個學生量身定做個性成長方案，建立學生、家庭、社會齊抓共管、互動共建的育人新體系，進一步促進學生個性得以健康發(fā)展。

6、認真加強實施教學常規(guī)管理，要求我們認真細致地深入探索研究“教育”這個客觀事物在新形勢下的本質規(guī)律，在實踐中不斷地由此及彼，由表及里地思考和理論研究過程。為了提高進行質量，全面推進教學管理，一定要樹立自覺的、求真的、與時俱進的科學發(fā)展觀，這就需要我們要認真加強實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，加強教學實施的管理和使用，實現(xiàn)全天候向學生開放，提高利用率，將德育，科技，體育，藝術活動納入新的課程體系，落實多種擴展型、實踐型、探索型的課程，建立學生多樣發(fā)展的課程結構，讓全體學生動起來，活起來，為學生的成長提供主動發(fā)展的時間和空間，為學生全面發(fā)展奠定基礎。

7、建立健全的家訪制度。每學期集體組織對學生普訪兩處以上，力爭社會、家長的大力支持，營造一個和諧的育人環(huán)境。

8、完善教學質量獎懲制度。學校根據(jù)中心校獎懲方案，給予在抽考、期末考試成績顯著的教師物質和精神獎勵，調動教師工作積極性和創(chuàng)造性，以大面積提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，提高教學質量是家長及社會的迫切要求。我們必須堅持縣黨委、政府領導重要指示為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教學工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢，認真分析與科學發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學質量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時俱進，狠抓落實，團結拼搏，扎實推進新課程改革，全面提高教學質量，促進學校教育教學質量全面快速提高。

高山小學強化管理

提高教育教學質量調研報告

201*-9-26

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