201*——201*學年學習委員工作總結

201*201*學年學習委員工作總結

轉眼間大學生活竟快兩年了，有幸在大一的時候擔任班級學習委員的職務，并且是班級團支部和班委會的一員，大一的班級工作是緊張的忙碌的。學習工作更是要從頭做起。但繁重的工作并沒有磨滅我為班級做貢獻的決心。

進入大學，我一直擔任著班上的學習委員這一職務。同學們都很支持我。在過去的工作和學習中，我的處事能力和工作能力都得到了很大的提高。我和各位老師和同學的感情也增進了不少。我認為學習委員一直是班里一個重要的角色，在我當初當上它的時候我就在想，一定要不辜負老師和同學的期望。

透視過去的兩學年，身為班級的學校委員，這兩年工作的點點滴滴時時刻刻在眼前隱現(xiàn)。自擔任學習委員期間，我學到了很多，也感受到了很多，回望這兩年自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。在任期的兩年來，在全體同學的支持下，在老師的指導下，我從自己的責任做起。

首先，接受同學們的建議，改正自己的缺點，端正自己的工作態(tài)度，改正自己的工作方式。其次，培養(yǎng)自己的組織領導能力和執(zhí)行能力，帶領全班同學共同建設良好的學習班風。為了更好地使自己得到鍛煉，我加入了院學習部，文學社等社團，在那里我受益匪淺，同時方便和加強了與學生會的聯(lián)系與交流；

其次，樹立團體意識額集體責任感，對待自己份內的每一件事情、每一項班級工作都認真負責，積極落實自己的任務，做到為同學們服務，保證全體同學的學習利益。作為班委要認真負責、態(tài)度踏實，要有一定的組織、領導、執(zhí)行能力，并且做事情喲公平、公開、公正，積極落實學校學院的具體工作任務，這是我作為班干部首先認識到的。

一、能夠積極地配合老師工作，安排課代表按時收發(fā)作業(yè)，傳達老師的學習任務。二、上課能夠認真聽講，不說與課堂無關的話，做好班級的表率，并及時提醒愛說小話的同學認真聽課。

三、積極的去了解同學們的學習情況、生活狀況以及思想動態(tài)，幫助有困難的同學。收集學生對老師的意見和老師的教學動態(tài)。在許多情況下，老師無法和那么多學生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學生，特別是大家剛剛進入大學，很多同學一時還不適應老師的教學模式。作為學習委員的我經(jīng)常提出同學們的建議、疑問，熟悉老師多學生的基本要求；向學院反映考勤情況、了解課程教學安排、并即使匯報同學們對各課程老師的教學質量評估等等。

四、針對班上那些不愛學習愛上網(wǎng)，愛玩游戲或不遵守紀律的同學，給他們做思想工作，分析上網(wǎng)、玩游戲的利與弊，上大學的目的及不遵守紀律會帶來的嚴重后果，鼓勵他們積極向上，做一名合格的大學生。五、當補考名單及時間安排出來時，我都仔細地記錄下來，通知每個補考的同學，并且?guī)椭�一些同學找些相關資料復習。

六、配合各團支書同學組織各種活動。如大一學期的團日活動，經(jīng)努力取得了圓滿的成功。七、主動搜集同學們對教學管理方面的建議或意見，并把好的建議及時傳達給任課老師。經(jīng)常鼓動同學們參加一些有意義的課外活動，特別對于個別曾經(jīng)只關心學習成績的同學起了很大作用，也讓他們體會到了參加這些活動所帶來的樂趣。八、在期中考試后，學校組織了全院期中座談會，主動收集我班同學對科任老師的意見，并在座談會中提出。同時班級也召開了班會，我和同學們大致匯報了下班級的成績，也對同學的成績進行了分析。也在考后積極組織了班級的一幫一活動，一次來幫助成績較差的同學。

總的來說，作為學習委員的我，除了日常的工作之外，我還負責了一些課余的工作：配合其他班委同學組織各種活動，調動班級的氣氛。如大一一學年的團課活動，一些慶�；顒拥龋�經(jīng)努力都取得了圓滿的成功，積極參加學生會組織的各項活動，鼓勵全班同學積極參加學院組織的各類競賽等。

在大一學年，通過學習部的發(fā)布的一些考試信息，我認真組織了我們班同學報考。大一學年中，我積極組織了計算機考試，英語考試，期末考試，自考，辯論賽等的報名。每次我都會即使通知大家報名，盡量是每個人都參與到其中。

經(jīng)過去一年的學習和工作，發(fā)現(xiàn)自己本身還有很多的不足之處。

我雖然在各方面與同學都有溝通，但溝通的次數(shù)以及質量還是遠遠不夠的；還應配合其他班委組織更多的活動，來豐富大家的業(yè)余生活。今后我會在不足的地方繼續(xù)努力加強改正，虛心勉勵自己，爭取做到最好，并且努力提高自己的成績做出好的榜樣，為下一年的工作做好準備，迎接新的挑戰(zhàn)。我想有上學期的工作經(jīng)驗基礎上，這學期的工作會做的更好。自己應該更加充滿自信的工作。放開自己，勇往直前。把以后的工作做的更加有聲有色。

通過大一學習的比較，我們班不管是在學習上還是班級活動上都有了明顯的提高。我相信，在全班同學的共同努力下，我們的班集體會更加美好的。我們班的學習成績和學風都會有進一步的提高。

擴展閱讀：201*201*學年第一學期研究性學習總結

201*-201*學年第一學期研究性學習總結

“研究性學習”是國家教育部《全日制普通高級中學課程計劃》中規(guī)定開設的一門新課程，由于學校的高度重視，教師與學生的共同努力，我校研究性學習的開展取得一些階段性成果，在全省也小有名氣。3月30日至31日，全省基礎教育教學工作會議在南京召開。我校榮膺“江蘇省基礎教育課程改革先進集體”榮譽稱號，也包含著研究性學習課程建設的一份成就，也表現(xiàn)了該課程本身強大的生命力。本學期，研究性學習工作作如下總結：

一、抓好常規(guī)工作，夯實研究過程

本學期研究性學習，從準備工作、到課題選題、課題論證、課題實施、課題結題、課題考評、課題交流到總結反思，八個環(huán)節(jié)，有條不紊，研究性學習在我校成為了常態(tài)化課程。另一方面，開展全校性活動，9月25晚，舉行了研究性學習動員與培訓會，教科處主任沈金江就研究性學習的內涵、意義、步驟、要求及注意事項作了詳盡闡釋；10月28日晚，舉行了結題交流會，高一（12）班的《江南名居師儉堂建筑特色研究》，高一（9）班的《同里民間工藝品及其DIY制作》，高二（12）班的《震中學子大學報考意向調查》三個課題小組依次展示、交流，向同學展示研究流程，給他們以整體直觀的過程呈現(xiàn)，使他們心中有譜。

同時，面對高一新生，11月20日，教科室舉行了研究性學習開題報告會，《中賈府興衰研究》、《廢舊電池的綜合利用》、《中西方飲食文化對比研究》這三個課題小組分別展示了他們的開題報告，沈金江、魯加峰、許雅倩三位指導老師分別對各自指導的課題作了詳細點評，這為其他小組尤其是新高一同學的開題起了引領示范作用。

二、加強組織建設，優(yōu)化管理思路

以往的研究性學習，更多的是教科室兩位老師的引領，然而，面對幾百個課題，難免顧此失彼，掛一漏萬，或粗放經(jīng)營，為了進一步提升研究性學習的質量，10月16日下午，在行政樓三樓會議室舉行了研究性學習中心組成立暨培訓會議。共挑選15位來自各學科的骨干教師，組成中心組以配合教科室專門負責研究性學習指導工作。沈金江主任以案例的形式對他們展開了培訓，姚敬華副校長就中心組的關鍵作用、重要任務、具備的意識三個方面提出了要求。一學期的工作，讓我們足以相信：研究性學習中心組必將推進我校研究性學習的發(fā)展。

同時，通過成立中心組，也是想以他們?yōu)椤包c”，力求出精品，出新品，以此帶動全校其他小組這個“面”，從而點面結合，有重點，能聚焦突破，這樣工作更能有序有效展開。

三、重視選題指導，提倡多樣設計

課題的選擇是開展好研究性學習課程的前提和關鍵，課題選擇的好壞將直接影響到研究的進程，有些學生往往由于問題選擇的不恰當而影響研究，有些則無法得到最后的研究成果，導致整個研究被迫半途而廢，從而影響了學生創(chuàng)新精神

和實踐能力的發(fā)展和提高。

研究性學習作為一種新課程，它是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以問題為載體，圍繞問題的提出、分析、解決為課程的展開方式。很顯然，問題和問題的解決是研究性學習課程的核心，在其中起著至關重要的作用。因此怎樣正確地選擇課題，選擇什么樣的問題作為研究課題，如何處理課題的科學性和可行性也就成為開展研究性學習的首要問題。

鑒于此，結合我校的實際情況，高一學生的研究性學習：選題方式是自選，課題內容是學習生活和社會生活，研究形態(tài)是課程形態(tài)，課程目的是在課程實施中培養(yǎng)學生的探究品質。（一）、組織新生進行研究性學習課程培訓；（二）、每人發(fā)一張選題表，讓每一位學生從學習生活或社會生活中選擇一個課題，交教科處；（三）、教科處對學生選送的課題審定篩選；（四）、把審定了的課題返回學生，讓學生自愿組成課題組；（五）、課題組展開活動。而課題組的活動就是課題的研究工作，所以這是課程形態(tài)的研究性學習。通過這樣的課程形態(tài)的研究性學習，去有效地培養(yǎng)學生的探究品質。

高二學生的研究性學習：盡管研究的形態(tài)還是課程形態(tài)，但選題方式是由任課教師根據(jù)學科內容，設計課題，課程目的是把課程研究中所培養(yǎng)的探究品質轉化到學科學習中來。一、教科處請每門學科的任課教師緊扣教材內容，擬出若干課題，這些課題應是學科內容的延伸或深化；二、教科處匯總、張貼，供學生選題；三、學生自愿選題、組合，聘請指導老師。由此可見，這樣的研究，從形式上說還是屬于課題研究，但從內容上說是對學科內容的研是用課題研究中的研究方式，研究學科內容。

這些課題題，充分體現(xiàn)了選題的個性化，校本化，實踐性和綜合性，下面附上課題一覽表，可一覽其中風采。

附1：201*~201*學年高一研究性學習課題一覽表（限于篇幅，分組、方案設計略）

序號135791113151719212325課題序號課題吳江古橋研究《論語》中是與非討論研究汾湖河道水質抽樣調查研究英式與美式英語的差異研究高中生數(shù)學學習方法研究高中生學科興趣研究電子競技對中學生的影響人為什么做夢研究銅羅酒文化中學生著裝調查黎里鎮(zhèn)古鎮(zhèn)特色研究洗滌用品去污能力比較研究高中學生平時課余安排情況震中學生就餐問題調查2中學生對名著翻拍的評價研究4中外飲食文化差異研究6綢都盛澤的水污染情況報告8《儒林外史》社會背景研究10中國足球的明天12魏晉詩歌研究14網(wǎng)絡文學作品的研究16高一學生對大學的態(tài)度18吳江特產(chǎn)及制作方法20盛澤絲綢產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究22震澤鎮(zhèn)古橋研究24吳江市常見行道樹研究2627293133353739414345474951535557596163656769717375777981838587899193959799101103105107109海子〃食指〃北島研究28高中生眼中的茶文化30震中學生飲食方式研究32中國古代現(xiàn)代典型建筑研究34對中學生追星現(xiàn)象的研究36師生的生活習慣與養(yǎng)生38甲蟲的奧秘40廢舊電池的處理42巷弄文化的研究44永康路步行街乞丐現(xiàn)象研究46購物袋與人們環(huán)保意識48吳江地區(qū)小吃研究50吳江居民飲食結構研究調查52《紅樓夢》中的情愛謎團54淺談紅樓夢中的經(jīng)濟56中國紙幣的演變和真?zhèn)窝芯?8品牌手機軟件開發(fā)與性價比60紅樓夢中賈府興衰研究62中學生課外閱讀類型研究吳江良渚文化的起源和發(fā)展初高中生活的主要差異研究震中學生課外閱讀研究《紅樓夢》中的小吃研究當代歐美音樂魅力諸葛亮與司馬懿研究黑板刷的改進研究盛澤絲綢文化研究震中學生的假日安排調查同里旅游價值研究諸葛亮與關羽的關系研究吳江服裝服飾發(fā)展和制作研究201*對人們生活的影響王熙鳳的愛恨情仇京劇的未來研究震中高一節(jié)假日作業(yè)量的研究震中校園河流水質的研究震中學生晚間閑聊話題研究高中生零用錢使用調查研究學生心目中的理想校服吳江飲食文化研究吳江方言研究《紅樓夢》中的漏逗網(wǎng)絡流行文化對高中生影響課桌文化研究震中學生中流行的文學作品調查從CBA到NBA，姚明的價值研究身體健康與心理健康關系調查研究體育游戲豐富課余生活方法研究吳江大型超市物品的價格調研本地某企業(yè)經(jīng)營狀況調查企業(yè)分配制度對企業(yè)發(fā)展的影響吳江就業(yè)狀況的調查盛澤環(huán)境污染及物種保護新型建筑材料的開發(fā)利用廢棄定影液回收的方案設計碘與人類健康吳江自來水廠凈化流程的參觀調查寓言對生活的啟迪現(xiàn)代流行語言的背后研究吳江民俗文化研究月球的探秘64吳江的環(huán)境污染調查66震中社團熱與冷調查分析68限塑令在吳江范圍內的成效分析70高中生對音樂的不同喜好研究72《紅樓夢》“金陵十二釵”研究74宮崎駿動漫電影效果研究76吳江中學生對書的價值評價78黎里古橋研究80吳江的弄堂調查82吳江市民健身鍛煉方式調查84籃球運球急停跳投技術實踐運用86體育鍛煉與學習效率的關系探討88吳江假貨現(xiàn)象調查90盛澤工業(yè)廢水污染情況調查92高中學生消費狀況的調查研究94當前世界能源狀況的分析96現(xiàn)代社會的重要生化物質分析98家庭水果釀酒可行性研究100高中學生生物學習狀況調查102生活垃圾的處理和回收利用104吳江留下足跡的文化名人106古希臘神話研讀108廣告語的修辭分析110

附2：201*~201*學年高二研究性學習備選課題一覽表（限于篇幅，分組、方案設計略）

地理1357吳江地區(qū)生態(tài)農業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究2家鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃研究4外來人口對吳江經(jīng)濟發(fā)展的影響6吳江商業(yè)網(wǎng)點設置是否合理8物理13579電視發(fā)展研究2家庭安全及防盜措施研究4簡易地震記錄儀的設計制作6簡易電子小制作在生活中應用8移動電話對人體的影響10語文13579111315171921屈原與司馬遷之人生觀比較研究2流行歌曲詞研究4古典詩歌的意象研究6“詩圣”及其“詩史”解讀杜甫8蘇辛詞研究10劉邦項羽成敗之探究12紅樓夢中主要人物及其性格探討14寶黛愛情的悲劇探究16作文的模仿與創(chuàng)新18韓寒現(xiàn)象透視20智絕、義絕、奸絕：三國“三雄”研究22廣告語設計戰(zhàn)斗的史詩魯迅研究流行短信語言風格研究及創(chuàng)作讀李白詩歌，評李白人格名著有效閱讀之方法研究《史記》在文學史上的意義探析《阿Q正傳》中阿Q的現(xiàn)實意義網(wǎng)絡環(huán)境下的語文學習尋找在吳江留下足跡的文化名人剖析趙本山小品的藝術風格古代史書中的俠客形象研究市民對家庭中電磁輻射認識居家裝璜中的燈光設計唱片磁帶磁盤光盤構造演變仿生學在物理中的應用研究自行車改成健身自行車方法的研究吳江地區(qū)工業(yè)發(fā)展的方向研究防止水源污染的策略研究何看待農民工校園綠地的管理與利用注：文科班可以必讀名著《三國演義》《紅樓夢》《家》《雷雨》《邊城》《哈姆雷特》《歐葉尼葛朗臺》《老人與海》《吶喊》《女神》為題材，自擬題目研究。歷史1357911破解“李約瑟難題”2明清時期的文人畫研究4二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟騰飛的原因探析6當今國際關系格局研究8南海主權問題與睦鄰關系研究10中俄戰(zhàn)略伙伴關系的前景研究12信息技術135網(wǎng)絡游戲對學生影響及應對策略2中學生網(wǎng)絡依賴度調查研究4網(wǎng)絡化語言的形成原因及其影響6政治135震中校園水資源優(yōu)化利用研究2吳江民營企業(yè)發(fā)研究（以某企業(yè)為例）4吳江經(jīng)濟發(fā)展策略的研究6中學生人生規(guī)劃現(xiàn)狀調查研究吳江農民工權益保護情況調查研究籃球中的哲學（生活中的哲學）中學生手機消費調查用程序設計去解決數(shù)學問題的研究信息技術教材得失研究中國古代的書法藝術研究二戰(zhàn)對第三次科技革命的影響研究改革開放以來社會生活變遷研究釣魚島與中日關突研究朝核六方會談與亞太安全研究美國霸權主義政策研究7震中學生自主管理情況調查研究8數(shù)學震中學生作業(yè)時間分配情況研究1357函數(shù)關系中的周期性研究2冪、指、對函數(shù)圖像性質研究4三角形三邊關系在求最值中應用6平面向量在高中物理學中的應用8英語初等函數(shù)中的反函數(shù)研究基本不等式應用推廣圓上點到線距離為定長的個數(shù)研究解析幾何中的數(shù)形結合研究1357英語聽說能力訓練的作用研究2公共場所英語翻譯準確度研究高中英語學習困難研究高中英語閱讀能力提升方法研究東西方飲食習慣對比研究高中英語課外學習資源研究4英語演講方法研究6英文歌曲對于英語學習興趣研究8化學135791113汽車尾氣處理技術研究2富勒烯的結構初探4加碘食鹽中碘元素存在形式研究6新型電池（綜述）8長期使用含氟牙膏的利弊研究10火力發(fā)電廠廢氣處理方法探討12長期飲用純凈水對人體影響探究14生物煙草中對人體有害成分研究銅與稀硝酸反應產(chǎn)物初探滅火劑種類及改進研究水與人體健康研究廢舊電池綜合利用研究納米技術的發(fā)展現(xiàn)狀與前景研究實用電池的發(fā)展現(xiàn)狀與前景研究1357吳江地區(qū)飲食習慣研究2吳江地區(qū)生物入侵的調查與研究4吳江經(jīng)濟發(fā)展與生物多樣性關聯(lián)6震中學生飲食情況研究太湖水域藍藻爆發(fā)原因調查研究吳江常見行道樹的調查研究震中學生心理健康問題研究吳江地區(qū)常見鳥類的調查研究8四、開展多樣交流，傾聽專家引領

11月16日吳江市“高中綜合實踐活動課程聯(lián)片教研活動”在我校舉行，沈金江老師執(zhí)教了“課題研究的邏輯性”，劉麗華老師執(zhí)教了“網(wǎng)絡資源的搜索”，震中研究性學習中心組全體成員與兄弟學校的老師一起觀摩研討，借此機會，請教研室朱老師對我校研究性學習做點評指導，很受啟發(fā)，有利于推動了研究性學習的展開。

11月28日，江蘇省震澤中學第七屆科技節(jié)開幕式在報告廳舉行，研究性學習中心組五位老師在圖書館階梯教室分別展示了各自指導的科技類課題開題情況教科處研究性學習中心組五位老師在圖書館階梯教室分別展示了各自指導的科技類課題開題情況。其中有魯加峰老師指導的《廢舊電池綜合利用》、周夏林老師指導的《廢棄物的回收與利用》、沈小青老師指導的《對吳江市行道樹的研究》、吳建方老師指導的《紅樓夢中賈府的興衰》、姜一朱老師指導的《程序設計解決數(shù)學問題研究》、王震老師指導的《節(jié)能燈節(jié)能的研究》。這些匯報，既是他們研究風采的顯示，也是我校研究性學習活動蓬勃開展的有力寫照。

同時在活動中，教科處還以十一塊展板的形式，回顧了十年來我�？萍碱愌芯啃詫W習的研究成果，當天，首屆基礎教育論壇暨全國基礎教育協(xié)作體交流會與

會代表蒞臨我校參觀考察，與會代表時而駐足在“十年科技類研究性學習課題成果”展板前不停拍照，指點。

這項展覽，既展示了各自風采，也顯示了我校十年來研究性學習活動的底蘊。在此僅附一個圖表，以此探測內容和特色。

附：201*~201*學年度科技類課題與課題總數(shù)統(tǒng)計（單位：個）時間（學年）科技課題課題總數(shù)時間（學年）科技課題課題總數(shù)201*~201*201*~201*201*~201*201*~201*201*~201*

1924253938112132131170169201*~201*201*~201*201*~201*201*~201*201*~201*5356535456204201*97190193當然，本學期我們也有相關論文發(fā)表，也有相關老師參賽獲獎，在此不贅敘。但是也應該看到研究性學習要做的事還很多。研究性學習的開展過程中還存在著許多不足之處：開展研究性學習所需要的硬件設備、圖書資料不充分；研究性學習管理有待進一步精細化；三是研究性學習的時間保證等等。我們將不斷地總結經(jīng)驗，調動各方面的資源，以更大的熱情把研究性學習推上一個新的臺階。

江蘇省震澤中學

201*年1月

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