有夢(mèng)的天空會(huì)更藍(lán) 本文簡(jiǎn)介：

貴州省遵義市泗渡中學(xué)（八年級(jí)六班）蔣旭指導(dǎo)老師黎治偉　　光照在鏡子上，鏡子把它聚集折射在我的身上。我，在這束光織在成長(zhǎng)的小天地來(lái)回穿梭，編織著一個(gè)個(gè)彷徨不定的青春之夢(mèng)�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�—題記　　每一個(gè)人都有夢(mèng)想，如果沒(méi)有了夢(mèng)想，

有夢(mèng)的天空會(huì)更藍(lán) 本文內(nèi)容：

貴州省遵義市泗渡中學(xué)（八年級(jí)六班）  蔣旭  

指導(dǎo)老師 黎治偉

　　光照在鏡子上，鏡子把它聚集折射在我的身上。我，在這束光織在成長(zhǎng)的小天地來(lái)回穿梭，編織著一個(gè)個(gè)彷徨不定的青春之夢(mèng)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——題記

　　每一個(gè)人都有夢(mèng)想，如果沒(méi)有了夢(mèng)想，生活就像在荒原中失掉了羅盤(pán)，迷失了方向；如果沒(méi)有夢(mèng)想，生活就像鳥(niǎo)兒失去了翅膀，永遠(yuǎn)不能飛翔。而我，也只是千千萬(wàn)萬(wàn)追夢(mèng)者中的一員，因?yàn)�，我深知：只有被理想充�?shí)的人們，才會(huì)充滿了對(duì)生活的愛(ài)，找到果實(shí)累累的金秋，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

　　可，我們卻都不知道，夢(mèng)在哪？

　　我曾是伸出雙手呼問(wèn)過(guò)蒼天，夢(mèng)想在哪里？

　　似乎聽(tīng)到一個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)地方的聲音在呼喚。我暮然回首。被眼前美麗的景象驚呆了，流星，呀，流星！我趕緊許下個(gè)美麗的愿望，希望終有一天它能實(shí)現(xiàn)。

　　但，我害怕。我害怕“就是背負(fù)了太多心愿，流星才會(huì)跌得那么慘重。”我也害怕‘那只是一個(gè)華麗短暫的夢(mèng)，而這將是一個(gè)殘酷漫長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)。

　　因?yàn)�，我明白，向往天空的，都是寂寞的。只不過(guò)是我自己多了一份對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，對(duì)藍(lán)天的追求；只不過(guò)是我自己一直都相信，如果思想沉浸在斑斕的夢(mèng)里，那么便可以打撈起理想的力量。

　　青春是陣路過(guò)的風(fēng)，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，誰(shuí)不曾淚眼朦朧。

　　小時(shí)候，總是會(huì)很向往《丑小鴨》的童話，因?yàn)橛X(jué)得自己就像是一只丑小鴨，沒(méi)有華麗多姿的外表，只有一顆平平靜靜的心，但，終究卻希望自己變成那只美麗的白天鵝。飛上青天，云集夢(mèng)想的力量。

　　后來(lái)，才明白，原來(lái)童話里的故事都是騙人的，于是，青春年少的我們踏上了這條尋夢(mèng)的路。

　　再也沒(méi)有那么多的理由，也不會(huì)有弱者的托詞——借口，只要自己心中還有那傷不屈的信念，一切盡在言中，我張開(kāi)了手掌，把金色的陽(yáng)光小心翼翼地捧著，兩手彎曲，折合成心形，對(duì)著鏡子，對(duì)著自己！

　　我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼掛著輕輕的仰望……

　　每一個(gè)人都要有一個(gè)屬于自己的，平凡而偉大的夢(mèng)，都要有自己對(duì)未來(lái)的追求。雖然這一個(gè)個(gè)夢(mèng)都十分渺小，但千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人的夢(mèng)想加起來(lái)，就匯成一個(gè)偉大的“中國(guó)夢(mèng)。”

　　我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們有了夢(mèng)的方向，祖國(guó)的明天必定會(huì)更加繁榮富強(qiáng)！加油吧！我們一定努力！因?yàn)�，我相信，有�?mèng)的天空會(huì)更藍(lán)。

　　老師點(diǎn)評(píng)：題記的使用，為文章添色不少。對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確�？傮w來(lái)說(shuō)，文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

有夢(mèng)的天空會(huì)更藍(lán) 本文關(guān)鍵詞：天空，會(huì)更藍(lán)

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