@硬筆書(shū)法校本課程總結(jié)

《少兒硬筆書(shū)法》校本課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施情況總結(jié)尖山風(fēng)景區(qū)初中校本課程總結(jié)

尖山風(fēng)景區(qū)初中二○一二年十二月

《少兒硬筆書(shū)法》校本課程

階段性總結(jié)

校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育課程改革的基本趨勢(shì)之一。它著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分體現(xiàn)師生的自主性和創(chuàng)造性，具有鮮明的學(xué)校特色。我校根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，開(kāi)發(fā)了硬筆書(shū)法校本課程，并在實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也得到了一些啟發(fā)。

一、我校硬筆書(shū)法教育的定位

我校硬筆書(shū)法課程定位如下：硬筆書(shū)法課程是屬于藝術(shù)怡情的豐富性課程。它應(yīng)該起到豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的作用；它還應(yīng)該愉悅性情，豐富師生的情感體驗(yàn)的，提高學(xué)生的審美情趣。

二、我校開(kāi)發(fā)硬筆書(shū)法校本課程的目的

我校開(kāi)發(fā)硬筆書(shū)法校本課程要達(dá)到兩個(gè)目的：一是要提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二是要在書(shū)法教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是藝術(shù)修養(yǎng)。

三、我校硬筆書(shū)法校本課程的具體實(shí)踐

在我校硬筆書(shū)法教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，課程實(shí)施者通過(guò)了解學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的心理，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性，使學(xué)生以主動(dòng)的態(tài)度，樂(lè)觀的心態(tài)接受并積極參與到書(shū)法校本課程中來(lái)。

（1）.我校硬筆書(shū)法教育的基本原則

我校硬筆書(shū)法校本課程的實(shí)施主要遵循以下原則：

全面發(fā)展原則。在硬筆書(shū)法實(shí)施過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要始終堅(jiān)持有利于學(xué)生全面發(fā)展的準(zhǔn)則，既注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高。同時(shí)根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求和目標(biāo)，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

注重差異原則。評(píng)價(jià)注重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，尊重學(xué)生富有個(gè)性或獨(dú)特的表達(dá)方式，注意學(xué)生在文化背景、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、語(yǔ)言、性別方面的差異，給予公平對(duì)待。在知識(shí)技能的評(píng)價(jià)上，不強(qiáng)求一律，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。

（2）.我校硬筆書(shū)法校本課程的具體實(shí)踐

在實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于有一定書(shū)法才能的學(xué)生，實(shí)施者予以及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)一句贊美甚至是一個(gè)微笑來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性，也為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。但是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，反復(fù)的表?yè)P(yáng)，可能助長(zhǎng)其自滿的情緒。這時(shí)，教師通常會(huì)及時(shí)提出更高要求，指明方向，開(kāi)闊眼界。具體做法：①讓學(xué)生參加書(shū)法課外活動(dòng)小組，并為他們提供各種字帖及書(shū)法方面的報(bào)刊資料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)書(shū)法的環(huán)境。②在班級(jí)和校內(nèi)舉辦書(shū)法展覽，展出他們的優(yōu)秀作品。③鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)書(shū)法比賽，通過(guò)參加比賽，開(kāi)闊自己的視野，提升自己的寫(xiě)字水平。

教學(xué)中，課程實(shí)施者還經(jīng)常請(qǐng)成績(jī)突出的學(xué)生充當(dāng)老師的助手，輔導(dǎo)和幫助有困難的學(xué)生，使同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。這樣既解決了教師一個(gè)人輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)的困難，又讓優(yōu)秀的學(xué)生得到了鍛煉和提高，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)間的友情。

對(duì)于有困難的學(xué)生，老師總是多鼓勵(lì)，少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。哪怕只是有了很小的進(jìn)步，也一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們常常感覺(jué)自己在進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自尊心和學(xué)習(xí)的信心。對(duì)他們的鼓勵(lì)，態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)調(diào)要親切，讓他們感覺(jué)到教師是在設(shè)身處地地為他們著想，這樣就容易從學(xué)生的心底喚起他們學(xué)習(xí)的愿望和勇氣。千萬(wàn)不要在他們面前說(shuō)一些消極的話，因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生大多有自卑心理，如果再受到老師的批評(píng)，就容易導(dǎo)致認(rèn)同的心理。在對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，應(yīng)注意打相對(duì)分，進(jìn)步分，多采用肯定的評(píng)語(yǔ)。對(duì)那些學(xué)習(xí)刻苦，性格較弱的學(xué)生可以明確地告訴他進(jìn)步在哪里，多鼓勵(lì)多指導(dǎo)，以鼓舞其信心和興趣。而對(duì)那些好強(qiáng)的學(xué)生則直接告訴他們教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以免造成其心理上的不平衡。

最后，教師還要多給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)提高的機(jī)會(huì)，如上課時(shí)多請(qǐng)他們上黑板書(shū)寫(xiě)等。在講評(píng)中給他們熱情的鼓勵(lì)，使他們加倍努力學(xué)習(xí)。

通過(guò)采用以上方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅在課堂上踴躍參與書(shū)法練習(xí)，而且在老師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間也產(chǎn)生了良好的互動(dòng)，密切了師生關(guān)系和生生關(guān)系。

（3）.硬筆書(shū)法校本課程與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的關(guān)系

我校硬筆書(shū)法校本課程在提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，提高書(shū)寫(xiě)水平之外，還擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣的重要責(zé)任。

書(shū)法教育與學(xué)生素質(zhì)之間的關(guān)系。

在信息技術(shù)高端發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收量和多樣性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了過(guò)去的幾代人。但是，在信息爆炸的今天，學(xué)生也大多心性浮躁。而且的學(xué)生大多活潑，外向，好動(dòng)，往往坐不下來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)書(shū)法以靜致勝，給學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的思維環(huán)境。學(xué)書(shū)法使他們浮躁的心有所收斂。而多樣性的書(shū)法比賽和實(shí)踐活動(dòng)，也使學(xué)生的生活仍然豐富多彩，對(duì)提高學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，完善學(xué)生人格魅力起到了至關(guān)重要的作用。硬筆書(shū)法教育使學(xué)生各個(gè)方面全面發(fā)展，成為有思想，有技能，有創(chuàng)造的未來(lái)新星。

學(xué)習(xí)書(shū)法也有利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力和肯鉆研善鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并培養(yǎng)其獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)字帖進(jìn)行仔細(xì)的研究，與自己的字進(jìn)行比較，在研究中向高的目標(biāo)靠近，提高自己的書(shū)寫(xiě)水平，在這個(gè)過(guò)程中漸漸形成善于鉆研的好習(xí)慣。任何一位成功的書(shū)法家都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年的勤練苦練而有所造詣的，學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)技巧的提高也要經(jīng)歷這樣的一個(gè)過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生的毅力的提高是一個(gè)非常好的途徑。書(shū)法還是極具創(chuàng)造性的，各流派的書(shū)法風(fēng)格把書(shū)法藝術(shù)點(diǎn)綴得分外妖嬈。王曦之的飄逸，柳公權(quán)的秀麗，顏真卿的渾厚，風(fēng)格迥異，各有特色。教師在教學(xué)中要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)上的獨(dú)特魅力和優(yōu)點(diǎn)，并予以表?yè)P(yáng)。同時(shí)通過(guò)以上書(shū)法家書(shū)法作品的分析，啟發(fā)學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度，寫(xiě)出有自己風(fēng)格的端莊秀麗的書(shū)法作品，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力大有裨益。所以，學(xué)習(xí)書(shū)法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)很有益處。

綜合以上分析，書(shū)法對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，可以歸納為以下幾個(gè)方面：靜心。書(shū)法講究“意在筆先”，心靜方能練字。書(shū)法能培養(yǎng)學(xué)生平心靜氣，踏實(shí)沉穩(wěn)的良好品質(zhì)。

專(zhuān)心。學(xué)生需要對(duì)字帖進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，一筆一劃都要銘記在心。在練習(xí)中專(zhuān)心致志，全神貫注，在這個(gè)過(guò)程中漸漸養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。

恒心。學(xué)習(xí)任何一門(mén)藝術(shù)都不是一蹙而就的，王羲之墨染清池就足以證明練字的長(zhǎng)期性。通過(guò)老師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣的激發(fā)與保持，也通過(guò)學(xué)生長(zhǎng)期刻苦的訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)技巧才能達(dá)到更高的水平。

虛心。學(xué)生在練字的過(guò)程中，虛心向人討教，互相切磋，共同進(jìn)步。

耐心。學(xué)生練字需要戒除浮躁，認(rèn)真的，一點(diǎn)一滴的來(lái)提高，在些過(guò)程修煉自己的耐心和毅力。

強(qiáng)身健體。寫(xiě)字要運(yùn)氣提神，足，腰，肩，腕，指和頭都要發(fā)揮作用，尤其需要?dú)獬恋ぬ�，所以練�?shū)法還能強(qiáng)身健體。

提高審美能力，豐富文化底蘊(yùn)。對(duì)書(shū)法藝術(shù)的欣賞力和鑒別力可以提高學(xué)生的審美能力。而且在欣賞書(shū)法作品的過(guò)程中，還可以對(duì)古代文化有更多的了解，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

因此，書(shū)法教育對(duì)提高學(xué)生文化修養(yǎng)，道德情操，能力品質(zhì)益處多多。（4）.課程實(shí)踐效果

在書(shū)法校本課程階段性實(shí)踐之后，我校做了以下調(diào)查，結(jié)果如下：

在書(shū)法校本課程階段性開(kāi)展后，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所提高，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)的相應(yīng)的提高。隨著書(shū)寫(xiě)能力的提高，有近一半的學(xué)生認(rèn)為自己的字比以前更為端正秀麗。同時(shí)，在品格修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)方面，大部分學(xué)生認(rèn)為自己有所提高。

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是得益于在書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如靜心，專(zhuān)心，耐心等。書(shū)寫(xiě)水平的提高是不斷實(shí)踐，鍛煉的結(jié)果，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和操練，不同底子的學(xué)生都有不同程度的提高，很少會(huì)有停止不前的結(jié)果。當(dāng)然品格修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提升不是一朝一夕的事，需要通過(guò)不斷的積累和培養(yǎng)，在持久的過(guò)程中逐漸發(fā)展與完善。四、存在的問(wèn)題

1、因?qū)嵤┱叻菍?zhuān)職教師，校本課程開(kāi)發(fā)滯后，只開(kāi)發(fā)了第一階段的校本課程，而未能將各階段的課程完全開(kāi)發(fā)出來(lái)。

2、每節(jié)課能夠給學(xué)生練習(xí)的范字仍然有點(diǎn)少，學(xué)生通過(guò)基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)而將一個(gè)字完全寫(xiě)好的能力還不是很好。

3、筆畫(huà)練習(xí)和結(jié)構(gòu)練習(xí)方面結(jié)合不是很好，事實(shí)上筆畫(huà)的練習(xí)和結(jié)構(gòu)應(yīng)該結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是有所偏重而已。學(xué)生在進(jìn)行筆畫(huà)練習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)于字的結(jié)構(gòu)原則有所了解，并能初步運(yùn)用。

4、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度不是很好，與筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的分裂一樣，很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧和書(shū)寫(xiě)速度完全撕裂，互相影響。以致于有部分學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，前幾行認(rèn)真，而后面又回到原來(lái)潦草敷衍的老路上去，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成并不很有利。

5、書(shū)法課程與其它課程結(jié)合不太好，書(shū)法課上老師對(duì)學(xué)生的字要求很?chē)?yán)格，而其它課程甚至是語(yǔ)文課程的實(shí)施過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的字基本不做要求。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了一節(jié)書(shū)法課，而其它作業(yè)上的仍然如同以前。

6、活動(dòng)稍微有點(diǎn)少，比如書(shū)法展覽等進(jìn)行得不很多。而教師也沒(méi)有非常積極的捕捉各種資訊，來(lái)給學(xué)生提供充分的鍛煉機(jī)會(huì)。

五、今后努力方向

1、教師充分準(zhǔn)備字帖和范字，給學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，提供足夠的練習(xí)條件。2、在不影響其它工作的前提下，努力開(kāi)發(fā)完善各階段的書(shū)法校本課程。

3、提高學(xué)生的寫(xiě)字速度，將字的端正美觀和書(shū)寫(xiě)速度有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并且達(dá)到相輔相成的效果。

4、與其它教師充分溝通與合作，全方位提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和書(shū)寫(xiě)速度。5、多舉行一些有益的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。六、總結(jié)

在我校的硬筆書(shū)法校本課程實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的道德修養(yǎng)，行為規(guī)范也比以前進(jìn)步了許多，培養(yǎng)出了一些有氣質(zhì)的學(xué)習(xí)型人才。我們將在今后的探索過(guò)程中更加努力的修正和完善硬筆書(shū)法教育，以此為契機(jī)，打造新一代優(yōu)秀的現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

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《少兒硬筆書(shū)法》課程綱要

尖山風(fēng)景區(qū)初中校本課程綱要

尖山風(fēng)景區(qū)初中二○一二年九月

《少兒硬筆書(shū)法》校本課程綱要

一、課程內(nèi)容

（一）硬筆書(shū)法課程的教材體系1、開(kāi)發(fā)寫(xiě)字教材

教材是課程的核心，選編適合學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的教材至關(guān)重要。新課程理念告訴我們，校本課程必須借鑒現(xiàn)代美育的先進(jìn)方法，充分考慮到學(xué)生的需求，改變以前比較枯燥死板的內(nèi)容編排，使學(xué)生從相同的主題中領(lǐng)悟各種字體的意蘊(yùn)，感受寫(xiě)出靈動(dòng)美觀的硬筆字帶來(lái)的成就感和美感，感受提高寫(xiě)字速度帶來(lái)的快感。讓學(xué)生主動(dòng)地欣賞美、探索美和表現(xiàn)美。目前我校選擇“中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”編寫(xiě)的由“河南美術(shù)出版”出版的《書(shū)法藝術(shù)》為通用教科書(shū)，同時(shí)開(kāi)發(fā)《少兒硬筆書(shū)法》為校本課程的第一部，作為基礎(chǔ)的硬筆書(shū)法入門(mén)教材，目前五至八年級(jí)學(xué)生共同使用此教材，并與《書(shū)法藝術(shù)》配合使用。

準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)的硬筆書(shū)法校本課程還有：《硬筆書(shū)法的結(jié)構(gòu)藝術(shù)》、《硬筆書(shū)法作品欣賞》各一冊(cè)，自學(xué)教材《鋼筆行書(shū)藝術(shù)》和《中國(guó)書(shū)法作品欣賞》，供在書(shū)法方面特別有興趣和天賦的學(xué)生學(xué)習(xí)和臨寫(xiě)。

2、校本課程的內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：一、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)行寫(xiě)字基本技能的訓(xùn)練。二、圍繞寫(xiě)字開(kāi)展一系列的活動(dòng)，比如：通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀看有關(guān)書(shū)法家的影片，欣賞他們的作品，了解書(shū)法各大流派的特點(diǎn)，帶學(xué)生去參觀書(shū)法展，舉行學(xué)生作品展和家長(zhǎng)參與的硬筆書(shū)法競(jìng)賽等，以豐富硬筆書(shū)法課程的內(nèi)涵，拓展其外延。

3、教材選擇與開(kāi)發(fā)意圖

目標(biāo)要求適中；體現(xiàn)寫(xiě)字規(guī)律；密切聯(lián)系語(yǔ)文教科書(shū)；合理設(shè)置板塊；引導(dǎo)自主探究；注重寫(xiě)字興趣；技能、欣賞并重；注重評(píng)價(jià)激勵(lì)；注重習(xí)慣養(yǎng)成。

（二）硬筆書(shū)法校本課程的內(nèi)容框架：

根據(jù)總的目標(biāo)，硬筆書(shū)法校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1、各年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練

（一）五年級(jí)：每學(xué)期16課時(shí)，兩學(xué)期共32課時(shí)，每周45分鐘。

掌握正確握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)寫(xiě)規(guī)范楷書(shū)。培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇及使用、保管寫(xiě)字工具（1課時(shí)）。

基本筆畫(huà)及與之相關(guān)的偏旁、獨(dú)體字、結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)（24課時(shí)）。每節(jié)課學(xué)習(xí)其中一項(xiàng)內(nèi)容，系統(tǒng)學(xué)習(xí)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤等筆畫(huà)以及豎彎、豎彎鉤、橫鉤、橫折、橫折鉤、臥鉤等復(fù)合筆畫(huà)的寫(xiě)法，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五年級(jí)在硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)方面的重點(diǎn)是筆畫(huà)的學(xué)習(xí)，及相關(guān)的字的寫(xiě)法特點(diǎn)。練習(xí)與評(píng)價(jià)（4課時(shí)）。期中期末各一次，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)作實(shí)踐，參考《寫(xiě)字學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》、《硬筆書(shū)法習(xí)作評(píng)價(jià)表》，采用自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字學(xué)習(xí)情況如實(shí)作出階段性評(píng)價(jià)，以利揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。

（2）六年級(jí)：每學(xué)期16課時(shí)，兩學(xué)期共32課時(shí)，每周45分鐘。

掌握正確握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)寫(xiě)規(guī)范楷書(shū)。培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇及使用、保管寫(xiě)字工具（1課時(shí)）。

基本筆畫(huà)及與之相關(guān)的偏旁、獨(dú)體字、結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)（24課時(shí)）。每節(jié)課學(xué)習(xí)其中一項(xiàng)內(nèi)容，共安排了絞絲旁、單人旁、雙人旁、提手旁、走之底、寶蓋頭、示字旁、衣字旁、木字旁、禾字旁等偏旁的寫(xiě)法及相關(guān)的字的寫(xiě)法。

六年級(jí)硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是各種偏旁的寫(xiě)法，并能夠合理安排字的間架。練習(xí)與評(píng)價(jià)（4課時(shí)）。期中期末各一次，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)作實(shí)踐，參考《寫(xiě)字學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》、《硬筆書(shū)法習(xí)作評(píng)價(jià)表》，采用自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字學(xué)習(xí)情況如實(shí)作出階段性評(píng)價(jià)，以利揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。

（3）七年級(jí)：每學(xué)期16課時(shí)，兩學(xué)期共32課時(shí)，每周45分鐘。

掌握正確握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)寫(xiě)規(guī)范楷書(shū)。培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇及使用、保管寫(xiě)字工具（1課時(shí)）。

基本筆畫(huà)及與之相關(guān)的偏旁、獨(dú)體字、結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)（24課時(shí)）。每節(jié)課學(xué)習(xí)其中一項(xiàng)內(nèi)容，共安排了點(diǎn)、橫、豎3種筆畫(huà)及與之相關(guān)的偏旁、結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的間架安排。

七年級(jí)硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是字的結(jié)構(gòu)安排，每個(gè)字在間架結(jié)構(gòu)上做到均衡勻稱(chēng)。練習(xí)與評(píng)價(jià)（4課時(shí)）。期中期末各一次，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)作實(shí)踐，參考《寫(xiě)字學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》、《硬筆書(shū)法習(xí)作評(píng)價(jià)表》，采用自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字學(xué)習(xí)情況如實(shí)作出階段性評(píng)價(jià)，以利揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。

（4）八年級(jí)：每學(xué)期16課時(shí)，兩學(xué)期共32課時(shí)，每周45分鐘。

基本筆畫(huà)及與之相關(guān)的偏旁、獨(dú)體字、結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)（24課時(shí)）。每節(jié)課學(xué)習(xí)其中一項(xiàng)內(nèi)容，共安排了撇、捺、提、折、鉤等筆畫(huà)及與之相關(guān)的偏旁、結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)，包圍結(jié)構(gòu)的字的間架安排。同時(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法的章法，練習(xí)寫(xiě)字的速度，并涉及行書(shū)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

八年級(jí)學(xué)生一方面掌握字的結(jié)構(gòu)方法，一方面學(xué)習(xí)書(shū)法的章法布置。

綜合練習(xí)與評(píng)價(jià)（4課時(shí)）。期中期末各一次，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)作實(shí)踐，參考《寫(xiě)字學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》、《硬筆書(shū)法習(xí)作評(píng)價(jià)表》，采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字學(xué)習(xí)情況如實(shí)作出階段性評(píng)價(jià)，以利揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。

學(xué)生習(xí)作賞析（3課時(shí)）。選幾幅優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，配以簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在賞析同伴的優(yōu)秀習(xí)作的過(guò)程中得到有益的啟發(fā)與激勵(lì)。

另附有常用偏旁索引，列出10種偏旁和例字及相應(yīng)的頁(yè)碼，便于學(xué)生查閱，整理3500常用字表和1000個(gè)次常用字表，供學(xué)生練習(xí)。

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情和靈感，領(lǐng)悟書(shū)法藝術(shù)的魅力，認(rèn)識(shí)書(shū)法的表現(xiàn)力，養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣，掌握硬筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)技巧，形成自己的特色，有一定的書(shū)寫(xiě)速度。提高審美能力，豐富審美情感，體驗(yàn)成功喜悅。

（三）圍繞書(shū)法教育，開(kāi)展一系列活動(dòng)：

1、參觀書(shū)法會(huì)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞中外優(yōu)秀書(shū)法作品。2、邀請(qǐng)書(shū)法家做書(shū)法講座，上書(shū)法示范課。

3、利用各種渠道，搜集有關(guān)書(shū)法藝術(shù)的歷史資料，了解我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展歷程，了解歷代書(shū)法家及其作品，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

4、對(duì)學(xué)生的行書(shū)作品進(jìn)行展評(píng)，組織全體學(xué)生參加全國(guó)各級(jí)各類(lèi)寫(xiě)字競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己才華的機(jī)會(huì)，舉辦師生座談會(huì)。

5、挑選優(yōu)秀書(shū)法作品，編印《尖山風(fēng)景區(qū)初中學(xué)生獲獎(jiǎng)書(shū)法作品選》。二、書(shū)法校本課程具體實(shí)施內(nèi)容1、課程目標(biāo)：

（1）了解硬筆書(shū)法的概念，書(shū)寫(xiě)工具、練習(xí)方法。（2）在點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法方面，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技法。

（3）激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用專(zhuān)業(yè)的方法，迅速提升書(shū)寫(xiě)的能力。在創(chuàng)作的過(guò)程中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，及耐心細(xì)致的良好性格。

2、課程內(nèi)容及教學(xué)安排：

周次一二三四五六七課程內(nèi)容安排正確的寫(xiě)字姿勢(shì)橫的書(shū)寫(xiě)豎的書(shū)寫(xiě)撇的書(shū)寫(xiě)捺的書(shū)寫(xiě)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)提的書(shū)寫(xiě)

八九十十一十二十三十四十五十六3、課程實(shí)施建議：

豎鉤的書(shū)寫(xiě)斜鉤的書(shū)寫(xiě)臥鉤的書(shū)寫(xiě)豎彎的書(shū)寫(xiě)豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)豎提的書(shū)寫(xiě)橫鉤的書(shū)寫(xiě)橫折的書(shū)寫(xiě)橫折鉤的書(shū)寫(xiě)由主講老師講授書(shū)法中最基本的知識(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從學(xué)生的特點(diǎn)，興趣和實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)青少年的教育特點(diǎn)，以描、臨、畫(huà)、說(shuō)、看、聽(tīng)、記，多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)興趣，樹(shù)立健康高尚的審美觀。

師生互動(dòng)，以學(xué)生為主，教師為輔。學(xué)生是書(shū)法學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生書(shū)法實(shí)踐的機(jī)會(huì)。體現(xiàn)娛樂(lè)和情趣，課堂要充滿生活氣息。

重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書(shū)法教學(xué)的目標(biāo)，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學(xué)生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓(xùn)練，字型的積累，多種能力的培養(yǎng)。

掌握最基本的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字方法。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神。發(fā)展審美能力。

讓學(xué)生能從書(shū)法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè)并能從書(shū)法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。一定要走出教室開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。4、課程評(píng)價(jià)建議：（1）、評(píng)價(jià)內(nèi)容

①學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)、執(zhí)筆坐立姿勢(shì)。②學(xué)生參與課上討論的情況。③學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)的情況。④學(xué)生技法掌握的情況。（2）、評(píng)價(jià)形式

①學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照課堂要求、書(shū)寫(xiě)要求，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)容包括：上課聽(tīng)講的情況、書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐立姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、完成作業(yè)的情況等。②教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、完成練習(xí)的情況作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

校本課程課程綱要

課程名稱(chēng)單位適用年級(jí)《少兒硬筆書(shū)法》尖山風(fēng)景區(qū)初中5－9年級(jí)總課時(shí)數(shù)設(shè)計(jì)人32課程類(lèi)型慎慧娜藝術(shù)審美我校開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：一、5－9年級(jí)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和基本寫(xiě)字技能的訓(xùn)練。二、圍繞寫(xiě)字開(kāi)展一系列的活動(dòng)，比如：參觀書(shū)法會(huì)展，欣賞中外優(yōu)秀書(shū)法作品；邀請(qǐng)書(shū)法家做書(shū)法講座，上書(shū)法示范課；多渠道了解我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展歷程，了解歷代書(shū)法家及其作品，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；展評(píng)學(xué)生作品，參加全國(guó)各級(jí)各類(lèi)寫(xiě)字競(jìng)賽；挑選優(yōu)秀書(shū)法作品，編印《尖山風(fēng)景區(qū)初中學(xué)生獲獎(jiǎng)書(shū)法作品選》。我校開(kāi)發(fā)和實(shí)施《少兒硬筆書(shū)法》校本課程的目的：1、豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量。2、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。3、在豐富多彩的活動(dòng)中要提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的積極性。我校開(kāi)發(fā)和實(shí)施《少兒硬筆書(shū)法》校本課程的意義：發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。充分體現(xiàn)師生的自主性和創(chuàng)造性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)鮮明的學(xué)校特色。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。已有的基礎(chǔ)：學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的小學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備基本的寫(xiě)字技巧和審美能力，而且寫(xiě)字有了一定的速度，對(duì)于如何寫(xiě)好一手硬筆字有了一定的興趣和追求。需要的條件：國(guó)家通用寫(xiě)字教程（參考和選用）、自主開(kāi)發(fā)的分不同年級(jí)和書(shū)寫(xiě)水平的硬筆書(shū)法校本課程、自行設(shè)計(jì)或者參考選用的書(shū)法練習(xí)紙張或者練習(xí)本、各種類(lèi)型的字帖和書(shū)法作品、多媒體教學(xué)設(shè)備，尤其是可以讓學(xué)生直觀的看到運(yùn)筆方法的投影儀、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的大力支持。課程簡(jiǎn)介（200字內(nèi)）背景分析（500字內(nèi)）

一、課程總體目標(biāo)1．通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng)和綜合能力，提高學(xué)生的審美能力。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)分享的能力3．提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能。二、課程具體目標(biāo)1、各年級(jí)的不同要求各有側(cè)重的寫(xiě)字訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)字技能和審美能力。課程目標(biāo)2、在書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成較高的品質(zhì)素養(yǎng)。3、圍繞書(shū)法教育，開(kāi)展一系列活動(dòng)：①參觀書(shū)法會(huì)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞中外優(yōu)秀書(shū)法作品。②邀請(qǐng)書(shū)法家做書(shū)法講座，上書(shū)法示范課。③利用各種渠道，搜集有關(guān)書(shū)法藝術(shù)的歷史資料，了解我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展歷程，了解歷代書(shū)法家及其作品，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。④對(duì)學(xué)生的行書(shū)作品進(jìn)行展評(píng)，組織全體學(xué)生參加全國(guó)各級(jí)各類(lèi)寫(xiě)字競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己才華的機(jī)會(huì)。⑤挑選優(yōu)秀書(shū)法作品，編印《尖山風(fēng)景區(qū)初中學(xué)生獲獎(jiǎng)書(shū)法作品選》。使大部分學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。周次一二三日期09.03－09.0509.10－09.1409.17－09.2110.08－10.1210.15－10.1910.22－10.2610.29－11.0211.12－11.1611.19－11.2312.03－12.0712.10－12.1412.17－12.2101.02－01.04課程內(nèi)容正確的寫(xiě)字姿勢(shì)橫的書(shū)寫(xiě)豎的書(shū)寫(xiě)撇的書(shū)寫(xiě)捺的書(shū)寫(xiě)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)實(shí)施要求使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。教學(xué)方法多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂教學(xué)以學(xué)生為主學(xué)習(xí)主題/活動(dòng)安排（請(qǐng)列出教學(xué)進(jìn)度，包括日期、周次、內(nèi)容、實(shí)施要求）四五六七八九十十一十二十三提的書(shū)寫(xiě)豎鉤的書(shū)寫(xiě)斜鉤的書(shū)寫(xiě)臥鉤的書(shū)寫(xiě)豎彎的書(shū)寫(xiě)豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)豎提的書(shū)寫(xiě)體，教師為主導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和書(shū)法實(shí)踐的機(jī)會(huì)。重視情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣。

十四十五十六01.07－01.1101.14－01.1801.21－01.25橫鉤的書(shū)寫(xiě)橫折的書(shū)寫(xiě)橫折鉤的書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生從書(shū)法練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)和成功的快樂(lè)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、評(píng)價(jià)內(nèi)容①學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)、執(zhí)筆坐立姿勢(shì)。②學(xué)生參與課上討論的情況。③學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)的情況。④學(xué)生技法掌握的情況。二、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定①學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照課堂要求、書(shū)寫(xiě)要求，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)容包括：上課聽(tīng)講的情況、書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐立姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、完成作業(yè)的情況等。②教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、完成練習(xí)的情況作為評(píng)價(jià)依據(jù)。三、成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)成績(jī)分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，其中D級(jí)的成績(jī)比例控制在3%以?xún)?nèi)，C級(jí)成績(jī)比例控制在10%以?xún)?nèi)�！短镉⒄掠补P書(shū)法教程楷書(shū)基本筆畫(huà)與筆法》主要參考文獻(xiàn)《田英章楷書(shū)技法》網(wǎng)絡(luò)文章《少兒硬筆書(shū)法》1、每學(xué)期總周數(shù)大于16周，用于書(shū)法教學(xué)的為16周，進(jìn)度表中沒(méi)有呈現(xiàn)的時(shí)間段，為學(xué)校月考和市教體局質(zhì)量檢測(cè)時(shí)間。2、《少兒硬筆書(shū)法》校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施目前只完成了第一個(gè)階段，即筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練階段。此后的關(guān)于結(jié)構(gòu)原則、間架安排、書(shū)寫(xiě)章法以及行書(shū)學(xué)習(xí)、中國(guó)書(shū)法藝術(shù)欣賞，均為學(xué)校待開(kāi)發(fā)的課程，仍在搜集資料、篩選探討之中。備注

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