201*秋期物理個人總結(jié)FLY

201*秋期個人總結(jié)

羊磴中學：楊小飛

伴隨新年的腳步，本學期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學期中本人通過自己的努力以及學校領(lǐng)導的支持及同事們的鼎力相助下，有所收獲，有所進步，但也存在很多不足之處�，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、思想上：

教師職責：教書、育人，這兩者應(yīng)該是同等重要，但現(xiàn)實生活中不管家長也好，教師也罷，更多的是注重教會學生死板的知識，成為考試的機器，學校乃至教師個人都隨著中高考的風向標隨風飄蕩......教師本應(yīng)該注重培養(yǎng)的：學生養(yǎng)成，思想道德，價值觀，人生觀在教學活動中卻鳳毛麟角，很大一部分學生只能盲目的從現(xiàn)在突飛猛進的社會中學著為人之道，自身卻不能辨別是非黑白，導致現(xiàn)在的學生：語言庸俗，追求時髦，虛榮心特別強，抽煙，沉迷于手機、網(wǎng)絡(luò)等，上課隨性，根本不尊重師長，總之：沒有學生的樣，幾乎所有的教師在一起討論的話題都是這個，我們都在試著去改變這一現(xiàn)狀，但總是在殘酷的現(xiàn)實面前敗倒，所以，個人認為：治標不治本根本沒用，要想改變學生的這一現(xiàn)狀，我們的教育本質(zhì)應(yīng)該適當?shù)母淖兿禄蛟S更好.......

二、業(yè)務(wù)上：

本學期我擔任九（1）（2）班的物理教學工作，兼職物理實驗室管理員及理化組教研組長。

在教學工作中：本人繼續(xù)試行新課程改革：學生分組討論自主學習法，把學習的主角交給學生，讓他們自主去探究學習物理這科自然學科，改變了以往的填鴨式教育，提高了學生的學習積極性，主動性，讓他們把所學的物理知識更好的和生活密切聯(lián)系起來，服務(wù)于生活，讓他們學會探索自然科學，學會學習。

在上課之前，我能認真對待備、教、改各個環(huán)節(jié)。課前認真?zhèn)湔n，課堂上認真上課，向四十五分鐘要效率，讓課堂充滿活力，充滿幽默，讓學生在歡聲笑語中學到知識。課后跟進了解學生的練習情況，學習效果。

對所有學生一視同仁，不冷嘲熱諷，不岐視差生，而是循循善誘，充分發(fā)現(xiàn)其閃光點，激發(fā)他們學習的熱情，興趣，始終堅持多表揚，少批評的原則。在具體的教學實施過程中，針對物理的特點，我特別注重實驗的教學，除了完成課本上的規(guī)定實驗之外，還補充一些課外興趣小實驗，讓學生真正對物理感興趣。

實踐證明，通過我的這些努力，學生在物理學習上學得輕松，學得愉快，最后也取得了不錯的成績。

作為一名物理實驗管理員：本期在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們?nèi)�校物理教師一起攜手完成了物理實驗器材的搬遷，補缺，規(guī)劃等工作，所有一切井然有序地順利完成，在本期教學過程中，通過教研活動討論制定了詳細的實驗教學工作計劃，讓八九年級的物理演示及學生實

驗全部落到實處，更大限度激發(fā)了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的動手能力，同時讓他們學與用同步進行。同時做到及時保養(yǎng)長期不用的教學實驗儀器、添補師生自制器材，完善實驗室的各項資料，保證學校物理實驗教學的正常開展，物理實驗室的可持續(xù)發(fā)展。

作為理化教研組組長：本期得到理化組所有成員的鼎力相助，完成了新課程改革學習，討論，試行，讓我們所有組員都有很大的進步，擺脫以往的教育方式，逐步跟上現(xiàn)代教育的步伐，還有物理學科滲透法制教育培訓，使教師在課堂上教會學生物理知識的同時也教會他們相關(guān)的法律知識，更大程度接近素質(zhì)教育。另外組織教師集體備課，聽課，評課，探討理化中考動態(tài)方向，等常規(guī)教研活動圓滿完成。組員都有所獲，下學期，我會去和其他教研組長交流下心得，和組員一起制定更好的教研計劃，讓我們理化組發(fā)展的更好。

三、自身修養(yǎng)。

平時能虛心向教學經(jīng)驗豐富的張校長，張支書，陳主任等老教師求教，借鑒他們的成功之處，與同學科老師互相切磋，共同研究教法，學法指導，研究試題、設(shè)計作業(yè)等，爭取使我們學校的物理教學實績保持在一個較高的水平上。

我能與所有的教師融洽相處，尊敬領(lǐng)導，待人誠懇，為人謙遜。以上是我本學年度的工作小結(jié)，以資后鑒。

201*.1.8

擴展閱讀：高一下學期物理教學工作總結(jié)

高一物理從知識體系到學習方法都與初中物理有較大的差別。許多學生在學習時都會有一定的困難，因而是學生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學生學習物理的興趣，是提高高一物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學習中存在以下幾個難點：1、大量的概念。如：力、加速度等。

2、教學的難度加大。主要表現(xiàn)在教學函數(shù)關(guān)系的復雜化、圖像的運用等。3、空間關(guān)系的建立，在初中只有一維的問題，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。4、概念和規(guī)律較高中更具復雜性，如速度的概念中有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。

那么，如何克服這些難點呢？首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。其次，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。再次，在教學中，加強觀察與實驗，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析，不只是套公式。最后，在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應(yīng)符合學生的實際。對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)學生來講，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結(jié)果只會適得其反。

物理教學，原本就有教師的教和學生的學兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對教師教法的研究，更應(yīng)重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導學生學法的探索的現(xiàn)象，對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，提高物理

教學質(zhì)量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理教師教學的最終落腳點，也只能是學生的“學會”和“會學”上面。所以我們在研究教師教法的同時，要認真探索學生的學法。一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學法

備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學生的學法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學生應(yīng)當怎樣學習，才能掌握學習的主動權(quán)，這就得設(shè)計具體的學法。

二、在實施教法之中教授學法

學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學生學習的模式，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。（1）教學生學會聽課。

對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。學生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中學生自上小學以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學生應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強調(diào)學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。但我們卻常常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、專心聽講，但就是

學習成績上不去，每每提問，則一問三不知。仔細推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹盎鸷颉�，結(jié)合知識教學有機地講述：①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。②高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。③自己講物理課有哪些習慣，學生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學、聽好課。

（2）教學生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題能力。

學習高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會學生從教師的講解中，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學習物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解

三、在課外輔導中指點學法

物理教師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法，我認為主要應(yīng)抓住如下四點（1）指導學生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

記憶是一切智力活動的基礎(chǔ)，也是學習物理的基礎(chǔ)和必要條件。沒有記憶，就不可能有一切學習活動。物理課學習，是接受、整理、消化和貯存知識的過程，記憶則是重要的手段。然而，對于物理課的學習，老師們常常強調(diào)注重理解，反對“死背硬記”，這是對的。但卻常常被一些學生誤解，把必要的認真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬

記”。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認為在對學生的課外輔導中，除繼續(xù)強調(diào)注重理解、反對死記硬背外，還應(yīng)抓好兩點：①充分認識記憶在學習過程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的必要的記憶與“死背硬記”的界線，提倡認真記憶。②教給學生正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，必須幫助學生在認識記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì)、加強記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上，逐步練習應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、及時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。

（2）在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。引導學生學會三步走：一是認真審題，細致觀察，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是認真分析題意，學會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做？還可以怎樣想？從而使學生逐步掌握分析問題和解決問題的方法。

（3）要給學生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化。

（4）要指點學生怎樣去預(yù)習教材和閱讀課外讀物。教學生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學生自學能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

友情提示：本文中關(guān)于《201*秋期物理個人總結(jié)FLY》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*秋期物理個人總結(jié)FLY：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*秋期物理個人總結(jié)FLY》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/524196.html

• 上一篇：云南省小學語文省級名師工作室培訓活動總結(jié)
• 下一篇：名師培養(yǎng)工程階段性總結(jié)