二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)
小學(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)小孩對(duì)音樂(lè)興趣愛(ài)好的最佳階段，如果這個(gè)階段音樂(lè)課枯燥乏味就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的厭倦，提不起興趣，那還談何培養(yǎng)音樂(lè)興趣呢？所以，在我的音樂(lè)課上，我的原則是最大限度的讓學(xué)生愛(ài)上我的音樂(lè)課，讓他們放松自己，寓教于樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。一、從聽(tīng)覺(jué)上開(kāi)啟心靈的音樂(lè)
音樂(lè)首先是聽(tīng)覺(jué)上的，所以我先從耳朵開(kāi)始來(lái)滿足學(xué)生的要求。以前的音樂(lè)課，無(wú)論是教唱新歌還是欣賞，我都會(huì)之前給學(xué)生解釋歌曲的風(fēng)格、詞意，學(xué)生只要聽(tīng)著就行，不需要?jiǎng)幽X，如果哪一首歌曲自己感覺(jué)良好，可是學(xué)生并不喜歡同樣也調(diào)動(dòng)不起興趣。所以，為了改變這種狀況，我決定和學(xué)生換位，讓他們做主動(dòng)，我做被動(dòng)，每次音樂(lè)課，我讓他們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，然后我再提出問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)很主動(dòng)的去思考，而且興致極高。之后，我再進(jìn)行總結(jié)，并且給每一首樂(lè)曲加上自己編的音樂(lè)小故事，學(xué)生憋足了氣認(rèn)真聽(tīng)著。在我看來(lái)，音樂(lè)教師不僅要能歌善舞，更要做一位出色的演員。二、從視覺(jué)上抓住學(xué)生的眼球
雖然音樂(lè)是時(shí)間的概念，但是，對(duì)于學(xué)生而言，視覺(jué)效果很重要，低年級(jí)的學(xué)生更是如此。于是，在備課時(shí)，我盡量做一些可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生自己來(lái)扮演小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好的去理解音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。例如《獅王進(jìn)行曲》這一欣賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨音樂(lè)展開(kāi)故事情節(jié)，并且演一演，學(xué)生的參與性很高，都爭(zhēng)著要上臺(tái)來(lái)表演。
音樂(lè)又是有色彩，讓學(xué)生自己根據(jù)聽(tīng)到的聲音選擇最恰當(dāng)?shù)姆?hào)來(lái)表示，有些班級(jí)的學(xué)生很快就能找到答案，并且還說(shuō)出了為什么，而有些班級(jí)，學(xué)生不能很快得出正確的答案，我則會(huì)提示學(xué)生，并且做出獅王吼聲時(shí)的模樣，頭仰起，邊吼邊頭晃動(dòng)畫(huà)弧形，學(xué)生立刻明白過(guò)來(lái)了，都知道“∩”是獅王的吼聲了，而“”可以是鳥(niǎo)叫聲啾啾啾，例子越舉越多了。又如在《春曉》一課中，樂(lè)曲是由唐詩(shī)改編成一首非常動(dòng)聽(tīng)的兒歌，加上歌中的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使音樂(lè)別具風(fēng)格，我讓學(xué)生閉上眼睛欣賞，然后用情的隨音樂(lè)朗誦，因?yàn)�，這首歌學(xué)生學(xué)過(guò)，很熟悉，配上優(yōu)美的旋律，學(xué)生更是容易理解。于是，我請(qǐng)學(xué)生自己用彩筆在紙上畫(huà)出這一首歌出來(lái)，盡情的展開(kāi)自己想像的翅膀去描繪，令我欣喜的是，學(xué)生不但能畫(huà)出來(lái)，而且畫(huà)得還特別的好。從這里，我們就可以看出，音樂(lè)是有色彩和符號(hào)的，只要教師能夠做出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能給出最好的答案。三、用肢體感受音樂(lè)的魅力
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，就是注重學(xué)生用肢體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，觸摸音樂(lè)。在本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)中，我也尤其注重這一點(diǎn)。把一首歌曲用手勢(shì)及身體各部分的動(dòng)作來(lái)表示，把時(shí)間的，聽(tīng)覺(jué)的東西變成很具體的東西，就能很快讓學(xué)生記住并產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想，從而較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如《哈里羅》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《大樹(shù)媽媽》、《郊游》等這些歌曲段落多，用上這種方法最好幫助學(xué)生記憶的。特別是《哈里羅》這首歌曲中，一二句和三四句差別就在那幾個(gè)音符上，可是學(xué)生總是會(huì)有音準(zhǔn)不好，于是，我讓學(xué)生用手指畫(huà)出旋律線來(lái)，邊唱邊畫(huà)，這樣一來(lái)，音準(zhǔn)問(wèn)題很快能得到解決。
從整體上來(lái)說(shuō)，我的音樂(lè)課質(zhì)量較以前有了一個(gè)很大的進(jìn)步，但是這并不是終點(diǎn)，我相信學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。
擴(kuò)展閱讀：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
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第一單元好朋友
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。教材分析：
《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦公處的美好品格。全曲短小精悍，由四個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句組成，結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
《拍手唱歌笑呵呵》中長(zhǎng)拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：
CD、CD機(jī)、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一．游戲?qū)?/p>
師：小朋友，課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢？（學(xué)生回答，有兩種情況。）
1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）
2．情況二：沒(méi)有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學(xué)生回答）
師：現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意��？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手，一下子抓住學(xué)生的趣味，拉近學(xué)生的距離。]
二．趣味學(xué)歌1．教師范唱
師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。
（老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。）2．在游戲中學(xué)唱歌曲。師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲啊？那就讓我們每?jī)蓚�(gè)人一組，跟著老師來(lái)做一做、唱一唱吧。
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（師生活動(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽(tīng)唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過(guò)程中感覺(jué)困難的樂(lè)句，由會(huì)唱的同學(xué)幫助解決，如無(wú)法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì)歌曲。）3．提高游戲難度，增加趣味性。
（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）
[設(shè)計(jì)意圖：在變化的節(jié)奏中進(jìn)一步熟悉歌曲，并在游戲中培養(yǎng)聽(tīng)辨節(jié)奏快慢能力。]
三．模唱歌曲
1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。師：老師還給大家?guī)?lái)了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽(tīng)嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫(xiě)的歌曲）2．模唱歌譜
師：小朋友，你們聽(tīng)了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來(lái)模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。四．我的創(chuàng)造
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國(guó)“Stomp”樂(lè)隊(duì)演奏的“手”的打擊樂(lè)片段）師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂(lè)）
師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂(lè)小天才，也能用一雙手拍擊出好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)表演一下。
（學(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感受生活中“音樂(lè)”的豐富多彩的同時(shí)，能引起對(duì)音響和音樂(lè)探索的興趣，進(jìn)而在多樣化的音樂(lè)活動(dòng)中，活躍身心，培養(yǎng)樂(lè)感。]五．小結(jié)
師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《大白象》2、聽(tīng)：《小象》
教學(xué)目標(biāo)：1、能專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受管弦樂(lè)，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受。
2、能用自然的聲音完整地演唱《大白象》。教材分析：
《小象》是一手具有爵士風(fēng)格的樂(lè)曲，輕松、活潑，想象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的熱鬧情景。
《大白象》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，三四拍，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲有四個(gè)樂(lè)句組成，以敘事的方式、擬人化的創(chuàng)作手法，形象地描繪了大白象的可愛(ài)形象，以及小動(dòng)物們的和睦相處、認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《小象》，學(xué)會(huì)專注地聆聽(tīng)音樂(lè)。
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教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《大白象》中的大音程跳動(dòng)比較難唱準(zhǔn)，歌中的節(jié)奏也不夠規(guī)整，給學(xué)唱歌曲帶來(lái)一定的難度。
教學(xué)準(zhǔn)備：CD、CD機(jī)、鋼琴、掛圖教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：
先彎眼睛圓又亮再?gòu)澅亲訌澯珠L(zhǎng)彎出耳朵寬又大身體肥胖腿粗壯
（注：師邊畫(huà)邊說(shuō)）小朋友猜出來(lái)了嗎？生回答：大象
師：對(duì)，大象是陸地上最大的動(dòng)物，平均壽命在５０歲左右，最大的能活到７０歲。夏天，大象為了避暑，會(huì)用鼻子吸水噴灑到身上在泰國(guó)的清邁城有一座非常有名的大象訓(xùn)練營(yíng)地叫美莎大象營(yíng)。這是一個(gè)專業(yè)的大象訓(xùn)練中心，讓大象學(xué)會(huì)對(duì)森林的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)如何幫助人類(lèi)運(yùn)輸貨物。在大象營(yíng)，游客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等。現(xiàn)在我們一起去瞧一瞧“大白象教書(shū)”這個(gè)節(jié)目吧！二、故事學(xué)歌1、（配圖）聽(tīng)故事
師：請(qǐng)小朋友用小朵聽(tīng)一聽(tīng)，故事中的主人公是誰(shuí)？它在干什么呀？生：聽(tīng)賞音樂(lè)并回答，大白象，在給小動(dòng)物們上課。
【視聽(tīng)結(jié)合，可以使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶更牢，這樣更能提高他們的興趣】2、說(shuō)故事師：真棒，聽(tīng)的真仔細(xì)！現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍，大白象教書(shū)引來(lái)了誰(shuí)？并請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事。
生：小猴子，小山羊講故事。3、唱故事
師：那小朋友想讓大白象也給你們上一課嗎？生：想。
師：那老師來(lái)扮大白象，小朋友們來(lái)扮小動(dòng)物，大白象教一句，小動(dòng)物們就學(xué)一句，好嗎？生：跟唱
【用中速，這是教學(xué)重點(diǎn)部分，幫助學(xué)生在琴聲的攙扶下，按節(jié)奏、按旋律正確歌唱，并解決難點(diǎn)。注：第一段學(xué)后，第二、第三段請(qǐng)小朋友們自己跟著老師的琴聲來(lái)唱一唱�！�
師：恩，小朋友上課真認(rèn)真！大白象老師請(qǐng)小朋友一起完整地唱一遍。4、想故事
師：小朋友看了“大白象教書(shū)”這個(gè)節(jié)目，學(xué)到了什么呀？生：要學(xué)大白象與小動(dòng)物們和睦相處，在學(xué)習(xí)上要認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、聽(tīng)賞音樂(lè)，表現(xiàn)形象1、猜一猜
師：剛才我們了解了大象的很多信息，現(xiàn)在我出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎考考大家吧！動(dòng)物園中大白象的大白象的鼻子最長(zhǎng)，那么第二長(zhǎng)的是誰(shuí)呢？生：小象。
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2、學(xué)一學(xué)師：瞧！小象不就出來(lái)跟大家問(wèn)好了嗎？（聽(tīng)一段）你瞧見(jiàn)小象是怎么走路的嗎？生：聆聽(tīng)，并模仿跟著節(jié)奏走一走。
師：我們一起和小象走一走，完整欣賞音樂(lè)。3、唱一唱
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小象行進(jìn)的音樂(lè)：1351|3216|5生：跟著師模唱。4、動(dòng)一動(dòng)
師：現(xiàn)在與老師一起隨著音樂(lè)唱一唱，走一走。（邊走邊唱）
四、課外延伸
布置作業(yè)：可后鼓勵(lì)學(xué)生自己上網(wǎng)、看書(shū)等等了解更多有關(guān)象的資料。相信大家從中找到更多的樂(lè)趣。
【課的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的終止，鼓勵(lì)學(xué)生課后開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)�！�
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1、聽(tīng)：《口哨與小狗》2、唱：《一對(duì)好朋友》教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過(guò)一系列的游戲、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、通過(guò)聽(tīng)賞《口哨與小狗》與《一對(duì)好朋友》知道友誼，認(rèn)識(shí)動(dòng)物是我們的好朋友，與一切有生命的動(dòng)植物都是好朋友。教材分析：
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍，徽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡(jiǎn)單易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類(lèi)的動(dòng)物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)天地。同時(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì)到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來(lái)的喜悅之情。
匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：兒童教材的來(lái)源之一，是真正的兒童游戲和兒歌，及喜好小動(dòng)物的天性。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是通過(guò)有趣的游戲，生動(dòng)的兒歌，抓住學(xué)生喜歡小動(dòng)物的天性，將歌曲教學(xué)、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到音樂(lè)的豐富多彩，體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、動(dòng)物頭飾、VCD
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：唱出鄉(xiāng)村孩子的真摯，用吆喝的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：
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一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊主題。
1、生在《口哨與小狗》的音樂(lè)中進(jìn)入教室坐好。
師：大家好！我們是玩具王國(guó)的布克與小布克。今天我們要去到草原是來(lái)探望我們的朋友。大家知道他們是誰(shuí)嗎？（生：不知道）那我們一起瞧瞧，他們到底是誰(shuí)？出發(fā)吧！
音樂(lè)《口哨與小狗》生：聆聽(tīng)音樂(lè)。
師：到了。咦，人呢？請(qǐng)小朋友們幫忙一起找一找，（生與師一起雙手圍成“話筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）
生：跟琴吆喝，跟著節(jié)奏喊出歌唱吆喝的語(yǔ)氣。師：?jiǎn)�，�?tīng)，他們來(lái)了！
[以回憶的方式創(chuàng)設(shè)情境，引出吆喝聲，為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊，并解決難點(diǎn)。]二、新授歌曲，激發(fā)情緒。
師：（放《一對(duì)好朋友》，并出示頭勢(shì)）小朋友們好，我是伢伢，我給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲中有沒(méi)有小動(dòng)物的叫聲？生：聆聽(tīng)并回答。
師：（出示另一頭勢(shì)）你好！我是妞妞，我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪幾種動(dòng)物的叫聲？你能模仿嗎？生：再次聆聽(tīng)，并模仿小鴨與小牛的叫聲。
師：小動(dòng)物是我們的好伙伴，好朋友。每當(dāng)我們放鴨放牛的時(shí)候，我們用歌聲建立起與小動(dòng)物們的友誼。小朋友們也想不想與小動(dòng)物們交個(gè)朋友呀？生：想。
師：我們一起跟我小伢伢來(lái)學(xué)唱一遍。生：分句輕聲學(xué)唱。
師：我小妞妞也來(lái)教大家學(xué)唱歌。生：再次跟唱。
師：小朋友們學(xué)的真快！下面讓我們一起用吆喝的形式來(lái)吆喝我們的好朋友們。生：完整地演唱歌曲。（體會(huì)與好朋友在一起的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手或搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。）
[該曲十分富有童趣，加上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作更容易讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，對(duì)歌曲的興致會(huì)更大。]師：大家唱地可認(rèn)真了，現(xiàn)在我們來(lái)考考小朋友與小動(dòng)物的默契，進(jìn)行歌曲接龍：分成幾組，在歌曲中有小動(dòng)物叫聲的樂(lè)句請(qǐng)小動(dòng)物們唱，其余由小朋友們唱，比一比哪組間的默契最棒！。學(xué)生自由發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，教師表示贊揚(yáng)及肯定。三、創(chuàng)編創(chuàng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。
師：小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友，我們這里也有許多對(duì)好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室，手拉手坐在一起。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來(lái)編一編、唱一唱、演一演吧�。ㄒ髮W(xué)生有組織的一對(duì)對(duì)結(jié)伴練習(xí)。）生：分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。
師：你編了哪些小動(dòng)物放進(jìn)歌曲？生：小羊、小雞
師：那我們一起來(lái)唱一唱吧！生：唱自己創(chuàng)編的歌曲。
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2、作品展示，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。四、小結(jié)。
小動(dòng)物們都很聰明，把與自己的小動(dòng)物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好！真是能文能武啊！那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨意回答）教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼��！朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互信任。（學(xué)生自由地手拉手隨著音樂(lè)出活動(dòng)室。）
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：集體舞《西倫達(dá)》
教學(xué)目標(biāo)：能夠感受巴西的音樂(lè)風(fēng)格,并能隨音樂(lè)做出動(dòng)律。教學(xué)重點(diǎn)：感受巴西的桑巴集體舞。
教學(xué)難點(diǎn)：舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，并能聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行集體舞不講話與吵鬧。教學(xué)準(zhǔn)備：VCD機(jī)，頭勢(shì)，教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡哪個(gè)地方？為什么？生：回答。
師：今天，我給大家介紹一個(gè)好地方-------巴西。在巴西，那兒有香醇的咖啡，有茂密的亞熱帶叢林，有時(shí)間聞名的瀑布，還有那熱情的桑巴舞！小朋友你們也喜歡跳舞嗎？生：喜歡。
師：讓我們像巴西人一樣，熱情地跳起來(lái)吧！
（放音樂(lè)《西倫達(dá)》，并在課前選幾個(gè)善于跳舞的同學(xué)，先學(xué)會(huì)。）二、新授
1、先集體學(xué)基本舞步-------踵趾小跳步，生觀看。
2、第一遍音樂(lè)和幾個(gè)善于舞蹈的同學(xué)隨著音樂(lè)一起示范舞蹈，其余的小朋友認(rèn)真觀看動(dòng)作。3、第二遍音樂(lè)請(qǐng)善于舞蹈的小朋友叫自己組的小朋友一起跳自己課前編的舞。（將全班的小朋友分成三組，一位會(huì)跳的改組的領(lǐng)舞者。）4、進(jìn)行集體舞，圍成一個(gè)大圓圈。
5、師：大家學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們舉行一個(gè)化妝舞會(huì)，戴上自己的面具或頭勢(shì)，參加舞會(huì)。（面具、頭勢(shì)課前準(zhǔn)備好�。�6、生：集體舞。注：舞步介紹
第一段：全班圍成圈，幾個(gè)小朋友做邀舞者在圈內(nèi)，雙手叉腰準(zhǔn)備。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右腳起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀請(qǐng)同學(xué)面前。第二段：其余小朋友動(dòng)作還是在胸前拍手，邀舞者與被邀舞者做以下的動(dòng)作：1~2：第一拍右腳向右前方向點(diǎn)地，同時(shí)兩手向兩側(cè)攤開(kāi)，身體向右傾，眼看右手；第二拍兩手叉腰，同時(shí)雙腳收回，用前腳掌點(diǎn)地；第三、第四拍起開(kāi)始在原地做小跳步三次。
3~4：動(dòng)作同1~2相同，但方向相反。
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5~6：第一拍拍手，第二拍拍對(duì)方的手，同時(shí)下蹲一次；第三、第四拍的動(dòng)作基本相同，但拍手變成拍腿。
7：邀舞者與被邀舞者兩手叉腰，小跳步交換位置。
8：邀舞者與被邀舞者雙手互握并晃動(dòng)兩次，同時(shí)起踵、點(diǎn)頭兩次。三、小結(jié)
師：今天，我們與這么多的小朋友在一起，是不是很開(kāi)心？（生答）我們要將這份開(kāi)心變?yōu)閻?ài)心，送給更多需要關(guān)心的人！課后，用我們的歌聲、笑聲去幫助寂寞的他們，讓我們手拉手，互相幫助，共同進(jìn)步！
第二單元生日快樂(lè)
一、單元目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞、演唱及其他多種音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)情緒，感受與同學(xué)、父母、老師之間濃濃的情意，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。
2、能積極有序地參加音樂(lè)游戲和表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。
3、能較恰當(dāng)?shù)赜酶杪暫腕w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)情緒；能表現(xiàn)出三四拍、四四拍歌曲的不同旋律。
4、能在前奏后準(zhǔn)確地接唱弱起小節(jié)；能較準(zhǔn)確地唱出連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏；能用唱名模唱歌譜片段。二、課時(shí)安排建議：課時(shí)聽(tīng)唱《生日快樂(lè)》1、《生日》2、模唱歌譜《幸福拍手歌》動(dòng)拓展第一課時(shí)《生日》第二課時(shí)第三課時(shí)在父母生日時(shí)送上自己親手制作的賀卡露一手：為過(guò)生日的小朋有趣的祝友表演一個(gè)節(jié)目壽習(xí)慣我的創(chuàng)造：假如幸福的話三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)三四拍、四四拍的掌握，并能積極參加音樂(lè)活動(dòng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：
弱起小節(jié)、連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
第一教時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)《生日》2、唱《生日快樂(lè)》二、教學(xué)目標(biāo)
1、能恰當(dāng)?shù)赜酶杪暫腕w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。表現(xiàn)出三四拍、四四拍歌曲的不同韻律。
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2、在聽(tīng)賞、演唱及其他多種音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)情緒，感受與同學(xué)、父母、老師之間濃濃的情誼，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。三、教材分析
《生日快樂(lè)》是一首家喻戶曉的歌曲，三四拍，G大調(diào)，一段體，由四個(gè)短小的樂(lè)句構(gòu)成。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們對(duì)“壽星”的美好祝福。有資料表明，這首歌曲是世界上演唱人數(shù)最多，演唱次數(shù)最多的歌曲。歌曲旋律流暢上口，簡(jiǎn)單易學(xué)，四拍“祝你生日快樂(lè)”的節(jié)奏基本相同，演唱時(shí)可隨著旋律的起伏，唱出力度的變化和發(fā)自內(nèi)心的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)賞歌曲《生日》，讓學(xué)生分組合作。制作生日賀卡，并寫(xiě)上祝福，在父母過(guò)生日的時(shí)候作為禮物送給他們。五、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴磁帶音響六、教學(xué)過(guò)程（一）、課前準(zhǔn)備
1、了解班內(nèi)學(xué)生的生日，看看班級(jí)中哪個(gè)學(xué)生的生日碰巧在上課這一天，或是接近這一天。
2、事先安排部分學(xué)生為他（她）準(zhǔn)備一些生日禮物。（二）、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入師：老師知道我們班有個(gè)小朋友就要過(guò)生日了。今天老師想和小朋友們提前為他（她）慶祝一下，開(kāi)個(gè)生日會(huì)！
（請(qǐng)過(guò)生日的學(xué)生站到前面，師播放歌曲《生日快樂(lè)》）2、學(xué)歌詞
師：小朋友，這首歌熟悉嗎？請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)拍手，把你的身體動(dòng)起來(lái)。為這個(gè)小朋友慶祝生日好嗎？
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，為這首熟悉的歌曲隨音樂(lè)搖動(dòng)身體。師：小朋友們，你們想不想為他（她）唱首歌祝福一下呢？A、請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱
聽(tīng)?zhēng)煹姆冻�，比較有感情和沒(méi)感情的演唱。B、引導(dǎo)學(xué)生用“情”演唱，用“心”演唱。
C、讓帶禮物的學(xué)生把禮物送給“小壽星”，其他小朋友邊做邊唱。（三）、聽(tīng)《生日》
1、師：今天，我們一起為這個(gè)小朋友過(guò)了個(gè)有意義的生日。我相信你們的爸爸媽媽在你們生日這天肯定會(huì)給你們過(guò)一個(gè)非常有意義的生日，并且把最好的祝福送給你們。那你們知道爸爸媽媽的生日嗎？
2、分小組說(shuō)說(shuō)自己爸爸媽媽的生日是什么時(shí)候。在他們過(guò)生日的時(shí)候，你想為他們做些什么？
3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)4、師引導(dǎo)欣賞《生日》
師：欣賞之后，你想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢？
學(xué)生分組合作，制作生日賀卡，并寫(xiě)上祝福。在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候做為生日禮物送給爸爸媽媽。（四）、課堂小結(jié)
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今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《生日快樂(lè)》，老師希望你們以后能過(guò)個(gè)充滿音樂(lè)，有意義的生日。
第二教時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
1、唱：《生日》2、動(dòng)：露一手課時(shí)目標(biāo)
1、在演唱及音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)情緒，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。
2、能積極有序地參加表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽投入。3、能在前奏處準(zhǔn)確地接唱弱起小結(jié)，能用唱名模唱歌譜片段。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入
師：今天有一位印尼的小姑娘想請(qǐng)你們?nèi)⒓铀纳諘?huì)，你們想去嗎？生：想去！
師：首先我們給她唱首歌《生日快樂(lè)》，祝她生日快樂(lè)！
（師播放歌曲《生日快樂(lè)》伴奏，學(xué)生演唱歌曲，由此導(dǎo)入新課）二、新授歌曲《生日》
（1）師：我準(zhǔn)備了一首歌曲送給小姑娘作為生日禮物。師范唱歌曲《生日》師：我這個(gè)禮物怎么樣？你們想學(xué)這首歌嗎？（2）學(xué)生學(xué)唱歌曲《生日》A、隨師范唱歌曲，初唱歌曲B、分句學(xué)唱歌曲
C、跟琴完整延長(zhǎng)歌曲，教師用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)提示，指導(dǎo)學(xué)生唱好“弱起樂(lè)句”（3）模唱歌曲
A、師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)幾位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一個(gè)字時(shí)不出聲。由我來(lái)唱。
B、教師在這個(gè)地方用唱名接唱。
C、一遍結(jié)束后指出是否有小朋友或老師違反約定，換幾位同學(xué)唱第二遍。如果老師違例，則與學(xué)生互換角色。教師唱歌詞，學(xué)生用唱名接唱每句末尾音。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候故意違例，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生唱名接唱。三、露一手
師：來(lái)到小姑娘家參加生日會(huì)，我們一定要送生日禮物。我可是準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備最拿手的節(jié)目表演給她看，可以唱歌、跳舞等等。（學(xué)生表演節(jié)目）
四、小結(jié)全課，師生再見(jiàn)！
第三教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：生日歌
表演：幸福拍手歌教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
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教學(xué)難點(diǎn)：
歌詞的創(chuàng)編，對(duì)歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：
電腦多媒體及相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入。
播放《生日歌》，師手捧蛋糕微笑走進(jìn)教室問(wèn)：“小朋友們，你們知道今天是誰(shuí)的生日嗎？”生：“不知道�！睅煟骸敖裉焓荴XX同學(xué)的生日，請(qǐng)這位小壽星到中間來(lái)。讓我們一起為他慶祝生日吧！”（學(xué)生邊點(diǎn)蠟燭邊唱《生日歌》）XXX同學(xué)吹完蠟燭說(shuō)：“請(qǐng)大家和我一起盡情的唱歌跳舞吧！”2、演唱與表演。
（播放《幸福拍手歌》，學(xué)生隨音樂(lè)快樂(lè)地走。教師示范并提示學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)：在每一句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步，在休止符處停下，拍手兩下。）
師：你還能加上其他動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，動(dòng)作創(chuàng)編。）師：現(xiàn)在我們圍成兩個(gè)圓圈表演。里圈的同學(xué)按順時(shí)針?lè)较蜃�，外圈的同學(xué)相反。在休止符處停下，依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。
（活動(dòng)要求：提醒學(xué)生注意音樂(lè)游戲的規(guī)則，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，不吵鬧。）師：剛才我們跳舞的音樂(lè)是一首非常著名的日本兒童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉嗎？現(xiàn)在，讓我們一起再來(lái)唱唱這首歌。(采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲.雖說(shuō)學(xué)生們跳舞時(shí),已多次聆聽(tīng)了歌曲,比較熟悉了,但連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),仍然難度比較大,教師應(yīng)注意放慢速度。)
師：學(xué)會(huì)了這首歌，我們邊唱邊跳，一定更有意思。3．欣賞與創(chuàng)造。
（欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀動(dòng)畫(huà)）
師：同學(xué)門(mén)，不同國(guó)家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動(dòng)作。新西蘭毛利族人或北極的愛(ài)斯基摩人見(jiàn)面時(shí)，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國(guó)臺(tái)灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋蓋”；印度和泰國(guó)人雙手在胸前合十、屈膝；中國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。
（學(xué)生根據(jù)這些圖模仿他們的動(dòng)作與表情。）師：將這些有趣的禮俗動(dòng)作填入歌曲中演唱與表演
（學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈唱《幸福拍手歌》，內(nèi)圈順時(shí)針?lè)较蜃撸馊ο喾�。�?dāng)唱完一段，主持人喊出一個(gè)國(guó)名或地名，大家趕快找另一個(gè)圈中的人做出規(guī)定的動(dòng)作。）
4、師：XXX同學(xué)，今天我們?yōu)槟汩_(kāi)的這個(gè)party，你開(kāi)心嗎？
XXX同學(xué)：開(kāi)心！請(qǐng)大家一起來(lái)分享我的生日蛋糕吧！同學(xué)們邊吃蛋糕邊聽(tīng)《幸福拍手歌》，在和諧的氛圍中結(jié)束此堂課。
第三單元時(shí)鐘滴答
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設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間是非常寶貴的。俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”本單元之所以用“時(shí)鐘滴答”作為人文主題，目的就在與，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一組與時(shí)鐘、時(shí)間有關(guān)的音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和對(duì)生活的珍惜，了解時(shí)間的寶貴。
本單元選擇了管弦樂(lè)《在鐘表店里》作為欣賞曲目，選擇了《鐘》、《兩只懶烏鴉》、《時(shí)間像小馬車(chē)》三首歌曲讓學(xué)生學(xué)唱，另外還設(shè)計(jì)了音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》、音樂(lè)游戲“我和時(shí)間來(lái)賽跑”等音樂(lè)活動(dòng)。這些曲目和活動(dòng)都以“珍惜時(shí)間”為主線，生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默，極富表現(xiàn)性，非常便于教師們創(chuàng)造性的將其有機(jī)組合。學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等音樂(lè)活動(dòng)中，可以充分的發(fā)揮自己的表演才能，發(fā)展表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)
在聽(tīng)賞、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用；通過(guò)簡(jiǎn)單的二部說(shuō)唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧、統(tǒng)一的美。背唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。在自編自演音樂(lè)劇、音樂(lè)游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
能聽(tīng)辯出“X－”、“XXXX”等簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能用喜歡的方式記錄這些不同節(jié)奏；能聽(tīng)出器樂(lè)作品中對(duì)比較明顯的不同段落之間的差別；能用唱名模唱歌譜片段。課時(shí)安排課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)油卣沟谝徽n時(shí)《在鐘表店里》《鐘》隨音樂(lè)與同形態(tài)各異的學(xué)合作表演時(shí)鐘鐘表走動(dòng)第二、三課時(shí)《兩只懶烏鴉》音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》第四課時(shí)《時(shí)間像小馬車(chē)》音樂(lè)游戲：我設(shè)計(jì)作息時(shí)和時(shí)間來(lái)賽間表跑第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)《在鐘表店里》唱《鐘》
拓展鐘表的發(fā)展史教學(xué)目標(biāo)：
１．通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《在鐘表店里》，了解樂(lè)曲的旋律變化，并結(jié)合鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景，初步感受樂(lè)曲A－B－A－C－A的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。２．做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動(dòng)作，并能隨著音樂(lè)合作表演鐘表的走動(dòng)。３．能用清晰和富有彈性的聲音演唱《鐘》，并試著用鐘聲為歌曲配上簡(jiǎn)單的伴奏，初步嘗試二部合作練習(xí)，做到和諧統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：
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隨著音樂(lè)合作表演鐘表的走動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習(xí)的和諧統(tǒng)一教具準(zhǔn)備：
電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，磁性黑板等教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師這里有兩則謎語(yǔ)，一起猜猜看�。ǘ嗝襟w出示謎語(yǔ)）生：鐘
欣賞與創(chuàng)造初聽(tīng)
師：猜的真準(zhǔn)！今天，老師就給你們帶來(lái)了一首關(guān)于鐘的音樂(lè)作品，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（播放《在鐘表店里》）
師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你們好象來(lái)到了哪里？都聽(tīng)到了些什么？
生：我好象來(lái)到了一個(gè)鐘表店里，看到各式各樣的鐘表在歡快的走動(dòng)著；我聽(tīng)到鬧鐘響了；好象有上發(fā)條的聲音；我聽(tīng)到了大鐘的報(bào)時(shí)聲；還有布谷鳥(niǎo)的叫聲。。。。。。
（學(xué)生邊自由回答邊模仿聽(tīng)到的鐘聲。如：“布谷”、“當(dāng)－”、“滴答滴答”等）
師：你們的耳朵真靈！聽(tīng)著這首曲子，我們好象真的來(lái)到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽(tīng)到了他們的報(bào)時(shí)聲，說(shuō)說(shuō)你們還見(jiàn)過(guò)什么特別的鐘表？（生自由回答）
師：老師這里也有不少呢！
（多媒體分別出示形態(tài)各異的鐘表，包括古代計(jì)時(shí)工具沙漏，老師邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞“鐘表”的造型，邊講解“鐘表”的發(fā)展史）師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)嗎？生：自由發(fā)揮表演
師：老師想和一位同學(xué)來(lái)表演鐘表的走動(dòng)，誰(shuí)愿意？（師生一起跟隨音樂(lè)表演，兩人一前一后，一人做時(shí)針個(gè)分針，另一個(gè)做秒針）師：同學(xué)們，可以討論討論，你們也能兩人合作表演鐘表走動(dòng)嗎？還能想出什么樣的組合呢？
（引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)聲中創(chuàng)造各種不同的動(dòng)作，如：兩腿分開(kāi)，伸直，按節(jié)奏左右搖擺，表現(xiàn)時(shí)鐘的擺動(dòng)；單手側(cè)平舉，伸出食指作指引壯，表現(xiàn)指針的走動(dòng)；模仿貓頭鷹的眼睛左右移動(dòng)。。。。。。）生：自由討論，合作表演復(fù)聽(tīng)（分段欣賞）
師：真不錯(cuò)！你們能跟著剛才的音樂(lè)表演嗎？（師彈奏《在鐘表店里》A段的旋律）生：隨音樂(lè)組合表演
師：表演的真棒！這段音樂(lè)給你什么樣的感受？生：跳動(dòng)，熱烈
師：對(duì)了！仔細(xì)聽(tīng)，在鐘表店里除了鐘表，你們仿佛還看到了什么？
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（播放B段旋律）
生：鐘表工人在愉快的勞動(dòng)著
師：那么，這段旋律給了你什么樣的感受呢？生：歡快，活潑
師：在聽(tīng)聽(tīng)，還有什么感受？（播放C段旋律）
生：旋律拉長(zhǎng)了，變得柔和了，抒情了師：說(shuō)的真好，這首歌曲大致有五個(gè)部分組成，其中有三個(gè)部分聽(tīng)起來(lái)差不多。完整欣賞及表演
生：隨音樂(lè)的變化表演新授歌曲
欣賞歌曲《鐘》的旋律
師：你們表演的真棒，老師這里還有一段關(guān)于鐘的音樂(lè)，你們聽(tīng)�。◤椬唷剁姟返男桑┖叱�
師：好聽(tīng)嗎？能用lu輕聲隨音樂(lè)哼唱嗎？試試看。生：輕聲哼唱
（３）學(xué)唱歌詞
師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律，配上歌詞就更美了。（播放錄音）
師：知道唱的是什么歌詞嗎？我們一起來(lái)念一念生：分句跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞二部鐘聲練習(xí)
師：小朋友，還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧！老師選了兩種最具特色的鐘聲，一起練練。
出示課件：X－１X－１XXXX１X－１當(dāng)當(dāng)?shù)未鸬未鸬尉毩?xí)步驟：
*認(rèn)讀X－、XXXX兩種節(jié)奏，用拍手、拍腿輔助*配上鐘聲練習(xí)，注意二四拍的韻律
*進(jìn)行歌聲、鐘聲二部合作練習(xí)，分小組活動(dòng)，老師適時(shí)引導(dǎo)、幫助（出示課件：節(jié)奏圖譜）
*請(qǐng)個(gè)別學(xué)生或小組表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性*集體表演
師：同學(xué)們，有了歌聲和伴奏，你們說(shuō)還可以加上什么？生：還可以伴舞
師：對(duì)了，老師還想請(qǐng)一部分同學(xué)來(lái)隨音樂(lè)表演鐘表的走動(dòng)，誰(shuí)來(lái)？生：在音樂(lè)聲中師生共同表演小結(jié)
師：今天，我們了解了關(guān)于鐘表的音樂(lè)。課后，大家做個(gè)有心人，收集其他關(guān)于鐘表的音樂(lè)，下節(jié)課我們一起欣賞，好嗎？下課！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
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唱《兩只懶烏鴉》
動(dòng)音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)兩只懶烏鴉，教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲通過(guò)音樂(lè)劇鼓勵(lì)學(xué)生積極、勇敢的加入該音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與他人合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
用富有幽默感的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生能力和與他人合作的能力教具準(zhǔn)備：
電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，響板等小樂(lè)器，烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖畫(huà)，想請(qǐng)小朋友看圖講故事，看看這些圖畫(huà)描繪了一個(gè)什么樣的故事！
（出示課件：兩只懶烏鴉，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面講故事，導(dǎo)出課題）師：小朋友們講的真不錯(cuò)，老師也來(lái)給大家講一個(gè)�。◣熡泄�(jié)奏的用風(fēng)趣幽默的聲音朗讀歌詞）師：聽(tīng)了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺(jué)得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點(diǎn)？
（生討論回答）
師：小朋友們說(shuō)的真好，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首《兩只懶烏鴉》，做一個(gè)勤勞的好孩子！新授歌曲
完整聽(tīng)賞歌曲
跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞學(xué)生有表情的朗讀歌詞分句模唱歌曲數(shù)遍
用幽默風(fēng)趣的聲音完整演唱歌曲個(gè)別學(xué)生演唱歌曲創(chuàng)編及表演師：小朋友們，我們有了非常好聽(tīng)的歌聲，還可用什么形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？生：可以用小樂(lè)器來(lái)伴奏，可以來(lái)扮演兩只懶烏鴉。。。。。。師：那我們分小組選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲（學(xué)生討論、表演）
（出示課件，師用兩個(gè)頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟）烏鴉哥哥：太陽(yáng)太陽(yáng)真暖和。烏鴉弟弟：真暖和！
烏鴉哥哥：一覺(jué)睡的真舒服。烏鴉弟弟：真舒服！
〈弟兄兩又美美的伸了個(gè)懶腰，忽然發(fā)現(xiàn)他們的窩已壞了一個(gè)大洞〉烏鴉弟弟：哥哥，你看你看！咱們屋子壞了個(gè)洞啦！
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烏鴉哥哥：哎？什么時(shí)候壞的呀？弟弟，你快去修一下吧烏鴉弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我還沒(méi)有睡夠呢！烏鴉哥哥：（連打兩個(gè)哈欠）我不，我也還沒(méi)有睡夠呢！烏鴉兄弟：算了吧，咱們?cè)偕先ニ�。。。一。。。覺(jué)。。。
〈兩只烏鴉又雙雙飛回了窩，睡起大覺(jué)來(lái)，一會(huì)兒，一陣烏云遮住了太陽(yáng)，北風(fēng)呼呼的刮起，兩只烏鴉在窩里被晃來(lái)晃去〉烏鴉哥哥：哎喲，好冷��！好冷啊。。。。。。
烏鴉弟弟：哎喲，冷死我了，冷死我了。。。。。。烏鴉兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。
〈又一陣大風(fēng)中，兩只烏鴉雙雙被刮落在地，直打哆嗦〉
烏鴉哥哥：（指著弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你！（呻吟）冷。。。冷啊。。。烏鴉弟弟：（指著哥哥）怨你！都怨你，你。。。你為什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷��！
烏鴉兄弟：（無(wú)可奈何地）算了，算了，明天咱兩一塊兒修。。。修吧。。�！吹诙�，太陽(yáng)出來(lái)了，金色的陽(yáng)光灑滿大地�？墒莾芍粸貘f卻再也不能享受陽(yáng)光的溫暖了，他們被凍死在大樹(shù)下，為自己的懶惰付出了生命的代價(jià)�！祹煟盒∨笥严氩幌氚褳貘f兄弟來(lái)演一演呢？
（學(xué)生分小組扮演，推選一個(gè)小組給大家演一演）總結(jié)
師：今天，老師和大家一同學(xué)習(xí)了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對(duì)烏鴉這種小動(dòng)物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問(wèn)，我們可以去查找一些關(guān)于烏鴉的資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱《時(shí)間像小馬車(chē)》
音樂(lè)游戲：我和時(shí)間來(lái)賽跑拓展：設(shè)計(jì)作息時(shí)間表教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)過(guò)學(xué)唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生隨音樂(lè)朗讀兒歌的能力，是學(xué)生的節(jié)奏感及內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)有所提高。通過(guò)設(shè)計(jì)作息時(shí)間表，讓學(xué)生深刻理解歌曲告訴我們的：只有懂得珍惜時(shí)間的人，才有可能成為有作為的人。教學(xué)重點(diǎn)：
用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情緒教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生隨音樂(lè)朗讀的能力，練習(xí)節(jié)奏感、內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)教具準(zhǔn)備：
電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，
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教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入師：今天的音樂(lè)課非常的神奇！“時(shí)間老人”看我們大家認(rèn)識(shí)了好多希奇古怪的時(shí)鐘后，又給我們帶來(lái)了一個(gè)禮物！看看，是什么？（播放課件：時(shí)鐘小馬車(chē)）生：馬車(chē)！師：哦！原來(lái)是一輛小馬車(chē)，那你們猜猜“時(shí)間老人”為什么會(huì)送我們小馬車(chē)呢？生：它告訴我們時(shí)針就像小馬車(chē)的兩個(gè)車(chē)輪，飛快地向前跑，告訴我們要珍惜時(shí)間。
師：不錯(cuò)！那現(xiàn)在我們乘上時(shí)間這輛小馬車(chē)，去瞧瞧外面的風(fēng)景，聽(tīng)！小馬車(chē)?yán)镞�在播放音樂(lè)呢！
（播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車(chē)》）新授
師：好聽(tīng)嗎？想不想跟著這個(gè)音樂(lè)一起來(lái)唱��？聽(tīng)錄音，學(xué)生隨音樂(lè)做乘坐小馬車(chē)的律動(dòng)師有節(jié)奏的朗讀歌詞，學(xué)生跟讀分句模唱
完整演唱歌曲
學(xué)生邊演唱邊律動(dòng)
用慢速、快速等形式演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)哪一種速度最適合這首歌曲，為什么？（學(xué)生討論回答）音樂(lè)游戲
師：“時(shí)間小馬車(chē)”跑的好快，老師想跟他來(lái)比一比，看誰(shuí)跑的快，小朋友們來(lái)做裁判好嗎？
（師隨音樂(lè)有感情的朗讀兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》師：你們想不想也和小馬車(chē)來(lái)個(gè)比賽��？生：想！
學(xué)生隨音樂(lè)輕輕拍手，感受二四拍韻律學(xué)生跟老師有節(jié)奏朗讀弱起小節(jié)的練習(xí)
看老師手勢(shì)，學(xué)生有節(jié)奏朗讀兒歌分小組朗讀兒歌
師：小朋友知道我們?yōu)槭裁匆托●R車(chē)來(lái)賽跑嗎？
生：小馬車(chē)就是時(shí)間，我們要和時(shí)間來(lái)賽跑，做時(shí)間的主人
師：時(shí)間就像小馬車(chē)，滴答滴答不回頭。我要架好小馬車(chē)，珍惜時(shí)間做主人�？偨Y(jié)
師：時(shí)間如流水，時(shí)間像小馬車(chē)，時(shí)間一去不復(fù)返，我們應(yīng)該在有限的時(shí)間里，做更多有用有意義的事情，和時(shí)間賽跑，小朋友們可以自己設(shè)計(jì)一張作息之間表，把更多的時(shí)間利用起來(lái)，學(xué)得更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。
第四單元運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
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一、編寫(xiě)意圖“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，好熱鬧，‘加油，加油’呼聲高。小運(yùn)動(dòng)員齊努力，練好身體立功勞�！被顫姾脛�(dòng)，是孩子們的天性。體育活動(dòng)是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。孩子們心目中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，主要還不是激烈競(jìng)技的場(chǎng)所，而是享受陽(yáng)光和展現(xiàn)生命活力的樂(lè)園。這些活動(dòng)又常常是和音樂(lè)結(jié)合在一起的。本單元以“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”為題，關(guān)注兒童身心發(fā)展的健康和興趣特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們“到陽(yáng)光下去，到教室外去”，積極鍛煉，打好健康的基礎(chǔ)。
本單元選用的欣賞作品，題材都與“運(yùn)動(dòng)”有關(guān)，但形式、風(fēng)格、速度、力度及至節(jié)拍等方面各有特點(diǎn)，讓學(xué)生能在相同題材的歌曲中感受他們之間的差別，并做出合適的反應(yīng)。本單元學(xué)唱兩首歌，其中《五星紅旗》這首歌看起來(lái)似乎與“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”的主題相距甚遠(yuǎn)，實(shí)際上“練好身體，建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)”的呼號(hào)就表明體育活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感的課堂。
本單元的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)體現(xiàn)“動(dòng)”的特點(diǎn)。讓學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)一步解放手腳，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)身體去感悟旋律的起伏！以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂(lè)，這就是編寫(xiě)本單元的主要意圖。二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱《鉆山洞》、《五星紅旗》、《拍皮球》，健身意識(shí)、民族自豪感得以增強(qiáng)。
2．欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌（樂(lè)）曲，感悟同類(lèi)題材的音樂(lè)作品的特點(diǎn)與異同。3．在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂(lè)游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。
4．能較準(zhǔn)確地做出與節(jié)拍相吻合的動(dòng)作；能較準(zhǔn)確地唱出后半拍休止、附點(diǎn)八分音符以及切分節(jié)奏。
5．認(rèn)識(shí)由×－、×、×、×組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜，并能以模仿啦啦隊(duì)吶喊助威的形式創(chuàng)作一至兩小節(jié)簡(jiǎn)單節(jié)奏；通過(guò)多聲部節(jié)奏練習(xí)，初步形成聲部感知與表現(xiàn)能力。
三、課時(shí)安排建議
本單元教學(xué)內(nèi)容建議用四至五課時(shí)完成。課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)油卣沟谝徽n時(shí)《大家來(lái)做廣播操》《鉆山洞》律動(dòng)：健康操1．音樂(lè)游戲：鉆山洞第二課時(shí)《溜冰圓舞曲》2．創(chuàng)編拉拉隊(duì)的動(dòng)作與喊聲《乒乓變奏曲》第三課時(shí)《拍皮球》《五星紅旗》跟著音樂(lè)變隊(duì)第四課時(shí)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》驕傲的中國(guó)人形
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第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．動(dòng)：健康操。2．唱：《鉆山洞》。
3．聽(tīng)：《大家來(lái)做廣播操》。教學(xué)目的
1．用活潑有彈性的聲音演唱歌曲，嘗試歌詞創(chuàng)作并從創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中得到愉快的體驗(yàn)。
2．通過(guò)欣賞童聲齊唱《大家來(lái)做廣播操》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒及節(jié)奏特點(diǎn)，理解并記牢歌曲的主題“鍛煉身體，長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)”。
3．通過(guò)律動(dòng)“健康操”，感受現(xiàn)代流行音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)分析
活潑歡快的《健康操》、節(jié)奏感鮮明的《大家來(lái)做廣播操》均是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的樂(lè)曲，用這樣的樂(lè)曲作為律動(dòng)以及其他音樂(lè)活動(dòng)的載體，能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。歌曲《鉆山洞》動(dòng)感十足，表演性強(qiáng)，具有較大的再創(chuàng)造空間，是讓學(xué)生展示個(gè)性的好題材。該歌曲的第三樂(lè)句含有一個(gè)附點(diǎn)四分音符、一個(gè)附點(diǎn)八分音符，加之旋律具有下屬調(diào)特性，因此學(xué)生學(xué)唱時(shí)在節(jié)奏、音準(zhǔn)方面可能會(huì)出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)注意把握好教學(xué)中的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場(chǎng)合，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。教具準(zhǔn)備與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
1．各組動(dòng)物頭飾：“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”各若干。
2．“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”隊(duì)旗若干。3．“表演團(tuán)體獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯、“奧運(yùn)賽場(chǎng)”通行小旗、獎(jiǎng)杯若干。4．《健康操》律動(dòng)編排。教學(xué)過(guò)程
1．有序組織，入情入境。
師：在今天的音樂(lè)課上，每位同學(xué)都要以一個(gè)特殊的角色出現(xiàn)。看看老師在你們的座位底下放了什么（注：頭飾）？請(qǐng)大家把頭飾戴起來(lái)，讓老師看看你現(xiàn)在是什么小動(dòng)物了�。▽W(xué)生戴頭飾。）
師：現(xiàn)在你們是小白兔隊(duì)，你們是小猴子隊(duì)了你們看看我是誰(shuí)呢（教師戴上獅子頭飾）？生：（回答。）
師：動(dòng)物王國(guó)的伙伴們，今天我們?cè)谶@里舉行一場(chǎng)特殊的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)！我希望大家努力拼搏，比一比，看誰(shuí)拿到的金牌最多，看哪個(gè)隊(duì)能得到國(guó)王賜予的“團(tuán)體表演獎(jiǎng)”！我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始啦！（播放《健康操》音樂(lè)，并帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。）
（教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“表演團(tuán)體獎(jiǎng)”，并為獲獎(jiǎng)小隊(duì)頒獎(jiǎng)。）2．快樂(lè)游戲，有滋有味。
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師：在剛才一輪的比賽中大家都很認(rèn)真，希望拿到獎(jiǎng)杯的小隊(duì)繼續(xù)努力，沒(méi)有拿到的小隊(duì)要繼續(xù)加油。我為你們鼓勁，你們也一定能行的。大家知道嗎，去奧運(yùn)賽場(chǎng)啊，除了要能跳漂亮的舞蹈，還要鉆過(guò)一個(gè)音樂(lè)山洞。這個(gè)山洞很特別哦，只有你的歌唱得好才能得到去奧運(yùn)賽場(chǎng)的通行小旗呢（展示漂亮的“奧運(yùn)賽場(chǎng)”通行小旗）。你們想不想得到呢？生：（回答。）
師：聽(tīng)聽(tīng)要我們唱什么歌（播放范唱《鉆山洞》，學(xué)生聽(tīng)賞）？師：你們聽(tīng)清楚了嗎？這首歌曲我已經(jīng)學(xué)會(huì)了，想不想聽(tīng)我唱一唱？（教師范唱，邊唱邊表演。）
師：要想拿到通行小旗，我們就一起努力學(xué)好這首歌，好好加油！請(qǐng)大家跟著我讀一讀歌詞。
（學(xué)生跟著教師按節(jié)奏朗讀歌詞。）
師：朗讀得不錯(cuò)，那讓我們?cè)囍怀桑?/p>
（學(xué)生嘗試跟著老師學(xué)唱歌曲，可以模唱二至三遍。）師：我們剛才唱的歌詞中是誰(shuí)準(zhǔn)備鉆山洞呢？生：小白兔。
師：對(duì)啊，小白兔的通行證就用這首歌。那我們小猴子隊(duì)、小花狗隊(duì)、小花貓隊(duì)呢？
（學(xué)生回答。教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題提示學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。）
師：請(qǐng)各小隊(duì)試著唱唱自己的歌曲，并加上你們認(rèn)為最漂亮的動(dòng)作吧！（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。）
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)各小隊(duì)來(lái)展示一下，看看你們是不是都能拿到通行證。（各小隊(duì)演唱改編后的歌曲，并按要求配上表演動(dòng)作。）師：請(qǐng)相互評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)小隊(duì)做得好。（學(xué)生互評(píng)。）
師：看來(lái)我們的小隊(duì)員們都通過(guò)考驗(yàn)了�？矗@些通行小旗就是你們的了，小隊(duì)長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)，其余隊(duì)員排好隊(duì)迎接�。ǜ餍￡�(duì)領(lǐng)旗，并排好隊(duì)。）
3．音樂(lè)欣賞：童聲齊唱《大家來(lái)做廣播操》
師：現(xiàn)在我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，做做操，鍛煉一下身體。播放兒童廣播體操《初升的太陽(yáng)》VCD，請(qǐng)學(xué)生跟著電視畫(huà)面標(biāo)準(zhǔn)、到位地做一遍操，教師可以領(lǐng)操、指點(diǎn)。師：剛才我們做的這個(gè)操叫什么名字��？生：（回答。）
師：做操能起到什么作用呢？生：（回答。）
師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞欣賞另一群小朋友是怎樣做操、鍛煉身體的。播放《大家來(lái)做廣播操》的VCD歌曲碟片給學(xué)生欣賞。
師：這群小朋友做操的音樂(lè)和我們做操的音樂(lè)一樣嗎？生：（回答。）
師：他們做操的音樂(lè)是一首歌曲，名字就叫《大家來(lái)做廣播操》，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲，聽(tīng)完之后，請(qǐng)你們告訴老師這首歌曲唱了些什么？是一個(gè)小朋友在唱還是許多小朋友在唱？師：（放歌曲CD帶。）
生：（回答上面的兩個(gè)問(wèn)題。）
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師：現(xiàn)在老師用鋼琴來(lái)彈奏這首《大家來(lái)做廣播操》，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)自己編動(dòng)作做律動(dòng)，比一比、賽一賽哪個(gè)小朋友想的動(dòng)作多，做得好看。
師：小朋友做得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看一遍這首歌曲的VCD，邊聽(tīng)邊看還可以跟著做動(dòng)作噢！
師：你聽(tīng)到這首歌的最后一句唱的是什么嗎？生：認(rèn)真鍛煉身體好，長(zhǎng)大要把祖國(guó)保。
師：對(duì)了，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，天天鍛煉身體，有了本領(lǐng)長(zhǎng)大了就可以做一個(gè)有用的人保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)。4．拓展活動(dòng)，體現(xiàn)綜合。師：今天我們唱的、聽(tīng)的、玩的都和體育有關(guān)系，你們玩得高興嗎？（學(xué)生回答）？你們知道201*年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？（學(xué)生回答）？
課后，我還想請(qǐng)小朋友以“201*北京”為主題，設(shè)計(jì)一幅關(guān)于奧運(yùn)的圖畫(huà)。請(qǐng)把自己也安排在圖畫(huà)中噢！下次音樂(lè)課老師來(lái)請(qǐng)小朋友講講到201*北京奧運(yùn)時(shí)的故事。相信我們又可以上一節(jié)愉快而有意義的音樂(lè)課了！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.聽(tīng)：《溜冰圓舞曲》
2.動(dòng):（1）《鉆山洞》，（2）創(chuàng)編拉拉隊(duì)動(dòng)作與喊聲。教學(xué)目的
1.通過(guò)欣賞《溜冰圓舞曲》感受圓舞曲的風(fēng)格，并鼓勵(lì)學(xué)生能在音樂(lè)聲中模仿溜冰的動(dòng)作.
2.通過(guò)音樂(lè)游戲《鉆山洞》讓學(xué)生在愉悅的氣氛中加深對(duì)歌曲的感受與理解，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表演的自信心。3.通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)初步的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
教學(xué)分析管弦樂(lè)《溜冰圓舞曲》將圓舞曲和溜冰巧妙地結(jié)合在一起.生動(dòng)地描繪了在溜冰場(chǎng)上大顯身手灑脫的姿態(tài)，用這樣的樂(lè)曲能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性.本課中還以音樂(lè)游戲與創(chuàng)編為主，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲《鉆山洞》，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力.教師應(yīng)充當(dāng)激勵(lì)、引導(dǎo)、欣賞者的角色.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.寓教于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.隨著音樂(lè)節(jié)奏合作游戲《鉆山洞》
2.通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)初步的感受能力、創(chuàng)造能力、及合作能力.教具準(zhǔn)備
電腦多媒體及相關(guān)課件,鋼琴,磁性黑板,磁帶等.教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入欣賞：
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一段錄像，想看嗎？（多媒體播放一段溜冰運(yùn)動(dòng)的錄像）2.欣賞與創(chuàng)造
師：（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才看到了什么？）生：溜冰.
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師：對(duì)！但你們知道嗎？運(yùn)動(dòng)員在溜冰的時(shí)候往往會(huì)配上一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，老師今天就帶來(lái)了一首，想聽(tīng)嗎？生：想！
（教師播放管弦樂(lè)《溜冰圓舞曲》，學(xué)生靜坐聆聽(tīng)）師：嗯，聽(tīng)完了這首曲子你們想干什么呢？生：溜冰.
師：那我們就給這首曲子取個(gè)名字叫《溜冰圓舞曲》好嗎？生：好！
師：那你們想溜冰嗎？讓我們跟著溜冰運(yùn)動(dòng)員一起來(lái)溜冰吧！（多媒體播放溜冰的錄像，配以《溜冰圓舞曲》）
學(xué)生邊聽(tīng)邊想象運(yùn)動(dòng)員溜冰的動(dòng)作與姿態(tài)，并模仿運(yùn)動(dòng)員做各種溜冰的動(dòng)作.
然后請(qǐng)個(gè)別模仿得比較好的學(xué)生到前面來(lái)帶著其他同學(xué)一起做(并稱他們?yōu)椤傲锉叹殹弊屓w同學(xué)體會(huì)一下溜冰時(shí)灑脫的姿態(tài)）3.音樂(lè)游戲
師：剛剛小兔子看見(jiàn)我們?cè)诹锉�，它也想�?lái)運(yùn)動(dòng)一下了，那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)感受一下小兔子的運(yùn)動(dòng)---(復(fù)習(xí)《鉆山洞》).
播放音樂(lè)《鉆山洞》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)演唱，教師提醒學(xué)生要唱準(zhǔn)第一，第五小節(jié)的后半拍休止及樂(lè)曲中兩處附點(diǎn)節(jié)奏.
師：剛才我們體會(huì)到了小白兔鉆山洞的運(yùn)動(dòng)，你們想不想學(xué)小兔去鉆山洞啊？現(xiàn)在就讓我們一起去吧！活動(dòng)步驟
1.學(xué)生面向圓心排成大圓圈.
2.播放第一遍音樂(lè)，讓學(xué)生模仿兔子的各種動(dòng)作即興表演.
3.播放第二遍音樂(lè)，學(xué)生變換方向，從正面相對(duì)的兩位同學(xué)開(kāi)始，單手相拉上舉，另一手叉腰成洞狀，其余同學(xué)兩手中指、食指伸出，放在頭上方，按音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔跳.扮兔子的學(xué)生一對(duì)接一對(duì)向山洞里跳，兩人出洞后，立即拉手搭成山洞，依次進(jìn)行，音樂(lè)進(jìn)行到最后一小節(jié)時(shí)，所有搭山洞的同學(xué)雙手相拉，放下，套住要出洞的“兔子”，被套住的“兔子”要為大家表演節(jié)目.圖例
我的創(chuàng)造師：剛才我們做了一回運(yùn)動(dòng)員，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一回拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員加油鼓勁，請(qǐng)大家想一想拉拉隊(duì)都是怎樣為運(yùn)動(dòng)員加油的？
（1）各小組創(chuàng)編一種為運(yùn)動(dòng)員助威的喊聲并輔以特定的動(dòng)作，教師將四小組的創(chuàng)意稍做調(diào)整.將吶喊口令寫(xiě)在黑板上.（各種節(jié)奏型）（2）全班同學(xué)一起念一念黑板上的所有節(jié)奏口令.
（3）教師把其中兩個(gè)例子合起來(lái)，把學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行同步練習(xí).（從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)初步的感受能力，創(chuàng)造能力及合作能力）.譜例:xxxx｜x0‖
嘿嘿嘿嘿耶x｜x0‖噢耶尾聲
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教師總結(jié)：今天大家玩得開(kāi)心嗎？老師想請(qǐng)大家回去搜集更多的助威吶喊的方式，下節(jié)音樂(lè)課我們?cè)賮?lái)一起玩游戲!
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、唱《拍皮球》
2、聽(tīng)《乒乓變奏曲》《五星紅旗》二、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來(lái)表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。
2、初步掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。
3、欣賞《乒乓變奏曲》，學(xué)生初步感受樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲帶來(lái)的歡快情緒。
4、通過(guò)欣賞《五星紅旗》拓展學(xué)生知識(shí)，結(jié)合歌曲激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
三、教材分析1、《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂(lè)句為規(guī)整樂(lè)句，第三樂(lè)句為擴(kuò)充樂(lè)句，襯詞“嘭通”的運(yùn)用使歌曲更加形象有趣，生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谝黄鹜嫫で蛴螒虻挠淇煨那椤?/p>
2、《乒乓變奏曲》的主題音樂(lè)取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快地表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好象乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃。樂(lè)曲共包含五個(gè)變奏。最后一句樂(lè)句使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。3、《五星紅旗》這首歌曲由一個(gè)復(fù)樂(lè)段加上類(lèi)似副歌的結(jié)構(gòu)組成。全曲的音域在八度以內(nèi)，且素材多重復(fù)，因此易于學(xué)唱。這首歌曲表現(xiàn)了小朋友對(duì)國(guó)旗的崇敬心情。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)的重要性，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情緒。難點(diǎn)：學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符，第9、10小節(jié)的音準(zhǔn)把握。五、教具準(zhǔn)備
磁帶，鋼琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒體六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師帶你們來(lái)舉行一場(chǎng)有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想?yún)⒓訂?（學(xué)生回答）2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問(wèn)：小朋友都拍過(guò)皮球嗎？誰(shuí)來(lái)拍給老師看看？3、學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。
4、今天咱們要舉行的第一場(chǎng)比賽就是拍皮球比賽。
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5、教師提出拍皮球的要求：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（評(píng)價(jià)：誰(shuí)拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個(gè)笑臉，以示鼓勵(lì)。）
過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫(xiě)成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。（二）師生合作，學(xué)習(xí)歌曲
1、教師多媒體出示畫(huà)面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動(dòng)作。2、朗讀歌詞
要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。（可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動(dòng)作）
3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲
主要采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中解決重點(diǎn)難點(diǎn)處理難點(diǎn)：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通（先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）6536|523|523|1-‖大家玩得多愉快，多愉快。
（唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，可以把第一個(gè)“大”字唱得有力一點(diǎn)就很容易解決，同時(shí)教師多范唱就更容易解決。）4、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
5、邊唱邊拍
請(qǐng)學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時(shí),教師評(píng)選出冠軍,亞軍,季軍)過(guò)渡語(yǔ)：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動(dòng)，那小朋友還喜歡那些活動(dòng)呢？（學(xué)生回答：跳繩，拔河，游泳）
（三）欣賞樂(lè)曲，拓展知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感《乒乓變奏曲》
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動(dòng)，他說(shuō)請(qǐng)小朋友聽(tīng)了這首樂(lè)曲之后猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)。（多媒體播放樂(lè)曲）
2、聽(tīng)完后回答。（可以各抒己見(jiàn)，不強(qiáng)求統(tǒng)一答案）.3、小朋友們知道剛才聽(tīng)到地樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(教師多媒體出示木琴,有條件地可以出示實(shí)物.教師和小朋友一起感受一下木琴發(fā)出的清脆、悅耳的聲音)
4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作。
5、揭示曲名師：這首樂(lè)曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動(dòng)作語(yǔ)言猜出來(lái)了，它就是《乒乓變奏曲》。（教師出示一個(gè)乒乓球）
師：小朋友知道了解乒乓球嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
(多媒體顯示我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的場(chǎng)面，我國(guó)奧運(yùn)健兒，世界冠軍的人物形象以及他們上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)那一刻激動(dòng)、自豪的情景，多媒體同時(shí)播放《國(guó)歌》，教師做適當(dāng)講解。)
過(guò)渡語(yǔ):小朋友們,咱們也一起來(lái)親身體驗(yàn)一下發(fā)獎(jiǎng)時(shí)激動(dòng),自豪的心情,來(lái)領(lǐng)略一下那令人振奮的場(chǎng)面吧
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《五星紅旗》
師:請(qǐng)剛才在拍皮球比賽中獲得名次的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)(學(xué)生熱烈鼓掌)叔叔阿姨們還給小朋友創(chuàng)作了屬于自己的歌曲,讓我們?cè)凇段逍羌t旗》的歌聲中再次祝賀他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)吧!
多媒體反復(fù)播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫(huà)面滾動(dòng)播放各種五星紅旗升起的情景以及運(yùn)動(dòng)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的一瞬間。（鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)，可以加上拍手的一些動(dòng)作跟著音樂(lè)邊唱邊體會(huì)歌曲情緒，把課堂推向高潮。）
師：小朋友們，當(dāng)國(guó)歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動(dòng)，我們一起來(lái)呼喊“五星紅旗，我們的國(guó)旗，我們熱愛(ài)您”（學(xué)生跟著老師一起呼喊）。讓我們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)我們此時(shí)的心情吧。（四）總結(jié)下課
奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡(jiǎn)單的拍皮球，跳繩開(kāi)始吧，好好鍛煉身體，將來(lái)在各種崗位上為國(guó)家爭(zhēng)光。
第四課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容
１．聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》２．動(dòng)跟著音樂(lè)變隊(duì)形３．拓展驕傲的中國(guó)人二．教學(xué)目的
1.通過(guò)欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，跟著音樂(lè)變隊(duì)形，在行進(jìn)中感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會(huì)樂(lè)曲雄壯有力的氣勢(shì)。
2.通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識(shí)，產(chǎn)生民族自豪感，做一回驕傲的中國(guó)人。三．教材分析
《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首樂(lè)曲已成為國(guó)內(nèi)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常播放，演奏的樂(lè)曲。樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)為回旋曲式，主部主題鏗鏘有力，催人奮進(jìn)。用這樣的樂(lè)曲作為律動(dòng)及其他音樂(lè)活動(dòng)的體裁，能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。四．教學(xué)重點(diǎn)
１．了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場(chǎng)合。２．了解奧運(yùn)知識(shí)。五．教具準(zhǔn)備１．各組動(dòng)物頭飾：“小花貓”“小花狗”“小猴子”“小白兔”各若干，“創(chuàng)意獎(jiǎng)”以及隊(duì)旗。
２．奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式錄像六．教學(xué)過(guò)程1．情景導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場(chǎng)特殊的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)！你們說(shuō)好嗎？（學(xué)生回答）
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師：那么現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能隨著老師的音樂(lè)按照節(jié)拍來(lái)踏步走！踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊(duì)旗哦！師：準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生回答）
師：好！請(qǐng)小朋友們戴好頭飾，我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)又開(kāi)始啦�。úシ拧哆\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍踏步。）老師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最神氣”小隊(duì)長(zhǎng)2．亦賞亦動(dòng)
老師選出小隊(duì)長(zhǎng)，其余隊(duì)員排好隊(duì)迎接。
（老師哼唱主部主題，要求小隊(duì)長(zhǎng)隨著節(jié)拍踏步行進(jìn)，其他隊(duì)員排好隊(duì)。）師：小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)到旗后必須踏著音樂(lè)的節(jié)拍回到隊(duì)伍中，小隊(duì)員按節(jié)拍拍手迎接隊(duì)長(zhǎng)。
（老師再次播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）
師：小隊(duì)員們，想一想，你們會(huì)在什么地方聽(tīng)到這首樂(lè)曲呢？生：（回答）
師：就讓我們來(lái)看看，奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員們是怎樣入場(chǎng)的。（老師播放奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式錄像）師：我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)是特別的，要求各隊(duì)的小隊(duì)員根據(jù)剛才的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》編排不同的隊(duì)形走進(jìn)賽場(chǎng)。你們能行嗎？隊(duì)形編排得出色的小隊(duì)可以拿到“創(chuàng)意獎(jiǎng)”哦！好，開(kāi)始排練吧！
（老師播放音樂(lè)，以較小的音樂(lè)為背景，循環(huán)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，各小隊(duì)在老師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)排練入場(chǎng)隊(duì)形。）
老師根據(jù)學(xué)生編排的隊(duì)形，在黑板上簡(jiǎn)單的表示出來(lái)：
龍擺尾（小花貓隊(duì)）交叉列隊(duì)（小花狗隊(duì)）大雁飛（小猴隊(duì)）卷心菜（小白兔隊(duì)）
師：好！各小隊(duì)排練結(jié)束了，請(qǐng)小隊(duì)員們準(zhǔn)備入場(chǎng)。讓我們來(lái)看看，哪個(gè)小隊(duì)的入場(chǎng)隊(duì)形最漂亮，步伐最整齊？
（各小隊(duì)隨《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)形表演。）
各小隊(duì)相互點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出被評(píng)小隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)及欠缺之處，最后評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。3．拓展延伸
師：今天玩的高興嗎？（學(xué)生回答）
師：那小朋友們，老師給你們提一點(diǎn)希望可以嗎？（學(xué)生回答）
師：每一周的第一天我們都要去操場(chǎng)參加升旗儀式對(duì)不對(duì)（生答）？那么老師希望小朋友們?cè)诼?tīng)到《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè)時(shí)能自覺(jué)地排好隊(duì)，并且精神飽滿地面對(duì)著五星紅旗在學(xué)校上空徐徐升起小朋友們可以做到嗎？
3eud教育網(wǎng)教學(xué)資源集散地。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng)百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！
（學(xué)生回答）
師：那就讓讓我們?cè)诔錆M青春活力的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)聲中，涌向操場(chǎng)并自覺(jué)地排好隊(duì)，精神飽滿地面對(duì)即將升起的五星紅旗吧�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)好學(xué)生，有紀(jì)律的在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。）
第五單元隊(duì)旗飄飄
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂(lè)行進(jìn)并作出隊(duì)形變化，在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人合作意識(shí)有所增強(qiáng)。
2、熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，能聽(tīng)辨由“X，X.X”組合的簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能?chē)L試用打擊樂(lè)器進(jìn)行二至四小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)和向往更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。
課時(shí)安排：課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)油卣沟谝徽n時(shí)《少年先鋒隊(duì)《共產(chǎn)兒童團(tuán)了解少先隊(duì)的隊(duì)歌》歌》相關(guān)知識(shí)第二課時(shí)《我是小鼓音樂(lè)游戲：隊(duì)了解鼓號(hào)隊(duì)的手》列操組成及音樂(lè)表現(xiàn)力第三課時(shí)《紅領(lǐng)巾之了解紅領(lǐng)巾的歌》意義《快樂(lè)的節(jié)日》
第一課時(shí)
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教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》2、欣賞《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)模唱歌譜。
3、能用打擊樂(lè)器合適的力度來(lái)為歌曲伴奏。
4、用整齊、神氣的踏步來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。
5、通過(guò)回憶、欣賞，加深學(xué)生對(duì)革命歷史歌曲的了解和了解少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。
教具：錄像、錄音機(jī)、磁帶、大軍鼓、小軍鼓、鋼琴教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)（二）導(dǎo)入：1、看錄像：
今天這節(jié)音樂(lè)課上，老師首先請(qǐng)同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什么？2、你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰(shuí)呢？3、老師講解共產(chǎn)兒童團(tuán)：同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員，共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的前身，是解放軍的名字。共產(chǎn)兒童團(tuán)里的成員們的任務(wù)就是站崗放哨等。他們的口號(hào)是：準(zhǔn)備著，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著！
4、引出歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是剛才那部電影的插曲，名字叫《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。（三）學(xué)習(xí)歌曲：
1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板：XX.XXXX.XXXX（1）跟著老師邊劃拍邊讀節(jié)奏。
（2）這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？2、可以把歌詞有節(jié)奏的讀一下嗎？
3、請(qǐng)大家一起跟著鋼琴來(lái)學(xué)唱這首歌曲。（2遍，難點(diǎn)模唱）4、歌詞中表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員怎樣的愿望？
我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌曲？（堅(jiān)定、有力的）
5、比一比，賽一賽：請(qǐng)男女同學(xué)來(lái)比一比誰(shuí)的聲音更有力。
6、請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)里的小朋友一起來(lái)唱，你能唱的和他們一樣好聽(tīng)嗎？（邊唱邊做自由律動(dòng)）（四）創(chuàng)編與活動(dòng)出示大軍鼓、小軍鼓
1、在黑板上有兩種節(jié)奏，我們一起用手拍一拍。XXXXXXXOXO
2、分別練習(xí)大軍鼓和小軍鼓的節(jié)奏，然后進(jìn)行合奏（大軍鼓是有力的，小軍鼓是輕快的）
3、老師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)們伴奏4、你能邊敲邊唱嗎？
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5、分組表演：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。6、教師評(píng)價(jià)小結(jié)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
（五）全課小結(jié)，學(xué)生邊唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》邊踩著鼓點(diǎn)走出教室。
第二課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《我是小鼓手》2、動(dòng)：音樂(lè)游戲：隊(duì)列操
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒。.2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器大鼓，大镲，小鼓的音色，節(jié)奏等，并能合作進(jìn)行演奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3、通過(guò)參與隊(duì)列操的創(chuàng)作表演活動(dòng)，形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“哎”的音高，創(chuàng)編不同的節(jié)奏參與游戲。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓、小鼓、大镲、隊(duì)旗VCD教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入教學(xué)：
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你先猜一猜這是一種什么樂(lè)器？出示謎語(yǔ)：肚大腹中空，牛皮兩邊繃。高歌慶勝利，愛(ài)唱咚咚咚。
2、學(xué)生回答后，教師出示大、小鼓，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大、小鼓。3、提問(wèn)：
你在哪兒見(jiàn)過(guò)大鼓和小鼓？你會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？
能想出一種和別人不同的想法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓，感受兩種樂(lè)器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來(lái)的不同音色。）4、教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。（二）歌曲教學(xué)：
1、你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)?lái)一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。2、錄音范唱。
大家有沒(méi)有聽(tīng)出歌曲中的鼓點(diǎn)聲，誰(shuí)來(lái)模仿一下？（學(xué)生敲鼓）3、示歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、教師范唱（教師便按XXXXX邊敲小鼓邊唱）5、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
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（在“哎”與“咚咚”的地方分句重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，“咚咚”要唱得有彈性。）
完整的跟錄音演唱歌曲。
問(wèn)：唱完這首歌你的心情怎么樣？歌曲中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了高興的心情？你高興的時(shí)候用什么方式來(lái)表現(xiàn)心情？用自己的方式邊唱邊表演。（三）認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲1、播放鼓號(hào)隊(duì)表演的VCD。
小朋友有沒(méi)有仔細(xì)觀察鼓號(hào)隊(duì)里有哪些樂(lè)器？（隨學(xué)生回答展示音樂(lè)圖片。）
2、下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在和我們打招呼？（1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學(xué)生說(shuō)出名稱錄音播放小鼓的“自我介紹”。
問(wèn)：你想試一試嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏演奏）
（2）教師指大鼓，讓學(xué)生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大鼓。
（3）大镲：教師擊大镲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)音色的感受，然后錄音播放大镲的介紹。
師生共同邊做演奏大镲的手勢(shì)，邊唱《我是小鼓手》3、出示譜例：大鼓：XXX‖
大镲：XX‖
小鼓：XXXXXXXX‖分組讓學(xué)生自己先練一練，然后每組推出三名學(xué)生上臺(tái)演奏，其余學(xué)生用《我是小鼓手》進(jìn)行伴唱。4、評(píng)選出兩組最佳小鼓手，予以獎(jiǎng)勵(lì)。（四）隊(duì)列操
1、教師談話：你們平時(shí)體育課練過(guò)隊(duì)列行進(jìn)嗎？請(qǐng)大家結(jié)合這個(gè)隊(duì)列行進(jìn)設(shè)計(jì)出不同的隊(duì)形。
學(xué)生回答后，教師在黑板上貼出相應(yīng)的圖形。2、教師宣布活動(dòng)要求：
（1）大鼓演奏：隊(duì)伍向左轉(zhuǎn)后原地踏步（2）小鼓演奏：隊(duì)伍向右轉(zhuǎn)后原地踏步（3）大镲演奏：原地踏步
（4）三種樂(lè)器一起演奏時(shí)：各組組長(zhǎng)決定選擇前面所編的隊(duì)形由組長(zhǎng)指揮進(jìn)行表演。
3、前面選出的兩組最佳小鼓手上前演奏樂(lè)器，組長(zhǎng)持隊(duì)旗帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行表演。
4、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生隊(duì)列操的創(chuàng)作與表演。
（五）全課小結(jié)，學(xué)生踏著鼓點(diǎn)跟著旗手走出教室。
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第三課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
2、《紅領(lǐng)巾之歌》（電子合成器樂(lè)獨(dú)奏）教學(xué)目的：
1、了解兩種不同的藝術(shù)表達(dá)形式、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲特點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。3、初步了解電子合成器的特點(diǎn)，體會(huì)其獨(dú)特的影響效果。4、通過(guò)活動(dòng)中協(xié)調(diào)性，使他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲及歌曲愉快的情緒，讓學(xué)生感受作為一名少先隊(duì)員的光榮與幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生唱一唱，演一演，能跟隨音樂(lè)行進(jìn)并作出隊(duì)形變化。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、鼓號(hào)隊(duì)裝備、隊(duì)旗、多媒體教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)，唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，舉隊(duì)旗步入教室。師：我們剛才唱的是什么歌？生：《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
師：大家知道我們少先隊(duì)的標(biāo)志是什么嗎？生：隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾、隊(duì)徽
師：下面我們來(lái)學(xué)一首《紅領(lǐng)巾之歌》（二）聽(tīng)錄音，欣賞歌曲隨錄音唱一唱（隨師唱）
師：小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一下由樂(lè)器演奏的《紅領(lǐng)巾之歌》是怎樣的。播放錄音《紅領(lǐng)巾之歌》
教師介紹電子合成器，分別聽(tīng)一聽(tīng)各種音色，讓學(xué)生了解一下各種音色的特點(diǎn)。再次播放《紅領(lǐng)巾之歌》
聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中都有哪些特別的音色，說(shuō)出來(lái)。師：你認(rèn)為《紅領(lǐng)巾之歌》適合我們什么樣的活動(dòng)小組討論：①分組討論②教師指導(dǎo)③分組表演④評(píng)出最佳小組
讓學(xué)生隨音樂(lè)模擬少先隊(duì)的“出旗”，“隊(duì)列行進(jìn)”（師做旗手，鼓號(hào)隊(duì)伴奏）
（三）1、師：大家知道你們的節(jié)日是那一天嗎？生：“六一”兒童節(jié)。
師：請(qǐng)回憶過(guò)節(jié)的心情，說(shuō)一說(shuō)。生齊背誦，語(yǔ)文課文《快樂(lè)的節(jié)日》請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)的感想2、聆聽(tīng)范唱
思考：從音樂(lè)中走來(lái)了怎樣的孩子？生：活潑、幸福、快樂(lè)
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3、再聆聽(tīng)，根據(jù)自己的喜好，隨音樂(lè)律動(dòng)
4、生隨師學(xué)唱歌曲，強(qiáng)調(diào)歌曲中跳音演唱。5、表演歌詞
這么美的詞，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演
①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作。②分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。③選出最好表演組合，集體學(xué)習(xí)表演。
拓展：請(qǐng)同學(xué)們用畫(huà)筆畫(huà)出自己心目中快樂(lè)的節(jié)日，展出優(yōu)秀作品，評(píng)一評(píng)，比一比。
師：請(qǐng)同學(xué)們介紹一下，你們的畫(huà)中畫(huà)的是什么？提出表?yè)P(yáng)
隨歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》律動(dòng)。
（四）思考：這兩首樂(lè)曲的共同點(diǎn)是什么？小組討論
得出結(jié)論：（情緒：歡樂(lè)、活潑的）；（兩首歌曲都提到了紅領(lǐng)巾）
隨著《紅領(lǐng)巾之歌》引出活動(dòng)，幫同學(xué)系紅領(lǐng)巾，說(shuō)出紅領(lǐng)巾的意義。
師：紅領(lǐng)巾是我們五星紅旗的一角，我們是共產(chǎn)主義的接班人，同學(xué)們要怎樣去完成這個(gè)偉大而神圣的使命呢？生：
師：對(duì)，我們就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)有知識(shí)、理想的“紅領(lǐng)巾”。（五）組織下課
隨歌曲《紅領(lǐng)巾之歌》旋律，隊(duì)列走出課堂。
第七單元郊游
本單元教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)聽(tīng)第一課時(shí)《快樂(lè)的小熊貓》第二課時(shí)第三課時(shí)唱《郊游》動(dòng)我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)拓展美麗的云1、《云》2、《模唱歌譜》1、《歡樂(lè)的鼓》《旅行之歌》2、《拉網(wǎng)小調(diào)》3、《睡吧，小3eud教育網(wǎng)教學(xué)資源集散地�？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng)百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！
晨星》教學(xué)目標(biāo)：1、在音樂(lè)活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。2、通過(guò)欣賞《快樂(lè)的小熊貓》、《歡樂(lè)的鼓》、《拉網(wǎng)小調(diào)》、《睡吧，小晨星》體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。
3、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)，能背唱歌曲《云》，能較流行地用唱名分句模唱該歌曲的歌譜。
4、了解與本單元音樂(lè)活動(dòng)有關(guān)的人文知識(shí)以及環(huán)境保護(hù)知識(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)：管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》2、唱：歌曲〈郊游〉教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲感興趣，在仔細(xì)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，能?chē)L試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂(lè)曲意境及動(dòng)物神態(tài)。
2、能區(qū)分歌曲〈郊游〉中相同和不同的部分，并能用歌唱律動(dòng)及繪畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、能熟練地演唱歌曲〈郊游〉，演唱時(shí)聲音自然，情緒飽滿。4、知道自然界中的動(dòng)、植物是人類(lèi)的朋友，應(yīng)與它們和睦相處。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽(tīng)管弦樂(lè)〈快樂(lè)的小熊貓〉，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生會(huì)區(qū)分歌曲中的相同和不同部分，并大膽用自己的方式表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)教室背景音樂(lè)〈郊游〉2、導(dǎo)入
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋天
師：美麗的秋姑娘來(lái)了，她給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩的世界。（多媒體出示秋天的畫(huà)面，背景音樂(lè)〈秋日的私語(yǔ)〉）
師：小朋友們，秋天真美，在這么美好的季節(jié)里，你們想不想和老師一起出去走一走，看一看呢？生：想
師：讓我們準(zhǔn)備一下，一起出發(fā)吧！播放音樂(lè)〈郊游〉
小朋友們手拉手圍成一個(gè)圈隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受出發(fā)的快樂(lè)，最后走回自己的座位。
3、學(xué)唱歌曲
師：讓我們?cè)谟淇斓母杪曋欣^續(xù)郊游活動(dòng)吧！播放音樂(lè)〈郊游〉
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（1）完整聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒？（高興地、快樂(lè)地）
（2）聽(tīng)歌曲，找一找歌曲中相同的部分，并啟發(fā)學(xué)生用色塊或圖形在課本上標(biāo)出。
（3）用分句模唱法學(xué)唱歌曲（4）完整演唱一至兩遍，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較的方法注意不同段落的情緒對(duì)比和不同唱法，寫(xiě)人的第一、第三段用非連音唱法，繪景的第二段用連音唱法。（5）采用接口唱等方法演唱歌曲。3、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》
師：歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，接下來(lái)唱著歌兒一起去森林里游玩一番吧�。ǔ鍪居性S多小動(dòng)物在森林里玩耍的大森林圖片）師：小朋友，看！誰(shuí)走過(guò)來(lái)了。（出示快樂(lè)地小熊貓）生：小熊貓
師：簡(jiǎn)單講解小熊貓的形態(tài)、生活習(xí)性。
（1）觀賞美術(shù)片《熊貓百貨商店》老師講一講故事的主要內(nèi)容，以此引入聽(tīng)賞。
（2）聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》。
感受樂(lè)曲描繪的清晨意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。（3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲
老師根據(jù)音樂(lè)中不同情緒的段落做適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲所描繪的不同音樂(lè)內(nèi)容。（4）再聽(tīng)樂(lè)曲
讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)音樂(lè)講講小熊貓的故事。4、課堂小結(jié)
秋天的大森林景色真是美極了，許多小動(dòng)物也被這么美的景色吸引了，他們也玩的高興極了，小朋友們開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心。我們的愉快郊游就要結(jié)束了，讓我們一起和小熊貓說(shuō)再見(jiàn)吧！
播放音樂(lè)〈郊游〉，結(jié)束新課。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、唱《云》
2、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化。
3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。
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教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。（多媒體出示有關(guān)“云”的謎語(yǔ)）像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀！2、播放音樂(lè)《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！
（1）完整聆聽(tīng)范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽(tīng)邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）。（2）用回聲法學(xué)唱歌曲。
（3）體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、拓展小知識(shí)：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們知道云是怎么形成的？生：（回答）
師：讓老師來(lái)告訴你們吧�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片（出示各種形狀、種類(lèi)的云）4、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì)，可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。（出示秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖）讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧�。ɡ蠋熀�(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）
（1）放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示
（2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂(lè)，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器，配合音樂(lè)進(jìn)行表演，由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。5、小結(jié)：今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
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聽(tīng)1、〈歡樂(lè)的鼓〉2、〈拉網(wǎng)小調(diào)〉3、〈睡吧，小晨星〉唱〈旅行之歌〉教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞〈歡樂(lè)的鼓〉、〈拉網(wǎng)小調(diào)〉、〈睡吧，小晨星〉，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。
2、能夠自信地演唱歌曲，體現(xiàn)出樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：弱起
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：唱“今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光”我們的旅行計(jì)劃又要開(kāi)始了，老師帶小朋友們?nèi)讉�(gè)不同的國(guó)家旅行，但是我們要先學(xué)會(huì)一首歌曲，唱著歌兒去旅行。
2、播放音樂(lè)〈旅行之歌〉
（1）整體完整的聆聽(tīng)音樂(lè)（2）解決難點(diǎn)（弱起）（3）用回聲唱法學(xué)唱歌曲（4）完整歌唱
（5）深刻感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，并跟著音樂(lè)律動(dòng)（踏步）3、欣賞〈歡樂(lè)的鼓〉〈拉網(wǎng)小調(diào)〉〈睡吧，小晨星〉師：小朋友們唱得很好，就讓我們唱著歌兒出發(fā)吧！（老師扮演導(dǎo)游的角色）
a師：今天我們旅行的第一站是巴拿馬，瞧，巴拿馬的小朋友正在歡迎我們呢�。ǔ鍪景湍民R的小朋友在歡迎的圖）（1）初次放音樂(lè)〈歡樂(lè)的鼓〉
師：這首歌曲的情緒是怎樣的？我們仿佛看到了一幅什么樣的場(chǎng)景？生：歡快的。仿佛看到一群孩子邊打鼓邊跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。（2）再次放音樂(lè)〈歡樂(lè)的鼓〉
師：小朋友們自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，跟著音樂(lè)表演。
師：北海道是日本的一個(gè)地方，那里風(fēng)光秀美，我們的第二站要去北海道游玩，看看那里的漁民們?cè)诟墒裁矗?/p>
（出示巴拿馬的小朋友在歡迎的圖）（1）播放音樂(lè)〈拉網(wǎng)小調(diào)〉
由學(xué)生聽(tīng)出描寫(xiě)用力捕魚(yú)，拉網(wǎng)的樂(lè)句和表現(xiàn)漁夫高興心情的樂(lè)句。（2）學(xué)生在歌曲中的襯詞部分做律動(dòng)
師：夜幕降臨了，星星出來(lái)了，讓我們進(jìn)行今天的最后一站旅行，出發(fā)去西班牙看看那里的人們?cè)诟墒裁矗?/p>
（出示母親陪伴孩子入睡的情景）播放〈睡吧，小晨星〉（1）完整聆聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
（2）啟發(fā)學(xué)生按節(jié)拍韻律創(chuàng)編輕柔的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲安寧，舒適的意境小結(jié)
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師：今天我們的旅途十分愉快，順利地完成了我們的國(guó)外旅行計(jì)劃，以后我們還要去其它的國(guó)家旅行，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的旅行吧！播放音樂(lè)〈旅行之歌〉，排隊(duì)出教室。
第八單元雪孩子
第一課時(shí)
課題：聽(tīng)：《乘雪橇》唱：《冬媽媽和麥苗苗》教學(xué)要求：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。3、通過(guò)欣賞《乘雪橇》，能從音樂(lè)中初步感受冬季的異國(guó)風(fēng)情。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受三四拍的韻律教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、師生問(wèn)好三、導(dǎo)入新課
自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀：過(guò)新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國(guó)更富強(qiáng)。
四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對(duì)農(nóng)作物的作用嗎？
2、聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊按三拍子緩緩晃動(dòng)身體，感受三拍子的韻律3、聽(tīng)老師跟節(jié)奏朗讀歌詞
4、聽(tīng)老師范唱，請(qǐng)小朋友用打擊樂(lè)器伴奏
5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣，以免破壞旋律的連貫性）
6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）7、有感情的演唱（啟發(fā)學(xué)生唱出對(duì)雪花的贊美之情）8、自編動(dòng)作，邊唱邊舞五、欣賞《乘雪橇》
1、初聽(tīng)全曲，不揭示曲名，要求學(xué)生專注聆聽(tīng)，并閉上眼睛隨音樂(lè)展開(kāi)想象。2、揭示曲名，復(fù)聽(tīng)，找出重復(fù)最多的地方。感受音樂(lè)的力度變化。3、再聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的人們歡樂(lè)的心情。
六、小結(jié)。作業(yè)：以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂(lè)作品。
第二課時(shí)
課題：聽(tīng)：《窗花舞》唱：《過(guò)新年》律動(dòng)：窗花舞教學(xué)要求：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
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2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。3、通過(guò)欣賞《乘雪橇》，能從音樂(lè)中初步感受冬季的異國(guó)風(fēng)情。重點(diǎn)難點(diǎn)：用歌聲表現(xiàn)場(chǎng)面的熱鬧教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、師生問(wèn)好
三、欣賞《窗花舞》
1、欣賞，簡(jiǎn)介：我國(guó)北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時(shí)家家戶戶都要貼窗花，它象征著吉祥幸福�！洞盎ㄎ琛肥前爬傥鑴 栋酌分械囊欢我魳�(lè)。該舞劇是根據(jù)同名歌劇改編創(chuàng)作的反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇。《窗花舞》描繪了除夕夜晚喜兒等待出門(mén)躲債的爹爹回家過(guò)年的情景。
2、欣賞，感受樂(lè)曲的情緒
3、再聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜兒的心情是怎樣的，邊聽(tīng)邊撕窗花4、律動(dòng)，隨音樂(lè)手拿做好的窗花，自編動(dòng)作表演“貼窗花”四、學(xué)唱新歌《過(guò)新年》
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒（《過(guò)新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽(tīng)起來(lái)有什么不同？《過(guò)新年》讓你想到什么？心情怎樣？）
2、再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節(jié)奏（敲鑼的聲音）3、跟琴輕聲哼唱4、齊唱
5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）
6、分四小組活動(dòng)，兩組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，另一組學(xué)生表演歌舞。
五、小結(jié)。作業(yè)：收集有關(guān)“雪”的作品
第三課時(shí)
課題：唱：《小雪花》音樂(lè)游戲：堆雪人教學(xué)要求：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。重點(diǎn)難點(diǎn)：用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱教學(xué)過(guò)程：
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一、組織教學(xué)二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。2、聽(tīng)錄音范唱，身體隨音樂(lè)擺動(dòng)3、聽(tīng)老師范唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處，分句模唱6、齊唱
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過(guò)分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng)，只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。7、歌表演
8、分組說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲五、音樂(lè)游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出最后由“雪人”將節(jié)奏寫(xiě)到黑板上。那組既快有正確便獲勝。六、小結(jié)
第四課時(shí)
課題：聽(tīng)：《滑雪歌》匯報(bào)有關(guān)“雪”的歌曲教學(xué)要求：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。重點(diǎn)難點(diǎn)：表演時(shí)自然大方教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》A齊唱B歌表演
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2、復(fù)習(xí)《過(guò)新年》（請(qǐng)部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏）3、復(fù)習(xí)《小雪花》（邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作）四、欣賞《滑雪歌》
1、導(dǎo)入：下了一夜的雪，第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被，小朋友們興奮極了，拿出自己心愛(ài)的滑雪板準(zhǔn)備滑雪
2、欣賞，簡(jiǎn)介：《滑雪歌》是動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們?cè)阢y白色的世界里快樂(lè)地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動(dòng)人畫(huà)面。
3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛
4、欣賞，復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生講出雪孩子的可愛(ài)之處5、試著哼唱
五、匯報(bào)收集的“雪”的歌曲
1、分組匯報(bào)（《我愛(ài)你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）2、老師評(píng)價(jià)六、小結(jié)
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友情提示：本文中關(guān)于《二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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