八年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

八（4）班英語課教學(xué)總結(jié)

科任教師楊通智

八（4）班是我校初二的重點(diǎn)班級(jí)，10月開始，根據(jù)學(xué)校安排，我放下七年級(jí)（2）班的教學(xué)轉(zhuǎn)任八年級(jí)（4）班的英語教學(xué)工作，離開我心愛的七年級(jí)（2）班學(xué)生。由于是中途從另一個(gè)老師手里接班，一開始上課的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生不是特別了解，因此花了一星期的時(shí)間作為磨合期。下面我將從成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)兩方面談起。

一本學(xué)期成績(jī)

期末考試中，全班參加考試學(xué)生人數(shù)為61人，及格人數(shù)20人，及格率為32%，王雄同學(xué)獲年級(jí)并列最高分86分，80分以上2人，優(yōu)分率為3%，平均分為52分。

二經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

我們所用的教材是人民教育出版的初二英語上冊(cè)。該教材以素質(zhì)教育思想為教材的指導(dǎo)思想，并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力、具有豐富文化內(nèi)涵的教材。在課本的每一個(gè)單元都設(shè)計(jì)了一個(gè)主題，讓學(xué)生通過對(duì)文章的理解增加對(duì)西方文化的了解。讓學(xué)生進(jìn)一步了解跨文化交際。英語教學(xué)的一個(gè)基本目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，而英語教學(xué)的一個(gè)基本內(nèi)容是英語語言結(jié)構(gòu)。如何通過有限的語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生盡可能豐富的交際能力，是英語教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

我所面對(duì)的八年級(jí)（4）班學(xué)生，雖然在全年級(jí)中號(hào)稱“重點(diǎn)班”，但基礎(chǔ)相對(duì)來說普遍較差，有些學(xué)生連基本的七年級(jí)基本知識(shí)都記不下來，這對(duì)于我的教學(xué)而言無疑是難上加難。很多學(xué)生從不同時(shí)候起，對(duì)英語產(chǎn)生了一種畏懼和厭惡的情感，對(duì)英語課比較排斥。對(duì)于這些英語知識(shí)長(zhǎng)期脫節(jié)的學(xué)生，我告訴自己要做的不是著急，而是要比別人多十倍的耐心去引導(dǎo)他們，讓他們對(duì)英語感興趣，并重拾信心。

由于在來八年級(jí)（4）班之前，我從事的是英語培訓(xùn)工作，因此我有很多不同的教學(xué)方法。比如，我不會(huì)純粹的去對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行逐句翻譯和講解，而是將一些接近學(xué)生生活，他們所感興趣的東西提煉出來進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解，我只是選擇最為基礎(chǔ)的，并且是他們所能接受的，重復(fù)多次的灌輸給他們。在課堂上，對(duì)于一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)以較慢的速度，用最簡(jiǎn)潔的一兩句話，重復(fù)至少六遍，并做詳細(xì)的板書說明，讓學(xué)生在反復(fù)多次的聽和看的過程中，加深印象，最起碼明白“這個(gè)東西是這樣的”這個(gè)道理。

對(duì)于他們不會(huì)拼讀單詞這個(gè)問題，我采取的是教授“自然拼音”的方法，我將不同的字母組合進(jìn)行歸納，教會(huì)學(xué)生不同字母組合的發(fā)音規(guī)律，讓他們用拼音的方式去拼讀單詞，這樣的方法收效很大，學(xué)生也容易接受。

我喜歡用磁帶來讓學(xué)生練聽力，也喜歡上網(wǎng)找了大量的英文歌曲來作為學(xué)生聽力的訓(xùn)練內(nèi)容。讓學(xué)生反復(fù)的聽歌曲，填寫歌詞。這樣一來，學(xué)生就會(huì)將抗拒和厭惡轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣。英語歌曲能使學(xué)生們受到美的熏陶，生命的感悟。馬克思說：“音樂是人類的第二語言�！倍�

音樂作為一種藝術(shù)，可以給學(xué)生美感教育，以此來陶冶孩子們的性情。例如在講授第五模塊“Westernmusic”（西方音樂）一課時(shí)，給學(xué)生們講到布魯斯、流行音樂、爵士樂、電子音樂、爵士樂、古典音樂等幾種不同的音樂類型時(shí)，我除了對(duì)不同的音樂進(jìn)行介紹外，還找了相對(duì)應(yīng)的英文歌讓學(xué)生聽，讓學(xué)生邊聽邊了解歌詞，那些些歌詞和情感對(duì)學(xué)生也是一種促進(jìn)與激勵(lì)。

另外，英語歌曲能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。由于英語歌曲中一個(gè)單詞它可能需要幾個(gè)簡(jiǎn)譜來構(gòu)成，所以會(huì)把一個(gè)單詞分解出來，當(dāng)你歌唱分解的單詞時(shí)你就會(huì)對(duì)單詞讀音的每個(gè)音節(jié)了解的很清楚，而且，歌曲中也有很多情況是單詞的連讀，這就更加貼近英語口語，有利于學(xué)生對(duì)英語語感的培養(yǎng)。例如，《ShiningFriends》這首歌，其中有一句是：Sorrowisgonnasaygoodbye.學(xué)生們并沒有學(xué)過gonna這個(gè)詞，他們會(huì)產(chǎn)生疑問，這時(shí)告訴他們gonna通常出現(xiàn)在口語中，與goingto相同，并且鼓勵(lì)他們平時(shí)練習(xí)口語時(shí)，也可用這個(gè)詞，長(zhǎng)此，他們就會(huì)掌握不少英語中常用的口語點(diǎn)，而不是僅僅停留在筆上的功夫。

在第6單元“I’mmoreoutgoingthanmysister”的學(xué)習(xí)時(shí)，我基本上是讓學(xué)生丟開了課本，讓學(xué)生通過電影《愛麗絲夢(mèng)游仙境》和《音樂之聲》兩部電影去了解該模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

英語影片不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法、知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于英語口語及交際用語的學(xué)習(xí)也能起到積極的作用。英語教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，寓思想教育于語言教學(xué)中，在教學(xué)過程中有機(jī)地滲透愛國(guó)

主義、社會(huì)主義和思想品德教育。幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的品德。

對(duì)于我的教學(xué)方法，學(xué)生普遍表示喜歡，我覺得與其讓我們的學(xué)生在題海中“遨游”，還不如讓他們從之前那些老套的學(xué)習(xí)方式中釋放出來，讓他們沒有負(fù)擔(dān)去學(xué)，說不定有一天他們會(huì)真正的愛上英語。

我堅(jiān)持賞識(shí)教育，不管我的學(xué)生考試成績(jī)有多差，我都是一視同仁。我覺得成績(jī)不能去判斷一個(gè)學(xué)生的能力如何，只是看他有沒有找到正確的、符合自己的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)生的每一次作業(yè)我都會(huì)非常用心的去批改，并在最后給他留言，提出我的一些建議或者鼓勵(lì)等等。比如八（4）班的羅巧，他的英語成績(jī)非常差，之前的英語課沒有認(rèn)真聽過一節(jié)，作業(yè)經(jīng)常不交。他第一次交作業(yè)的時(shí)候我給他打了一個(gè)A+，并留言告訴他他的字跡非常漂亮，希望他能堅(jiān)持。于是在之后的每次作業(yè)他都能按時(shí)上交，而且是超前完成，字跡工整認(rèn)真，看得出他是非常用心的完成的。對(duì)于一個(gè)對(duì)英語如此厭倦的學(xué)生，看到他能夠由不交作業(yè)到認(rèn)真完成每次作業(yè)，由上課睡覺到認(rèn)真聽課并回答問題，我感到非常欣慰。

我始終覺得，作為一個(gè)老師，不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生改變一種態(tài)度，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在接受教育的同時(shí)不斷進(jìn)步。

201*1-9

擴(kuò)展閱讀：八年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在自己第一年的工作中，有過辛酸，有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。幸運(yùn)的是，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和老師們的大力支持，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，特總結(jié)前段工作如下：今年，我作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，擔(dān)任了八年級(jí)（9）班的英語。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生進(jìn)步很大，但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，單詞基本不會(huì)。他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛學(xué)，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本國(guó)語影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語很不容易。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及它與中文的部分反差等的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康心理，這使得我不得不改變教學(xué)方法。（一）、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知、觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是，我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。（二）、努力建立融洽的師生關(guān)系

相當(dāng)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。其實(shí)我個(gè)人本身也是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，由于剛畢業(yè)，也仍脫不了很多方面的學(xué)生氣，與學(xué)生相處起來會(huì)更融洽。所以，上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，給予他們最及時(shí)的幫助，關(guān)懷備至。（三）、成績(jī)方面

經(jīng)過努力，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，但并不是特別理想。很大的原因也是由于自己剛參加工作，沒有什么實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，也就更談不上什么豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己其實(shí)也只是處于一個(gè)摸索階段。馬上期末考要來臨了，不僅學(xué)生，包括我的心里也是十分的忐忑，但無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。這并不是最重要的，重要的是今后我要如何自我提高，如何提高我班的英語水平。

總之，在逝去的一學(xué)期中，有過收獲，也有失落。但人家都說，剛畢業(yè)的大學(xué)生參加工作都是滿懷激情，干勁十足，不錯(cuò)，的確是這樣。在以后的工作中，我將繼續(xù)怒路，力爭(zhēng)佳績(jī)。我就要用自己的這種滿腔熱情，去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)之光。

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