張海平金工實習(xí)總結(jié)

201*-201*第二學(xué)期

河北科技師范學(xué)院歐美學(xué)院

金工實習(xí)總結(jié)

學(xué)生：學(xué)號：專業(yè)：

張海平9313090314機(jī)械制造與自動化

機(jī)電科學(xué)與工程系

201*年4月13日

金工實習(xí)總結(jié)

本學(xué)期，期待已久的金屬工藝學(xué)實習(xí)終于輪到我們了。作為機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的本科大學(xué)生，掌握一些實際操作技能是必不可少的。當(dāng)然我也不會錯過這次難得的機(jī)會。

實習(xí)開始那天早上，負(fù)責(zé)孟師傅馮文秋孟師傅做了重要講話，講話指出了實習(xí)的注意事項和實習(xí)內(nèi)容的具體安排。然后鄭玉才主任又畫龍點(diǎn)睛的指出了這次實習(xí)的重要性和必要性。然后在技術(shù)指導(dǎo)孟師傅孟師傅的指導(dǎo)下，開始了這次難忘的金屬工藝學(xué)課程實習(xí)。第一課鉗工實習(xí)

第一天，我們要進(jìn)行最累一項工種鉗工，孟師傅告訴我們，鉗工是一項完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個人動手能力的，一些偉大的工程師，他們都很重視自己在鉗工方面的鍛煉，而且都能很好的掌握鉗工。聽了孟師傅的話，我們頓時覺得鉗工是一項很了不起的工種，實習(xí)期間應(yīng)該好好去體驗。鉗工是在一間單獨(dú)的實習(xí)車間進(jìn)行，我們面對的是6個龐大的工作臺，上面安裝了許24臺虎鉗，用來夾各種工件。左面上擺放著各種各樣的工具，包括：手錘、手鋸、各種銼刀、絲錐、板牙、以及劃線工具等。孟師傅給我們介紹了金工實習(xí)各種知識，并且教會了我們曾樣去做小錘錘，然后讓我們自己去做，任務(wù)就是按照圖紙給出的尺寸，做一個小手錘。因為給的毛坯比較大，在此期間，孟師傅又交給了我們刨床的使用方法，因此鉗工的工作量大大減小了，美中不足，刨床只有一臺，雖然把我們分成兩組，但還是感覺不夠。挨連三天的鉗工訓(xùn)練了，雖然鉗工很累，不過看著自己辛苦努力的成果，一種成就感油然而生，當(dāng)自己奮斗過、努力過，不管遇到什么困難，自己都會樂觀地去面對，相信自己，一定能行！

第二課銑工

第四天，孟師傅給我們詳細(xì)介紹了銑工的相關(guān)知識以及銑床的種類，原理和使用方法。銑床分為立式和臥式兩種，要加工的工件夾在工作臺的平鉗上，靠進(jìn)給轉(zhuǎn)盤對其進(jìn)行橫向，縱向及上下運(yùn)動的控制，而刀具保持不動，這與車床剛好相反。

在熟悉銑床的工作原理和操作后，孟師傅給我們的任務(wù)是將一個大的鑄件多余的地方切平，我們將工件夾在平鉗上，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤來控制平鉗的位置，當(dāng)?shù)毒呋�本上置于中央位置時，開始對刀，對好后，，加工工件可以上升6.5mm，便可以開始加工工件，不一會兒的工夫，在刀具的切削下，一個標(biāo)準(zhǔn)的正方形在銑床上誕生了。

銑工的加工效率很高，是金屬切削加工的常用工具。在生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。希望自己在以后的實踐中能有更多的機(jī)會參加這方面的實習(xí)，不斷的增強(qiáng)自己的動手能力。

第三課氣割

第五天，孟師傅給我們講解了氣割。氣割，通過燃燒乙炔，使工件加熱融化，然后加之高壓氧氣吹掉融化的鐵水，達(dá)到切割的目的。然后我們用石筆在工件上劃線，之后打開氧氣瓶和乙炔瓶。然后點(diǎn)火（對了，點(diǎn)火姿勢也很重要）加熱工件，然后打開氧氣開關(guān)，沿著畫的線切割工件。

第四課電焊

第五天下午，我們將上午氣割完的工件用砂輪機(jī)打磨平整之后，孟師傅開始教授我們電焊。曾無數(shù)次看到建筑工地里閃爍的電火花，我知道那就是焊接，這節(jié)課，我們也要接觸到令很多同學(xué)畏懼的焊接，本想著操作起來很容易，然而事實卻并非那樣，比我想象的要難的多了。

焊接所產(chǎn)生的氣味和刺眼的光對人體都是有害的，我們在操作時要懂得保護(hù)自己，從孟師傅的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，運(yùn)條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時間短則當(dāng)然沒有焊好，還有裂紋，停留時間長的地方，則經(jīng)常會出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞；焊條的高度要求保持在二至四毫米，然而在自己剛開始的時候也是漏洞百出，因為在運(yùn)條的同時，焊條在不斷的減短，因此要不斷的改變焊條的原有高度，這控制起來就有些困難了，高了則容易脫弧，而低了則容易粘住。每個同學(xué)都嘗試3根焊條，看者自己焊出來的千奇百怪的形狀，心里那個著急啊，還好在自己多次焊接后，開始慢慢地找到手感，在最后的考試中以良的成績通過。通過此次焊接，我們已經(jīng)掌握了點(diǎn)焊接的知識，但要想作到職業(yè)工人那樣標(biāo)準(zhǔn)，需要我們反復(fù)的練習(xí)，熟能生巧。焊接雖然很累，也很危險，但我們親手焊接過，體驗過，以后有機(jī)會再好好實踐。

第五課數(shù)控車床

第六天，任曉光老師給我們講了數(shù)控車床的操作和如何給數(shù)控車床編程，因為上學(xué)期接受過數(shù)控工藝員培訓(xùn)的關(guān)系，對數(shù)控銑床的編程略知一二，所以學(xué)起來比較容易。經(jīng)過一上午的學(xué)習(xí)，對數(shù)控車床的操作和編程大概了解，下午任老師開始叫我們在電腦軟件上模擬數(shù)控車床的操作，出現(xiàn)了這樣那樣的問題，任老師都幫我們一一解答了，這就為以后的實機(jī)操作提供里堅實的理論指導(dǎo)。

第七天，我們開始上機(jī)操作，首先要學(xué)就是開機(jī)和回參考點(diǎn)，建立機(jī)床坐標(biāo)系，然后就是裝卡工件，然后就是對刀。由于是初學(xué)者，打刀的是事情時有發(fā)生。可是老師并沒有怪我們，而是和我們一起分析打刀的原因，然后交給我們以后如何避免這種現(xiàn)象的再次發(fā)生。最后我們每人完成一個工件交上。

第六課電火花線切割

第八天，這是我印象最深刻一天，因為這天我圓了兒時的夢想，當(dāng)了一天的老師。線切割是今年新到的設(shè)備，因為幾乎沒人會用，廠家售后來安裝調(diào)試的時候，我曾經(jīng)來參加了一天的培訓(xùn)，之后又反復(fù)實踐了很多次，所以對線切割有一定的了解，所以老師給了我一次當(dāng)老師的機(jī)會，讓我來教授線切割的內(nèi)容。線切割是通過鉬絲放電產(chǎn)生電火花來切割金屬，他的切削效率很低，但是加工進(jìn)度非常高。他的系統(tǒng)自帶了自動編程系統(tǒng)，只要能在編程軟件中畫出所要加工的圖形，然后一點(diǎn)生成3B代碼那個按鈕，程序就自動生成了，然后載入加工界面，然后開水泵，開高頻，然后對刀，最后點(diǎn)加工按鈕，加工就自動開始了，然后只要等加工結(jié)束就好了。線切割可以讓一些機(jī)床難以加工的工件輕松搞定。當(dāng)然作為“輔導(dǎo)老師”的我，肯定不會像實習(xí)生那么簡單，首先要對他們進(jìn)行畫圖以及操作的指導(dǎo)，然后還要對任何突發(fā)事件進(jìn)行處理。最煩人還要說是斷線了，每次斷線都得我親自來上線，每次要弄得一手油，可是當(dāng)最后同學(xué)切出自己畫出的圖形時，我有一種說不出的高興。

第七課普通車床

第九天孟師傅教我們CA6140A車床的操作。正好這學(xué)期初我們上了四周的現(xiàn)代機(jī)床課，鄭永選老師教給我們很多東西，比如溜板箱有三層，還有卡盤是怎樣對心，機(jī)床的傳動原理等等，這些在機(jī)床的操作學(xué)習(xí)中，都得到了驗證，加深我們對理論的理解。在此期間，我們練習(xí)車階梯軸然后倒角，深刻的認(rèn)識到為什么階梯軸要倒角，和到多大的角。

最后一天是焊工考試，被點(diǎn)到名字的同學(xué)到孟師傅那兒進(jìn)行實操考試，由于大家的努力練習(xí)，基本上成績都不低，其實我倒不怎么看重成績，最重要的是我的能力得到了認(rèn)可。

短短的兩周的實習(xí)生活結(jié)束了，我們的藍(lán)領(lǐng)之行也畫上了一個圓滿的句號，感謝學(xué)校為我們提供這樣的實習(xí)的機(jī)會，要深深感謝我們的老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現(xiàn)在對各種機(jī)器的深刻認(rèn)識，并掌握一些基本操作。本次的金工實習(xí)令人難以忘懷。六次的金工實習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)達(dá)到了他的真正目的。通過這次實習(xí)，我深刻的領(lǐng)會到理論聯(lián)系實踐的重要性，在實踐中學(xué)習(xí)理論會更加深刻，實踐是最好的老師，我也因此而喜歡實踐。

擴(kuò)展閱讀：科研技能訓(xùn)練總結(jié)---張海平

科研技能訓(xùn)練總結(jié)河北科技師范學(xué)院歐美學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)201*級

科研技能訓(xùn)練總結(jié)

時間過得好快啊，不知不覺中我的大學(xué)生涯即將了。而對于我一個不想考研也不想考公務(wù)員的人來說，即使要面臨的最大問題就是就業(yè)。本學(xué)期陳秀宏老師針對像我這樣的應(yīng)屆畢業(yè)生，給我們布置了科研技能訓(xùn)練。

本次科研技能訓(xùn)練的內(nèi)容通過上學(xué)期四位教授給我做的講座，學(xué)習(xí)撰寫科研立項申請書（省科技廳）。

科研技能訓(xùn)練是大學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)因為科研技能徐連能培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，通過科研技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過程和方法，能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)，并能培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力，提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì),并且能提高創(chuàng)新能力！

科研技能訓(xùn)練期間，我們學(xué)習(xí)了科技方法與創(chuàng)新、有關(guān)文獻(xiàn)檢索、科技論文寫作、科研課題立項申請書的寫法，使我們受益匪淺。

科技在于創(chuàng)新，每一個新鮮事物都是從不斷地探索創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)的。所謂創(chuàng)新是勞動的階段性發(fā)展，是對于同質(zhì)勞動的超越。勞動的基本矛盾關(guān)系是生產(chǎn)工具與勞動力，勞動力與生產(chǎn)工具的發(fā)展推動生產(chǎn)力整體的革命性進(jìn)步。創(chuàng)新是人類對于其實踐范疇的擴(kuò)展性發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，創(chuàng)新在人類歷史上首先表現(xiàn)為個人行為，在近代實驗科學(xué)發(fā)展起來后，創(chuàng)新在不同領(lǐng)域就不斷成為一種集體性行為。但個人的獨(dú)立實踐對于前沿科學(xué)的發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)新依然起到引領(lǐng)作用。創(chuàng)新的社會化形成整體的社會生產(chǎn)力進(jìn)步！通過科技方法與創(chuàng)新，使我們懂得了通過科技創(chuàng)新，可以使自己得到鍛煉，開闊視野，學(xué)習(xí)更多的知識。

20世紀(jì)90年代中期以來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國發(fā)展迅猛，高校購置電子資源的步伐日益加快、相應(yīng)地，文獻(xiàn)檢索與利用的對象也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，時至今日，電子文獻(xiàn)已經(jīng)取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)，成為文獻(xiàn)檢索與利用的主角。目前的文獻(xiàn)網(wǎng)站有很多，在學(xué)校目前可用的是中國知網(wǎng)和河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館。中國知網(wǎng)是以實現(xiàn)全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標(biāo)的信息化建設(shè)項目，由清華大學(xué)、清華同方發(fā)起，始建于1999年6月。在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)以及教育部、中宣部、科技部、新聞出版總署、國家版權(quán)局、國家計委的大力支持下，在全國學(xué)術(shù)界、教育界、出版界、圖書情報界等社會各界的密切配合和清華大學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，CNKI工程集團(tuán)經(jīng)過多年努力，采用自主開發(fā)并具有國際領(lǐng)先水平的數(shù)字圖書館技術(shù)，建成了世界上全文信息量規(guī)模最大的"CNKI數(shù)字圖書館"，并正式啟動建設(shè)《中國知識資源總庫》及CNKI網(wǎng)格資源共享平臺，通過產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，為全社會知識資源高效共享提供最豐富的知識信息資源和最有效的知識傳播與數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺。河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館是燕山大學(xué)圖書館按照河北省教育廳的指示于201*年11月開始建設(shè)，201*年3月投入使用。

河北科技師范學(xué)院歐美學(xué)院機(jī)電科學(xué)與工程系

為促進(jìn)河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館的建設(shè)，201*年6月成立了河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館聯(lián)盟，聯(lián)盟設(shè)有委員會，共有10個常務(wù)理事單位，燕山大學(xué)圖書館任理事長單位，河北大學(xué)圖書館和河北工業(yè)大學(xué)圖書館為副理事長單位。聯(lián)盟設(shè)立河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館管理中心，管理中心是保障河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館正常運(yùn)行的具體業(yè)務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)。河北高校的學(xué)生可以通過其學(xué)校的獨(dú)立網(wǎng)域進(jìn)入該圖書館瀏覽所需書目，獲取知識。

文獻(xiàn)檢索途徑

（1）著者途徑許多檢索系統(tǒng)備有著者索引、機(jī)構(gòu)（機(jī)構(gòu)著者或著者所在機(jī)構(gòu)）索引，專利文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)有專利權(quán)人索引，利用這些索引從著者、編者、譯者、專利權(quán)人的姓名或機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱字順進(jìn)行檢索的途徑統(tǒng)稱為著者途徑。

（2）題名包括書名、刊名、篇名等途徑。

一些檢索系統(tǒng)中提供按題名字順檢索的途徑，如書名目錄和刊名目錄。（3）分類途徑

按學(xué)科分類體系來檢索文獻(xiàn)。這一途徑是以知識體系為中心分類排檢的，因此，比較能體現(xiàn)學(xué)科系統(tǒng)性，反映學(xué)科與事物的隸屬、派生與平行的關(guān)系，便于我們從學(xué)科所屬范圍來查找文獻(xiàn)資料，并且可以起到"觸類旁通"的作用。從分類途經(jīng)檢索文獻(xiàn)資料，主要是利用分類目錄和分類索引。（4）主題途徑

通過反映文獻(xiàn)資料內(nèi)容的主題詞來檢索文獻(xiàn)。由于主題法能集中反映一個主題的各方面文獻(xiàn)資料，因而便于讀者對某一問題、某一事物和對象作全面系統(tǒng)的專題性研究。我們通過主題目錄或索引，即可查到同一主題的各方面文獻(xiàn)資料。

（5）引文途徑

文獻(xiàn)所附參考文獻(xiàn)或引用文獻(xiàn)，是文獻(xiàn)的外表特征之一。利用這種引文而編制的索引系統(tǒng)，稱為引文索引系統(tǒng)，它提供從被引論文去檢索引用論文的一種途徑，稱為引文途徑。（6）序號途徑

有些文獻(xiàn)有特定的序號，如專利號、報告號、合同號、標(biāo)準(zhǔn)號、國際標(biāo)準(zhǔn)書號和刊號等。文獻(xiàn)序號對于識別一定的文獻(xiàn)，具有明確、簡短、唯一性特點(diǎn)。依此編成的各種序號索引可以提供按序號自身順序檢索文獻(xiàn)信息的途徑。

（7）代碼途徑

利用事物的某種代碼編成的索引，如分子式索引、環(huán)系索引等，可以從特定代碼順序進(jìn)行檢索。

（8）專門項目途徑

從文獻(xiàn)信息所包含的或有關(guān)的名詞術(shù)語、地名、人名、機(jī)構(gòu)名、商品名、生物屬名、年代等的特定順序進(jìn)行檢索，可以解決某些特別的問題。文獻(xiàn)檢索方法（1）直接法

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又稱常用法，是指直接利用檢索系統(tǒng)（工具）檢索文獻(xiàn)信息的方法。它又分為順查法、倒查法和抽查法。

（a）順查法

順查法是指按照時間的順序，由遠(yuǎn)及近地利用檢索系統(tǒng)進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索的方（b）倒查法

倒查法是由近及遠(yuǎn)，從新到舊，逆著時間的順序利用檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的方法。此法的重點(diǎn)是放在近期文獻(xiàn)上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。

（c）抽查法

抽查法是指針對項目的特點(diǎn)，選擇有關(guān)該項目的文獻(xiàn)信息最可能出現(xiàn)或最多出現(xiàn)的時間段，利用檢索工具進(jìn)行重點(diǎn)檢索的方法。

（2）追溯法

是指不利用一般的檢索系統(tǒng)，而是利用文獻(xiàn)后面所列的參考文獻(xiàn)，逐一追查原文（被引用文獻(xiàn)），然后再從這些原文后所列的參考文獻(xiàn)目錄逐一擴(kuò)大文獻(xiàn)信息范圍，一環(huán)扣一環(huán)地追查下去的方法。它可以像滾雪球一樣，依據(jù)文獻(xiàn)間的引用關(guān)系，獲得更好的檢索結(jié)果。

（3）循環(huán)法

又稱分段法或綜合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取長補(bǔ)短，相互配合，獲得更好的檢索結(jié)果。

科技論文寫作使我們知道了寫論文需要有題目；摘要（中、英文）；關(guān)鍵詞；正文；結(jié)論；參考文獻(xiàn)。每一部分書寫的規(guī)則：題目的長度；關(guān)鍵詞的個數(shù)；正文中圖表的使用；介紹一般論文的撰寫方法格式。最后還要有參考文獻(xiàn)。寫科研論文之前需要找相關(guān)的文獻(xiàn)，一是加快省去沒有必要的研究，節(jié)約時間；二是防止寫出同一信息的論文浪費(fèi)時間。通過寫科技論文使我們對撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計奠定堅實的基礎(chǔ)。

申報科研項目首先要填寫申請書，申請書是專家評議、計劃部門審批的主要依據(jù)。因此，申請書的填寫非常重要，填寫申請書的過程實際上是對申報的課題進(jìn)行論證的過程。課題能否立項，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關(guān)，同時，也與課題申請人對課題的論證質(zhì)量有關(guān)。他是申請者知識和理論水平及其研究能力的體現(xiàn)。撰寫好項目申請書，是搞好項目研究的第一步，也是我們進(jìn)行科研技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容。申請書封面內(nèi)容包括：項目名稱、申請者、所在單位、協(xié)作單位、申請日期以及項目類別等。其中最主要是項目名稱。評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此，題目的表述應(yīng)能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)、科學(xué)意義。掌握國內(nèi)外研究情況趨勢后，申請者在過去的研究基礎(chǔ)上，提出本次課題的立足點(diǎn)、準(zhǔn)備解決的問題、以及以往不同之處，以使評審者了解課題的重要性。寫立項申請書切忌重復(fù)、注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義并結(jié)合自己積累及特點(diǎn)結(jié)合國家需求，嚴(yán)格符合立項書要求。

3

法。這種方法能收集到某一課題的系統(tǒng)文獻(xiàn)，它適用于較大課題的文獻(xiàn)檢索。河北科技師范學(xué)院歐美學(xué)院機(jī)電科學(xué)與工程系

通過這次科研技能訓(xùn)練，使我們了解了很多關(guān)于科研論文方面的知識，并且學(xué)到了很多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計和工作時需要的知識。實踐能力有所增強(qiáng)。這對今后畢業(yè)設(shè)計乃至工作有很大的幫助。我們絕不會辜負(fù)國家及學(xué)校對我們的潛心栽培，一定要為人類事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，以此報效！

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