初三畢業(yè)總結(jié)1

畢業(yè)班工作總結(jié)

何巍

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！很榮幸有這樣一次機(jī)會(huì)與大家共同分享我在0809學(xué)年，在九年級(jí)畢業(yè)班工作的一些片段，學(xué)校安排我在這里與大家交流經(jīng)驗(yàn)。說到“經(jīng)驗(yàn)”二字，實(shí)在愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵谧�的老師都是教育工作的行家里手，既有多年�?jīng)驗(yàn)的老教師，也有教育理念全新的年輕教師，而我只是想把過去一年里，擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班班主任和物理教學(xué)工作的一些點(diǎn)滴感受與大家共同分享一下。

0809學(xué)年度，我擔(dān)任九年二班的班主任工作，和九年二班、九年四班的物理教學(xué)工作，在這一年中也許我在班級(jí)管理中取得了一些小小的成績(jī)，但是我想這不是我個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)的結(jié)果，而是我們整個(gè)九年級(jí)畢業(yè)班工作群體共同協(xié)作的結(jié)果，也許我在學(xué)科教學(xué)中有過一些小小的收獲，但這也是我們整個(gè)物理組共同智慧的結(jié)晶。

首先，我先從班主任工作方面談一下我的個(gè)人感受和體會(huì)以及做法：下面我先介紹一下上屆九年二班的班級(jí)概況，九年二班是一個(gè)統(tǒng)調(diào)班，班級(jí)個(gè)別生，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，有幾個(gè)甚至是全校有名的調(diào)皮孩子，搗蛋鬼。剛升入初三時(shí)，打架生事的有之，厭學(xué)棄學(xué)的有之，攪鬧課堂的有之，沉迷網(wǎng)絡(luò)曠課的有之，就是這樣一個(gè)班級(jí)在最后的中考中卻取得了可喜的成績(jī)，參考人數(shù)20人，其中17人平均成績(jī)及格以上，15人順利升入高中，剩下五人也分別考入五年一貫制、三加二、和中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。在圓滿的完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)的同時(shí)，還有個(gè)別學(xué)科平均成績(jī)超過了部分宏志班。

下面我就談一下班級(jí)管理中的一些做法：一，愛與責(zé)任并存，做學(xué)生和家長(zhǎng)的知心朋友。

畢業(yè)班工作是學(xué)�？傮w工作的最前線，畢業(yè)班中考成績(jī)的好壞直接影響著我們正處于發(fā)展中的十九中學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)和前途命運(yùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，是對(duì)我的最大信任，我不能讓學(xué)校失望，不能給整個(gè)畢業(yè)班工作托后腿。從大說孩子是國(guó)家和社會(huì)的希望，我肩負(fù)著社會(huì)的重?fù)?dān)，從小處說，中考是孩子面臨的第一次人生重要轉(zhuǎn)折，父母?jìng)儩M懷期望的將自己的寄托交到我的手里，我要對(duì)孩子們的前途負(fù)責(zé)。在擔(dān)任畢業(yè)班班主任的這一年里，幾乎每天我都是七點(diǎn)第一個(gè)走進(jìn)班級(jí)迎接學(xué)生的到來，讓他們感覺的只要來到學(xué)校他們就有了何老師作為依靠，他們不是孤軍奮戰(zhàn)，有一個(gè)人永遠(yuǎn)在身邊支持他們，工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。正是這樣，我既贏得了學(xué)生們的信賴，也取得了家長(zhǎng)的信任，不管是學(xué)習(xí)上的困難，還是生活中的苦惱，學(xué)生和家長(zhǎng)都愿意和我分享，甚至是家庭中的矛盾有時(shí)甚至也愿意找我解決，例如，班里有個(gè)全校有名的雙差生王宣力，厭學(xué)逆反情緒嚴(yán)重，平時(shí)打架，遲到，頂撞老師，影響課堂紀(jì)律，不寫作業(yè)，只要是能想到的個(gè)別生具有的特點(diǎn)在他身上都時(shí)有發(fā)生，可是這樣一個(gè)學(xué)生對(duì)我卻格外的信任，因?yàn)橛盟�的話說“不管何老師怎么管我，都是為了我好，何老師是愛我們的。”不知有多少次，他在家里因?yàn)榭荚嚦煽?jī)低，迷戀電腦游戲，而被父母打罵，雙方矛盾激化時(shí)都會(huì)給我打電話，孩子哭著說自己真的已經(jīng)盡力了，而父母卻說孩子不爭(zhēng)氣，太讓父母失望，這既表明家長(zhǎng)和孩自對(duì)我的信任，也告訴我我的工作還要繼續(xù)深入，我一面和家長(zhǎng)簽口頭協(xié)議，讓他們要給孩子說話的機(jī)會(huì)，不要盲目的打罵；一面排除王宣力的厭學(xué)情緒，制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終這個(gè)孩子在中考中化學(xué)竟然考出了80多分的好成績(jī)。

二，關(guān)愛后進(jìn)生，讓愛的陽(yáng)光灑遍每一個(gè)心靈

我們常把孩子比作出升的太陽(yáng)，那么困難生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生更需要老師的耐心，細(xì)心的呵護(hù)，理解與尊重，循循善誘、、、、、、“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露株。”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在地告訴我們對(duì)待困難生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。對(duì)于像九年二班這樣的統(tǒng)調(diào)班級(jí)，提高中考的平均分是最為重要的，可是因?yàn)楹筮M(jìn)生比較集中，尤其是那種抵觸學(xué)習(xí)的后進(jìn)生比較多，這項(xiàng)工作就顯得不那么容易了，于是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作就成為重中之重，通過了解我得知這些后進(jìn)生由于智力問題而成績(jī)地下的并不多，而多數(shù)都是由于家庭環(huán)境不好而造成的，比如父母離異的，一方亡故的，父母離異后都不管有爺爺奶奶照顧的，還有父母都在外區(qū)工作，孩子一周七天都自己在家的。這些孩子其實(shí)都很可憐，他們幼小的心靈本來都遭受了不同程度的創(chuàng)傷，我們作為老師將心比心就更不能再傷害他們，而應(yīng)該加倍給與他們更多的關(guān)注和愛心，來融化他們內(nèi)心的堅(jiān)冰，輔導(dǎo)他們調(diào)整自己的人生目標(biāo)和生活的軌跡，況且這些后進(jìn)生從小就經(jīng)歷過不同老師的指責(zé)批評(píng)，可以說是“見多識(shí)廣”、“刀槍不入”，一味的批評(píng)指責(zé)是無用的，他們?cè)缫蚜?xí)慣把這些都當(dāng)作耳旁風(fēng)了。所以我對(duì)待這群學(xué)生主要以鼓勵(lì)為主，以適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和懲罰為輔，付出所有耐心和愛心，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，循循善誘，循序漸進(jìn)，使他們從最開始的棄學(xué)厭學(xué)，轉(zhuǎn)變成拋棄抵觸情緒，愿意服從學(xué)校的管理，配合老師的教育，再轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蜃约褐贫�階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而通過階段的努力取得進(jìn)步，在體會(huì)成功的喜悅后，轉(zhuǎn)化為能夠自己主動(dòng)制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，追趕弱勢(shì)學(xué)科，最后能夠?yàn)榱死硐�，在中考沖刺階段全力已付。比如我們班有個(gè)有名的后進(jìn)生秦笠，這個(gè)學(xué)生雖然父母雙全，可是由于父母雙方教育理念相差深遠(yuǎn)，家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子教育方法上產(chǎn)生巨大矛盾，甚至當(dāng)著孩子的面就大打出手，至使孩子誰(shuí)的話都不聽，不管小事還是大事上都逆反心理極強(qiáng)，比如學(xué)校規(guī)定七點(diǎn)半到校，他就每天都遲到一兩分鐘，比如上課不讓睡覺，他就是從早到晚趴著上課，即使不睡覺頭也不抬起來裝睡，比如他家長(zhǎng)不讓他上網(wǎng)他就離家出走，連續(xù)在網(wǎng)吧幾天幾夜不回家，甚至為此整個(gè)初三的假期輔導(dǎo)課都沒有參加。對(duì)于他的教育，我深知批評(píng)和懲罰是不可取的，不僅不會(huì)產(chǎn)生積極的效果，反而會(huì)適得其反。于是我在班里往往在同學(xué)面前淡化他的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，更多的是表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)孩子都是希望得到贊揚(yáng)的，這樣一來，時(shí)間久了，他對(duì)我的抵觸情緒就慢慢消除了，反而把我當(dāng)作最之心的朋友，曾經(jīng)無數(shù)次寫信給我，信里既有他對(duì)家庭的不滿，也有他對(duì)前途的彷徨。當(dāng)我了解這些情況后，我多次找他談心，耐心疏導(dǎo)。后來他給我寫信的內(nèi)容就逐漸變成了，他對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，和對(duì)未來生活的躍躍欲試了，最后秦笠順利的通過中考考入了一所民辦高中。

三．協(xié)調(diào)各任課教師與學(xué)生的關(guān)系，各學(xué)科均衡發(fā)展

我所帶的這個(gè)班級(jí)有個(gè)最大的特點(diǎn)，就是偏科，也許因?yàn)樯頌榘嘀魅蔚奈揖褪墙涛锢淼�，這個(gè)班的學(xué)生多數(shù)只重視理科課程的學(xué)習(xí)，而往往忽視了文科課程的學(xué)習(xí)，甚至有個(gè)別學(xué)生在文科課上有抵觸情緒，于是我抓住一切機(jī)會(huì)教育他們，五個(gè)學(xué)科好比五個(gè)手指，同等重要，哪根手指折了都會(huì)變成殘疾，而且，無論在班會(huì)上還是課下的交流中，我都向?qū)W生滲透，要尊重各科老師，尊重各科老師的勞動(dòng)成果。比如我們班的外語(yǔ)，剛升入初三時(shí)，平均成績(jī)二十幾分，及格率為零，這讓新接我們班外語(yǔ)的嚴(yán)老師傷透了腦筋，不僅成績(jī)低外語(yǔ)課堂還時(shí)而有違紀(jì)情況發(fā)生，眼看著這個(gè)班的外語(yǔ)就要脫全校的后腿，可是外語(yǔ)閆老師，雖然是一名已經(jīng)退休的，被學(xué)校返聘回來的老教師，但是她極其負(fù)責(zé)，有耐心，有愛心，在我和閆老師的共同努力下，學(xué)生們漸漸接受并喜歡上了這位老教師，進(jìn)而接受了外語(yǔ)，最終在中考中無論是平均分還是及格率都大幅度提高，為學(xué)校的外語(yǔ)成績(jī)作出了貢獻(xiàn)。

下面我來談一下學(xué)科教學(xué)方面的一些心得和做法：

0809學(xué)年度，我擔(dān)任就九年級(jí)二班和四班的物理教學(xué)工作，雖然以前也教過初三，可是這次，卻是實(shí)施新課程改革后我第一次擔(dān)任初三的物理教學(xué)工作，沒有經(jīng)驗(yàn)可循，只能摸著石頭過河，好在在物理組其他老教師的共同幫助下我圓滿完成了這次畢業(yè)班的物理教學(xué)任務(wù)。在中考當(dāng)中，我所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的兩個(gè)班及格率分別在77%和85%左右，平均分分別是67分和69分，這相比剛上初三時(shí)的成績(jī)有了大幅度的提高。

下面我簡(jiǎn)單的向大家介紹一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：一．以情感為基礎(chǔ)，用人格魅力吸引學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。

古人云“親其師而信其道”只有學(xué)生與老師之間感情融洽，不逆反，不抵觸，信任尊重老師，才能配合老師的教學(xué)，教學(xué)效果才能顯著，這是我長(zhǎng)期以來堅(jiān)持的教學(xué)觀點(diǎn)。所以，在教學(xué)中比較注重與學(xué)生的情感溝通，尤其是初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)繁重，情緒起伏大，更需要老師的理解，如果一味的批評(píng)，懲罰，施加壓力，必會(huì)事得其反，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響教學(xué)效果。無不僅關(guān)系關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也關(guān)心學(xué)生的生活，尤其是關(guān)注學(xué)生情緒的變化，及時(shí)安慰、鼓勵(lì)，堅(jiān)定學(xué)生努力的信心，抓住一切有利的教育時(shí)機(jī)。這樣使學(xué)生與我的心靈距離近了，那么他們與我所教物理的情感自然也就深了。比如九年四班有個(gè)學(xué)生叫張福樂，因?yàn)閱斡H，性格有些偏激，情緒起伏嚴(yán)重，初二時(shí)候候?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，物理成績(jī)一直在及格邊緣徘徊，可是我從來沒有放棄對(duì)他的關(guān)注和教育，升入初三后他找到我，跟我說想學(xué)好物理，就是不知道從哪入手，于是我想機(jī)會(huì)終于到了，我就從上課的筆記，回家作業(yè)和復(fù)習(xí)的順序，到解各類習(xí)題的思路，一點(diǎn)一點(diǎn)幫他旅順，通過幾個(gè)月的努力，張福樂的物理成績(jī)從原來的不及格一躍上升到80分以上。像張福樂這樣的例子在九年四班還有好幾例，比如還有個(gè)學(xué)生叫牛童麟，這個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣較差，上課經(jīng)常在下面搞小動(dòng)作，之前物理成績(jī)從來沒有及格過，到了初三下學(xué)期，才跑來問我學(xué)習(xí)物理是不是晚了點(diǎn)？我當(dāng)時(shí)想，孩子既然找到我，就說明對(duì)我的信任，我不能打消他的積極性，應(yīng)該幫助他上升一分是一分，在我的耐心幫助下，在他自己最后的刻苦努力下，這個(gè)學(xué)生在中考中物理竟然取得了80分的好成績(jī)。當(dāng)中考成績(jī)下來，學(xué)生們紛紛打電話給我報(bào)喜的時(shí)候，當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生又回到母校感謝我的時(shí)候，我想我做的是對(duì)的，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，不要吝惜自己的關(guān)愛，付出定有回報(bào)。

二．抓住學(xué)科特點(diǎn)，貼近生活，師生互動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效性。

物理一直被認(rèn)為是五科中最讓學(xué)生頭疼的一科，因?yàn)槌鲱}靈活，千變?nèi)f化，幾乎沒有什么規(guī)律可循，要求學(xué)生綜合素質(zhì)也比較高，既要有文科的閱讀理解能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，又要有理科的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，還要有敏銳的觀察力，實(shí)際動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、、、、、、這樣一來，在咱們這類普通校，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)困難學(xué)生比較集中的前提下，想教好物理更是難上加難。好在初中學(xué)生的性格特點(diǎn)就是好奇心較強(qiáng)，我就抓住他們的這一特點(diǎn)，利用好一切教學(xué)契機(jī)，不管是在課堂上還是在生活中，聯(lián)系一切與物理有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，比如打上課鈴我走進(jìn)班級(jí)關(guān)門的這一瞬間，我也許就會(huì)問學(xué)生“誰(shuí)知道怎么關(guān)門最省力？”這樣就順便把杠桿的有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)一下，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的情緒。另外，初三復(fù)習(xí)階段，不管是知識(shí)的串聯(lián)，還是習(xí)題的聯(lián)系，我都盡量讓學(xué)生自己來做，自己來講，我只是充當(dāng)助手的角色，即使再難的題，也只是耐心提示而不直接給出答案，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主解題的能力，讓他們感覺到自己才是學(xué)習(xí)的主人，有了能學(xué)會(huì)的成就感，才有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)這樣做，使學(xué)生真正掌握物理的解題思想，做到精講精練，舉一反三。真正達(dá)到了提高教學(xué)實(shí)效性的目的。

三．狠抓落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

物理再難，在中考當(dāng)中，也是面向多數(shù)學(xué)生，以課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)的。因此我在同學(xué)科組教師的幫助下，認(rèn)真研究課標(biāo)，積極參加區(qū)里和學(xué)校的每一次教研活動(dòng)，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，探究中考熱點(diǎn)，在教學(xué)過程中狠抓落實(shí)，可是物理與其他學(xué)科不同，抓落實(shí)相對(duì)來說比較困難，只是死記硬默物理概念是沒有用的，還得會(huì)活學(xué)活用，機(jī)械的背題也是沒有效的，因?yàn)槲锢沓鲱}靈活，很少有完全相似習(xí)題出現(xiàn)。我所采取的對(duì)策是，針對(duì)一個(gè)考點(diǎn)，分層次教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的困難生，要求必須掌握相關(guān)物理公式和定理，在部分出題不十分靈活的選擇、填空和畫圖等難度較低的題上下功夫。中等層次的學(xué)生要求在這基礎(chǔ)上要把中考必考的力、熱、電三大類型解答題中的典型例題，做到能夠舉一反三。對(duì)于能力較高的學(xué)生，還要在這個(gè)基礎(chǔ)上，多在要求閱讀和表達(dá)能力較強(qiáng)的簡(jiǎn)答和實(shí)驗(yàn)題上下功夫，做到能夠自己獨(dú)立分析解答，而不是每次都機(jī)械記錄老師的答案。具體措施是，在上習(xí)題課時(shí)針對(duì)具體學(xué)生所在的層次，讓他講解其對(duì)應(yīng)的習(xí)題，挨個(gè)過關(guān)。這樣一來，不僅落實(shí)了基礎(chǔ)，提高了由基礎(chǔ)知識(shí)決定的平均分，而且也讓部分有能力的學(xué)生進(jìn)行了能力的訓(xùn)練，提高了課堂實(shí)效性。

以上是我在08---09學(xué)年，擔(dān)任畢業(yè)班班主任和物理教學(xué)工作以來的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)，不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。

二OO九年十二月十五日

擴(kuò)展閱讀：初三畢業(yè)總結(jié)

敢撥澀琴譜新曲

201*屆初三工作總結(jié)

博愛學(xué)校

有人說：“在平坦的道路上走8848千米，那是很平常的事，如果在珠穆朗瑪峰上攀登8848千米，那便是奇跡�！�

把外來工子弟作為學(xué)校的全部生源，始終堅(jiān)持不放棄，勇于面對(duì)困難，巧干實(shí)干；依靠團(tuán)隊(duì)精神，知難而進(jìn)；在不能中創(chuàng)造可能，正如登山者創(chuàng)造奇跡！我校是海珠區(qū)37所學(xué)校ABＣ類的Ｃ類學(xué)校，沒有任何檔次和類似重點(diǎn)關(guān)注的光環(huán)。學(xué)生都來自不同的省份和地區(qū)，成績(jī)更是參差不齊。這些都不應(yīng)成為考不好的借口，相反我校一直有著管理規(guī)范嚴(yán)格的莫校長(zhǎng)，一支敬業(yè)愛崗的初三把關(guān)教師。我們秉承著優(yōu)良的博愛工作傳統(tǒng)和奮斗精神,取得了讓人矚目的成績(jī)，下面就畢業(yè)班的工作總結(jié)分述如下：一、一模與中考成績(jī)的對(duì)比

一模（平均分）中考（平均分）提高分值增降比率語(yǔ)文80.574.19數(shù)學(xué)41.956.44英語(yǔ)52.049.51政治57.057.600.6物理41.741.50-0.2化學(xué)36.0體育40.5145.584.51-6.3114．54-2.49-7.84%34.70%-4.79%1.05%-0.48%12.53%本屆取得最好成績(jī)的是劉嘉豪，總分732，順利被省重點(diǎn)中學(xué)六中錄取;李小珊總分711，順利被省重點(diǎn)中學(xué)五中錄取。另有2人總分在600分以上，10人過500分，4人過重點(diǎn)高中線，20人過普高線，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。從對(duì)比表中看出中考成績(jī)有三科較一模有下滑，另三科有明顯進(jìn)步，特別是數(shù)學(xué)，提高比率達(dá)34.70%。

二、本屆基本情況1、總的情況

我校本屆初三共有學(xué)生86人。報(bào)考人數(shù)86人，報(bào)考率100％，實(shí)考人數(shù)85人，實(shí)考率98.84％。2、有利條件

我校固有的勇于拼搏，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神和優(yōu)良的校風(fēng)，為師生教與學(xué)

奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）教師方面：本屆初三年級(jí)組是一個(gè)較為優(yōu)秀的集體，共有教師7人，有多年初三教學(xué)經(jīng)歷的6人，新教師1人，以中、青年教師為主，年富力強(qiáng)、精力充沛、積極肯干、責(zé)任感強(qiáng)。并形成了以班主任為橋梁，中、青年結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)、精力、能力、實(shí)力都達(dá)到了較高層次的教師團(tuán)隊(duì)。尤其經(jīng)過調(diào)整和充實(shí)，初三教師隊(duì)伍進(jìn)一步加強(qiáng)，基本上沒有跛腳學(xué)科。為中考的成功，在師資上作出了優(yōu)先保證。

（2）學(xué)生方面：由于老師的嚴(yán)格管理和正確引導(dǎo)，本年級(jí)大部分學(xué)生都能積極向上，勤奮努力，遵守紀(jì)律，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，教學(xué)秩序井然。通過教師的辛勤工作，學(xué)生在思想意志和智能水平上都得到良好的培育和顯著的提高，具備了一定的初三沖刺能力。3、不利因素

①教師方面：大多數(shù)骨干教師工作量超負(fù)荷，不少的還跨年級(jí)任課，第一次教初三的有化學(xué)科教師，其畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還需在實(shí)踐中提高。

②學(xué)生方面：大部分學(xué)生底子薄，成績(jī)提高慢，管理難度大。無論是男生還是女生，仍存在少數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度和自控能力都較差的現(xiàn)象；部分學(xué)生身體、心理、方法、習(xí)慣等存在較多問題多。

③本屆教師有豐富的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考的經(jīng)驗(yàn)，但還必須隨著教改形勢(shì)的變化而變通，對(duì)如何研究中考改革新動(dòng)向，如何找準(zhǔn)有效的訓(xùn)練題，都是必須解決好的大問題，這必然給教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)帶來了較大困難和壓力。三、主要工作措施及成效

形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)艱巨，責(zé)任重大是本屆畢業(yè)班工作的特點(diǎn)，莫校針對(duì)問題提出“從嚴(yán)、過細(xì)、到位”六字工作方針。1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以莫校為首的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，定期討論和研究畢業(yè)班工作，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題馬上解決；定期召開師德報(bào)告會(huì)，使教師們都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷增強(qiáng)年級(jí)組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。面對(duì)新形勢(shì)，新問題，新困難，學(xué)校積極做決策，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，使他們做到人到位，心到位，精力到位。2、思想工作

（1）樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)：良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是成功的保證，全體教師都高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，要求做到樹正氣，以講文明、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)年級(jí)顯得朝氣蓬勃。要求做到有理想，能持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，

能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研知識(shí)；有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。整個(gè)年級(jí)表現(xiàn)欣欣向榮。（2）班主任工作：班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，直接關(guān)系到一個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)校要求班主任工作做到“五要”：班主任要提高管理水平，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)；班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每月至少家訪4人，經(jīng)常找問題學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”；班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難；班主任要組織好主題班會(huì)；班主任要督促全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除大腦的疲勞。

（3）科任教師配合教育：全體教師均是教育工作者，科任教師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，還應(yīng)善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問題的表象，分析把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。

（4）健康心理、健全人格培養(yǎng)：學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康，思想道德教育。

（5）座談會(huì)：經(jīng)常分類召開家長(zhǎng)，學(xué)生座談會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，了解其心聲，分門別類予以指導(dǎo)。3、教學(xué)工作

思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。

（1）做好“六認(rèn)真”工作：教師切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。教師有具體、規(guī)范的備課，備好，上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課，復(fù)習(xí)課注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化；練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)有梯度；評(píng)講課統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題評(píng)講，不平均分布力氣，對(duì)典型錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析，要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，學(xué)生建立錯(cuò)題糾錯(cuò)本，以便更好的查漏補(bǔ)缺，作業(yè)批改及時(shí)，特別是4，5月份，大多數(shù)老師批改試卷都在3次以上，并進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的解題速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算的準(zhǔn)確性，答題的規(guī)范性，。輔導(dǎo)落實(shí)到位，盡最大能力提高每位學(xué)生的成績(jī)。

（2）作好“兩類”指導(dǎo)：遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，還要作好兩類指導(dǎo)，從初三上學(xué)期起以臨界生為對(duì)象作好補(bǔ)短指導(dǎo)，和以尖子生為對(duì)象的培優(yōu)指導(dǎo)。

4、教學(xué)管理

良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，完成目標(biāo)任務(wù)的保證，通過管理出質(zhì)量、出效益。

（1）學(xué)校非常重視教學(xué)過程的管理，不斷督促?gòu)膰?yán)要求教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。（2）開會(huì)：①班主任會(huì)，經(jīng)常召開班主任工作研討會(huì)，針對(duì)各班問題交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。②備考會(huì)：落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及相關(guān)工作措施，各科復(fù)習(xí)進(jìn)度。③學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見、建議，并及時(shí)反饋給該教師，讓學(xué)生喜歡該教師，從而喜歡該教師任教的學(xué)科。由于學(xué)校如此重視學(xué)生的心聲，初三任課教師的歡迎率都達(dá)90％以上。

（3）檢查：定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，莫校身體力行通過聽課、巡視、查作業(yè)、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況、完成教學(xué)計(jì)劃情況、教學(xué)質(zhì)量情況。不放過任何一個(gè)階段，細(xì)節(jié)。

（4）獎(jiǎng)懲：學(xué)校早在年初就將C類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)公布，要求各教師參照指標(biāo)努力完成，每個(gè)學(xué)科組都要團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能整體提高學(xué)校平均成績(jī)。全體初三教師都在確立“三種意識(shí)”，即目標(biāo)質(zhì)量意識(shí)，崗位責(zé)任意識(shí)和整體配合意識(shí)，到時(shí)將兌現(xiàn)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

通過以上所采取的措施，教師工作的精神面貌、教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌和學(xué)習(xí)效果都十分理想，出現(xiàn)了教師工作認(rèn)真，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)踏實(shí)，比學(xué)趕幫昂揚(yáng)向上的較好局面。四、準(zhǔn)確定位，積極備考

從3月底至5月上旬為第一輪復(fù)習(xí)，5月下旬到6月初為第二輪復(fù)習(xí)，6月15中考前的半個(gè)月為第三輪復(fù)習(xí)1、第一輪復(fù)習(xí)的具體做法

第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是：整合梳理抓主干，精講精練提能力。第一循環(huán)是以塊塊為主，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與回顧。第二循環(huán)以主干知識(shí)為主線，突出重點(diǎn)，梳理成線，對(duì)知識(shí)提煉升華，教學(xué)生思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)，分析問題和解決問題的能力。這個(gè)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生飛躍的階段。2、第二輪復(fù)習(xí)的具體做法

（1）第二輪復(fù)習(xí)分為二個(gè)階段，第一階段主要是主干知識(shí)梳理成線，將全書理成幾條線，提高、升華主干知識(shí)。精選例題、練習(xí)題，通過一題多變，一題多解，多題歸一，交給學(xué)生分析問題、解決問題的方法。第一階段中同時(shí)穿插一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。第二階段以強(qiáng)化訓(xùn)練為主，試卷體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性、神速性、與中考題型的結(jié)合性，新信息的采擷性與中考接軌性，定時(shí)定量訓(xùn)練。

合適用知識(shí)分析問題、解決問題的能力、練準(zhǔn)確、練技巧、練過程、練心理，找缺差，在第二輪復(fù)習(xí)中得到升華和提高。

（2）在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)注意到與第一輪復(fù)習(xí)的銜接，避免其間的復(fù)習(xí)工作出現(xiàn)“斷層”，各學(xué)科將所有基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)到與其相關(guān)的專題中去，在各知識(shí)框架得到充實(shí)的同時(shí)，使學(xué)生一輪復(fù)習(xí)中所掌握的知識(shí)點(diǎn)在第二輪復(fù)習(xí)中得到升華和提高。（3）二輪復(fù)習(xí)中，仍然作好“講、練、考、評(píng)、補(bǔ)”五個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。3、第三輪復(fù)習(xí)的具體做法

（1）第三輪復(fù)習(xí)主要通過各科綜合性模擬試題的考練，通過套題來查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，提高解題速度，培養(yǎng)考試能力，樹立學(xué)生信心，調(diào)整學(xué)生良好的應(yīng)付心態(tài)。

（2）各科都根據(jù)教研信息，按照中考要求，合理搭配低、中、高檔題目的比例和難度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)模擬考練，各科教師對(duì)試卷全批全改，統(tǒng)計(jì)好學(xué)生的各種失誤，并認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因，及時(shí)作好講評(píng)

（3）自我完善階段自5月底起到高考前，確定為自我完善階段，考前三天各科教師不再在課堂組織學(xué)生進(jìn)行講練，學(xué)生根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)自主復(fù)習(xí)，為保證復(fù)習(xí)質(zhì)量，各科任教師建議指導(dǎo)學(xué)生自我完善學(xué)習(xí)提綱，掌握基礎(chǔ)，回歸課本，使復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性。4、各科教師教學(xué)策略

我們采取的教學(xué)策略是：注重基礎(chǔ)主動(dòng)滲透，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用加強(qiáng)聯(lián)系，積極探索適度訓(xùn)練。”

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用學(xué)科內(nèi)知識(shí)，分析解決問題的能力。（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)科與社會(huì)的聯(lián)系

聯(lián)系實(shí)際問題，注重學(xué)科知識(shí)與能力的應(yīng)用。近幾年中考試題，注意理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，都涉及較多與社會(huì)熱點(diǎn)，人類生活，科技發(fā)展相聯(lián)系的問題。為此，教師都能從多渠道，多方面的吸收、了解有關(guān)信息、了解科技成就，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、環(huán)境的變化等等，有意識(shí)的向?qū)W生傳授，介紹與課本相關(guān)的最新科技成果，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題聯(lián)系在一起。（3）有針對(duì)性的考試訓(xùn)練

針對(duì)學(xué)生普遍存在“審題不嚴(yán)，表達(dá)不當(dāng)，計(jì)算不準(zhǔn)”的“三不”問題。各科任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的考試訓(xùn)練。（4）準(zhǔn)確把握中考走向

A、各科任教師根據(jù)教研信息，潛心研究近三年中考試題變化規(guī)律，出題標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注中考動(dòng)態(tài),把握中考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)。故教師在每節(jié)課的教學(xué)中，不僅有知識(shí)能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還有明顯的訓(xùn)練意圖.

B、選試題,用好試題,用好資料是提高復(fù)習(xí)效益的有效手段。所以，我們加強(qiáng)了對(duì)各種試卷的篩選，分析，對(duì)比，認(rèn)真審核，提煉精華。嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。避免學(xué)生陷入題海和無意義的重復(fù)之中。

莫校經(jīng)常對(duì)我們說“學(xué)校的生命在教學(xué)的質(zhì)量，質(zhì)量的生命在師生”“要學(xué)會(huì)跳一跳，更要學(xué)會(huì)用助跑器”，這時(shí)我們才真正領(lǐng)悟到什么叫期待，也只能有一種理解：為了博愛的明天，我們無退路，只有把我們的全部精力用上去，才能贏得學(xué)校的認(rèn)同，學(xué)校才能贏得社會(huì)的認(rèn)同。因此我們的壓力不但來自于社會(huì)和上一屆的成績(jī)，更來自于我們自己本身。有人說：壓力之下的奮起是真正英雄的所為。

作為老師，最高興的莫過于學(xué)生有理想的成績(jī)。但也深知，要有讓人滿意的成績(jī)，是要付出艱辛的勞動(dòng)。我們初三的老師懷著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的心，以堅(jiān)韌的毅力和不懈的努力去贏得學(xué)生的理解。把提高質(zhì)量放在重要位置，力爭(zhēng)做到課堂是學(xué)生注意力最集中的地方，也是最有激情的場(chǎng)所，更是效益最大化的舞臺(tái)。

博愛的學(xué)生就像一把澀琴，澀琴總是難有美曲，但我們總有敢撥的勇氣。因?yàn)闄C(jī)遇與困難同在，希望永遠(yuǎn)伴隨挑戰(zhàn)！管鵬宇

201*.07．10

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