二年級美術(shù)上冊教學工作總結(jié)

二年級美術(shù)上冊教學工作總結(jié)

連州中心小學梁梅一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，本學期我擔任二年級的美術(shù)教學工作，在教學工作中，面向全體學生，努力提高教師自身的素質(zhì)，以積極的態(tài)度投入到教學中，在自己的教學領(lǐng)域中用探索的精神努力提高學生的現(xiàn)代素質(zhì)。

一、工作回顧及成績

1.在教學中我始終貫徹“以人為本”、“以學生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理論。通過學習，促使學生觀察生活，關(guān)心社會發(fā)展，熱愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位學生的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。

2.按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3.認真學習有關(guān)美術(shù)輔導材料、資料，完成美術(shù)教學計劃。4.鉆研教材，認真?zhèn)湔n，并于課前備好教具，作好范畫和范例。5.課后，積極組織開展美術(shù)興趣活動，根據(jù)學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學生作品展示出來，激起學生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學習興趣。

二、存在問題

1.課前必須檢查學生必需的工具材料，以免影響課程順序進行。2.培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣愛好，對學生嚴格要求，又親切關(guān)懷。3.建立新的課程理念推出激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣，擯棄那種無視學生興趣，一味追求認知的做法。我在教學中把情意與認知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。

三、今后打算

我在教學中認識到，美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學生的生活保持著密切的聯(lián)系，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學以致用的角度激發(fā)學生學習的動力，努力追求生活藝術(shù)化。

鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發(fā)展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創(chuàng)造性的解決問題。

總而言之,美術(shù)教師在教學過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術(shù)實踐方式,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學模式,使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高,在美術(shù)教學中能上一個更高的臺階。

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小學二年級美術(shù)上冊教學工作總結(jié)

一學期來，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。為了以后更好的工作，我現(xiàn)將本學期工作情況總結(jié)如下：

一、教學計劃貫徹情況

學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教學工作的現(xiàn)狀和特點，按照《美術(shù)教學課程標準》的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況

1貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生實際，積極參與聽、講、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2在美術(shù)課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注重體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。

三、經(jīng)驗和教訓

1教師要認真貫徹教學標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。2要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。要設(shè)計開放式課程內(nèi)容，適應(yīng)層次，不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會到美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

3教師應(yīng)加強美術(shù)教學的示范特點，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。

4在教學中，注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學習美術(shù)的基本動力，美術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種學習興趣一直保持下去。

總之，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，在下一學期的工作中我將繼續(xù)努力。

二年級上冊美術(shù)教學工作總結(jié)

（201*-201*上學年）

新民九年制學校

禹鳳梅

人教版二年級下冊美術(shù)教案

作者：小瓢藝術(shù)類美術(shù)教案201*-10-98:16:03(2年前)點擊：4488次

人教版二年級下冊美術(shù)教案1、《紙片插接》課題：紙片插接教學目的：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學重點：插接圖形的造型設(shè)計。

教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術(shù)圖片。教學過程：一、授課

1、制作方法對比導入點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學生可自行分組制作。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。四、教師小結(jié)

今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。2、《點、線、面》

教學反思：

通過本課的教學，我感到學生在感受、表現(xiàn)生活中以張揚個性的方式充分自由地表達情感、情緒于創(chuàng)造之中，他們收獲的不僅包括認知的，更包括態(tài)度、價值觀的改變、情感的豐富與情操的提升，以及在整個過程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)，所獲得的鼓舞與感動。

課題：《點、線、面》課型：綜合課課時：1課時教學目的：

1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。2.學習用點、線、面進行排列造型。教學過程一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢��？我們一起去探索。

設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設(shè)問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。3.幫助學生明確課堂學習任務(wù)。引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)�來了什么表演？請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。

三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.四.作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

教學反思：

通過對美術(shù)作品的分析，了解大千世界都是由點、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)可以表達情感。由此我利用大師作品讓學生體驗生活中的點、線、面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。感受生活中點、線、面獨特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力。通過對基本元素的了解，讓學生感受生活、表現(xiàn)生活、美化生活。點、線、面隨處可見，恰當而有個性地表現(xiàn)自己的獨特感受，賦予點、線、面的藝術(shù)生命力是解決教學重點的要點。3、《重疊的形狀》課題：重疊的形狀課時：一課時

課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述教學目標：

1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。

2．通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學過程：一、組織教學二、觀察導入1、重疊的概念：

師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點2、觀察自然現(xiàn)象

師引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗3、導入課題：《重疊的形狀》三、新課教授1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。2、學生活動：

活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象

四.學生實踐創(chuàng)作(探索階段)1.完成重疊形狀的設(shè)計和制作2.鼓勵學生大膽創(chuàng)作五.作品展示

1.分小組展示自己的作品2.欣賞他人的作品，并評述六．收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。七.歸納拓展1.生：談感受2.師：小結(jié)

3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用

教學反思：

這一課是造型表現(xiàn)課，是通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。本科的重點是1、了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果；2、了解重疊形狀的特點，并會制作。這節(jié)課的成功之處是利用多媒體為學生展示了有重疊現(xiàn)象的圖畫和生活中的照片，使學生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有，運用到繪畫中可使畫面層次豐富，具有節(jié)奏感。

5、《五味瓶》

教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，美術(shù)二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學習領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計*應(yīng)用。一課時。一、教學目標：

1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。4、品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。二、教學重點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

五、教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……六、設(shè)計思路：

本課屬于造型*表現(xiàn)學習領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

七、教學過程：（一）導入階段1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……1、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。

3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

3、作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。（二）發(fā)展階段

1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

1、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學生的潛能。

3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。（三）評價階段

1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。2、教師活動：做課中小結(jié)，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

2、學生活動：積極表達并進行交流。2、作用：取長補短，共同進步。（四）整理階段

1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

1、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

1、作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。八、課后拓展：

在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

教學反思：

引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

6、《得獎了》課題：得獎了課型：設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)教學目標：

（1）通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。

（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。教學重點：獎杯的設(shè)計制作方法。

教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教學過程：（一）導入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻（二）提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動��！今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說——－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

（五）學習設(shè)計

現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的�，F(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？（六）示范最簡單的獎杯（七）啟發(fā)階段：

其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。（八）動手作業(yè)：

請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。（九）給做好的同學上臺頒獎。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。

教學反思：

本節(jié)課是一節(jié)動手操作能力的課程。學生們通過欣賞各種各樣的獎杯設(shè)計除了具有自己風格的作品。雖然有的同學在做工上有些欠缺，但是課堂總體效果不錯！

7、《孔雀翩翩》課題：孔雀翩翩

教學目標：

1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。2、學習制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。教學過程：一、導入新知：

1．配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2．說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生帶著問題討論、研究。問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。三、作業(yè)：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。四、動動手

學生制作，教師個別輔導。五、總結(jié)評價

1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

教學反思：

本節(jié)課最讓我滿意的是我一步步的引導，由淺入深，由簡到難，在加上學生的智慧，使我的課堂充滿了活力，充滿了創(chuàng)作的熱情。課后一想我的教學和平時也一樣��！是我的一個小發(fā)現(xiàn)引起了學生的創(chuàng)作熱情，課堂上我忽然間發(fā)現(xiàn)有一個男生把孔雀的尾部剪成了紙穗，我的第一感覺就是他這么剪和真的孔雀好象��！于是我就重點的在學生面前強調(diào)了他的作品，同時有啟發(fā)學生你還能設(shè)計成什么樣？一會的工夫有幾個學生走到我的面前問我，這樣行嗎？我說太好了！就這句話鞭策著他們直到要下課了我看到學生各種各樣的作品我很高興。

8、《葉子上的“血管”》課題：葉子上的“血管”課型：繪畫課時：一課時教學目的：

情感____感受樹葉的美感。

認知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。教學過程：

一.入導入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

二.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話三.啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？

1.啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？

(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)二.結(jié)合教材揭示1.師：展示樹葉提問？

葉子有“血管”嗎？學生回答師引導“血管”就是葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难�管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。三.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。

(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)2.師：提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。

(2)顏色有什么不同？學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能

(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？

要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發(fā)言師：適當板畫。(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生發(fā)言

(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受

(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)

四.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)五.作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受

3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習六.小結(jié)；(展示２)

通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

教學反思：

本課主要講的是葉子，這對于學生來說是非常熟練，學起來比較容易，在授課過程中我讓學生用簡單的線條形式畫自己喜歡的葉子形狀，可以用不同顏色的線，可是學生在繪畫葉子形狀過程中都把我放給他們的葉子圖片作為參照物來畫的，更讓我意想不到的是，這次孩子們畫的葉子比上次授課時所畫的葉子形狀多了，葉子的構(gòu)圖大方，線條的形狀豐富了，而且出現(xiàn)了不同風格的葉子，有線條式、單色的、多種顏色的。五彩繽紛，孩子們畫的都很生動逼真，整個課堂設(shè)計比較好，有一些小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)不足，特別是索引領(lǐng)學生認識到不同線的形狀是有點模式化，在以后的授課過程中我會特別注意這些不足。

9、《漂亮的花邊》課題：漂亮的花邊

教學內(nèi)容：人教版小學美術(shù)實驗教材教學目標：

1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；

2.技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；

3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；

4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設(shè)計能力及解決問題的能力；

教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；教學難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；教學準備：課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。課時：剪刀、膠水、臘光紙等教學過程：一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結(jié)合導入課程主題內(nèi)容）1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？學生：畫的、剪貼的、蓋印的教師示范：1畫：

2剪：連續(xù)圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊三、設(shè)計制作：

1、鼓勵學生自己設(shè)計圖形（紋樣）

2、學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。四、應(yīng)用建議：

1.給自己的美術(shù)課本封面、學習園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

教學反思：

本課讓學生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術(shù)體驗與感受，提高他們對藝術(shù)的感知能力。使學生逐步學會用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。

10.奇妙的腳印

學習領(lǐng)域：想象與表現(xiàn)課時一課時教學目標：

1、引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學重重點：培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。難點：學生想象力的創(chuàng)新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程教學意圖一、組織教學

二、導入課題以趣味性的實驗導入課題：

1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。4、出示課題奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法3、師小結(jié)：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。五、想象與繪畫

1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。六、展示作業(yè)，總結(jié)評價1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。七、課題拓展

1、賞圖例，引導學生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。根據(jù)學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創(chuàng)新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能力。

教學反思：

是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設(shè)計想象，完成一張腳印的想象畫。這堂課非常注重培養(yǎng)學生的觀察能力，及對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

11、《蔬果變變》課題：蔬果變變目標

1、利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。2、展學生的塑造能力及想象力。3、培養(yǎng)學生裝的合作能力。

重難點、重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。

教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學流程

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

學生觀賞范例，積極回答提問。思維性合作學習二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。

2、師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。

（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）胡蘿卜切塊做嘴。（4）芹菜葉做尾巴。三、組織討論，激發(fā)思維：

1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。四、學生制作：

1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。2、團結(jié)合作，共同完成。

3、師巡回指導，幫助有困難的學生。五、賞析：

1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。課后拓展

六、活動延伸：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。

教學反思：

我在這一設(shè)計中體現(xiàn)學習方式的變革，讓學生在活動中游戲中學習

美術(shù)，在過去教學中，教師講的多，占用時間多，而現(xiàn)在以學生活動為主，讓學

生自己探究、合作學習、孩子們是多么快樂，而孩子們在嘗試中會有所發(fā)現(xiàn)，在

討論中會明白道理，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)自我。

12、《小鳥的家》課題：小鳥的家教學目的：

1．引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。2．培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。學習領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時：1課時教學重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）課前準備：

準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。教學過程：（1）引導階段

a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組討論并揭示課題。（2）發(fā)展階段

a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。

b、讓學生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學習他們的哪些優(yōu)點？

c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。

（3）收拾與整理并總結(jié)今天所學的內(nèi)容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。課后拓展：

課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。

教學反思：

通過《小鳥的家》一課的設(shè)計與實踐，我體會到現(xiàn)代美術(shù)教筒應(yīng)改變“學科本位”的教學觀念和模式，著力于學生素質(zhì)的培養(yǎng)：教學中注重兒童的心理和生理特征，貼近孩子的成長經(jīng)歷和生活積累，選取學生理解并感興趣的學習內(nèi)容，由淺人深、深入淺出地傳授一些對孩子成長有益的知識和技能，從而更好地觀察和認識世界，更自由地按自己的意愿進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。美術(shù)課同樣可以達到其他科教學所能挖掘出的深刻內(nèi)涵。以美啟智、以美怡情是美術(shù)課教學的根本宗旨.

13、《故事畫》課題：故事畫課時：1課時教學目標：

1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學重點：故事的表現(xiàn)

教學難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅學具準備：繪畫紙、繪畫工具等教學過程：一、導入階段：

老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧�！�、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。

同學反應(yīng)（略）

老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現(xiàn)在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。學生講故事（略）

老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學生回答（略）

老師小結(jié)：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。（引出課題）故事畫二、發(fā)展階段1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。2、教學示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。4、學生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導學生作業(yè)：

學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。6、課堂交流：

在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。三、課后拓展

有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。四、課后小記教學反思：

教學本課時，特別希望學生能在課中領(lǐng)略到祖國文化藝術(shù)的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫資料，其表現(xiàn)形式的豐富多彩，展示方法的靈活多樣，無不述說著中華民族的生命華彩。我產(chǎn)生了一種什么都想給學生看看的沖動，但我們的學生是才8歲的孩子，又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這一美術(shù)形式，如何有計劃，有步驟地引領(lǐng)孩子們走進連環(huán)畫的宮殿，從認識到了解到創(chuàng)造，需要一個循序漸進的過程。本課中我的考慮是如何在有限的課時中，讓學生即愉快激情地獲得知識，陶冶情操，又充分發(fā)揮想象呢？根據(jù)學生的實際情況，我對教材進行了適度的調(diào)整，并對教學媒介的選擇，教學步驟的安排，作業(yè)形式的設(shè)計，都做了精心的設(shè)計。

14、《我們班級的標志》

這一課學習設(shè)計班級標志，但學生對標志的概念、形式、用途并不了解，只靠當堂課的欣賞來認識標志，從而設(shè)計標志，是遠遠不夠的。這冊書的最后一課是《認識圖形標志》，它的目的是引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們?nèi)粘Ｉ�活中所起的不同作用。使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，如交通標志、電臺標志、銀行標志等，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點，采用哪些基本形狀以及設(shè)計師的設(shè)計意圖。并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標志。一、導課

1．小朋友們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。

這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。

2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。二、新授：

1．欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。

剛才我們一起設(shè)計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

2．分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結(jié)為以下三點。

①．簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；②．易懂，一看就明白它是什么意思；③．美觀，具有藝術(shù)性。

3．欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。

4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標志的設(shè)計方法，再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。

三、學生練習：我們運用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。四、交流：

說說你是怎么設(shè)想的，標志的意義是什么。選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志

教學反思：

我注重學生在掌握一般操作技能前提下的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，把學生的需要、學生的角度作為教學設(shè)計的出發(fā)點，讓學生積極主動地去學。學生能夠獨立完成本課作業(yè)，設(shè)計的形式多樣，有的班標設(shè)計富有童趣，簡潔美觀，但在設(shè)計構(gòu)思圖形還有待加強，有的標志圖案過于復雜，色彩多，今后還要注意造型再簡單些，色彩要鮮明些，對比度要強。制作手工的作品時間不夠，還要再細致些。

15、《變了樣》課題：變了樣教學目的：

1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學重點：

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學難點：

表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點教具準備：

照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學具準備：

彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學過程：一、組織教學

二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。2、讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片六、引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼1、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物3、粘貼

七、布置作業(yè)、巡視輔導八、課堂總結(jié)展示學生作業(yè)，自評互評

教學反思：

本節(jié)課是通過學生了解自己的家鄉(xiāng)、認識自己的家鄉(xiāng)。進行繪畫的一節(jié)課。課上學生們學習的積極性非常高！課堂效果很好！

16、《我心中的老師》

課題：我心中的老師領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時：1課時教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象

2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系教學重難點

表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象教學評價建議：1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚2、能否突出主題，畫面生動有趣

3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景4、能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品教學實施建議：1、課前準備

教師準備相關(guān)范圖、兒童畫等學生準備油畫棒水彩筆等2、課堂教學

引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學生談?wù)勀莻�同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。

3、課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。

教學反思：

這堂課的實際效果基本上體現(xiàn)出了預(yù)先設(shè)計的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學生活動不錯，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學習，培養(yǎng)了學生的觀察力和造型能力，并進行了情感教育，效果不錯。人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊含了許多成人想象不到的能力，只是平時我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個學生，很多時候不是他們真的"不行"，而是我們"不認為"他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。

17、《會爬的玩具》課題：會爬的玩具教學目的：1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3、引導學生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。教學難點：如何種使玩具爬起來教學學具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。教學過程：一、組織教學二、檢查用具三、導入

1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？生：思考，討論、回答。四：授新

友情提示：本文中關(guān)于《二年級美術(shù)上冊教學工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，二年級美術(shù)上冊教學工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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