北安樂鄉(xiāng)教育辦支教工作總結(jié)

北安樂鄉(xiāng)教育辦支教工作總結(jié)

組團(tuán)支教工作開展半年來，我鄉(xiāng)在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各派出單位的大力支持和全體支教教師的共同努力下，我鄉(xiāng)的支教工作取得了可喜的階段性成效，多次受到市局領(lǐng)導(dǎo)的好評，為支教工作樹立了新形象，贏得了好聲譽(yù)�，F(xiàn)將本學(xué)期支教工作總結(jié)如下：

一、取得成績

1、努力吸收，大膽借鑒市區(qū)名校先進(jìn)教學(xué)模式。我鄉(xiāng)各受援校在充分利用支教教師這一優(yōu)勢人力資源的同時(shí)，更不忘努力學(xué)習(xí)、大膽借鑒支教單位先進(jìn)的教學(xué)方法和管理模式。如鄉(xiāng)教辦任命南關(guān)小學(xué)支教領(lǐng)隊(duì)賈艷芳為康宿學(xué)校副校長，參與康宿小學(xué)的全面管理工作，賈校長根據(jù)南關(guān)小學(xué)的管理模式，結(jié)合康宿學(xué)校實(shí)際制定了一系列量化管理制度，極大的促進(jìn)了康宿學(xué)校的精細(xì)化管理，受到了全校師生的一致好評。此外，南關(guān)小學(xué)的“晨讀午練”教學(xué)模式，富強(qiáng)小學(xué)“開放辦學(xué)”的教學(xué)理念，子弟中學(xué)“互動教研”和“教學(xué)比武”，駢山中學(xué)帶來的“杜郎口教學(xué)模式”、“雙領(lǐng)四清教學(xué)法”、教師集體辦公等多項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)模式，被我鄉(xiāng)各校積極采納，并進(jìn)一步推廣運(yùn)用，有力地促進(jìn)了我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作。

2、送課下鄉(xiāng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)校際交流和資源共享。各支教單位積極落實(shí)市教育局要求，主動組織優(yōu)秀骨干教師到我鄉(xiāng)各受援學(xué)校開展送課下鄉(xiāng)活動。本學(xué)期，市富強(qiáng)小學(xué)、南關(guān)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、西苑小學(xué)、駢山中學(xué)、子弟學(xué)校和實(shí)驗(yàn)中學(xué)先后到我鄉(xiāng)送課累計(jì)42節(jié)，受到我鄉(xiāng)全體師生的一致歡迎和好評，更促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校間的相互交流和學(xué)習(xí)，形成了“以送課促交流，以教研提質(zhì)量”的良好互動教學(xué)研討模式，為全面提高我鄉(xiāng)師資水平和教學(xué)質(zhì)量提供了有利平臺。

3、成效顯著，支教工作獲好評。在廣大支教教師的共同努力下，我鄉(xiāng)支教工作受到了社會好評，得到了領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，今年我鄉(xiāng)被市教育局評為鄉(xiāng)鎮(zhèn)系列唯一的“支教工作先進(jìn)單位”。10月28日，市教育局祁局長到我鄉(xiāng)康宿學(xué)校調(diào)研支教工作，并召開了支教教師座談會，對我鄉(xiāng)的支教工作給予了充分肯定。市電視臺多次到我鄉(xiāng)各受援學(xué)校采訪支教工作，并在《武安新聞》、《教育視界》等欄目中進(jìn)行了播出，為組團(tuán)支教樹立了良好形象。

4、“校風(fēng)更好了、教風(fēng)更正了、學(xué)風(fēng)更濃了”。一是各校都積極吸納支教團(tuán)隊(duì)帶來的先進(jìn)教學(xué)管理模式，全面促進(jìn)了學(xué)校的精細(xì)化管理，建立健全了教師教學(xué)管理、班級管理、教研教改、環(huán)境衛(wèi)生、課外活動等一系列規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作都做到了有章可循。二是在支教教師的帶動下，本地教師的教學(xué)方法和工作作風(fēng)有了新轉(zhuǎn)變，一方面通過學(xué)習(xí)支教

教師的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高了本地教師自身教學(xué)技能和教研能力，另一方面支教教師扎實(shí)的工作作風(fēng)和崇高的奉獻(xiàn)精神，也深深地感染了本校教師，讓本校教師更加愛崗敬業(yè)、勤于教學(xué)，在全體教師中形成了你追我趕、奮勇爭先的教學(xué)新風(fēng)尚。三是受援校學(xué)生整體素質(zhì)顯著提高，日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等方面都發(fā)生了巨大變化，變得更積極，更主動，更有上進(jìn)心，更加文明禮貌。

二、存在問題

1、支教團(tuán)隊(duì)示范引領(lǐng)作用有待進(jìn)一步開發(fā)利用。一是對支教團(tuán)隊(duì)帶來的先進(jìn)模式的吸收借鑒不夠靈活到位，沒有根據(jù)本校實(shí)際加以完善變通，有生搬硬套之嫌；二是對這各種教學(xué)管理模式的簡單模仿，沒能吸取其精化之處，空有其表，不得其實(shí)。

2、個(gè)別支教教師的工作作風(fēng)有待改善。盡管各支教團(tuán)隊(duì)總體得到認(rèn)可，但是也存在個(gè)別支教教師對支教工作的認(rèn)識不夠到位，工作中存在遲到早退、不守紀(jì)律、工作消極、作風(fēng)差勁的現(xiàn)象，這些行為既違背了支教工作的宗旨，也給本校教學(xué)工作帶來不良影響。

北安樂鄉(xiāng)教育辦201*年1月7日

擴(kuò)展閱讀：支教工作總結(jié)(南田村學(xué)校)

傾心支教愛在南田

支教工作總結(jié)

富強(qiáng)小學(xué)支教團(tuán)隊(duì)

傾心支教愛在南田

支教工作總結(jié)

為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的合理配置，支援農(nóng)村薄弱學(xué)校，確保城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。今年，我們富強(qiáng)小學(xué)積極響應(yīng)市教育局“組團(tuán)式支教”的號召，抽調(diào)11名骨干教師，組成支教團(tuán)隊(duì)，支援北安樂鄉(xiāng)南田村的教育教學(xué)工作。在市教育局“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的帶領(lǐng)下，我們團(tuán)隊(duì)從“展一流師德、做一流管理、創(chuàng)一流成績”三個(gè)一工作整體目標(biāo)入手，充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，把規(guī)范化的教育教學(xué)管理、優(yōu)良的工作作風(fēng)、先進(jìn)教育理念，群眾滿意的辦學(xué)質(zhì)量帶到了南田村，用無私的大愛澆灌著南田村每一名學(xué)子渴望求知的心靈，帶動了本校教師教育教學(xué)水平的提升，得到了鄉(xiāng)教辦以及教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，贏得了良好的社會聲譽(yù)，開創(chuàng)了南田村教育教學(xué)工作的新局面。

一、以一流師德引領(lǐng)學(xué)校精神文明建設(shè)1、立師表引領(lǐng)孩子們的一言一行

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表�！边@就是說教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師。農(nóng)村孩子有著純樸、勤勞、善良的良好品質(zhì)，但缺乏言行規(guī)范的意識和環(huán)境。所以，支教團(tuán)隊(duì)從踏入南田村的第一天起，就把教師的言行舉止放在了支教工作的首位，每一天、每一節(jié)課教師的衣著必須整潔、

得體，言行必須親切、規(guī)范。當(dāng)教師微笑著走進(jìn)教室，走到孩子們中間，距離感和陌生感頓時(shí)消失了，看到的只是純真的微笑。記得那是剛到南田小學(xué)的第二個(gè)星期，在張志梅老師的一節(jié)《分?jǐn)?shù)》觀摩課上，她認(rèn)真的把一張紙對折，讓同學(xué)們體驗(yàn)1/2的由來，這時(shí)有一個(gè)平時(shí)不愛說話的女生靜悄悄的疊出了1/4、1/8，還模仿1/2在紙上寫出了1/4、1/8，這時(shí)，張老師走到這名女同學(xué)面前，深深的向她鞠了一躬，說：老師平時(shí)對你關(guān)心不夠，你的聰明讓老師敬佩，你為全班同學(xué)做出了榜樣，老師謝謝你……。這名女生一時(shí)愣住了，不知如何是好，幾秒鐘后，教室里頓時(shí)響起了雷鳴般地感動的掌聲。沒多久，全校同學(xué)見到老師都學(xué)會了禮貌用語，平時(shí)愛罵人的同學(xué)嘴里不文明的話少了許多，就連平時(shí)最為調(diào)皮的幾個(gè)小男生上課也安分了很多，不注意個(gè)人衛(wèi)生的同學(xué)也有了明顯的改觀。

2、獻(xiàn)愛心引領(lǐng)學(xué)生道德品質(zhì)的提升

關(guān)愛每一名學(xué)生，引導(dǎo)他們立志做高尚道德品質(zhì)的人。我們支教團(tuán)隊(duì)立足于教育根本，用無私的大愛溫暖需要關(guān)懷的每一顆心靈：魏海梅老師的孩子今年剛上小學(xué)一年級，為了不影響支教工作，能全身心投入到教育教學(xué)工作中，她毅然把孩子帶到南田村以校為家。她常說：“我會把這里的每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣教育。放學(xué)了，當(dāng)所有的家長陪在自己孩子的身邊輔導(dǎo)功課時(shí)，作為媽媽的她卻在耐心的輔導(dǎo)別人的孩子；孩子生病咳嗽不止，多么需要媽媽的愛、爸爸的疼��！可是作為老師的她卻為了對學(xué)生的一句承諾，堅(jiān)持上完自己的輔導(dǎo)課才有時(shí)間跑到醫(yī)療所給孩

子看病。魏老師任教的班級有個(gè)叫王凱的同學(xué)，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)，嘴里臟話不斷，魏老師經(jīng)常利用課上、課下給他進(jìn)行思想教育，并給他開小灶。冬天天氣寒冷、干燥，許多學(xué)生感冒了，魏老師從城里買來了草藥給同學(xué)們熬湯喝，得感冒咳嗽不止的王凱卻把放在教室里的草藥當(dāng)柴火燒了，還說魏老師真小氣，買的柴火太少。魏老師得知后把王凱叫到辦公室，問明情況，向他講清緣由，王凱臉紅了，還不�？人云饋�。魏老師把給自己孩子應(yīng)急用的止咳糖漿兌上開水給王凱涼到桌上，王凱感動地哭了，眼淚吧嗒吧嗒落在羽絨服上。正好被趕來找魏老師“理論”的王凱的父親看到，他聽到魏老師那慈母般的言語，所有的抱怨都化成了兩個(gè)字：謝謝！從此王凱成了魏老師最得力的課代表，也成了全校的道德標(biāo)兵，半年時(shí)間像王凱這樣的被老師用愛心轉(zhuǎn)化的同學(xué)，還有很多。

張志梅老師上課發(fā)現(xiàn)孩子們底子差,為了能提高課堂效率，提高班級凝聚力，她一方面不惜一切代價(jià),利用課余時(shí)間,把上冊書的知識再給學(xué)生講一遍；另一方面積極和學(xué)生家長溝通，有一次為了一個(gè)孩子能及時(shí)地到學(xué)校上課,不怕道路泥濘結(jié)合本地的老師,親自來到學(xué)生家中了解情況，結(jié)果家長不但不理解，反而找各種理由不讓孩子上學(xué)，面對這一切，她沒有選擇放棄，而是一直做工作到晚上十點(diǎn)多。家長被感動了，說：“有這樣的好老師，孩子不上學(xué)就耽擱了！”我們欣喜的看到：支教教師用師道大愛，換回了學(xué)生們純潔、高尚的心靈。

二、以一流管理引領(lǐng)學(xué)校常規(guī)工作

1、在教學(xué)管理上爭當(dāng)先鋒幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣播撒良好習(xí)慣，收獲健康人生！一個(gè)好的習(xí)慣會影響孩子的一生。開學(xué)初期，面對校內(nèi)環(huán)境臟亂差、學(xué)生不注意個(gè)人衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我們以“養(yǎng)成教育”為學(xué)校管理水平提升的突破口。首先在校內(nèi)開展了“班級文化美容師”活動，組織支教教師在市里買好布置教室需要的材料，和這里的老師們一起動手布置教室，在互相學(xué)習(xí)、互相幫助的同時(shí)，給孩子們營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在成功經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，我們又陸續(xù)開展了“看我多精神”、“我是學(xué)習(xí)小明星”一系列活動，并制定了《南田村小學(xué)生一日常規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，目前已形成了比、學(xué)、趕、幫、超良性的發(fā)展氛圍。通過開展“說好普通話，方便你我他”演講比賽，“文明禮儀之星”評選，解決了學(xué)生不敢回答問題、回答問題用方言的缺點(diǎn)；在校門口設(shè)立“文明言行監(jiān)督崗”，解決放學(xué)一窩蜂情況。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)、磨合，孩子們的良好習(xí)慣正在一天天養(yǎng)成。走在校園里，孩子們看到老師已不再羞澀的躲開，而是標(biāo)準(zhǔn)的普通話：老師好！放學(xué)后，也不再是亂成一片，而是有秩序站隊(duì)離校，還會不時(shí)聽到一聲聲稚嫩、清脆的“老師再見”！

2、在教學(xué)工作中比奉獻(xiàn)凝聚向心力

我們富強(qiáng)小學(xué)支教教師，以創(chuàng)業(yè)爭先為工作動力，克服工作生活中的種種不便，為支教學(xué)校無私奉獻(xiàn)著聰明才智，正是這種人人爭先的精神，把我們支教團(tuán)隊(duì)緊緊的凝聚在一起。霍菲老師在國慶期間不小心出了車禍，整張臉腫的不能看，腰部受到擠壓，

疼得無法站起。醫(yī)生一再叮囑必須在家休息，否則受傷部位有可能留下后遺癥，我們也一再安慰她，讓她安心療傷，并主動分擔(dān)了她所有的課程�？墒莾H一個(gè)星期她就不顧家人的埋怨迫不及待的來到了學(xué)校，當(dāng)她用紗巾裹著臉，艱難地走到教室，見到孩子們的第一句話就是：同學(xué)們，老師遲到了，我向你們道歉，大家學(xué)習(xí)還好嗎？在場所有的人聽到后都心疼的流下了眼淚！

三、以一流成績引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量1、在教學(xué)活動中爭當(dāng)先鋒創(chuàng)一流成績

支教的目的就是通過輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。在教學(xué)活動中，我們實(shí)行了“比一比”的組織形式，一、三、四年級是支教教師，二、五、六年級是本村的教師，我們從學(xué)生紀(jì)律、教學(xué)方法、愛心施教等方面開展競賽，并互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。同時(shí)開展了“手拉手”送課下鄉(xiāng)活動，富強(qiáng)小學(xué)任校長親自帶隊(duì)“送課下鄉(xiāng)”，并邀請學(xué)生家長到學(xué)校聽課，實(shí)行開放辦學(xué)。一方面拉近了家長、學(xué)校、教師之間的距離，另一方面通過互相聽課、評課，極大的提高了教師的學(xué)習(xí)熱情，改進(jìn)了新的教學(xué)方法，在高效課堂之路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步！

2、在多媒體教學(xué)手段應(yīng)用中結(jié)對幫扶示范引領(lǐng)

結(jié)合南田村教師，多媒體應(yīng)用能力差、先進(jìn)教育教學(xué)技術(shù)無法應(yīng)用于課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我們支教團(tuán)隊(duì)選出謝偉、張鐵鳳、魏海梅、劉相平四位教師和南田村小學(xué)高麗紅、徐江麗等四位有一

定基礎(chǔ)的教師組成多媒體應(yīng)用“一幫一捆綁式”幫扶小組，以一個(gè)月為限，評定幫扶質(zhì)量，其中成效最為明顯的就數(shù)謝偉和高麗紅老師這一對了。高老師是北安樂鄉(xiāng)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，個(gè)人綜合素質(zhì)很高，課講的非常棒，可是每次參加市里的教學(xué)比武都不能如愿，歸其根源就是在多媒體應(yīng)用上吃了虧。謝偉可是咱們市里電化教學(xué)能手，經(jīng)過謝偉老師手把手的教、一步一步演示、一堂課一堂課示范，加上高麗紅老師勤學(xué)上進(jìn)，不到一個(gè)月，這對形影不離的姐倆終于大功告成。高老師終于突破了多媒體應(yīng)用的瓶頸，她的視頻公開課《圓明園的毀滅》和親手制作的課件得到了聽課老師的一致好評。

3、在教研教改中與富強(qiáng)聯(lián)盟形成長效發(fā)展機(jī)制

支教不是輸血而是給受援學(xué)校形成造血能力，我們支教最重要的任務(wù)是帶出來一批教育思想先進(jìn)、業(yè)務(wù)過硬、教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)勢教育群體。結(jié)合南田村小學(xué)課堂教學(xué)模式陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)校發(fā)展動力不足的現(xiàn)狀。我們把富強(qiáng)小學(xué)“生本高效”教學(xué)模式積極引入到南田小學(xué)的課堂教學(xué)中，建立了教導(dǎo)處、年級組、學(xué)科教研組三級研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，大力開展“全員參與、骨干示范、通案引領(lǐng)、優(yōu)課領(lǐng)先、專題突破”的校本研修活動。把“優(yōu)課領(lǐng)先、通案引領(lǐng)”作為學(xué)校教研特色，強(qiáng)勢推進(jìn)。并認(rèn)真開展“說、講、議”、教學(xué)比武等活動，引領(lǐng)教師從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、優(yōu)化教學(xué)，使優(yōu)案更優(yōu)，優(yōu)課更好，真正達(dá)到備課有立意、上課有創(chuàng)意、評課有誠意、課堂有詩意的效果。

4、藝術(shù)教育中大膽創(chuàng)新開拓素質(zhì)教育新局面

針對這里藝術(shù)教育師資不足的問題，我們積極發(fā)揮支教教師的專業(yè)優(yōu)勢，成立了舞蹈、手工、布貼畫興趣小組，每天下午課后由謝偉、劉平、張鐵鳳、魏利娜等有體藝特長的教師輔導(dǎo)有興趣的同學(xué)進(jìn)行活動。10月份，各興趣小組在全校舉行了階段性成果展示，歡快的舞蹈、形象逼真的布貼畫、創(chuàng)意精巧的手工制作使農(nóng)村孩子也能享受到和城里孩子一樣的藝術(shù)熏陶。

一分耕耘一分收獲，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，我們的支教工作受到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致肯定，也受到了孩子們的歡迎，并在在武安電視臺的《武安新聞》欄目進(jìn)行了專題報(bào)道。是愛把我們召喚到了三尺方寸之間，是責(zé)任把我們凝聚到支教的行列中。支教是一種奉獻(xiàn)，先鋒是一種責(zé)任，需要用無怨無悔的精神去開創(chuàng)，我們引以為榮，因?yàn)槲覀冏龅搅�。迎著光榮的旗幟，擎著歷史責(zé)任，我們富強(qiáng)小學(xué)支教團(tuán)隊(duì)將永遠(yuǎn)進(jìn)步，永遠(yuǎn)向前！

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