#####市教育系統(tǒng)201*-201*年支教工作總結(jié)

#######市教育局201*-201*年支教工作總結(jié)

近年來，我市教育局堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進師范生實習(xí)支教工作的意見》（教師201*4號）和自治區(qū)實習(xí)支教工作會議精神，按照自治區(qū)的有關(guān)要求，認(rèn)真開展了受援地大學(xué)生支教工作，為我市大學(xué)生實習(xí)支教工作持續(xù)健康發(fā)展，推動本地教育跨越式發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，現(xiàn)將我市大學(xué)生支教工作總結(jié)如下：

一、基本情況

#######市位于新疆維吾爾自治區(qū)東部，地處天山支脈博格達(dá)峰南麓，是地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化的中心，現(xiàn)行政區(qū)域總面積1.36萬平方公里，轄七鄉(xiāng)、兩鎮(zhèn)、兩場、三個辦事處，56個行政村，25個社區(qū)；聚居維、漢、回等29個民族，總?cè)丝?7.8323萬人。全市共有中小學(xué)校43所（含高中市二中），201*201*學(xué)年，共有教學(xué)班999個；在校學(xué)生36982人；教師總數(shù)3244人，其中：幼兒園教師83人，小學(xué)教師1804人，初中教師1060人，高中教師297人；農(nóng)村教師2037人，城鎮(zhèn)教師1207人。由于我市農(nóng)村學(xué)校較多，尤其是農(nóng)村教學(xué)點多、面廣，線長，條件困難，教師短缺較為嚴(yán)重，非常希望有大學(xué)生開展支教活動。

二、主要做法

師范生實習(xí)支教，是教師教育改革的一個重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式、提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是當(dāng)前貫徹落實中央、自治區(qū)關(guān)于師范大學(xué)畢業(yè)生實習(xí)支援農(nóng)村教師工

作部署的重要舉措，通過開展支教工作，一方面緩解了我是教師短缺現(xiàn)狀，另一方面通過開展支教活動，為我市教師隊伍增添了新鮮的血液。201*年我市共接收西南大學(xué)實習(xí)支教大學(xué)生共54名，其中春季接收35名，秋季接收19名。201*年共接收實習(xí)支教大學(xué)生共61名，其中新師大支教大學(xué)生41名，西南大學(xué)支教大學(xué)生20人，目前均已妥善安排到我市繼續(xù)支教的農(nóng)村學(xué)校。為落實好支教工作，我市主要采取了以下措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，落實支教工作的組織管理

組織實習(xí)支教大學(xué)生到基層開展支教工作是自治區(qū)黨委的一系重大舉措，我局高度重視支教教師管理工作，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，成立了由局長任組長、分管領(lǐng)導(dǎo)、先關(guān)科室、受援學(xué)校為成員的實習(xí)支教大學(xué)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立支教工作責(zé)任制，進一步明確職責(zé)，合理分工。我市各學(xué)校也及時成立了由校長為組長的支教教師管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真做好了支教教師迎接籌備工作。我們對支教工作實行“一把手”責(zé)任制，制定了《#######市對口支教工作實施方案》、《#######市支教大學(xué)生管理辦法》等文件，完善了支教大學(xué)生管理處置突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，要求各受支援學(xué)校對支教大學(xué)生嚴(yán)格落實安全管理目標(biāo)責(zé)任制，形成學(xué)校人人有分工、層層抓落實的良好工作局面。同時我市還及時根據(jù)農(nóng)村各學(xué)校實際情況以及支教大學(xué)生的性別、專業(yè)特點，提前做好支教分配計劃，并通知相關(guān)學(xué)校做好接收準(zhǔn)備工作。為了落實好各項支教工作，我們做到支教工作人員、經(jīng)費、各項措施“三落實”，提前制定方案，提前與支教院校聯(lián)系，做到整個支教工作早起步、抓

安全、更周密、多形式、廣覆蓋地開展。

2、統(tǒng)籌安排，做好接收各項準(zhǔn)備工作

組織實習(xí)支教大學(xué)生到基層開展支教工作是自治區(qū)黨委的一系重大舉措，是當(dāng)前基層教育工作中的一個重要群體，保障他們的人身安全是我們義不容辭的責(zé)任。為此，市教育局專門成立了支教大學(xué)生接收安置工作組，及時與執(zhí)教院校聯(lián)系，并安排專人負(fù)責(zé)接收工作，組織人員安排車輛在大河沿火車站專門守候迎接大學(xué)生。考慮到支教大學(xué)生剛從內(nèi)地來到新疆，到我市農(nóng)村學(xué)校支教，為了能使大學(xué)生安心學(xué)習(xí)工作，局黨委書記對每批到來的支教大學(xué)生都召開動員會，進行思想動員，強調(diào)需要注意的事項，鼓勵和歡迎他們到我市開展支教工作，各受支援學(xué)校也專門為實習(xí)大學(xué)生召開了歡迎會，并安排車輛到我局迎接大學(xué)生。

3、保障后勤，消除支教大學(xué)生顧慮

市教育局非常關(guān)心支教大學(xué)生生活，為確保支教學(xué)生支教活動的正常開展，為他們提供一個舒適、溫暖、便利的工作生活環(huán)境，市教育局對每批支教大學(xué)生都提早做了安排，要求有關(guān)學(xué)校根據(jù)支教學(xué)生的需求，協(xié)調(diào)解決好宿舍，并從辦公經(jīng)費中擠出部分資金，為支教學(xué)生購買床、被褥、床單、臉盆及煤氣灶等各類生活用品。另外，有食堂的學(xué)校就地安排在食堂就餐，無食堂的學(xué)校積極為他們聯(lián)系校外食堂或為他們配備餐飲用具，提供就餐保障；考慮到學(xué)校周六周日食堂不開火，部分學(xué)校還買來爐具讓實習(xí)的大學(xué)生和住校的老師一起做飯吃。局領(lǐng)導(dǎo)喝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到實習(xí)大學(xué)生的宿舍、辦公室了解他們的學(xué)習(xí)工作情況，及時安排解決他們學(xué)

習(xí)、生活中遇到的困難，讓他們安下心來工作。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子均能按照要求，不定期地進行走訪、慰問支教教師。我市在教師節(jié)前夕召開了支教教師座談會，暢談合作交流心得；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與支教教師同吃、同住，定期買慰問品看望支教老師，為他們送去生活必需品，詢問工作進展情況，了解它們生活中存在的困難，著力加以解決。為了能讓他們安心工作學(xué)習(xí)并確保安全，教師們被安排住在生活設(shè)施比較俱全的校內(nèi)宿舍，所有的生活用品都是新添置的。支教教師原校領(lǐng)導(dǎo)來我市慰問教師，參觀他們教師的宿舍后，為我市提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)深為感動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)心和周到服務(wù)讓支教教師感到無比溫暖，更加努力地投身到工作和學(xué)習(xí)中去。

4、重視安全，積極抓好支教大學(xué)生安全管理工作我局經(jīng)常性的能與實習(xí)支教派出院校進行溝通，做到相互密切配合、精心組織，認(rèn)真開展實習(xí)支教安全管理工作，切實保障實習(xí)支教師生人身安全。嚴(yán)格按照“成組配置，集中管理”的原則，做好支教大學(xué)生的安排實習(xí)支教點的分配工作，對地理位置偏遠(yuǎn)、交通及生活不便、社情復(fù)雜的支教點給予重點關(guān)注，支教學(xué)生到達(dá)各學(xué)校后，市教育局領(lǐng)導(dǎo)到各學(xué)校進行督查，查看學(xué)校對支教大學(xué)生在食宿和學(xué)習(xí)工作等方面落實情況。尤其是做到重點檢查督促學(xué)校落實食宿安全保障措施，不斷強化日常管理工作。各學(xué)校根據(jù)自身情況，結(jié)合法制進校園、安全進校園工作，不定期地組織開展安全知識講座，加強對實習(xí)支教學(xué)生的思想政治教育和安全知識教育，引導(dǎo)廣大師生增強安全防范意識、自我保護意識和團

結(jié)合作意識。

5、細(xì)心呵護，關(guān)愛實習(xí)支教大學(xué)生，激發(fā)其工作熱情我局高度關(guān)心愛護實習(xí)支教大學(xué)生，在生活上進行細(xì)致安排，頂崗實習(xí)上進行合理安排，調(diào)動了大學(xué)生參加實習(xí)支教工作的積極性，做到了既避免實習(xí)學(xué)生打雜閑置現(xiàn)象，也避免了在崗教師將自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作任務(wù)推卸給支教學(xué)生，發(fā)生支教學(xué)生周課時量嚴(yán)重超標(biāo)的現(xiàn)象的發(fā)生。在日常教學(xué)活動中，我們要求各學(xué)校為每個支教學(xué)生按專業(yè)學(xué)科指定一名指導(dǎo)教師，讓支教學(xué)生隨堂聽課，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)驗。課下，由指導(dǎo)教師對支教學(xué)生進行備課、講課、批改作業(yè)等方面的指導(dǎo)，從基礎(chǔ)做起，力爭讓支教學(xué)生在半個月內(nèi)能走上講臺進行實踐講課，使他們在短期的支教活動中盡快成熟起來，圓滿完成支教任務(wù)。同時我們還為了增強支教大學(xué)生對#######歷史文化的了解，近年來我局多次組織大學(xué)生（西南大學(xué)實習(xí)生）參觀#######名勝古跡和旅游勝地，讓實習(xí)生進一步了解#######，增強對#######的熱愛。

實習(xí)的大學(xué)生腳踏實地、工作扎實、對人真誠、謙虛好學(xué)、吃苦耐勞、陽光活潑。他們的教學(xué)給我市各學(xué)校帶來了新鮮血液，青春活力。今后我們將繼續(xù)努力，在認(rèn)真總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深入分析存在的問題，積極研究、探索持續(xù)開展對口支教工作的新思路，為我市支教工作健康發(fā)展作出更大的貢獻。

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容城縣文體教育局

201*-201*中小學(xué)教師支教工作總結(jié)

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-2020年）》，要大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，將短板逐漸加強。標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工作加速促進了農(nóng)村義務(wù)教育的均衡發(fā)展。師資就成為一個很突出的問題。市政府《關(guān)于進一步加強城鎮(zhèn)中小學(xué)教師支援農(nóng)村教育促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展工作的實施意見》要求，開展支教工作，用推動流動的方式使得學(xué)校的教師水平大體上保持一致。促進學(xué)校的教師在同一個區(qū)域內(nèi)進行流動，就是為了均衡，通過支教，縮小校際差距解決擇校難題。

一、201*-201*支教工作現(xiàn)狀

我縣城鎮(zhèn)教師共有465名，現(xiàn)有支教教師64名，（含超編鄉(xiāng)支教教師）支教人數(shù)占在編教師數(shù)的13.8%。其中201*年選派教師30名，全體支教教師按時到崗，勤于奉獻，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀支教教師。

二、保證措施及經(jīng)費落實

學(xué)期初，根據(jù)《容城縣文體教育局支教工作實施方案》、制定詳細(xì)而又具體的《年度支教工作安排意見》、《支教教師工作守則》、《支教工作考核管理辦法》。在保定市支教工作調(diào)度會后，召開專題會議，召集各鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手認(rèn)真學(xué)習(xí)會議精神，會后組織了支教工作專項督導(dǎo)檢查。制度的執(zhí)行比制定更重要，設(shè)立全縣支教工作領(lǐng)導(dǎo)辦公室，由主管局長任組長，下設(shè)辦公室，由人事股具體負(fù)責(zé)督導(dǎo)檢查支教工作的開展。通過過程督導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并總結(jié)經(jīng)驗。

支教教師在享受原單位績效工資的同時，每月有固定的交通補助。三、工作中主要做法（一）除參考市政府支教工作安排意見中提到的支教形式外，還積極探索了幾種具體的支教方式：

方式一、擴大支教范圍。一是結(jié)合職稱評定，超編鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）選拔優(yōu)秀教師到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教。二是讓機關(guān)人員到教學(xué)一線進行支教磨練，將好的管理和教學(xué)經(jīng)驗帶到基層學(xué)校，在教育最前沿一個普通教師的崗位上重新認(rèn)識教育，理解教師，為全縣教育戰(zhàn)線的教師做表率，今年共派出3名機關(guān)工作人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)任教。從工作紀(jì)律、工作作風(fēng)、工作態(tài)度等方面，向機關(guān)支教人員提出了明確的要求，希望他們將教育局機關(guān)的良好作風(fēng)帶給學(xué)校，在新的工作崗位上作出更大的成績，樹立教育局機關(guān)的良好形象。

文體教育局統(tǒng)一組織，安排我縣超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校派出優(yōu)秀支教隊員，全職支教，支援我縣東部教育發(fā)展相對滯后的三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在支教隊員的選擇上，安排年富力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，責(zé)任心強的教師參加，并將支教工作與職稱評定相結(jié)合，晉升中級職稱，必須有2年支教工作經(jīng)歷。

方式二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校，傳授城區(qū)學(xué)校好的教育教學(xué)管理方法和經(jīng)驗,進一步提高了這些學(xué)校的教育教學(xué)管理水平同樣通過校長交流制度，培養(yǎng)造就一批素質(zhì)高，適應(yīng)性強，敢擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL隊伍。學(xué)校與學(xué)校之間相互交流，強校為弱校培訓(xùn)教師，有助于優(yōu)質(zhì)教育資源的平民化、普及化，讓屬地就學(xué)落到實處，孩子們在家門口就能夠上得了好學(xué)校。

方式三、為了快速提高農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教育教學(xué)管理水平，教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，采取了雙向交流工作機制，即在縣城學(xué)校教師支教農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的同時，選派農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校教師到縣城學(xué)校進行學(xué)習(xí)鍛煉。方式四、嘗試在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進行支教流動。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部學(xué)校發(fā)展的不均衡性，主要選拔優(yōu)秀教師，循環(huán)授課，集體備課、教研等形式。

方式五、在支教管理制度上，支教期滿后，經(jīng)考核合格回原學(xué)校任教，形成了“以派入學(xué)校為主，派出學(xué)校為輔”的雙重管理模式，使支援學(xué)校和受援學(xué)校都能及時了解支教教師的工作情況。在考核工作中，由原來的對支教教師支教期滿考核改為全程跟蹤考核，具體地說，就是對支教教師進行支教期內(nèi)的初期、中期、后期跟蹤考核，對于客觀、全面、真實了解支教教師的表現(xiàn)，提供了科學(xué)的依據(jù)，整個考核結(jié)果直接作為年終支教單位和支教教師表彰的主要依據(jù)和條件。

（二）、大力宣傳支教工作，營造良好工作氛圍。

1、通過教育局主辦刊物《容城文教信息》開辟專欄，表揚先進支教教師，交流支教心得和經(jīng)驗。在容城教育網(wǎng)上，同步開展支教宣傳，進行支教教師互動。

2、發(fā)布專題通報。針對在支教工作較突出的教師事跡，發(fā)布通報，鼓勵、鞭策支教教師。通過上述活動的開展，使我縣支教工作健康有序發(fā)展。

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