國培總結(jié)反思

國培總結(jié)反思

半年的國培時間就這樣匆匆的過去，開始感到尤為的厭煩，覺得是負擔，作為一名新老師要一邊工作還要抽出時間來看視頻寫作業(yè)，感覺壓力很大。但是幾個視頻看下來之后才發(fā)現(xiàn)這是一筆無窮的寶藏，一個個真實的事例，改變了我對國培一直以來的印象，印象當中國培都是一些有了年紀的自詡是專家的人在那里大談特談，當時就覺得他真是站著說話不腰疼。而這一次的國培那一個個鮮活的事例，就發(fā)生在我的身邊，每看完一個都會從中得到意想不到的收獲。國培，教師提高職業(yè)水平，互相交流共享的平臺，像是一彎清泉，滋潤著我這樣一個年輕教師的心，在這里我是老師亦是學生，作為老師，用發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的意識去思考總結(jié)專家的思想，最終轉(zhuǎn)變成我個人的教育教學的手段。作為學生，每天像教室里的學生一樣，按時看視頻作總結(jié)完成老師布置的作業(yè)，更從中找到了逝去的美好的大學光景。

半年的時間說長不長說短不短，但是卻大大提升了我的教育理念和方法，從經(jīng)常的抱怨到每天都會微笑的面對教室里的學生，從每天的煩躁不安到逐漸花大把的時間去和學生交流，這一步步的走下來，看著我自己班級的改變，剎那發(fā)現(xiàn)生活原來如此美好，教師的工作就像書上說的那樣，人類靈魂的工程師，讓我更加的熱愛教師這樣一個平凡卻又高尚的職業(yè)。

雖然國培即將結(jié)束，但是學習沒有結(jié)束，思考沒有結(jié)束，行動更加不會結(jié)束。我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿清熱情，迎接未來每一個挑戰(zhàn)，堅持學習理論教育教學知識，認真專研思考，轉(zhuǎn)化成實踐的成功。

擴展閱讀：國培總結(jié)反思體會

國培拾貝揚帆備航

“國培計劃”培訓心得蓋曉禹

看到過無數(shù)同行成功的優(yōu)秀事跡，欣賞過無數(shù)精致的課堂教學藝術，我也曾夢想著有一天自己能成就那份美麗，成就那份精致，迎著十月的清風，邁著自豪的步伐，手提簡單的行囊，我滿懷希望的來到了省教育學院，這個再次給我夢想起飛的地方，開始了為期三個月的學習深造�？墒侨齻�月的培訓不知不覺就要結(jié)束了，剛報到時的情景還在腦海里清晰可見呢，卻又要和“國培”說再見了，不由得感慨：日子過得真快！

能夠參加這次“國培”，說實話真的很榮幸，這次學習不僅僅是為了個人的成長，還有國家寄予我們的重望，希望我們能發(fā)揮種子教師的示范帶頭作用。為了完成這一神圣使命，省教育學院多次聽取學員意見，多次改善培訓環(huán)節(jié)，采取“三個結(jié)合”，即一線教師與各校名師結(jié)合；課堂教學與實地觀摩結(jié)合；集中學習與“影子教師”結(jié)合�？v觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。在這期間，我們認真地聆聽了孫遠剛、張曉明、金春蘭、朱玉民等多位專家的講座，聽取了楊潔、呂靜、程艷慶、馬寧、劉軍、彭微等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及“影子教師”期間觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關注的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓學習，讓

我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，掌握了許多先進的教育理念與方法，可謂受益良多。

理論學習篇

一、聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。

在這次“國培”學習中，我們聆聽了多位教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對教育教學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。

專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不重新閱讀了《課程標準解讀》，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

孫遠剛教授的講座，讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認識，在市場經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個職業(yè)越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業(yè)倦怠。但聽了這次講座，我學會了調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。

聽了汪海老師的講座，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生都活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的問題，并且，蔣老師還教會了我們對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心；其次，教學關注的是學生的活動，關注學生的學習“產(chǎn)出”，關注目標與學習成果之間的關系。

二、一線名師課堂，風趣幽默，智慧親和，讓我心服口服。不論是培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我們從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。

在這次“國培”學習中，省教育學院除了安排專家教授的講座，還邀請到各地優(yōu)秀的歷史教師給我們帶來他們在一線的寶貴的教學經(jīng)驗，來自哈市69中的彭微老師，用交流探討、提問解答的方式給我們解決了很多實際教學中容易出現(xiàn)的，卻又不易解決的問題，而且毫不保留的教給了我們一些很實用的教學方法。來自工大附中的楊潔老師，理論聯(lián)系實際給我們上了一堂生動而且很受用的歷史課。還有76中得劉軍老師，給我們介紹了如何上好歷史活動課的實際經(jīng)驗。這些對我來說，不論是從理論還是教學上，都是一個讓我進步的有良

時機。在交流過程中，我也積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術又得到了發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。

教學實踐篇

深入教學，博采眾長，讓我受益多多。

作為一名年輕的教師，我越來越感覺到“學習”的重要性。無論是在平時的日常生活還是教學過程中，教師自身素質(zhì)的高低都起著關鍵的作用，這就要求教師在教學的過程中，不斷學習，不斷提高自己的自身素質(zhì)。在這次“國培”學習中，為了使我們了解更多實際教育教學狀況，學院安排了我們到一些優(yōu)秀的中學“實習”，也就是所謂的“影子教師”。

“影子教師”這一環(huán)節(jié)讓我感覺到自己就像一個饑餓已久的人吃上了一頓豐盛的飯菜，更像一塊久旱的田地遇到了甘霖。我的“實習”在嵩山中學，在實踐導師的帶領下，我不僅進行了導師和學員的雙向選擇，還進行了教學內(nèi)容的安排工作，教學內(nèi)容以“教研”的形式進行組合教學，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導師與同伴的診斷后進行教學策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學的方式下，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領略到了一些老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學習和借鑒的。

通過不斷的聽課、評課、反思使我從中得到了很多啟示，如何進行精心的教學設計流程，如何使用多媒體教學，如何進行授課，多種知識的學習和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學會了走路一般。

感悟反思篇

整個培訓學習，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗，從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析，從學習場地的策劃到學員的交流，都是那么認真，那么細心。我們收獲著、感動著、反思著這次培訓讓我們感覺到：這不僅僅是一次歷史教育的專業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點點塵埃，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理。

經(jīng)歷了這次“國培”我的思想得到了新的洗禮，我認識到：作為一位教師，僅有淵博的知識，熟練的教法，良好的思想品質(zhì)，是遠遠不夠的，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術，創(chuàng)新課堂的藝術。經(jīng)過反思，我認為在現(xiàn)階段的課堂教學探究過程中，教師不應把課堂教學看成是學生獲取知識的惟一途徑，課本不是教師教授和學生學習的惟一內(nèi)容，只能把課本視作培養(yǎng)學生的一種藍本。有了這些認識，將來的課堂我也有了新的方向：教師對學生的作用主要不是傳授知識，而是教學生學會創(chuàng)造性地思索，并用自己的人格力量去影響學生的做人。要給學生知識，更要培養(yǎng)學生自己學習知識的能力。在未來的教學中，要注意發(fā)展學生的個性，讓學生自覺地發(fā)展自己的人性成份，發(fā)展自己心靈的真善美成份，由

自在的人發(fā)展成自為的人。我想，這種教學思維的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，我也將從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

經(jīng)歷了這次“國培”我對教學評價理念有了新感知，它不僅讓我抓到了課堂評價的支撐點，也指導了我今后的教學關注點。通過觀摩省歷史教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，我找到了自己心虛膽怯處缺乏先進的教學理念指導。首先，它讓我明白，課堂要面向全體學生，學生是學習的主體。教師是學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

其次，學習要以探究思索為核心。探究思索既是學習的目標，又是學習的方式。課堂教學不是獲得知識的惟一途徑，課本也不是學生獲得知識的惟一載體。課堂要向?qū)W生提供充分的思維探究機會，使他們在探究的過程中，形成自己的思想，體驗學習的樂趣，增長思考能力，獲取知識。

第三、課堂應具有開放性。課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行學習討論，應加強歷史學科與其它學科之間的滲透與整合。

洗去了昨日的陳舊，換上了今天的嶄新，更新的理念讓我變得自信。

經(jīng)歷了這次“國培”，觀念與教法的改變讓我更加自豪。以前我總認為教師是權(quán)威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器，教師變成了主體，學生只是一個受體。通過培訓學習，我深深地認識到自己的不堪，歷史課的魅力是要引導學生學會表露自己的觀點、特長、才藝。要面向全體學生，要考慮到學生的個別差異性。因此，要改變教師高高在上的角色，俯身成為學生的朋友。

教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的學生探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功的喜樂。

不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教學方法需要改進；第三，教學知識水平需要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術需要提高。課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學習他們的教學經(jīng)驗，教學方法。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，

讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

能參加這次“國培”，并不是我們炫耀的資本，而是我們新的使命的開端。當我們回到自己的工作崗位后，需要深思的是：怎樣起到引領作用？怎樣將“國培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我們的同行，去帶動一批人的共同進步，從而逐步讓“星星之火燎原”？

雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù)，作為教師，要時刻提醒自己不斷學習，不斷探索，不斷專研，要學習的路很長，所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。這次培訓像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

感謝“國培”給了我這次夢寐以求的機會，感謝省教育學院給了我深造的場所，我將把自己的學習所得，毫無保留的傳送給我的同行；用全新的方式，走進明天的課堂；以充沛的精力，飽滿的激情實現(xiàn)自己事業(yè)上新的突破，使自己真正起到一個骨干教師的“種子”作用，讓夢想展著豐滿的羽翼起飛于藍藍的教壇之空。

美麗源自瞬間，韻味使短暫變得綿長，生命在短暫中演繹精彩。我們要終身學習、教書育人、嚴格要求自己、以陽光的心態(tài)，微笑著面對每個新的一天，力求無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一光榮稱號�！奥仿�漫其修遠兮，”在為人師的這條道路上，“吾將上下而求索”。感謝這次培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以

百倍的熱情回報我的事業(yè)。讓我們在不斷的學習中提高自己的教學能力，把生命演繹得更精彩吧！

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